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PRESENTACIN
El lenguaje oral es el modo de comunicacin y representacin ms
utilizado. La comunicacin no se limita al lenguaje verbal (hablado o escrito), puede
utilizar cualquiera de nuestros sentidos. A travs del lenguaje las personas
expresan sentimientos, ideas, pensamientos pero al mismo tiempo pueden captar
los mensajes que los dems emiten.
Cuanto mejor sea el dominio del lenguaje hablado, mayor ser el
rendimiento del alumno en cuanto a su aprendizaje global. Entre los tres y los seis
aos, es frecuente que permanezcan en los nios defectos de pronunciacin que se
derivan de la propia dificultad en la articulacin de algunos fonemas. Y esas
deficiencias, al afectar al instrumento por excelencia del aprendizaje - el
lenguaje hablado afectan al alumno en un momento clave de su desarrollo: el
inicio de la lectoescritura.
En el presente documento se plantean algunas sugerencias para la
correccin de las alteraciones del habla ms comunes, las dislalias funcionales.
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I N D I C E
PRESENTACIN
ALTERACIONES DEL LENGUAJE.. 1
Gua de entrevista .. 4
Evaluacin del lenguaje.. 5
PROGRAMACIN DEL TRATAMIENTO 6
TRATAMIENTO DIRECTO 7
- Ejercicios Bucofaciales. 8
- Ejercicios Respiratorios.. 9
- Ejercicios de Discriminacin Auditiva.. 12
EJERCICIOS DE DISCRIMINACIN AUDITIVO-FONTICA 20
TRATAMIENTO DIRECTO.. 63
Fonema /B/ 64
Fonema /D/..... 72
Fonema /CH/.. 79
Fonema /F/.. 84
Fonema /J/ 90
Fonema /G/ 99
Fonema /K/105
Fonema /L/.. 112
Fonema /LL/.. 120
Fonema /M/. 127
Fonema /N/ 133
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Fonema //.141
Fonema /P/.147
Fonema /RR/.153
Fonema /R/.. 164
Fonema /S/.. 166
Fonema /T/.. 173
GRUPOS CONSONNTICOS.. 179
Slaba /BLA/. 180
Slaba /BRA/. 184
Slaba /CLA/. 188
Slaba /CRA/. 192
Slaba /FLA/. 196
Slaba /FRA/. 200
Slaba /GLA/. 204
Slaba /GRA/. 208
Slaba /PLA/.. 212
Slaba /PRA/.... 216
Slaba /DRA/ 220
Slaba /TRA/. 224
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ALTERACIONES DEL LENGUAJE ORAL
ALTERACIONES DE LA ARTICULACIN
DISLALIAS: Son trastornos en la articulacin de uno o varios fonemas por sustitucin, omisin, insercin o
distorsin de los mismos.
a) Dislalia evolutiva.- Es aquella fase del desarrollo del lenguaje infantil en la que el nio no es capaz de
repetir por imitacin las palabras que escucha , repite las palabras de forma incorrecta desde el punto de vista
fontico. Dentro de la evolucin normal en la maduracin del nio, estas dificultades se van superando y slo si
persisten ms all de los cuatro o cinco aos, se pueden considerar patolgicas.
b) Dislalia funcional: Es una alteracin producida por un mal funcionamiento de los rganos articulatorios
sin que exista etiologa orgnica, sino tan solo una incapacidad funcional, por ejemplo:
- insuficiente control psicomotriz.
- dificultades de discriminacin auditiva.
- deficiencia intelectual
- alteraciones temporoespaciales.
- diversos factores del entorno (familiares, ambientales).
c) Dislalia audigena.- La deficiencia auditiva es el origen de la dislalia audigena, el nio o la nia que no
escucha bien no articula correctamente. La intervencin logopdica se centrara en actividades que impliquen
trabajar la discriminacin auditiva y conseguir un registro de voz adecuado.
d) Dislalia orgnica.- Son alteraciones de la articulacin debidas a la malformacin de los rganos del habla
(labios, lengua, paladar), tambin llamadas disglosias.
DISGLOSIAS: Son trastornos de la articulacin fonemtica debido a lesiones fsicas o malformaciones de los
rganos perifricos del habla. En funcin del rgano afectado, se puede hablar de los siguientes tipos:
a) Disglosias labiales.- Labio leporino, frenillo lingual superior, fisuras del labio inferior, parlisis facial,
macrostoma, heridas labiales, neuralgia de trigmino.
b) Disglosia mandibular: Reseccin de maxilares, atresia mandibular, disostosis maxilofacial, progenie.
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c) Disglosias dentales.- Prtesis, ortodoncias
d) Disglosias palatales.- Fisura palatina, paladar ojival, perforaciones palatinas, paladar corto
DISARTRIAS: Son trastornos en la articulacin de la palabra debido a lesiones en SNC que afectan a la
Articulacin de todos los fonemas que interviene la zona lesionada. Sus posibilidades de rehabilitacin estn en
relacin con la severidad de la lesin producida.
ALTERACIONES DEL LA FLUIDEZ VERBAL
DISFEMIA: Es una alteracin en el ritmo del habla y de la comunicacin caracterizada por una serie de
repeticiones o bloqueos espasmdicos durante la emisin del discurso. Las manifestaciones disfmicas pueden ser
Agrupadas en torno a tres categoras.
1.- Aspectos lingsticos: Uso de muletillas, abuso de sinnimos, discurso incoherente, desorganizacin entre
el pensamiento y el lenguaje
2.- Aspectos conductuales: Mutismo, retraimiento, ansiedad, conductas de evitacin conversacional, bloqueos
3.- Aspectos corporales y respiratorios: Tics, espasmos, alteracin respiratoria, rigidez facial
Algunos de estos sntomas suelen aparecer a edades tempranas (hacia los tres aos) y con proceso de
desarrollo muy diverso segn los sujetos. Esta sintomatologa inicial (tartamudez fisiolgica o de desarrollo) puede
considerarse normal, ya que el nio/nia est desarrollando su lenguaje con la dificultad que implica la adquisicin
de las distintas estructuras que componen los diferentes elementos del sistema lingstico. Hay que tratar de
evitar las correcciones excesivas para eliminar situaciones de angustia y ansiedad que alimenten ms el trastorno.
La verdadera tartamudez, habra que situarla alrededor de los 10 aos.
ALTERACIONES DEL LENGUAJE
MUTISMO: Este trastorno consiste en la desaparicin total del lenguaje de forma repentina o progresiva. Puede
ser tras un fuerte choque afectivo, de tipo histrico, por enfermedad larngea o de unos das. Podemos
considerar dentro de este trastorno el mutismo electivo o selectivo, que se manifiesta en ciertas personas o en
determinadas situaciones.
RETRASO EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE: Es el retardo en la aparicin y/o desarrollo del lenguaje sin que
existan sntomas de dficit intelectual, sensorial o motriz. El proceso de adquisicin y desarrollo del lenguaje no se
realiza conforme a las etapas normales.
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AFASIAS: Son trastornos de origen cerebral en el que existe una dificultad o incapacidad para el lenguaje hablado
o escrito, sin que haya lesin en las vas auditivas ni motoras de la fonacin, la expresin y la comprensin lingstica
estn en mayor o menor grado afectadas. Es una alteracin del hemisferio cerebral cuya principal funcin es el
procesamiento del cdigo lingstico. Se puede clasificar de la siguiente manera:
a) Afasia sensorial o receptiva:- La lesin est en la zona de Wernicke. Los sujetos que la padecen no comprenden
el significado de las palabras, aunque pueden hablar con dificultad.
b) Afasia motora o expresiva.- Cuando la lesin est en la zona de Broca. En este caso el sujeto comprende el
significado de las palabra, pero no puede expresarse.
c) Afasia mixta.- Se trata de una lesin ms amplia que afecta tanto a las reas motoras como receptivas del
lenguaje.
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GUA DE ENTREVISTA
Cuando un nio se presenta con problemas de articulacin, necesitamos conocer su situacin personal y
familiar a travs de datos proporcionados por los padres, para ello ser necesario realizar una entrevista para
recabar datos significativos con respecto al problema del nio.
DATOS PERSONALES
Nombre y apellidos . Nombre de los padres
Fecha de nacimiento . Nmero de hermanos y lugar que ocupa entre
Direccin ellos.
HISTORIA PERSONAL
Historia del defecto que presenta
Cuando lo percibieron y si hubo regresiones o variaciones en su intensidad.
Circunstancias del embarazo y el parto
Enfermedades sufridas por el nio, traumatismos o disminuciones percibidas en su audicin.
Dificultades para deglucin, masticacin o respiracin.
Desarrollo del lenguaje: cuando comenz a hablar, expresividad o retraimiento en su comunicacin.
Desarrollo psicomotor: cuando comenz a sostener la cabeza, a tomar objetos, a sentarse, a arrastrarse, a
ponerse de pie, a caminar solo, habilidad manual que observan en l, zurdera.
Personalidad: actitud del nio en la vida familiar, relacin con los padres, relacin con los hermanos u otros
miembros de la familia, adaptacin familiar.
Escolaridad: actitud del nio frente al medio escolar, rendimiento.
DATOS FAMILIARES:
Ocupacin de los padres
Situacin socio-econmica
Antecedentes familiares de defectos del habla.
Relaciones familiares o atmsfera emotiva familiar.
Actitud de los padres frente al problema del nio.
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EVALUACIN DEL LENGUAJE
Para evaluar el lenguaje es necesario establecer el nivel de eficiencia en habla, lengua y
comunicacin. La evaluacin abarca las dimensiones bsicas del lenguaje: forma, contenido y uso.
FICHA BREVE DE EXPLORACIN LINGSTICA
I.- Conversacin.
II.- Expresin.
1.- Observacin de paladar, labios, dientes, lengua, etc.
2.- Exploracin de motricidad buco-facial.
Lengua
Labios
Movilidad de las mejillas y maxilar.
3.- Realizacin articulatoria.
Vocales
Consonantes
4.- Nivel fontico
Articulacin: lista de palabras con los fonemas en las
diferentes posiciones (inicial, media y final)
5.- Nivel lingstico y sintctico.
Descripcin de lminas
Dialogo
6.- Otros aspectos de la expresin oral.
Voz
Habla
Ritmo: Se explora a partir de los siguientes ejercicios:
Reproducir con palmadas el ritmo de palabras monoslabas,
bislabas, trislabas, etc.
