Definisi Pentaksiran, Pengujian dan Penilaian

PENTAKSIRAN
Definisi
Pentaksiran merupakan satu proses mendapatkan maklumat dan seterusnya
membuat penghakiman serta pertimbangan tentang produk sesuatu proses
pendidikan. Pentaksiran merupakan satu proses pembelajaran yang merangkumi
aktiviti menghurai, mengumpul, merekod, memberi skor dan menginterpretasi
maklumat tentang pembelajaran seseorang pelajar bagi sesuatu tujuan (LPM, 2000).
Pentaksiran juga merupakan satu proses untuk mendapatkan gambaran tentang
prestasi pembelajaran seseorang pelajar dalam sesuatu subjek atau aktiviti
pembelajaran. Aktiviti pentaksiran dijalankan seara berterusan.
Tujuan Pentaksiran
! Proses mendapatkan gambaran tentang prestasi seseorang dalam
pembelajaran! Menilai aktiviti yang dijalankan semasa pengajaran dan
pembelajaran! Mendapatkan maklumat seara berterusan tentang pengajaran dan
pembelajaran memperbaiki pengajaran"pembelajaran.! Meranang aktiviti
pengajaran dan pembelajaran yang tersusun dan sistematik bersesuaian dengan
tahap keupayaan murid.! Melibatkan semua atau sebahagian besar murid dalam
kelas seara e#ekti#.! Meranang dan melaksanakan aktiviti tindak susul yang
berkesan.! Memperbaiki pengajaran dan pembelajaran
Aspek"aspek utama dalam pentaksiran
instrumen
kumpulan yang ditaksir
respon
kumpulan pentaksir
skor
PENGUJIAN
Definisi
Pengujian merupakan satu proses$prosedur yang sistematik bagi mengukur
penapaian pelajar yang biasanya dibuat seara bertulis. %ujuan pengujian ialah
untuk menentukan penapaian pelajar dalam sesuatu sesi pembelajaran. Pengujian
dapat dianggap sebagai proses penyerahan set soalan yang pia&ai yang perlu
dija&ab, atau satu set instrumen bersama satu prosedur yang sistematik bagi
mengukur sampel tingkah laku atau perubahan seseorang individu atau pelajar.
Menurut 'ronbah (()*0)Ujian ialah satu prosedur yang sistematik untuk
memerhati perlakuan atau tingkah laku seseorang individu dan menjelaskannya
dengan batuan skala bernombor, atau satu sistem yang berkategori.
Menurut +obert Mills ,agne, pengujian ialah satu ara yang sistematik untuk
mengukur perubahan tingkah laku individu. Pengukuran ini merupakan suatu proses
bagi guru untuk menentukan perubahan dan membuat pertimbangan nilai. Melalui
pengujian, seseorang guru akan mudah untuk mengetahui tentang penapaian
objek, kaedah mengajar dan keberkesanan sesebuah kurikulum.
'ontoh skala bernombor ialah angka -0$(00 untuk ujian penglihatan, (00$(20 untuk
ujian keerdasan (IQ Test) dan .0$(00 bagi ujian penapaian bagi sesuatu mata
pelajaran seperti /ains. Manakala ontoh sistem berkategori pula ialah 0ekstrovert1
atau 0introvert bagi ujian personaliti, atau 0rabun &arna1 bagi ujian penglihatan.
2epentingan pengujian bagi mengukur perubahan tingkah laku pelajar seperti yang
dinyatakan di atas, dikukuhkan oleh Milagros ().(, (dipetik dari +aminah, ())()
yang menegaskan baha&a3
Ujian adalah suatu cara untuk mendapatkan contoh perlakuan yang diperlihatkan
oleh murid di dalam keadaan yang dikawal atau ditentukan. aklumat yang
diperoleh daripadanya akan dijadikan dasar untuk membuat penilaian atau
pengadilan.(+aminah ())(32).
4asil daripada pemarkahan ja&apan pelajar, satu ukuran yang disebut sebagai
0markah1 akan diberikan kepada pelajar tersebut. Pengujian menjelaskan tahap
berapa baiknya prestasi pelajar yang diuji.
