Hari : Isnin

Masa : 10.00pg.-10.40pg
Tarikh : 18 Mac 2013
Tingkatan : Tingkatan 4 Ceria
Bilangan pelajar : /30
Topik : Topik 7: Kebarangkalian 1
Sub topik :7.1 Ruang Sampel
Objektif Pembelajaran : Memahami konsep ruang sampel
Hasil Pembelajaran : Di akhir pembelajaran ini, pelajar akan dapat:
i) Menyenaraikan semua kesudahan yang mungkin bagi sesuatu uji kaji daripada aktiviti-aktiviti
atau secara penaakulan.

Pengetahuan sedia ada : Pelajar telah mengetahui konsep gundalan.
Kaedah Mengajar : Pembelajaran konstruktivism, pembelajaran koperatif ( Think Pair Share ), perbincangan,
Strategi Mengajar : Mengimbas semula dan menggunakan contoh harian, menggunakan bahan manipulatif,
Bahan Bantu Mengajar : Coklat yang berbentuk duit syiling, Beberapa dadu yang berbeza gambar atau abjad, empat keping kad
Manila yang bersaiz 2X2 (kad tersebut tertulis nombor 2, J,7 dan A, Y), video ramalan cuaca, kertas
mahjong dan pen marker.

KBKK : Menjana idea, membuat refleksi dan kesimpulan
Nilai Murni : Kerjasama dan keyakinan diri.


Langkah/Masa Isi Kandungan Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Strategi/Kaedah/ABM/
KBKK/Nilai Murni
Peranan guru Peranan pelajar
Langkah 1
Set Induksi
(5minit)

Keputusan bagi suatu kaji
dinamai kesudahan yang
mungkin.

1. Guru mencungkil idea pelajar
tentang konsep kesemua
kesudahan yang mungkin
dengan mengaitkan dengan
kehidupan seharian
contohnya cuaca, dan dam
ular.

2. Guru memberi penegasan
dan kepentingan memahami
konsep kesemua kesudahan
yang mungkin adalah untuk
digunakan pada pembelajaran
seterusnya.

1. Pelajar memberi idea
tentang kesemua
kesudahan yang mungkin
bagi setiap uji kaji.



2. Pelajar memberi perhatian
dan respon terhadap
penegasan guru

Kaedah:
Perbincangan

Strategi:
Mengimbas semula,
menggunakan contoh harian.

Bahan bantu mengajar:
Video ramalan cuaca

KBKK:
Menjana idea.

Nilai Murni:
Kerjasama.

Langkah 2:
Perkembangan
Pengajaran
(30 minit)
Uji kaji ialah satu proses
yang membolehkan kita
memperoleh keputusan.
Kesemua kesudahan yang
mungkin boleh diperoleh
secara penaakulan dengan
menggunakan cara berfikir
secara logik dan rasional.


1. Guru membentuk kumpulan
pelajar dengan mengarahkan
mereka mengambil nombor
di dalam kotak dan duduk
dalam kumpulan yang terdiri
daripada 5 orang ahli.

2. Guru mengarahkan pelajar
untuk melakukan aktiviti
menyenaraikan kesemua
kesudahan yang mungkin
secara penaakulan dan
1. Pelajar duduk dalam
kumpulan.


2. Pelajar melakukan aktiviti
menyenaraikan kesemua
kesudahan yang mungkin
secara penaakulan.

3. Pelajar melakukan
pembentangan jawapan.

Kaedah:
Pembelajaran konstruktivism,
pembelajaran koperatif.

Strategi:
Menggunakan bahan
manipulatif.

Bahan Bantu Mengajar:
Coklat yang berbentuk duit
syiling, enam dadu yang adil,
sembilan keping kad yang
daripada aktiviti.

3. Guru mengarahkan pelajar
untuk melakukan
pembentangan jawapan bagi
setiap aktiviti.

4. Guru mencungkil idea pelajar
terhadap konsep kesemua
kesudahan yang mungkin
dengan cara penaakulan.

5. Guru memberi penegasan
konsep kesemua kesudahan
mungkin.


4. Pelajar mendapati bahawa
kesemua kesudahan yang
mungkin boleh didapati
daripada objek uji kaji .


5. Pelajar memberi respon
dan menjana idea tentang
konsep kesemua
kesudahan mungkin.

bernombor 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
dan 9, pen marker dan papan
putih.

KBKK:
Menjana idea

Nilai Murni:
Kerjasama

Langkah 3:
Penutup
(5 minit)
Semua keputusan bagi satu
uji kaji dipanggil kesemua
kesudahan yang
mungkin.


1. Guru memberi peneguhan
dan penegasan terhadap apa
yang telah dipelajari hari ini
dengan membuat peta minda.
1. Pelajar memberi respon
terhadap peneguhan dan
penegasan guru.

Kaedah:-

Strategi:
Mengimbas kembali

Bahan Bantu Mengajar:
Kertas mahjung

KBKK:
Menjana idea

Nilai Murni:
Kerjasama, keyakinan diri.



Refleksi:
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________













LAMPIRAN
Aktiviti 1:
Bahan-bahan: Kertas dan coklat berbentuk duit syiling
Keterangan : Tunjukkan duit syiling tersebut kepada pelajar. Tekankan di mana gambar orang dipanggil kepala, manakala angka
nombor bermaksud ekor.

Persediaan: Guru agihkan kertas yang bertanda kepala dan ekor di belah kanan dan kiri kertas. Seterusnya guru tunjukkan contoh
di hadapan macam mana nak menanda kesudahan yang mungkin.

Lambung dan gundalan : Pelajar bergilir-gilir melambung syiling tersebut. Setiap kali lambungan, pelajar menanda secara gundalan
bahagian syiling yang berada di atas. Selepas siap beberapa lambungan, pelajar menambah semua gundalan yang dibuat.

Hasil : Perbincangan dengan pelajar.

Aktiviti 2 :

Hampir sama dengan aktiviti 1, cuma bahan yang digunakan ialah dadu. Pelajar membuat lambungan serta dan gundalan. Di akhir
aktiviti, tanya sama ada mereka dapat ke tidak nombor yang mereka mahukan selepas lambungan.


Aktiviti 3:

Kesinambungan kepada Aktiviti 1 dan Aktiviti 2, tetapi bahan yang digunakan lebih kompleks iaitu dengan mencabut 1 kad daripada
9 keseluruhannya.



BAHAN BANTU MENGAJAR