III.- Recepcin
1.- Audicin
2.- Percepcin auditiva
Discriminacin de ruidos y sonidos
Discriminacin de fonemas
3.- Memoria inmediata y secuencia auditiva
Repeticin de dgitos
Repeticin de palabras
Repeticin de frases
4.- Comprensin
Ordenes simples
Ordenes complejas
Preguntas simples
Preguntas de razonamiento
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PROGRAMACIN DEL TRATAMIENTO
A partir de los resultados obtenidos en la evaluacin, hay que realizar una programacin
individual del tratamiento orientada al desarrollo no slo de la articulacin, sino tambin de
todos aquellos aspectos que aparecieron deficitarios y que son los factores etiolgicos
generadores del problema del lenguaje.
Toda programacin ha de seguir un orden progresivo en relacin a la dificultad presentada.
Es necesario hacer la distincin entre el tratamiento indirecto, cuyos ejercicios van dirigidos
a la mejora de las funciones que inciden en la expresin oral del lenguaje, y el tratamiento
directo, con ejercicios que tienen por objeto conseguir una perfecta articulacin y su
automatizacin o integracin en el lenguaje espontneo.
Una regla de oro que siempre deber tenerse presente es que el tiempo dedicado al
tratamiento indirecto es inversamente proporcional al tiempo dedicado al tratamiento directo.
Es decir, cuanto ms tiempo se dedique a los ejercicios del tratamiento indirecto menos habr
que dedicar en el tratamiento directo a la consecucin del problema.
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TRATAMIENTO INDIRECTO
Para una perfecta articulacin del lenguaje se precisan una serie de condiciones
como son: una buena funcin respiratoria, un cierto nivel de madurez psicomotriz,
una buena percepcin y una buena discriminacin auditiva, as como agilidad buco-
facial que facilite la articulacin.
El tratamiento comenzar, por tanto, con una serie de ejercicios, a modo de juegos,
que actuaran indirectamente para conseguir el objetivo propuesto.
Alvolos
superiores
Dientes
Alvolos
inferiores
Lengua
Paladar
Velo del paladar
Labios
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EJERCICIOS BUCOFACIALES
Movimientos externos de la lengua
Sacar la lengua lo mximo posible y volverla a meter en movimientos repetidos a distintos ritmos.
Sacar la lengua lo mnimo posible, sin abrir la boca, de forma que slo aparezca la punta entre los
labios.
Sacar la lengua al mximo y mantenerla inmvil en posicin horizontal. Cuidando de no tocar los
labios ni los dientes.
La punta de la lengua se lleva de una comisura labial a la otra, primero lentamente y luego a un
ritmo rpido. Si el nio tiene mucha dificultad se le ayudar.
Realizar un movimiento vertical de la lengua subindola y apoyando su punta en el centro del labio
superior y del inferior respectivamente, primero a ritmo lento y luego ms rpido.
Movimientos giratorios de la lengua, siguiendo toda la superficie de los labios, primero en un
sentido y luego en el contrario.
Movimientos rpidos de salida y entrada de la lengua, vibrando sobre el labio superior.
Sujetar la lengua dentro de la boca doblada hacia arriba tocando los alvolos de los incisivos
superiores y desde esa postura, impulsarla con fuerza hacia fuera.
El ejercicio anterior, slo que en esta ocasin en lugar de impulsar la lengua hacia fuera se sopla
con ella en esta posicin.
Sacar la lengua y doblarla juntando sus bordes laterales formando un taquito
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Movimientos internos de la lengua
Con la boca abierta, pasar la punta de la lengua por el borde de los incisivos superiores,
describiendo cada vez un arco mayor que abarque tambin el borde de los caninos y premolares.
El mismo ejercicio por el borde de los inferiores.
Dirigir la lengua a los lados de la boca apoyando la punta en la cara interna de las mejillas
sucesivamente.
Realizar movimientos verticales de la lengua, tocando con ella la cara posterior de los incisivos
superiores e inferiores, primero con la boca abierta y luego cerrada.
Realizar movimientos verticales , situando la punta de la lengua entre los incisivos y el labio,
superior e inferior, sucesivamente.
Movimiento giratorio de la lengua, con la punta entre los labios y los dientes. Primero se realiza en
un sentido y luego en el contrario.
Pasar la punta de la lengua por el centro del paladar, de atrs hacia delante y a la inversa.
Pasar la punta de la lengua por los alvolos superiores e inferiores.
Golpear rpidamente la cara anterior y posterior de los incisivos superiores con la punta de la
lengua.
Con la punta de la lengua golpear los alvolos superiores.
Movimiento vibratorio de la lengua imitando el ruido de una moto.
Hacer grgaras.
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Ejercicios de labios
Apretar los labios y aflojarlos sin abrir la boca.
Separar ligeramente y juntar los labios con rapidez.
Sonrer sin abrir la boca y a continuacin rer.
Fruncir y estirar los labios seguidamente.
El ejercicio anterior con los labios entreabiertos.
Morder el labio inferior con los dientes superiores y a la inversa.
Movimientos rpidos de unin y separacin de los labios, articulando /p/.
Exagerando los movimientos , pasar de forma rpida a la articulacin de /a/, /o/, /u/. Despus /a/, /e/,
/i/.
Inflar las mejillas y al apretarlas con las manos, hacer explosin con los labios.
El ejercicio anterior, pero en esta ocasin, mantener apretados los labios para retener el aire.
Hacer chasquidos con los labios (sonido del beso).
Zumbido de labios. Imitar sonido del avin.
Vibracin de labios. Imitar el sonido del auto.
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Ejercicios de Mandbula
Abrir y cerrar la boca con distintos ritmos. Rpido y lento.
Ejercicios de mascar o realizar movimientos similares.
Imitar el movimiento del bostezo.
Apretar los dientes y aflojarlos.
Realizar movimientos laterales de la mandbula inferior, llevndola sucesivamente a uno y otro lado.
Relajada la mandbula inferior, el profesor o padre de familia, realiza movimientos verticales.
Ejercicios para el velo del Paladar
Decir A manteniendo la boca abierta, el velo deber elevarse lo ms posible.
Para aprender a subir voluntariamente el velo del paladar, hacer la posicin de A sin usar la voz.
Elevar el velo del paladar lo ms que se pueda. (tomar tiempo)
Bostezar, tratando de elevar el velo del paladar lo ms atrs que sea posible.
Tocar con la parte posterior de la lengua el paladar y decir K.
El mismo ejercicio anterior, pero la K combinada con todas las vocales: Ka, Ko, Ke, Ki, Ku.
Decir Sta, Ste, Sti, Sto, Stu.
Manteniendo la boca abierta decir a-ng.
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EJERCICIOS RESPIRATORIOS
La funcin respiratoria est en funcin directa con la expresin del lenguaje. Un buen dominio de la
misma supondr una facilitacin para la correccin, en especial de algunos defectos de articulacin.
A. Ejercicios respiratorios sin utilizar material:
a) Posicin del nio:
En general estar de pie con el tronco vertical y los brazos en los costados. La ropa no le
impedir el libre movimiento torcico. No deben hacerse despus de comer. La sala debe
estar bien ventilada.
b) Forma de respirar:
Un ciclo respiratorio comprende tres tiempos:
1.- Inspiracin nasal amplia, profunda y regular. Nunca violenta ni entrecortada, se realiza en
un solo movimiento.
2.- Paro del movimiento respiratorio: el aire es retenido algunos segundos en los pulmones.
c) Duracin:
Debe procurarse que la inspiracin dure de 6 a 8 segundos, se retendr el aire en los
pulmones de dos a tres segundos para realizar la espiracin de 8 a 10 segundos.
d) Repeticin de los ejercicios:
Se repetir cada ejercicio de 3 a 6 veces, segn la dificultad que presente el nio para el
mismo. Se puede elegir para cada da, uno o dos ejercicios de cada serie, que vayan
presentando una dificultad creciente.
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Ejercicios con espiracin nasal
En todos ellos la boca permanecer cerrada.
Inspiracin nasal, lenta y profunda. Retencin del aire. Espiracin nasal en la misma forma.
Inspiracin nasal, lenta, dilatando las alas de la nariz. Retencin del aire, espiracin nasal
lenta y completa. Se le debe indicar al nio que expulse la mayor cantidad de aire posible .
Aspiramos aire por la nariz, guardamos un momento el aire dentro y lo espiramos de forma
rpida y continua. Hasta que salga todo el aire que entro.
Inspiracin nasal lenta. Retencin del aire. Expiracin nasal cortada en tres o cuatro
tiempos o espiraciones, sin realizar entre ellas ninguna inspiracin.
Inspiracin nasal rpida. Retencin del aire. Espiracin nasal lenta.
Igual que el ejercicio anterior pero la espiracin nasal rpida.
Los nios cierran la boca e inspiran aire por la nariz, por la fosa nasal izquierda. Contamos
hasta llegar a 20 veces. Repetir tapando la ventana izquierda y respirando slo por la derecha.
Si el nio no supera las veinte respiraciones sin abrir la boca, acusa insuficiencia nasal y
conviene derivarlo al otorrino.
La nariz tiene dos puertas (se seala). El aire le hace una visita a su amiga la nariz. Llama
a la puerta y le abre la parte izquierda, entra, la saluda y se sale por la puerta derecha. Se
repite nuevamente el ejercicio.
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Ejercicios con espiracin bucal
En todos ellos la boca permanecer entreabierta durante la espiracin.
Inspiracin nasal lenta y profunda. Retencin del aire. Espiracin bucal de la misma forma.
Inspiracin nasal lenta, dilatando la nariz. Retencin del aire. Espiracin bucal lenta y
completa, tratando de expulsar la mayor cantidad de aire.
Igual que el ejercicio anterior, pero la espiracin bucal rpida.
Inspiracin nasal lenta. Retencin del aire. Espiracin bucal cortada en tres o cuatro tiempos
o espiraciones, sin realizar entre ellas ninguna inspiracin
Inspiracin nasal rpida. Retencin del aire. Expulsin del aire por la boca de forma lenta.
Igual que el ejercicio anterior, pero dilatando la nariz.
Igual que el ejercicio anterior, pero ahora la espiracin bucal rpida.
Inspiracin nasal rpida, dilatando la nariz. Retencin del aire. Espiracin bucal rpida y
cortada en tres o cuatro tiempos.