Proses pengujian la5imnya bermula dengan peringkat persediaan, diikuti
pelaksanaan$ pentadbiran ujian dan berakhir dengan pemeriksaan skrip ja&apan.
Melalui pengujian inilah seseorang guru mengetahui sama ada pelajar"pelajarnya
telah menguasai pengetahuan, kemahiran atau sikap yang ingin disampaikan guru.
2esimpulannya, pengesanan hasil pengajaran dan pembelajaran boleh dibuat
melalui pengujian, pengukuran dan penilaian yang tepat, yang dilaksanakan oleh
guru dalam bilik darjah. 6usteru, keekapan guru membangunkan alat pengujian
amat penting, malah sama pentingnya dengan penguasaan guru terhadap kurikulum
yang diajar bagi menjamin keberkesanan pengajaran dan pembelajaran.
PENILAIAN
DefinisiPenilaian merupakan satu proses untuk menghasilkan nilai kuantitati# untuk
menentukan peringkat penapaian dan kedudukan dalam pembelajaran. Penilaian
merangkumi aspek pengujian dan pengukuran. Penilaian juga dapat dide#inisikan
sebagai satu proses$prosedur yang sistematik bagi membuat pertimbangan dalam
menta#sir hasil pengukuran, yang bertujuan untuk memberi maklumat tentang
penapaian akademik, kemahiran atau sikap.
Diagnosis
Penilaian yang dijalankan oleh guru dalam bilik darjah akan dapat memberikan
maklum balas kepada guru tentang tahap penguasaan pelajar terhadap
pengetahuan dan kemahiran yang telah diajar. /elain itu, penilaian ini juga dapat
memberi maklum balas tentang masalah yang dihadapi pelajar dalam pembelajaran.
7engan itu, guru dapat mengenal pasti kemajuan seseorang pelajar, sama ada pada
tahap yang sangat memuaskan, memuaskan, sederhana,lemah atau tidak ada
sebarang kemajuan langsung. 7aripada penilaian yang dijalankan juga, guru dapat
mengenal pasti pelajar yang epat$ergas, yang memerlukan aktiviti pengayaan dan
pelajar yang lemah yang memerlukan aktiviti pemulihan. ,uru juga perlu membuat
keputusan sama ada untuk mengubah strategi pengajaran, supaya pengajaran dan
pembelajaran bersesuaian dengan keperluan pelajar.
Penilaian yang dijalankan sepanjang tempoh pengajaran dan pembelajaran akan
memperlihatkan kemajuan pelajar dalam jangka masa tertentu. Pengesanan
kemajuan pelajar seara berterusan ini akan memberi maklum balas kepada guru
tentang masalah yang dihadapi pelajar. /ekiranya pelajar menghadapi masalah
dalam pembelajaran, guru akan menyelidik puna masalah tersebut. Maklumat
berkenaan akan digunakan oleh guru untuk mengubah pendekatan pengajaran atau
menyediakan latihan yang khusus supaya masalah yang dihadapi pelajar dapat
diatasi. %anpa bantuan khas ini, pelajar"pelajar akan terus menghadapi masalah dan
akibatnya mereka akan terus ketinggalan dalam pembelajaran.
Pena!aianPenilaian yang dijalankan pada akhir sesi pengajaran dan pembelajaran
dapat memberikan maklumat tentang tahap penguasaan para pelajar terhadap
pengetahuan, kemahiran dan sikap yang ingin disampaikan guru. /elain itu,
penilaian yang dijalankan pada akhir tempoh pengajian8 misalnya pada akhir %ahun 9
(:P/+), %ingkatan - (PM+) dan %ingkatan ; (/PM)8 adalah bertujuan untuk
menentukan gred penapaian para pelajar seara keseluruhan. Penilaian pada
peringkat ini lebih berorak #ormal dengan tujuan akhirnya untuk memberi sijil
kepada pelajar.4asil penilaian ini akan menunjukkan penapaian akademik pelajar
mengikut gred yang diberikan, seperti emerlang, sederhana atau gagal. Pihak
sekolah akan dapat menentukan keupayaan keseluruhan seseorang pelajar
berdasarkan penapaian yang ditunjukkan dalam peperiksaan yang diduduki untuk
tindakan selanjutnya, seperti pemilihan dan penempatan.
