STRATEGI PENGAJARAN &

PEMBELAJARAN DALAM
PEDAGOGI BESTARI

MEDIATIF
PENDEKATAN
KOLABORATIF
PENDEKATAN
KOPERATIF
KAJIAN
MASA DEPAN
DIREKTIF
GENERATIF
KAJIAN LUAR
STRATEGI
METAKOGNITIF
KONTEKSTUAL
PEMERHATIAN
PEDAGOGI
PEDAGOGI BESTARI
1.1.1.dIERDIREKTIF
1. DIREKTIF

Murid belajar melalui penerangan / kemahiran
oleh guru
Diikuti ujian kefahaman dan latihan
Contoh : kuliah dan latih tubi
MEDIATIF
2. MEDIATIF
Guru mengajarkan murid :

mengaplikasikan pengetahuan untuk
menyelesaikan masalah
membuat keputusan
mengenalpasti andaian
menilai kebenaran andaian, keputusan
dan hipotesis
Contoh aktiviti pengajaran dalam
pendekatan mediatif :

penaakulan dialektual
pemerolehan konsep
pembentukan konsep
latihan inkuiri
perbincangan terbuka
GENERATIF
3. GENERATIF

Guru menggalakkan murid menjanakan
idea-idea kritis dan kreatif
Membantu murid menyelesaikan masalah
Contoh aktiviti sumbangsaran :

pemetaan minda
pemikiran kreatif
PEMERHATIAN
4. PEMERHATIAN

Murid diajar mengikut perbuatan guru /
memodelkan perlakuan sesuatu
kemahiran

Contoh aktiviti :
tunjuk cara

KONTEKSTUAL
5. KONTEKSTUAL

Mengaitkan bahan P&P dengan situasi dunia
sebenar

Memotivasikan murid membuat kaitan antara
ilmu pengetahuan dengan pengaplikasiannya
kepada kehidupan mereka

Jenis pembelajaran lain yang boleh dikaitkan :

pembelajaran eksperential
pengalaman hidup sebenar
P&P berpusatkan murid

Mementingkan penyelesaian masalah

Memberi pengakuan bahawa situasi P&P
juga berlaku di rumah dan masyarakat

Prinsip-prinsip penting pembelajaran
kontekstual

guru menggalakkan murid belajar daripada satu
sama lain
guru menggunakan penilaian sebenar
pembelajaran kontekstual bergantung kepada
ingatan spatial
guru dapat menyatupadukan subjek yang lain
penilaian autentik melalui pengalaman praktikal
STRATEGI METAKOGNITIF
6.STRATEGI METAKOGNITIF
Murid memikirkan tentang proses
pembelajaran, rancangan pembelajaran,
pemantauan dan penilaian kendiri

Contoh yang guru boleh lakukan :
o apakah yang saya telah belajar?
o bagaimana saya boleh mempertingkatkan
prestasi saya?
o apakah bantuan yang saya perlu?
Murid dapat mempraktikkan strategi ini
semasa menjalani praktikum / membuat
journal refleksi

Pemikiran metakognitif ialah pemikiran aras
tinggi yang boleh dipraktikkan oleh murid-
murid
KAJIAN LUAR
7. KAJIAN LUAR

Aktiviti P&P dilaksanakan oleh guru di luar
bilik darjah / makmal sains
Peranan guru : fasilitator
Guru memberikan aktiviti penyelesaian
masalah, dan murid mesti berada di luar bilik
darjah untuk menyelesaikan masalah
Menyediakan laporan secara individu /
mengikut kumpulan
KAJIAN MASA DEPAN
8. KAJIAN MASA DEPAN

Membantu murid untuk melihat manusia berfikiran
jauh dan menyelesaikan masalah-masalah yang
mungkin dihadapi pada masa akan datang

Dua prinsip dalam kajian masa depan :
masa depan sahajalah merupakan ruang di
mana kita mempunyai kuasa / pilihan untuk
bertindak / melakukan sesuatu
terdapat bukan hanya satu masa depan tetapi
beberapa dan pelbagai masa depan
PENDEKATAN KOPERATIF
9.PENDEKATAN KOOPERATIF

Murid belajar secara kumpulan dan berbincang
Murid berinteraksi dan membantu antara satu
sama lain
Langkah pembelajaran koperatif :
guru sampaikan pelajran baru
murid membentuk kumpulan dan berbincang
ujian dijalankan untuk mengesan kemajuan

Peneguhan diberikan kepada kumpulan
yang cemerlang

Ciri-ciri pembelajaran koperatif :
a) Murid melibatkan diri secara aktif
b) Murid dilatih dengan akauntabiliti diri /
bertanggungjawab sesama ahli kumpulan
c) Kemahiran dan interaksi sosial dapat dipupuk
d) Murid sedar tentang kebaikan pembelajaran
ini
Prosedur P&P dalam kaedah
koperatif :

a) Guru mengajar 1 unit kaedah pembelajaran
b) Murid dibahagikan kepada kumpulan untuk
menjalankan aktiviti untuk mencapai objektif
pembelajaran
c) Guru membimbing dengan kaedah / teknik yang
sesuai
d) Murid mengikuti bimbingan guru
e) Murid-murid berusaha bersama-sama dalam
kumpulan untuk mencapai objektif pembelajaran yang
ditetapkan
PENDEKATAN KOLABORATIF
10.PENDEKATAN KOLABORATIF

Kamus Dewan (1998), kerjasama erat antara 2
pihak atau lebih
Melibatkan sekumpulan murid yang berusaha
mencapai prestasi cemerlang samada
akademik / ko-kurikulum
Keberkesanan pembelajaran dapat
ditingkatkan, nilai sosial & kerjasama dapat
dipupuk, masalah disiplin dapat dikurangkan

Pembelajaran koperatif &
kolaboratif mempunyai ciri-ciri
yang hampir sama, menekankan
semangat bekerjasama
TERIMA KASIH