Inspiracin por fosa nasal derecha. Retencin del aire. Espiracin bucal lenta, regular y
completa.
Igual que en el ejercicio anterior, pero ahora la inspiracin es por la fosa nasal izquierda.
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Ejercicios con espiracin soplante
En este apartado se realizarn los ejercicios del apartado anterior, en el mismo orden, pero la
espiracin bucal en vez de hacerse con la boca entreabierta, se har soplando, pero sin inflar las
mejillas.
Ejercicios con espiracin silbante
Ejercicios con espiracin bucal, en los que la expulsin del aire se hace silbando, Se cronometrar
la duracin de la misma.
Inspiracin nasal lenta y completa. Retencin del aire. Espiracin con salida del aire en forma lenta y
silbante suavemente. Duracin de ocho segundos en adelante.
Inspiracin nasal lenta y completa. Retencin del aire. Espiracin con salida del aire en forma lenta y
silbando fuertemente. Duracin cuatro segundos en adelante.
Inspiracin nasal lenta y completa. Retencin del aire. Espiracin silbando suavemente, de forma
entrecortada en varios tiempos, pero sin volver a inspirar entre ellos. Duracin quince segundos en
adelante.
Inspiracin nasal regular y completa. Despus de haber espirado nasal y regularmente y sin volver a
inspirar, espirar silbando, con el mximo esfuerzo, con el fin de expulsar la mayor cantidad de aire.
Duracin cinco segundos en adelante.
Inspiracin nasal regular y completa. Despus de haber espirado nasal y regularmente y sin volver a
inspirar, espirar silbando, de forma entrecortada. Duracin cinco segundos en adelante.
Inspiracin nasal lenta. Retencin del aire. Espirar silbando, comenzando fuerte, para ir
disminuyendo la fuerza del silbido, hasta casi no percibirse. Duracin de ocho segundos en adelante.
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Ejercicios de soplo
Soplar sin inflar las mejillas. Inflndolas. Para facilitar que durante el soplo no exista fuga de aire nasal, se les
puede tapar la nariz y obligar que el aire salga por la boca.
Soplar flojo o fuerte sobre su mano. Despus soplar sobre la mano del nio con una u otra intensidad para
que aprenda a discriminarlas y a continuacin las repita con la misma fuerza.
Se har que proyecte los labios unidos y que emita el soplo solo por un pequeo orificio de los mismos.
Suspender una tira de papel frente a la boca del nio y le pide que sople y as vea cmo la fuerza del soplo
levanta el papel. Se le ir aumentando la distancia para que tenga que incrementar la fuerza del soplo de modo que
el papel no deje de moverse.
Colocar una vela encendida a la altura de la boca del nio, a una distancia de 25 o 30 centmetros. Se hace
inspirar al nio profundamente por la nariz soplando con fuerza la llama en la espiracin para apagarla. En
ejercicios sucesivos se va alejando la vela y aumentando el nmero de velas.
Despus de una inspiracin profunda, soplar la llama de la vela suavemente para hacerla oscilar de forma
continua sin llegar a apagarla.
Soplar con un popote en un vaso con agua para hacer burbujas.
Despus de una inspiracin profunda, soplar con fuerza a un espanta suegras hasta conseguir extenderlo
totalmente.
Soplar al espanta suegras sin llegar a extenderlo totalmente.
Colocar una bolita de unicel en un extremo de la mesa, colocar una pequea portera, construida con una caja, se
coloca el nio a la altura de la mesa, y despus de una inspiracin profunda, soplar a la bolita para introducirla a la
portera.
Inflar globos de distintos tamaos.
Hacer sonar instrumentos musicales de viento, como flautas, armnicas, etc.
Con un popote aspirar confeti y trasladarlo a otro lugar sin soltarlo.
El ejercicio anterior, pero ir graduando el grosor y el tamao del papel (china, hoja blanca, hoja de revista,
cartoncillo, kaple, etc.)
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EJERCICIOS DE DISCRIMINACIN AUDITIVA
Discriminacin de sonidos
Juegos de relajacin: ensear a los nios a poner su cabeza sobre los brazos y encima de la mesa, con los ojos
cerrados y el cuerpo relajado, hacer ejercicios de silencio que ayuden a centrar la atencin. Luego preguntar por los
sonidos ocasionales que hayan podido percibir.
Juego de Simn dice, Usar frases cada vez ms difciles. Por ejemplo: Da tres pasos al frente y cinco atrs. Salta
tres veces con el pie derecho, dos veces con el pie izquierdo y cuatro veces con los dos pies juntos, etc.
Cuentos detallados. Utilizar discos o cuentos grabados. Ensear a los nios a escucharlos atentamente para que
luego relaten lo escuchado con detalle.
Los nios tienen los ojos cerrados, apoyando la cabeza sobre los brazos en la mesa. El profesor se mueve alrededor
del saln y habla desde diversos sitios. Los nios mencionan hacia donde est.
Los nios tienen los ojos cerrados, el profesor se mueve alrededor del saln, tocando primero a uno y luego a otro. El
que es tocado debe decir hola. Los dems tratan de decir quien fue el que hablo.
Discriminar sonidos producidos por distintos objetos, primero a la vista del nio y despus de espaldas a l.
Identificar sonidos producidos con el cuerpo: estornudar, rer, llorar, toser, etc. (pueden ser grabados o ejecutados
directamente.
Identificar sonidos de la calle: coche moto, claxon, sirena, etc.
Identificar sonidos del medio familiar: puerta, agua, lavadora, telfono, timbre, etc.
Identificar sonidos de la naturaleza: viento, trueno, Lluvia, etc.
Reconocer los sonidos de los animales.
Discriminar sonidos de instrumentos musicales.
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Memoria auditiva de secuencias
Los nios escuchan series cortas de sonidos. Luego dicen lo que escucharon en el orden
presentado. Los sonidos pueden ser ruidos de animales, sonidos de la ciudad, palabras, nmeros
Se le dicen al nio el nombre de varios animales: perro, vaca, gato, pato, gallo. El nio produce, en el
mismo orden el sonido que cada uno de ellos emite.
Dar golpes sobre la mesa. Al principio uno con cada mano, luego uno con la derecha y dos con la
izquierda, tres con la derecha y dos con la izquierda, etc. para que el nio los repita de la misma
forma.
De espalda al nio, dar golpes sobre la mesa con la mano. Transcribir los ejercicios en el cuaderno
usando crculos. Ir complicando las estructuras. Para que el nio las reproduzca. 000 0, 00 000 0,
Utilizar golpes suaves y fuertes y transcribirlos como en el ejercicio anterior. 00 o, o 00 o, 000 oo 0,
Sntesis de palabras: deletrear una palabra (m-a-n-o) El nio dir mano.
Anlisis de palabras: decir una palabra y el nio la deletrea.
Repeticin de frases: empezando con frases simples para ir complicndolas paulatinamente. Cada
vez el nio las habr de repetir.
Pedir al nio que reproduzca el ritmo de algunas palabras, una palmada por slaba; iniciar con
palabras monoslabas, despus bislabas, trislabas, etc. :
doy - ____ sal - ____ soy - ___ palo - ___ ___
mesa - ___ ___ banco - ___ ___ pelota - ___ ___ ___ esperanza - __ __ __ __
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Discriminacin fontica
Mencionar un objeto que comience con un sonido por ejemplo /p/. Los nios miran alrededor del
saln y encuentran cosas que empiecen con el mismo fonema: pizarrn, pelota, papel, etc.
Nombrar una palabra que comience con un cierto sonido. Los nios dicen otras palabras que
comiencen con el mismo sonido.
Hacer cadenas de palabras: mencionar una palabra : ventana, los alumnos dirn palabras que
empiecen con la slaba con la que termina la palabra: ventana naranja jaula lata -
Dar sonidos en forma de slabas con la misma vocal, comenzando con pares de sonidos muy
distintos, pe-re, para que sean repetidos por el nio y terminar con fonemas de mayor semejanza
como: bla bra
Discriminar fonemas que tengan el mismo punto de articulacin, como en el ejercicio anterior, con la
diferenciacin de sordo y sonoro: pe be, ta da, ko go
Utilizando dibujos que el nio seale aquellos que tienen un sonido igual a uno indicado.
Jugar al Bingo de slabas, o sinfones.
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Audicin de palabras
Se le mencionan al nio pares de palabras que ofrecen cierta semejanza al odo, por existir
slo la variacin de un fonema, para que l repita y discrimine la diferencia entre ambas.
Los ejercicios se realizarn, en principio, viendo el nio la boca del profesor. Posteriormente
se pasar a realizarlos sin verla. Ejemplos:
Beso peso pardo prado
Sala sara pliego priego
Bata pata tarta trata
Laca lata puente fuente
Turco truco macho mao
A continuacin se integran una serie de fichas para la discriminacin fonolgica con apoyo
de imgenes y algunos ejercicios de escritura.
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TRATAMIENTO DIRECTO
El tratamiento directo comprende la consecucin de forma correcta del
fonema-problema (segunda fase) y la automatizacin de sta, generalizando
su uso en el lenguaje espontneo (tercera y ltima fase)
Los ejercicios de articulacin han de ser individuales y se llevarn a cabo
sentados ante el espejo, el nio y el profesor.
Hacer participar a la familia en la fase de automatizacin del fonema,
explicndole las orientaciones y ejercicios para la mecanizacin del fonema:
Ejercicios de repeticin, lista de palabras, etc.
Alvolos
superiores
Dientes
Alvolos
inferiores
Lengua
Paladar
Velo del paladar
Labios
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Coloca los labios juntos Inspira por la nariz Expulsa el aire por la boca
y algo contrados y pronuncia:
ba be bi bo bu
REPITE EL EJERCICIO VARIAS VECES
FONEMA B EJERCICIOS PREPARATORIOS
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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FONEMA /B/
Respiramos profundamente, inspirando el aire por la nariz y sacndolo por la boca mientras
pronunciamos bbbbbbbb.
Nos observamos en el espejo, mientras pronunciamos /b/ Cmo est nuestra boca? Y
nuestros labios?
Ahora dibujamos nuestra cara diciendo /b/.
Onomatopeyas con el sonido /b/: imitamos como le hace la oveja , bee, bee; el sonido del tambor
bom, bom.
Presentamos los dibujos que contienen el fonema /b/.