Pemi"ihan #an Penem!atanPenilaian adalah penting sebelum pengajaran dan
pembelajaran bermula kerana guru perlu meninjau sejauh manakah pelajar"
pelajarnya menguasai pengetahuan dan kemahiran asas kepada tajuk yang hendak
diajar. Misalnya, seseorang guru <ahasa Melayu yang akan mengajar pelajar bukan
penutur asli bahasa Melayu, perlu mengetahui aspek pengetahuan dan kemahiran
manakah yang telah mereka kuasai, seperti tatabahasa, perbendaharaan kata dan
sebagainya. Maklumat ini penting untuk guru membuat keputusan dalam
menentukan peringkat yang bersesuaian untuk memulakan pengajaran.
/elain itu, guru juga dapat memilih pelajar untuk dikelompokkan dalam sesuatu
kumpulan berasaskan tahap penguasaan mereka. /ekiranya penguasaan mereka
berbe5a, guru perlu menempatkan mereka mengikut tahap penguasaan masing"
masing dan seterusnya meranang dan melaksanakan pengajaran mengikut
keperluan mereka yang berbe5a"be5a itu. 7alam keadaan ini, tujuan penilaian ialah
untuk memilih dan menempatkan pelajar mengikut penguasaan pengetahuan dan
kemahiran mereka.
/elain memulakan sesi pengajaran, tujuan penilaian juga adalah untuk memilih dan
menempatkan pelajar mengikut aliran tertentu. Misalnya, keputusan pelajar yang
emerlang dalam mata pelajaran sains memungkinkan ditempatkan dalam aliran
sains atau mengikut keenderungan seseorang murid berkenaan.
$im%ingan #an kaunse"ingPenilaian juga dapat digunakan untuk tujuan bimbingan
dan kaunseling kepada pelajar yang memerlukannya. /etiap pelajar sepatutnya
mempunyai motivasi untuk belajar dan ia mungkin bersi#at intrinsik$dalaman, iaitu
motivasi daripada dalam diri pelajar itu sendiri. 'ontohnya, mereka yang belajar
disebabkan ingin mengetahui sesuatu dengan mendalam, akan memperoleh
penapaian yang baik dan seterusnya akan dapat melanjutkan pelajaran ke
peringkat yang lebih tinggi. /elain motivasi yang bersi#at intrinsik ini, terdapat pula
motivasi yang bersi#at ekstrinsik$luaran, iaitu motivasi daripada luar, seperti dorongan
daripada ibu bapa$rakan sebaya atau nasihat daripada guru$guru besar.
Tujuan "ain Peni"aian Ujian(. Membantu guru mengetahui keupayaan penguasaan
pelajar.2. Membantu guru dalam membuat perbandingan antara seseorang pelajar
dengan rakan"rakannya atau antara kelas tersebut dengan kelas yang
lain.-. Membuat perbandingan penapaian pelajar dalam subjek tersebut dengan
penapaian dalam subjek lain.=. Menentukan pelajar yang tinggi keupayaannya dan
yang amat lemah keupayaannya dan lemah penapaiannya;. Membantu guru dalam
menentukan pengayaan dan pemulihan bagi pelajar yang berkenaan.9. Membantu
guru dalam membuat jangkaan terhadap potensi atau bakat pelajar terhadap
pembelajaran.*. Membolehkan guru menilai bahan"bahan dan teknik serta kaedah
pengajaran mereka... Melalui ujian penilaian yang dilakukan guru dapat berusaha
meningkatkan keberkesanan pengajaran mereka.). Pelajar berpeluang mengetahui
kelemahan dalam sesuatu kemahiran atau bidang dan segera memperbaikinya.
http://drmaridah.blogspot.com/2013/06/defnisi-pentaksiran-pengujian-dan.html#
Konsep Pentaksiran, Pengujian dan Penilaian
Konse! Pentaksiran& Pengujian #an Peni"aian
/eara menyeluruh, penilaian pendidikan menakupi aspek"aspek hasil pengajaran
dan pembelajaran dan juga hasil program pengajian berbanding matlamatnya.