Discriminacin auditiva del fonema /b/, palabras, slabas:
Palabras slabas
vela pela mo to bo
bolo polo pa va ya
muela vuela ja la ba
Completar y construir frases que contengan dicho fonema:
Formar oraciones con las palabras de los dibujos del fonema /b/.
Es un animal grande, que tiene cuatro patas, cuernos y nos da leche. Es la
Cuento del fonema /B/:
Vicente venda globos y con lo que ganaba ayudaba a sus paps. Compraba veinte globos
baratos y los pintaba de verde brillante. Si soltaba los globos volaban veloces por el viento.
/b/
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FONEMA B
Escribe
ba
be
bi
bo
bu
ab
eb
ib
ob
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1.- Pronuncia lentamente: 2.- Si tienes dificultad para pronunciar
la B, pronuncia continuamente A
ba - be - bi y ve cerrando los labios poco
a poco hasta que pronuncies: BA
a, a, a, a ba, ba, ba, ba
FONEMA B
B
b
ba be
bi
bo
bu
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FONEMA B
BB
b b b e
b b e
be
bal ab
bata ab
bebe eb
beso eb
bibi ib
bingo ib
bobo ob
boca ob
bueno ub
buzo - ub
1.- Pronuncia lentamente 2.- Lee.
31
FONEMA B
Pronuncia lentamente el nombre de cada dibujo.
BOLSA BOMBA EMBUDO BOCA BEB BESO
32
FONEMA B
Pronuncia lentamente el nombre de cada dibujo.
BOTELLA BUFANDA BALLENA BOTE LOBO- CABALLO
33
FONEMA V
Pronuncia lentamente el nombre de cada dibujo.
VACA VINO VELA LLAVES UVAS - VENTANA
34
FONEMA D EJERCICIOS PREPARATORIOS
Coloca los labios
entreabiertos
Apoya la lengua en la
parte interior de los
dientes de arriba
retira la lengua y
vulvela a apoyar
35
EJERCICIOS PREPARATORIOS
Tomar lquidos estando
acostado boca abajo, es un
magnifico ejercicio para la
lengua, pues con la punta
de la lengua se empuja el
agua hacia el esfago.
Pronunciar los fonemas
producidos con la punta
de la lengua ( t d l n
r rr )
Posteriormente
pronunciar palabras que
lleven esos fonemas en
las diferentes posiciones.
36
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FONEMA /D/
Nos miramos en el espejo mientras pronunciamos /d/. Cmo est nuestra boca? Dnde se
apoya la lengua?
Dibujamos nuestra cara diciendo /d/.
Onomatopeyas con el sonido /d/: imitamos el sonido de la campana; ding-dong-dang * sonido de
la mosca dddddddddd
Presentarle los dibujos que contienen el sonido /d/ Qu vemos en estos dibujos?
Completar y construir frases con palabras que tengan el fonema:
- En cada mano tenemos cinco .
- Para poder comprar necesitamos .
Formar oraciones con las palabras de los dibujos mostrados.
Cuento con el fonema /d/:
Pobre Don Mosquito! Tiene hambre atrasada y est delgadito, delgadito. Cada da busca
comida; y volando d,d,d,d,. As se pasa la vida. Pide por aqu, pide por all, pero nadie se deja
picar. La tripa del mosquito est vacia del todo. D,d,d,d, Una mariposa colorada est preparando
una olla de mermelada. Don Mosquito se queda pasmado, dando vueltas y vueltas por todos lados.
Y la mariposa colorada le convida un poco de su mermelada. Y come que comers la historia est
terminada.
/d/
37
FONEMA D
Escribe
da
de
di
do
du
ad
ed
id
od
38
FONEMA D
D
d
da de
di do
du
1.- Coloca los labios entreabiertos.
2.- Coloca la lengua apoyada en
la parte interior de los dientes.
3. Pronuncia:
da de di - do du
4.-Colcate la mano en el cuello y
observa como vibra la laringe al
pronunciar.
da de di do - du
39
FONEMA D
ad
ed
id
od
ud
1.- Pronuncia lentamente.
D
dado - ad
dato - ad
dedo - ed
debe - ed
dinero - id
da - id
doce - od
domingo - od
dueo - ud
duele - ud
2.- Lee.
40
FONEMA D
Pronuncia lentamente el nombre de cada dibujo.
DADO DEDO DISCO TENEDOR DURAZNO - CANDADO
41
FONEMA CH - EJERCICIOS PREPARATORIOS
CH
ch
cha che
chi cho
chu
2.-Si tienes dificultad para pronunciar,
pronuncia continua y repetidamente:
a a a a a
e e e e e
1. Pronuncia:
cha che chi cho chu
sobre el dorso de tu mano.
Comprueba cmo sale el aire
ms caliente.
Coloca los labios, los dientes
y la lengua de este modo:
Observa la posicin de la
boca y pronuncia.
42
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FONEMA /CH/
Nos miramos en el espejo mientras pronunciamos /ch/. Cmo estn nuestros labios? Cmo
sale el aire?
Dibujamos nuestra cara diciendo /ch/.
Onomatopeyas con el sonido /ch/: imitamos el sonido del estornudo; chu-chu-chu* sonido de la
locomotora; chu-cu-chu-cu-chu
Presentarle los dibujos que contienen el sonido /ch/ Qu vemos en estos dibujos?
Completar y construir frases con palabras que tengan el fonema:
- Sirve para cortar los alimentos .
- La utilizamos para comer la sopa .
Formar oraciones con las palabras de los dibujos mostrados.
Cuento con el fonema /ch/:
Charito se chupa el dedo. Chelo su mam le compro un chupn para que ya no se lo chupe. Su
to Chema le compr churritos y su ta Lencha le regal un pastel de chocolate para su fiesta. El to
Nacho invit a Charito a dormir en su rancho. En la maana se despert y desayuno churros y
chocolate caliente. Luego regres a su casa en el coche del to Nacho.
/ch/
43
FONEMA CH
Escribe
cha
che
chi
cho
chu
ach
ech
ich
och
44
FONEMA CH
ch ch - e
1.- Pronuncia lentamente.
CH
2.- Lee.
che
chi
cho
chu
cha
chaqueta ach
chato ach
Chema ech
leche ech
chino ich
chispa ich
chorizo och
ocho och
churro uch
lechuga - uch
45
FONEMA CH
Pronuncia lentamente el nombre de cada dibujo.
LECHE COCHE CUCHILLO PLANCHA CHILE- CHICHAROS
46
FONEMA F EJERCICIOS PREPARATORIOS
Dobla ligeramente el
labio inferior hacia adentro
y murdelo ligera y
repetidamente con los
dientes de arriba.
Inspira aire por la
nariz.
Coloca la boca como
en la primera posicin y
sopla.
47
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FONEMA /F/
Nos miramos en el espejo mientras pronunciamos /f/. Cmo estn nuestros labios? Cmo estn
nuestros dientes?
Dibujamos nuestra cara diciendo /f/.
Onomatopeyas con el sonido /f/: imitamos a los gatos f f f f f f f f
Presentarle los dibujos que contienen el sonido /f/ Qu vemos en estos dibujos?
Completar y construir frases con palabras que tengan el fonema:
- La gente que tiene un cigarro en la boca est .
- Un nio que no es guapo es .
- El fotgrafo nos toma una ..
Formar oraciones con las palabras de los dibujos mostrados.
Cuento con el fonema /d/:
Toda la familia est enfila de dos; solo falta Flix. Sale el fuerte, sale la foca y el elefante. Los
leones saltan el fuego, seis focas pasan en fila, Toni y Loli se fijan en ellas, Qu feas son las focas!
No! Esta foca no es fea. La perrita Felipa sale con su falda de felpa. Toda la familia disfruta y sale
feliz de la funcin.
/f/
48
FONEMA F
Escribe
fa
fe
fi
fo
falda
feliz
fiesta
foco
fuente
49
FONEMA F
F
f
fa fe
fi fo
fu
2.-Si tienes dificultad para pronunciar
la F, murdete ligeramente el labio
inferior con los dientes superiores y
sopla.
1. Pronuncia:
fa fa fa fa fa
fe fe fe fe fe
Coloca los labios, los dientes
y la lengua de este modo:
Observa la posicin de la
boca y pronuncia.
50
estufa - af
falda - af
feliz - ef
feo - ef
fino - if
fiesta - if
foto - of
foco - of
fuente - uf
fuera - uf
FONEMA F
1.- Pronuncia lentamente.
F
2.- Lee.
f f f f a
fe
fi
fo
fu
51
FONEMA F
Pronuncia lentamente el nombre de cada dibujo.
FOCO FIESTA FUEGO ENCHUFE BUFANDA ESTUFA
52
EJERCICIOS DE RESPIRACIN
Hacer grgaras, primero
con aguay luego sin ella,
es un ejercicio que sirve de
base a la articulacin de
los fonemas guturales: k, g
,j.
Pronunciar los fonemas
velares ( k, g , j.)
Posteriormente
pronunciar palabras que
lleven esos fonemas en
las diferentes posiciones.
53
FONEMA GE - JE EJERCICIOS PREPARATORIOS
Inspira lentamente por
la nariz.
Coloca la lengua en
esta posicin y expulsa
el aire.
Pronuncia:
ge ge ge
gi gi gi
ja ja ja
REPITE EL EJERCICIO VARIAS VECES
54
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FONEMA /J/
Nos miramos en el espejo mientras pronunciamos /j/. Cmo esta nuestra boca? Cmo sale el
aire?
Dibujamos nuestra cara diciendo /j/.
Onomatopeyas con el sonido /j/: imitamos distintas formas de reir: ja, ja, ja, ja je, je, je, je ji, ji, ji
Presentarle los dibujos que contienen el sonido /j/ Qu vemos en estos dibujos?
Completar y construir frases con palabras que tengan el fonema:
- Para que no se escapen los pjaros los ponemos en una .
- El animal que tiene el cuello muy largo es la .
Formar oraciones con las palabras de los dibujos mostrados.
Cuento con el fonema /j/:
La gatita Juliana es muy juguetona. Jos y Jorge son amigos, ellos juegan con juliana. Como
juliana es muy juguetona, se puso a jugar con una madeja de hilo, se enred en la madeja y tumb
la jarra y una botella de ginebra. La botella de ginebra se derram junto a la cajeta. Toda la gente se
rea de la juguetona juliana.
/j/
55
FONEMA GE
Escribe
ge
gi
eg
ig
genio
geranio
gigante
girasol
gelatina
56
1. Sube el dorso de tu lengua
hacia la parte de arriba del
paladar.
2. Pronuncia:
ge ge ge ge
gi gi gi gi
FONEMA GE
GE
JA
ja je
ji ge
gi
3.-Coloca la mano en el cuello.
Pronuncia: je ji y comprueba como
vibra la laringe.
4.- Si tienes dificultad para pronunciar
ge gi realiza ejercicios de gargaras
con un vaso de agua.
57
FONEMA G
g g g - e
1.- Pronuncia lentamente.
G
2.- Lee.
gg - e
ge
gg i
gi
genio eg
gema eg
gente eg
gesto eg
gemelo eg
giro ig
girasol ig
gitana ig
gigante ig
58
FONEMA J
Escribe
ja
je
ji
jo
ju
aj
ej
ij
oj
59
FONEMA GE- JE
Pronuncia lentamente el nombre de cada dibujo.
GIRASOL GIGANTE GELATINA JARRA JAULA - HOJA
60
FONEMA J
Pronuncia lentamente el nombre de cada dibujo.
BRUJA OJO JITOMATE JUGO JIRAFA - RELOJ
61
FONEMA GUE EJERCICIOS PREPARATORIOS
Realiza ejercicios de
grgaras.
Pronuncia
repetidamente tapndote
la nariz:
enke enke - enke
Observa como debes
colocar la lengua para
pronunciar:
ga gue gui go - gu
REPITE EL EJERCICIO VARIAS VECES
62
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FONEMA /G/
Nos miramos en el espejo mientras pronunciamos /g/. Cmo esta nuestra boca? Cmo
ponemos la lengua?
Dibujamos nuestra cara diciendo /g/.
Onomatopeyas con el sonido /g/: imitamos los ladridos de un perro: guau guau guau
Presentarle los dibujos que contienen el sonido /g/ Qu vemos en estos dibujos?
Completar y construir frases con palabras que tengan el fonema:
- Es un animal que pone huevos .
- Es un animal que le hace miau .
Formar oraciones con las palabras de los dibujos mostrados.
Cuento con el fonema /g/:
La abuela tiene un gato y una gata, la gata tuvo gatitos . La abuela le regalo uno a Gaby, el
gatito toma leche, toma agua y le gustan las galletas, este gatito da mucha guerra. Gaby le pone un
gorro en invierno.
El coche de pap es muy antiguo, tiene llantas muy delgadas, ayer fuimos a pasear y nos
llevamos a pegi mi perrita, a ella le gustan las galletas. Todos jugamos con la pelota a meter goles.
Comimos guayabas y golosinas. Terminamos cansados pero muy alegres.
/g/
63
FONEMA GA- GUE
Escribe
ga
gue
gui
go
gu
ag
eg
ig
og
64
FONEMA GUE
GA
gue
ga gue
gui go
gu
2.-Pronuncia y coloca la mano en la
garganta. Observa como vibra.
1. Apoya la lengua en la parte
inferior de los dientes de
abajo.
2. Pronuncia:
gue - gui
65
FONEMA GUE
g g g - a
1.- Pronuncia lentamente.
GA
2.- Lee.
gg - a
ga
ganar ag
gato ag
guerra eg
higuera - eg
guiso ig
guitarra ig
gota og
gol og
gula ug
agujero - ug
66
FONEMA GA GUE
Pronuncia lentamente el nombre de cada dibujo.
GUITARRA GORRO GUSANO GALLO JUGUETES REGALO
67
EJERCICIOS DE RESPIRACIN
Hacer grgaras, primero
con agua y luego sin ella,
es un ejercicio que sirve de
base a la articulacin de
los fonemas guturales: k, g
,j.
Pronunciar los fonemas
velares ( k, g , j.
Posteriormente
pronunciar palabras que
lleven esos fonemas en
las diferentes posiciones.
68
FONEMA K EJERCICIOS PREPARATORIOS
Inspira por la nariz
manteniendo la lengua
levantada hacia el paladar.
Retn el aire.
Suelta el aire
fuertemente a la vez que
bajas la lengua del
paladar.
REPITE EL EJERCICIO VARIAS VECES
69
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FONEMA /K/
Nos miramos en el espejo mientras pronunciamos /k/. Cmo esta nuestra boca? Cmo
ponemos la lengua?
Dibujamos nuestra cara diciendo /k/.
Onomatopeyas con el sonido /k/: imitamos el cacareo, imitamos el croar de la rana
Presentarle los dibujos que contienen el sonido /k/ Qu vemos en estos dibujos?
Completar y construir frases con palabras que tengan el fonema:
- Me acuesto a dormir en la .
- Para cortar la carne utilizamos el .
Formar oraciones con las palabras de los dibujos mostrados.
Cuento con el fonema /k/:
Un da en una caballera naci un caballito caf. Casi todos los das el caballito caminaba y
corra muy contento por el campo. Un da se cans de caminar y correr y saltando como canguro se
fue por la carretera. Carlos el dueo del caballito estaba muy preocupado por que no lo encontraba.
Don Camilo que iba en su carreta vio al caballito y lo reconoci por que tena una cruz en la frente,
lo recogi y lo llev a casa de Carlos. El se puso muy contento cuando vio llegar a don Camilo con
su caballito.
/k/
70
FONEMA CA - K
Escribe
ca
co
cu
que
qui
ki
ka
ac
oc
71
FONEMA K
K
k
ca que
qui co
cu
2.-Si tienes dificultad, sintate en una
silla, coloca la cabeza hacia arriba
(hacia el techo) y pronuncia.
1. Pronuncia:
ca co cu
que - qui
72
FONEMA K
1.- Pronuncia lentamente.
CA
2.- Lee.
ca
co
cu
que
qui
Casa actor
Cama pacto
Quema ec
Queso ec
kilo ic
Kiosco ic
Coche oc
Cosa oc
Cuna uc
Cua - uc
73
FONEMA K
Pronuncia lentamente el nombre de cada dibujo.
CAMA QUESO CUNA VACA KIOSCO TACO
74
EJERCICIOS PREPARATORIOS
Tomar lquidos estando
acostado boca abajo, es un
magnifico ejercicio para la
lengua, pues con la punta
de la lengua se empuja el
agua hacia el esfago.
Pronunciar los fonemas
producidos con la punta
de la lengua ( t d l n
r rr )
Posteriormente
pronunciar palabras que
lleven esos fonemas en
las diferentes posiciones.
75
FONEMA L EJERCICIOS PREPARATORIOS
Inspira por la nariz
profundamente.
Expulsa el aire
violentamente por la
boca. Observa como se
mueven las mejillas.
Apoya la punta de la
lengua en la parte
interior de los dientes
superiores y empujala
con fuerza hacia fuera.
REPITE EL EJERCICIO VARIAS VECES
76
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FONEMA /L/
Nos miramos en el espejo mientras pronunciamos /l/. Dnde ponemos la lengua? Por donde
sale el aire?
Dibujamos nuestra cara diciendo /l/.
Onomatopeyas con el sonido /l/: Cantamos la cancin:
Lara lara larito, barro mi casita, canto friego y froto, lara lara larito
y todos los das la misma tarea: la hago muy contenta porque no hay quien me vea.
Presentarle los dibujos que contienen el sonido /l/ Qu vemos en estos dibujos?
Completar y construir frases con palabras que tengan el fonema:
- Es un lquido blanco que nos proporciona la vaca .
- Es una fruta de color verde que es muy amarga .
Formar oraciones con las palabras de los dibujos mostrados.
Juego del veo-veo objetos cuyo nombre lleven el fonema /l/.
Cuento con el fonema /l/:
Loli me ensea a leer. Loli lee len, yo leo len, Loli lee sol, yo leo sol, Loli lee luna, yo leo luna,
Loli lee leche, yo leo leche.Bravo ya se leer
/l/
77
FONEMA L
Escribe
la
le
li
lo
lu
al
el
il
ol
78
FONEMA L
L
l
la le
li lo
lu
2.-Repite el ejercicio varias veces. 1. Pronuncia lentamente:
la le li lo - lu
Coloca los labios , los dientes y
la lengua de este modo
Observa la posicin de la boca
y pronuncia.
79
FONEMA L
1.- Pronuncia lentamente.
L
2.- Lee.
lll o
lo
o lll
o l
ol
lado alto
lata alma
leche fiel
lema miel
limn gil
lino debil
loro gol
lodo golpe
luna ltimo
lunes - pulso
80
FONEMA L
Pronuncia lentamente el nombre de cada dibujo.
LIMN LUNA PELOTA LIBRO LPIZ - LECHE
81
FONEMA L
Pronuncia lentamente el nombre de cada dibujo.
FALDA BOLSA NOPAL PULPO TAMAL - DULCE
82
FONEMA LL EJERCICIOS PREPARATORIOS
Expulsa el aire
suavemente por la boca
Inspira suavemente
por la nariz.
Expulsa el aire
bruscamente por la
boca.
REPITE EL EJERCICIO VARIAS VECES
83
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FONEMA /LL/
Nos miramos en el espejo mientras pronunciamos /ll/. Cmo esta nuestra boca? Cmo
ponemos la lengua? Ponemos la mano en el cuello para percibir las vibraciones.
-Dibujamos nuestra cara diciendo /ll/.
Presentarle los dibujos que contienen el sonido /ll/ Qu vemos en estos dibujos?
Completar y construir frases con palabras que tengan el fonema:
- Para abrir la puerta usamos la .
- Para comer nos sentamos en la .
- El animal que pone huevos es la .
Formar oraciones con las palabras de los dibujos mostrados.
Cuento con el fonema /ll/:
Hoy es un da muy lluvioso, a Yola se le olvid la llave, y se qued bajo la lluvia.Mam no ha
llegado! Y la calle est muy mojada. Yola espera a que se quite la lluvia bajo la marquesina. Llueve,
llueve, llueve. Por fin llega mam con la llave, Yola est muy mojada, se seca con la toalla. Se
toma un caf con galletas.
/ll/
84
FONEMA LL
Escribe
lla
lle
lli
llo
llu
all
ell
ill
oll
85
FONEMA LL
LL
ll
lla lle
lli llo
llu
2.-Coloca el dorso de tu mano en la
mejilla y comprueba como vibra.
1. Pronuncia lentamente:
lla lle lli llo - llu
Coloca los labios y la lengua de
este modo
86
FONEMA LL
1.- Pronuncia lentamente.