7alam dunia pendidikan, penilaian yang sistematik, dengan mengambil kira semua
#aktor yang boleh mempengaruhi guru dalam membuat sesuatu keputusan dengan
tepat. Pengujian, pengukuran dan penilaian adalah beberapa konsep penting dalam
dunia pendidikan. /ering kali istilah ini digunakan seara bertukar ganti. /eara
khususnya, ketiga"tiga istilah berkenaan mempunyai makna yang spesi#ik dan
ketiga"tiganya mempunyai perbe5aan.
Pentaksiran
Pentaksiran adalah suatu proses yang meliputi pelbagai kaedah untuk menentukan
tahap sesuatu iri atau atribut yang diperolehi seseorang individu. Pengukuran
merupakan suatu proses kuanti#ikasi dengan memberi nilai angka kepada ke&ujudan
sesuatu iri dan atribut. 7alam pengajaran dan pembelajaran di universiti, ke&ujudan
iri 0penguasaan1 sesuatu isi kursus yang diajar oleh pensyarah pada pelajar
dikuanti#ikasikan dengan memberi skor ujian. Pentaksiran adalah bertujuan sebagai
salah satu proses mendapatkan gambaran tentang prestasi seseorang dalam
pembelajaran. Pentaksiran juga dapat digunakan untuk menilai aktiviti yang
dijalankan semasa pengajaran dan pembelajaran. /eterusnya, mendapatkan
maklumat seara berterusan tentang pengajaran dan pembelajaran serta membantu
guru untuk membaiki pengajaran dan pembelajaran. Melalui pentaksiran yang
dijalankan, guru dapat meranang aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang
tersusun dan sistematik bersesuaian dengan tahap keupayaan murid. ,uru dapat
melibatkan semua atau sebahagian besar murid dalam kelas seara e#ekti# dan
dapat meranang serta melaksanakan aktiviti tindakan susulan yang
berkesan.pentaksiran merangkumi aktiviti menghurai, merekod, memberi skor dan
mengintepretasi pembelajaran seseorang murid. Pentaksiran yang baik dapat dinilai
melalui beberapa iri seperti 8
1. i. 2eobjekti#an iaitu berdasarkan ketepatan seseorang pemeriksa
memeriksa skrip ja&apan.
2. 2ebolehtadbiran susulan iaitu berdasarkan keliinan
dan kerja"kerja yang dilaksanakan seara berpusat
atau berasaskan sekolah.
3. 2emudahta#siran berdasarkan alon iaitu bergantung
tentang maklumat tentang alon skor,
mendiskriminasikan, dan menepati tujuan mengadakan
sesuatu ujian.
i'. Menyeluruh iaitu mengandungi soalan"soalan yang me&akili semua objekti# yang
penting.
%erdapat beberapa kaedah yang biasa digunakan dalam menjalankan pentaksiran
iaitu seperti pemerhatian, lisan dan penulisan.
Petaksiran boleh juga dibuat tanpa menggunakan pengujian. /ebagai ontoh,
kemahiran melukis seseorang murid boleh diukur melalui pemerhatian atau
penerapan, sementara pengetahuan dan sikapnya boleh diukur melalui temubual.
6usteru, kita boleh menganggapkan pentaksiran sebagai proses untuk mendapatkan
sesuatu ukuran dengan menggunakan kaedah tertentu, manakala pengujian pula
merupakan salah satu daripada kaedah tersebut. Pentaksiran tidak bersi#at mutlak,
misalnya, pengukuran keupayaan mental seseorang sudah tentu lebih sukar diukur
seara tepat berbanding ketinggian #i5ikalnya. 2etinggian #i5ikal seseorang boleh
diukur seara tepat dengan menggunakan alat ukur yang tepat seperti penggunaan
pembaris. /eterusnya, seseorang pelajar yang mendapat skor )0 tidak boleh
dianggap mengetahui dua kali ganda daripada pelajar yang mendapat skor =;,
&alaupun skor )0 itu dua kali ganda =;. /eseorang pelajar yang mendapat skor si#ar
pula tidak juga
boleh dianggap sebagai tidak mempelajari$ mengetahui tentang sesuatu pelajaran
yang diajar guru. >ni jelas menunjukkan ukuran aspek"aspek berkenaan bukanlah
petunjuk yang tepat sebagaimana ukuran ketinggian #i5ikal pelajar menggunakan
pembaris.