LL
2.- Lee.
lla
lle
lli
llo
llu
llave all
llama all
lleno ell
llena ell
gallina ill
pollito il
rollo oll
pollo ol
lluvia ull
llueve -ull
87
FONEMA LL
Pronuncia lentamente el nombre de cada dibujo.
LLAVE OLLA POLLITO SILLA LLUVIA - LLANTA
88
FONEMA Y
Pronuncia lentamente el nombre de cada dibujo.
YOYO RAYO PLAYA PAYASO YEGUA - YEMA
89
FONEMA M EJERCICIOS PREPARATORIOS
Coloca los labios
unidos sin contraer.
Inspira por la nariz.
Expulsa el aire por la
nariz (*) suavemente.
REPITE EL EJERCICIO VARIAS VECES
(*) Col cate el dedo debajo de la nariz siente como sale el aire.
90
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FONEMA /M/
Nos miramos en el espejo mientras pronunciamos /m/. Cmo estn nuestros labios? Por dnde
sale el aire? Sale por la nariz. Lo comprobamos acercando un espejo debajo de las fosas nasales y
vemos cmo se empaa.
-Dibujamos nuestra cara diciendo /m/.
Presentarle los dibujos que contienen el sonido /m/ Qu vemos en estos dibujos?
Onomatopeyas con el sonido /m/: imitamos el gato- miau- miau, imitamos como muge la vaca-
muuu, muuu
Completar y construir frases con palabras que tengan el fonema:
- Es un juguete que parece una nia pequea .
- Es un mueble, tiene cuatro patas, y ponemos la comida para comer .
- Es un animal peludo, con la cola larga,
que se cuelga de los rboles y sale con Tarzn .
Formar oraciones con las palabras de los dibujos mostrados.
Cuento con el fonema /m/:
Haba tres hermanos muy golosos, su mam en unos momentos les amaso un pastel para cada
uno, parecan monumentos m,m,m,! Uno para Manuel con manteca y mucha miel, m,m,m,!
Otro para Mercedes con mucha mermelada m,m,m,! Como lame Marina, el suyo con mucha
margarina, m,m,m,! Despus Manuel, Mercedes y Marina se van al campo hasta el medioda.
/m/
91
FONEMA M
Escribe
ma
me
mi
mo
mu
am
em
im
um
92
FONEMA M
M
m
ma me
mi mo
mu
2.- Si tienes dificultad en pronunciar
la m vuelve a realizar algunos
ejercicios respiratorios.
1. Coloca los labios de este
modo.
2. Pronuncia:
ma me mi mo - mu
93
FONEMA M
1.- Pronuncia lentamente.
M
2.- Lee.
mm-a
ma
me
mi
mo
mu
Mama am
Mano am
Mdico embudo
Medicina empezar
Mo im
Miel im
Moto hombre
Mono sombra
Musa um
Mueco - um
94
FONEMA M
Pronuncia lentamente el nombre de cada dibujo.
MANO MONEDA MUECA MESA COMIDA - MOO
95
EJERCICIOS PREPARATORIOS
Tomar lquidos estando
acostado boca abajo, es un
magnifico ejercicio para la
lengua, pues con la punta
de la lengua se empuja el
agua hacia el esfago.
Pronunciar los fonemas
producidos con la punta
de la lengua ( t d l n
r rr )
Posteriormente
pronunciar palabras que
lleven esos fonemas en
las diferentes posiciones.
96
FONEMA N EJERCICIOS PREPARATORIOS
Coloca los labios
entreabiertos y apoya la
lengua en la parte superior
de los dientes de arriba.
Inspira por la nariz.
al expulsar el aire por
la nariz pronuncia :
n n n n n
REPITE EL EJERCICIO VARIAS VECES
97
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FONEMA /N/
Nos miramos en el espejo mientras pronunciamos /n/. Dnde ponemos la lengua? Por dnde
sale el aire?
-Dibujamos nuestra cara diciendo /n/.
onomatopeyas con el sonido /n/: imitamos el sonido de la ambulancia- nina-nina-nina.
Presentarle los dibujos que contienen el sonido /n/ Qu vemos en estos dibujos?
Completar y construir frases con palabras que tengan el fonema:
- Est en el cielo y sale por la noche .
- Las casas de los pjaros se llaman .
- Es una fruta de color anaranjado y hacemos jugo .
Formar oraciones con las palabras de los dibujos mostrados.
Cuento con el fonema /n/:
Una nena cantarina, fue a la granja muy contenta , con la cesta llena de pan y maz para dar a
los animales, reparte grano, reparte harina, al marrano, a la gallina, cada animalito toma el
desayuno todos bien juntitos.
/n/
98
FONEMA N
Escribe
na
ne
ni
no
nu
an
en
in
on
99
FONEMA N
N
n
na ne
ni no
nu
2.- Si tienes dificultad de expulsar el
aire por la nariz, realiza ejercicios de
soplo (apagar velas), expulsando el
aire por la nariz.
1. Apoya la punta de la lengua
en los alveolos superiores y
pronuncia:
na - ne ni no un
expulsando el aire por la
nariz.
100
FONEMA N
1.- Pronuncia lentamente.
N
2.- Lee.
nnn-a
nn-a
na
na
nada anda
nave canta
nevera enchufe
nene encima
nio indio
nieve inters
nogal cancin
nota hondo
nueve atn
nuevo - untar
101
FONEMA N
Pronuncia lentamente el nombre de cada dibujo.
RANA NIEVE NIDO NOPAL NUBE - PINO
102
FONEMA N
Pronuncia lentamente el nombre de cada dibujo.
ANGEL ENCHUFE PAN INDIO RATN - ELEFANTE
103
FONEMA EJERCICIOS PREPARATORIOS
Coloca la boca de la
siguiente manera.
Coloca la punta de la
lengua en la parte
inferior de los dientes y
presiona sobre ellos.
Con la misma posicin
inspira y expulsa el aire
por la nariz.
REPITE EL EJERCICIO VARIAS VECES
104
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FONEMA //
Nos miramos en el espejo mientras pronunciamos //. Cmo ponemos nuestra boca? Dnde se
apoya la lengua? Por dnde sale el aire?
-Dibujamos nuestra cara diciendo //.
Presentarle los dibujos que contienen el sonido // Qu vemos en estos dibujos?
Completar y construir frases con palabras que tengan el fonema:
- Se encuentra en la punta de los dedos y debemos recortarla .
- Es la estacin del ao en la que se caen las hojas .
- Nos festejan cada ao con un pastel es el .
Formar oraciones con las palabras de los dibujos mostrados.
Cuento con el fonema //:
Antoete es un nio pequeo. Cada maana si pasa un seor le hace ,,,! Antoete es muy
extrao, no tiene ningun compaero, se la pasa solo todo el ao. Su mam lo regaa, pero antoete
le engaa, le jala del moo a las nias, le gusta hacer oerias. Doa Begoa es la nica que le
tiene cario, por que dice que es un buen nio.
//
105
FONEMA
Escribe
a
e
i
o
u
a
e
i
o
106
FONEMA

a e
i o
u
2.- Pronuncia:
a e i o u
expulsando el aire por la boca.
1. Pronuncia muy rpidamente:
nia nia nia nia
hasta obtener:
a a a
107
caa a
pia a
mueca e
mueco e
ail i
niito i
ao o
can o
pauelo u
u - u
FONEMA
1.- Pronuncia lentamente.

2.- Lee.
-a
-a
a
a
108
FONEMA
Pronuncia lentamente el nombre de cada dibujo.
CAA PIA UA MUECA - BAO - PUO
109
REPITE EL EJERCICIO VARIAS VECES
FONEMA P EJERCICIOS PREPARATORIOS
Coloca los labios del
siguiente modo.
Entrechoca el labio de
arriba con el de abajo,
continuamente.
Inspira aire por la nariz,
aumenta el aire en la boca
presionando contra los
labios y expulsando
bruscamente.
110
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FONEMA /P/
Respiramos profundamente, inspirando el aire por la nariz y va saliendo en forma entrecortada por
la boca mediante explosiones con /p/.
Nos miramos en el espejo mientras pronunciamos /p/ Qu pasa con nuestros labios? Cmo
sale el aire?
-Dibujamos nuestra cara diciendo /p/.
Onomatopeyas con el sonido /p/. Imitamos el sonido del pollito : po, po, po Imitamos el sonido
del tambor: pooommm, pooommm, pooommm,
Presentarle los dibujos que contienen el sonido /p/ Qu vemos en estos dibujos?
Completar y construir frases con palabras que tengan el fonema:
- Para entrar a la casa abrimos la .
- En la panadera compramos el .
- Al seor que pinta las paredes le llamamos .
Formar oraciones con las palabras de los dibujos mostrados.
Cuento con el fonema /p/:
Po es un pillo, por todas partes mete el pico. Pim, pam, pum! Se cay al pozo, pobre pollito,
llora, pa y tiene hipo. Pap lo saca, primero una pata, luego otra pata, sale contento hacia su nido.
/p/
111
FONEMA P
Escribe
pa
pe
pi
po
pu
ap
ep
ip
op
112
FONEMA P
P
p
pa pe
pi po
pu
3.- Coloca la mano delante de la
boca y comprueba como sale el aire
al pronunciar.
4.- Coloca la mano en la laringe y
siente como vibra al pronunciar.
1. Coloca los labios juntos y
sepralos bruscamente.
2. Pronuncia:
pa pa - pa
113
FONEMA P
1.- Pronuncia lentamente.
P
2.- Lee.
ap
ep
ip
op
up
pato apto
papa ap
peso ep
pelo ep
pino ip
pito ip
poco op
pozo op
puo up
pulga - up
114
FONEMA P
Pronuncia lentamente el nombre de cada dibujo.
SOPA PIE PATO LPIZ ZAPATO - PERA
115
EJERCICIOS PREPARATORIOS
Tomar lquidos estando
acostado boca abajo, es un
magnifico ejercicio para la
lengua, pues con la punta
de la lengua se empuja el
agua hacia el esfago.
Pronunciar los fonemas
producidos con la punta
de la lengua ( t d l n
r rr )
Posteriormente
pronunciar palabras que
lleven esos fonemas en
las diferentes posiciones.
116
FONEMA RR EJERCICIOS PREPARATORIOS
Imita el ruido que hace
la moto:
rrrrrr - on
rrrrrr - on
Choca la punta de la
lengua con los dientes
de arriba y scala con
fuerza.
Repite el ejercicio
anterior oprimindote con
los dedos las mejillas.
REPITE EL EJERCICIO VARIAS VECES
117
FONEMA RR EJERCICIOS PREPARATORIOS
Saca y mete la lengua
de la boca, chocando la
punta con los dientes de
arriba.
Eleva la punta de la
lengua hasta arriba de
los dientes superiores
(por dentro).
Dirige la lengua hacia
detrs. Recorre con la
punta todo el paladar y
scala fuertemente
(chcala con los dientes
de arriba).
REPITE EL EJERCICIO VARIAS VECES
118
FONEMA RR EJERCICIOS PREPARATORIOS
Inspira por la nariz
lentamente.
Expulsa el aire
violentamente moviendo
los labios.
Intenta que vibre tu
lengua al expulsar el aire.
REPITE EL EJERCICIO VARIAS VECES
119
FONEMA RR EJERCICIOS PREPARATORIOS
Colcate de la siguiente
manera. Realiza ejercicios
con la lengua chocando
con los dientes de arriba.
En esa posicin,
intenta pronunciar:
ra ra ra
re re re
Si tienes dificultad en
pronunciar la R, pronuncia
rpida y repetidamente:
tra tra tra tra
REPITE EL EJERCICIO VARIAS VECES
120
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FONEMA /RR/
Nos miramos en el espejo mientras pronunciamos /rr/. Cmo ponemos los labios? Dnde
ponemos la lengua? Por dnde sale el aire?
-Dibujamos nuestra cara diciendo /rr/.
Onomatopeyas con el sonido /rr/ Imitamos el sonido de la moto: rrrrrrrr
Presentarle los dibujos que contienen el sonido /rr/ Qu vemos en estos dibujos?
Completar y construir frases con palabras que tengan el fonema:
- Es un animal pequeo, que come queso y le gusta al gato .
- La sangre es de color .
- Cuando vamos a una piata llevamos un .
Formar oraciones con las palabras de los dibujos mostrados.
Cuento con el fonema /rr/:
Hoy nadie se aburre en el pas de los ratones. Porque unos acarrean tornillos, otros hierros y
rodetes, se preparan para la carrera del Sper ratn. Con muchos apuros se arrastran acurrucados
por los corredores oscuros para no despertar a Marramiau. En un rincn la reina ratita les sonre y
los invita a preparar los motores. En un abrir y cerrar de ojos, salen corriendo todos. Al ganador le
toca una barra de turrn y un pedazo de chicharrn. Termin la carrera, y todos regresan a sus
rincones.
/rr/
121
FONEMA RR
Escribe
ra
re
ri
ro
ru
ar
er
ir
or
122
FONEMA RR
R
r
ra re
ri ro
ru
3.- Si tienes dificultad. Repite varias
veces los ejercicios preparatorios de
la R.
1. Coloca la punta de la lengua
sobre la parte superior dentro
de los dientes de arriba.
2. Pronuncia:
ra ra ra
re re re
123
FONEMA RR
1.- Pronuncia lentamente.
RR
2.- Lee.
rrrr-a
rrra
rra
ra
rana arpa
rato arco
remo ermita
rezo hermano
risa irse
rifa ir
rosa horno
ropa hormiga
rueda urr
ruso - urr
124
FONEMA RR
Pronuncia lentamente el nombre de cada dibujo.
RAMA RATA ROSA PERRO CARRETA - CIGARRO
125
FONEMA RR
Pronuncia lentamente el nombre de cada dibujo.
PUERTA CARNE ARBOL PARQUE BARDA - CARTA
126
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FONEMA /R/
Nos miramos en el espejo mientras pronunciamos /r/. Dnde ponemos la lengua? Cmo
ponemos la boca? Por dnde sale el aire?
-Dibujamos nuestra cara diciendo /r/.
Onomatopeyas con el sonido /r/ Imitamos el sonido del gallo: kikirik
Presentarle los dibujos que contienen el sonido /r/ Qu vemos en estos dibujos?
Completar y construir frases con palabras que tengan el fonema:
- Es un animal que tiene cuernos .
- Animal con plumas y le gusta repetir todo lo que oye .
- La persona que arregla los zapatos se llama .
Formar oraciones con las palabras de los dibujos mostrados.
Cuento con el fonema /r/:
El pirata Carlos es un marinero de altamar, le gusta mirar y comer caramelos, quiere quitarle la
oreja al toro con una cuerda. Pero de repente, el barco gira, el pirata se ha perdido. Es de noche y
no recuerda, el pirata quiere llegar a su casa, le espera su esposa para merendar. Regresa
contento, corre, tira sin parar, y hasta el puerto va a llegar.
/r/
127
FONEMA R
Pronuncia lentamente el nombre de cada dibujo.
CARACOL PERA ARAA FARO PARAGAS - OREJA
128
FONEMA S EJERCICIOS PREPARATORIOS
Realiza algunos
ejercicios de soplo.
Inspira el aire por la
nariz.
Coloca los labios y los
dientes en esta posicin y
expulsa el aire entre los
dientes:
s s s s s a
REPITE EL EJERCICIO VARIAS VECES
s s s s s s s
129
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FONEMA /S/
Nos miramos en el espejo mientras pronunciamos /s/. Cmo estn nuestros labios? Dnde
ponemos la lengua?
Dibujamos nuestra cara diciendo /s/.
Onomatopeyas con el sonido /s/ Imitamos el gesto de silencio con el dedo en los labios: s s s s
Presentarle los dibujos que contienen el sonido /s/ Qu vemos en estos dibujos?
Completar y construir frases con palabras que tengan el fonema:
- Es redondo, est en el cielo y sale en el da .
- Tiene cuatro patas y sirve para sentarse .
Formar oraciones con las palabras de los dibujos mostrados.
Cuento con el fonema /s/:
Un lindo da de sol, hubo una fiesta especial, con msica de cigarras y con canto de zorzal.
Todos fueron a la fiesta, no falto ni un animal; la cigea con la garza y muy solo el pavo real. La
cebra bailo en dos patas y el ciempis con sus cien pies, y todos estuvieron felices y pidieron otra
vez. Los osos comieron miel, el zorrillo coliflor, y al final lav los trastes el osito lavador.
/s/
130
FONEMA S
Escribe
sa
se
si
so
su
as
es
is
os
131
FONEMA S
S
s
sa se
si so
su
3.- Si todava tienes dificultad, realiza
ejercicios de soplo.
1. Coloca los labios entreabiertos.
Las comisuras un poco jaladas
hacia los lados.
2. Pronuncia:
sa se si so su
132
FONEMA S
1.- Pronuncia lentamente.
S
2.- Lee.
ssss-a
sssa
ssa
sa
sano ascuas
sapo aspero
sea espera
seta escala
silla pistola
sitio lista
sobre ostra
solo oscar
sueo husmear
sube - usted
133
FONEMA S
Pronuncia lentamente el nombre de cada dibujo.
SILLA MESA SAPO SOL CASA - SUETER
134
FONEMA S
Pronuncia lentamente el nombre de cada dibujo.
ESTUFA ESCALERA PESCADO DISCO BOSQUE - PASTEL
135
FONEMA T EJERCICIOS PREPARATORIOS
Inspira por la nariz,
lenta y profundamente.
Expulsa el aire y baja
la punta de la lengua
hasta los dientes
inferiores, lentamente.
Comprueba que sale
aire por la boca colocando
la mano delante
REPITE EL EJERCICIO VARIAS VECES
136
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FONEMA /T/
Respiramos profundamente, inspirando el aire por la nariz y sacndolo de forma entrecortada por
la boca mediante explosiones con /t/: ttttttttt...
Nos miramos en el espejo mientras pronunciamos /t/. Cmo esta nuestra boca? Por dnde sale
el aire?
Dibujamos nuestra cara diciendo /t/.
Onomatopeyas con el sonido /t/ Imitamos el sonido del reloj: tic-tac, tic-tac Imitamos el sonido
de una ametralladora: tatatatatata
Presentarle los dibujos que contienen el sonido /t/ Qu vemos en estos dibujos?
Completar y construir frases con palabras que tengan el fonema:
- Cuando queremos hablar con un amigo que est lejos le llamamos por.
- Es un instrumento que se toca con unos palitos .
- El animal que tiene una concha y camina muy despacito es la .
Formar oraciones con las palabras de los dibujos mostrados.
Cuento con el fonema /t/:
Todos muy atentos, la banda del ayuntamiento empieza a tocar. En un momento afinan cada
instrumento. Tocan los tambores, los platillos y el trombn. La punta de la lengua entre los dientes,
t,t,t,t! ta-ta, te-te, ti-to, ti-to, tuton, ton! La fiesta del Santo Patrono comenz, hay payasos, y
gigantes de cartn. Termin el da, termin la fiesta. La alegra se acab.
/t/
137
FONEMA T
Escribe
ta
te
ti
to
tu
at
et
it
ot
138
FONEMA T
T
t
ta te
ti to
tu
3.- Si tienes dificultad en pronunciar la
T. Pronuncia rapida y repetidamente:
da da da da da
Hasta que te salga el sonido:
ta ta ta
1. Coloca los labios entreabiertos
y los dientes ligeramente
separados.
2. Pronuncia:
ta te ti to tu
139
FONEMA T
1.- Pronuncia lentamente.
T
2.- Lee.
at
et
it
ot
ut
taza at
tarro at
tema et
tenedor et
tienda it
tinaja it
toro ot
tope ot
tuyo ut
tulipn - ut
140
FONEMA T
Pronuncia lentamente el nombre de cada dibujo.
GATO RATN PATO TELEVISIN TAZA PELOTA
141
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA LOS GRUPOS CONSONNTICOS
Presentamos dibujos que contienen los grupos consonnticos, para que el nio los identifique:
Completar y construir frases con palabras que contengan los sinfones.
Ejercicios de discriminacin auditiva del sonido entre otros en slabas y palabras.
El nio levanta la mano cuando oye un grupo consonntico determinado. La pra to tre fle pe
ja dro. Cuna premio liso blanco banco canasto profesor, etc.
Presentar dibujos que contengan los sinfones.
Asociar el sonido con la representacin grfica.
Juego del bingo: el nio tacha segn va diciendo el profesor: puede ser con las slabas o con
palabras y dibujos.
142
SLABA BLA"
Coloca la lengua en la
posicin de la L.