6usteru, seseorang guru perlu menggunakan alat yang tepat bagi menjalankan
pentaksiran yang tepat. 6ika alat yang digunakan mempunyai keaatan, maka
sudah pastilah ukuran yang diperoleh juga tidak tepat.
Pengujian
Pengujian merupakan proses mengaturkan satu siri tugasan untuk diselesaikan
supaya pemerhatian tepat dibuat tentang penguasaan pelajar dalam sesuatu kursus
di universiti. :jian adalah alat ukur. :jian digunakan bagi mengukur ?penguasaan@
pelajar dalam sesuatu kursus. :jian mengandungi satu set tugasan (dalam bentuk
tugasan) yang berdasarkan sesuatu kursus bagi merangsang pelajar untuk
?menunjukkan@ tahap penguasaan mereka dalam kursus berkenaan. %ahap
penguasaan pelajar biasanya dikuanti#ikasikan dengan memberi skor kepada
ja&apan yang diberi.
Memandangkan ujian merupakan alat ukur yang sering digunakan untuk
mendapatkan bukti empirik bagi tujuan penilaian pengajaran dan pembelajaran di
universiti, tumpuan perlu diberi bagi membina ujian yang bermutu, mentadbir ujian
berkenaan dengan betul dan menta#sir dapatannya dengan tepat. 2ita perlu
memastikan penilaian terhadap keberkesanan pengajaran dan pembelajaran dapat
dilakukan dengan sempurna dan boleh dipertahankan. /atu daripada ara"ara
memastikan ini berlaku ialah dengan menjalankan pengujian yang berkualiti.
4asil daripada pemarkahan ja&apan pelajar, satu ukuran yang disebut sebagai
0markah1 akan diberikan kepada pelajar tersebut. Pengujian menjelaskan tahap
berapa baiknya prestasi pelajar yang diuji.
Proses pengujian la5imnya bermula dengan peringkat persediaan, diikuti
pelaksanaan$
pentadbiran ujian dan berakhir dengan pemeriksaan skrip ja&apan. Melalui
pengujian inilah seseorang guru mengetahui sama ada pelajar"pelajarnya telah
menguasai pengetahuan, kemahiran atau sikap yang ingin disampaikan guru.
2esimpulannya, pengesanan hasil pengajaran dan pembelajaran boleh dibuat
melalui
pengujian, pengukuran dan penilaian yang tepat, yang dilaksanakan guru dalam bilik
darjah. 6usteru, keekapan guru membangunkan alat pengujian amat penting, malah
sama pentingnya dengan penguasaan guru terhadap kurikulum yang diajar bagi
menjamin keberkesanan pengajaran dan pembelajaran.
Peni"aian
Penilaian adalah konsep yang telah digunakan dalam pelbagai bidang. Penilaian
dilakukan kerana mempunyai matlamat tersendiri. 7engan mengadakan penilaian, ia
akan membolehkan kita membuat anggaran, sama ada matlamat yang telah
ditetapkan itu terapai atau sebaliknya. Penilaian juga dapat dianggap sebagai satu
ara untuk mendapatkan bukti yang tepat tentang sesuatu perkara. Maklumat dan
bukti ini amat penting dalam menyelesaikan sesuatu masalah. Misalnya, dalam
pendidikan, penilaian dapat menyelesaikan masalah tentang penapaian matlamat
yang ditetapkan, seperti menguasai kemahiran membaa, menulis dan mengira (-M)
di kalangan murid sekolah rendah. 7alam membuat penilaian, anda mungkin sering
kali berhadapan dengan pelbagai masalah. Misalnya, tentang persoalan yang ingin
diselesaikan, apakah bukti yang dianggapkan menukupi atau bagaimana ara
mendapatkan maklumat, siapa yang perlu mendapatkan maklumat dan sebagainya.
7engan memahami konsep pengujian, pengukuran dan penilaian, kita akan dapat
meranang langkah"langkah dengan lebih teratur dan sistematik bagi mendapatkan
maklumat yang tepat. <anyak de#inisi telah diberikan kepada istilah 0penilaian1.
Penilaian boleh dianggap sebagai proses membuat pertimbangan atau keputusan
dalam memberikan nilai, mutu, kualiti atau harga bagi sesuatu benda atau perkara.
/eara menyeluruh, penilaian pendidikan menakupi aspek"aspek hasil pengajaran
dan
pembelajaran dan juga hasil program pengajian berbanding matlamat asalnya.
7alam keadaan ini kita boleh mengatakan guru sebenarnya mengukur penapaian
pelajar melalui ujian yang dijalankan. %indakan susulan guru ialah menilai ukuran
penapaian tersebut dengan menggunakan keputusan ujian itu bersama maklumat
lain yang berkaitan. /elain menggunakan data kuantitati#, penilaian juga boleh dibuat
dengan
menggunakan data berbentuk kualitati# seperti yang diperoleh daripada pemerhatian
atau temubual.
Per%an#ingan Pengujian& Peni"aian #an Pentaksiran
/eara umumnya pengujian,penilaian dan pentaksiran digunakan untuk menentukan
tindakan susulan yang harus dilakukan oleh pihak tertentu untuk penambahbaikan
dalam aspek kaedah, pendekatan yang digunakan, teknik dan starategi yang akan
digunakan dalam proses pengajaran dan pembelajaran.
Aalaubagaimanapun pengukuran,pengujian, penilaian dan pentaksiran mempunyai
konsep yang berbe5a dan setiap daripadanya mempunyai hasil yang berlainan
dalam membantu proses pentaksiran dijalankan seara keseluruhannya. Bleh yang
demikian perbe5aan konsep pengujian, penilaian dan pentaksiran ialah3
!er%an#ingan Pentaksiran !engujian !eni"aian
7e#inisi /ebuah proses yang menentukan
peringkat penapaian dan prestasi
seseorang individu atau murid
/atu alat yang sistematik untuk
menilai dan mengukur perubahan
dalam sesuatu aspek tingkah laku.
/ebuah proses menentukan
perubahan tingkah laku dan
membuat pertimbangan nilai.
%ujuan <agi membuat pengelasan
terhadap penapaian dan
kedudukan dalam pembelajaran
:ntuk menentukan penapaian
terhadap sesuatu pembelajaran
Memberi maklumat tentang
penapaian objekti# pembelajaran.
2aedah mengajar dan
kurikulum.
<entuk (. /et ujian bertulis dengan markah
dan gred
Pemerhatian
:jian lisan
:jian bertulis
6adual
,red berdasarkan teknik perangkaan
Proses perlaksanaan Menjalankan proses pengujian
menggunakan set ujian dan
kemudian menatat atau merekod
markah serta memberi gred
Menyediakan set ujian
berdasarkan ara ujian yang ingin
dijalankan.
Melakukan pentadbiran semasa
menjalankan ujian dan seterusnya
menjalankan pemeriksaan
terhadap set ujian yang telah
dijalankan.
Menentukan kaedah pengukuran
yang ingin dijalankan dan melakukan
proses pengukuran dan
penganalisaan semasa pengukuran
dilakukan.
2emudian proses interpretasi
dijalankan sebelim melapor dapatan
kajian dan tindakan.
Masa /elepas sesi pembelajaran /elepas sesi pembelajaran <oleh dijalankan sebelum, semasa
atau selepas sesi pembelajaran
liputan %erhad kepada sesuatu peringkat
pembelajaran
%erhad kepada sesuatu
kemahiran atau pembelajaran
yang telah disampaikan
Menyeluruh terhadap sesuatu
pembelajaran sehingga kepada
keseluruhan sesebuah kurikulum
keputusan Menunjukkan penapaian seara
relati#
Menunjukkan prestasi sesuatu
kemahiran atau penguasaan
pembelajaran yang spesi#ik
Menunjukkan penapaian
keseluruhan seseorang individu
namun tidak hanya menggambarkan
kebaikan individu tersebut.
Rumusan
2esimpulannya pengujian, pengukuran dan penilaian yang tepat dan berkesan yang
dijalankan oleh guru di bilik darjah membantu guru dalam mempertingkatkan
penapaian pengajaran dan pembelajaran yang berkesan serta membantu guru dalam
memperkembangkan lagi teknik, kaedah dan mengesan kelemahan pelajar.
http://pengajian-ipg.blogspot.com/2011/10/konsep-pentaksiran-pengujian-
dan.html