Pronuncia rpidamente:
l l l l l a
l l l l l a
Lleva la lengua hasta
la posicin de la B y
pronuncia los dos
fonemas al mismo tiempo:
l-b l-b l-b -
Pronuncia:
b l l l i
b l l l o
b l l l - u
REPITE EL EJERCICIO VARIAS VECES
bl
143
SLABA BLA
Escribe
bla
ble
bli
blo
blu
blusa
bloque
blanco
cable
144
SLABA BLA
1.- Pronuncia lentamente.
BLA
2.- Lee.
blllll u
bll u
bl u
blu
blanco
tabla
tablero
sable
blindado
tablilla
hablo
bloque
blusa
blusn
blusa
145
SLABA BLA
Pronuncia lentamente el nombre de cada dibujo.
HABLAR BLUSA TABLA CABLE PABLO - BIBLIOTECA
146
SLABA BRA"
Coloca la lengua en la
posicin de la R.
Pronuncia rpidamente:
r r r r r a
r r r r r a
Lleva la lengua hasta
la posicin de la B y
pronuncia los dos
fonemas al mismo tiempo:
r-b r-b r-b -
Pronuncia:
b r r r i
b r r r o
b r r r - u
REPITE EL EJERCICIO VARIAS VECES
br
147
SLABA BRA
Escribe
bra
bre
bri
bro
bru
brazo
bloque
broma
sobre
148
SLABA BRA
1.- Pronuncia lentamente.
BRA
2.- Lee.
brrr o
brr o
br o
bro
Brazo
Abrazo
hombre
Brea
Abrigo
Abrir
hombro
Broma
Bruma
bruja
libro
149
SLABA BRA
Pronuncia lentamente el nombre de cada dibujo.
SOBRE ABRIGO BRUJA LIBRO CEBRA - BRAZO
150
SLABA CLA"
Coloca la lengua en la
posicin de la L.
Pronuncia lentamente::
l l l l l a
l l l l l a
Pronuncia muy
deprisa:
cala cala cala cla
cala cala cala cla
Pronuncia muchas veces
hasta que te salga: cla
Pronuncia:
colocolocolocolo clo
culuculuculuculu clu
cla
151
SLABA CLA
Escribe
cla
cle
cli
clo
clu
clase
clima
ancla
club
152
SLABA CLA
1.- Pronuncia lentamente.
CLA
2.- Lee.
clllll a
cll a
cl a
cla
clase
claxn
clrigo
anacleto
clima
cliente
cloro
clorofila
club
clueca
clavos
153
SLABA CLA
Pronuncia lentamente el nombre de cada dibujo.
CLAVEL CLAVOS CLIP ANCLA CLAVAR CLASE
154
SLABA CRA"
Coloca la lengua en la
posicin de la R.
Pronuncia lentamente:
r- r- r- r- r- r- r
Pronuncia muy
deprisa:
caracaracaracara cra
caracaracaracara cra
Pronuncia:
corocorocoro coro cro
Curucurucurucuru cru
cra
155
SLABA CRA
Escribe
cra
cre
cri
cro
cru
cromo
crema
cruz
cristal
156
SLABA CRA
1.- Pronuncia lentamente.
CRA
2.- Lee.
crrr a
crr a
cr a
cra
Crter
Crneo
Creer
Crema
Crin
Cristal
Cromo
Cross
Cruz
cruces
crneo
157
SLABA CRA
Pronuncia lentamente el nombre de cada dibujo.
CRUZ CRNEO CRESTA CREMA CRATER - CRISTAL
158
SLABA FLA"
Coloca la lengua en la
posicin de la L.
Pronuncia lentamente::
l l l l l a
l l l l l a
Leva la lengua hasta la
posicin de la F y
pronuncia los dos
fonemas al mismo tiempo:
l-f l-f l-f l-f
Pronuncia:
flll i
flll o
flll u
fla
159
SLABA FLA
Escribe
fla
fle
fli
flo
flu
flecha
flauta
chifla
flota
160
SLABA FLA
1.- Pronuncia lentamente.
FLA
2.- Lee.
flllll e
fll e
fl e
fle
flaco
flan
flecha
flexo
fli
fli
flor
flota
flor
fluir
flauta
161
SLABA FLA
Pronuncia lentamente el nombre de cada dibujo.
FLAN FLAUTA FLECHA FLOR FLACO - FLORERO
162
SLABA FRA"
Coloca la lengua en la
posicin de la R.
Pronuncia lentamente::
r r r r a
r r r r a
Leva la lengua hasta la
posicin de la F y
pronuncia los dos
fonemas al mismo tiempo:
r-f r-f r-f r-f
Pronuncia:
frrr i
frrro
frrr u
fra
163
SLABA FRA
Escribe
fra
fre
fri
fro
fru
fresa
fruta
frotar
cofre
164
frasco
frambuesa
fresa
cofre
fro
frito
frotar
frontera
fruta
fruncir
SLABA FRA
1.- Pronuncia lentamente.
FRA
2.- Lee.
frrr e
frr e
fr e
fre
fresas
165
SLABA FRA
Pronuncia lentamente el nombre de cada dibujo.
FRESAS FRUTA COFRE FRAILE FRASCO FRUTERO
166
SLABA GLA"
Coloca la lengua en la
posicin de la L.
Pronuncia lentamente::
l l l l l a
l l l l l a
Pronuncia muy deprisa:
galagalagala gala gla
galagalagala gala gla
Pronuncialo muchas veces
hasta que te salga: gla gla
Pronuncia:
gologologologolo glo
gulugulugulu gulu glu
gla
167
SLABA GLA
Escribe
gla
gle
gli
glo
glu
gladiola
globo
igl
iglesia
168
SLABA GLA
1.- Pronuncia lentamente.
GLA
2.- Lee.
glllll o
gll o
gl o
glo
gladiola
gladiador
gleba
iglesia
glicerina
reglita
globo
glotn
glucosa
glteo
globo
169
SLABA GLA
Pronuncia lentamente el nombre de cada dibujo.
GLOBO REGLA IGL IGLESIA GLADIOLA GLACIAR
170
SLABA GRA"
Coloca la lengua en la
posicin de la R.
Pronuncia lentamente::
r - r - r - r - r
r - r - r - r - r
gra
Pronuncia muy deprisa:
garagaragara gara gra
garagaragara gara gra
Pronuncialo muchas veces
hasta que te salga: gra gra
Pronuncia:
gorogorogorogoro gro
guruguruguru guru gru
171
SLABA GRA
Escribe
gra
gre
gri
gro
gru
grande
grupo
grieta
grueso
172
SLABA GRA
1.- Pronuncia lentamente.
GRA
2.- Lee.
grrr i
grr i
gr i
gri
grande
grano
grea
greca
grifo
grito
grosor
ogro
gruta
grueso
grillo
173
SLABA GRA
Pronuncia lentamente el nombre de cada dibujo.
GRANADA GRILLO GRANJA OGRO AGRICULTOR GRUTA- GRUA
174
SLABA PLA"
Coloca la lengua en la
posicin de la L.
Pronuncia lentamente::
l l l l l a
l l l l l a
pla
Leva la lengua hasta la
posicin de la P y
pronuncia los dos
fonemas al mismo tiempo:
l-p l-pf l-p l-p
Pronuncia:
plll i
plll o
plll u
175
SLABA PLA
Escribe
pla
ple
pli
plo
plu
pluma
pleito
plaza
sopla
176
SLABA PLA
1.- Pronuncia lentamente.
PLA
2.- Lee.
plll a
pll a
pl a
pla
plato
pltano
pleno
plegaria
plisar
pliego
plomo
soplo
pluma
plutn
platano
177
SLABA PLA
Pronuncia lentamente el nombre de cada dibujo.
PLUMA PLANTA PLANCHA PLUMERO PLAYA - PLTANO
178
SLABA PRA"
Coloca la lengua en la
posicin de la R.
Pronuncia lentamente::
r - r - r - r - r
r - r - r - r - r
pra
Lleva los labios a la
poscicin de la P y
pronuncia los dos fonemas
al mismo tiempo.
Pronuncia:
prrrrr a
prrrrr e
prrrrr i
179
SLABA PRA
Escribe
pra
pre
pri
pro
pru
prado
prisa
prueba
premio
180
SLABA PRA
1.- Pronuncia lentamente.
PRA
2.- Lee.
prrr e
prr e
pr e
pre
prado
premio
primero
pronto
prueba
pradera
prestar
primo
primavera
promesa
prisa
181
SLABA PRA
Pronuncia lentamente el nombre de cada dibujo.
PRADERA PRIMAVERA PRISA PRECIO PREMIO - PROFESORA
182
SLABA DRA"
Coloca la lengua en la
posicin de la R.
Pronuncia lentamente::
r - r - r - r - r
r - r - r - r - r
dra
Pronuncia muy deprisa:
daradaradara dara dra
daradaradara dara dra
Pronncialo muchas veces
hasta que te salga: dra dra
Pronuncia:
dorodorodorodoro dro
duruduruduruduru dru
183
SLABA DRA
Escribe
dra
dre
dri
dro
dru
dragn
cuadro
cocodrilo
mandril
184
SLABA DRA
1.- Pronuncia lentamente.
DRA
2.- Lee.
drrr a
drr a
dr a
dra
dragn
drama
edredn
drenar
cocodrilo
dromedario
droguera
cuadro
mandril
cudruple
dragn
185
SLABA DRA
Pronuncia lentamente el nombre de cada dibujo.
DRAGN CUADRO COCODRILO MANDRIL PADRE EDREDN
186
SLABA TRA"
Coloca la lengua en la
posicin de la R.
Pronuncia lentamente::
r - r - r - r - r
r - r - r - r - r
tra
Pronuncia muy deprisa:
tarataratara tara tra
tarataratara tara tra
Pronuncialo muchas veces
hasta que te salga: tra tra
Pronuncia:
torotorotorotoro tro
turuturuturuturu tru
187
SLABA TRA
Escribe
tra
tre
tri
tro
tru
trueno
tren
catre
triste
188
SLABA TRA
1.- Pronuncia lentamente.
TRA
2.- Lee.
trrr o
trr o
tr o
tro
traste
trago
trenza
tren
trineo
tripa
trompa
trompeta
truco
trueno
trompeta
189
SLABA TRA
Pronuncia lentamente el nombre de cada dibujo.
TRIGO TROMPO TRENZA TROMPETA TRACTOR - TRINGULO