‫שאלה מס' ‪:1‬‬

‫מה הוא נושא הטקסט?‬

‫‪.1‬מה מרגיז את הגברים?!‬
‫‪.2‬איך להתגבר ולהרגיע התקפי זעם?!‬
‫‪.3‬הקשר בין מצב רוחו של האדם לבן מצב בריאותו‪.‬‬
‫‪.4‬השוואה בין תגובת האיטלקים לבין תגובות האמריקאיים במקרה זעם‪.‬‬

‫שאלה מס' ‪:2‬‬

‫בכותרת הטקסט ובמשפט הראשון מופיעות שתי שאלות‪:‬‬
‫מה מרגיז אותם?‬ ‫‪.1‬‬
‫האם יש קשר בין מצב‪-‬רוחו של האדם לבין מצב‬ ‫‪.2‬‬
‫בריאותו‬
‫חפשו בטקסט תשובות לכל אחת מן השאלות והעתיקו אותן לטבלה‬

‫האם יש קשר בין מצב הרוח למצב‬

‫מה מרגיז אותם?‬ ‫הבריאות? ציינו את המשפטים‬
‫המאמתים את תשובתכם‪.‬‬

‫שאלה מס' ‪ :3‬חפשו בטקסט פסקה אחת בה הכותב אומר‪ ,‬מה כדאי לעשות‪,‬‬
‫כדי לשמור על הבריאות? העתק את הפסקה‪.‬‬

‫‪--------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪---------‬‬

‫שאלה מס' ‪ :4‬כתבו במילים שלכם את שתי ההמלצות של כותב הטקסט‪:‬‬

‫כדאי‬

‫לא כדאי‬

‫שאלה מס' ‪:5‬‬

‫ציין נכון‪/‬לא נכון ליד כל משפט‪:‬‬
‫‪.1‬יש קשר חיובי בין מצב רוח טוב לבין מצב בריאותי תקין‪._______.‬‬
 ‫‪.2‬תרגילי הרפיה עוזרים לאדם להתגבר על תחושות כעס ורוגז‪.__________.‬‬
‫‪.3‬התקפי זעם אינם גורמים למחלות המקצרות את החיים ‪,‬כמו התקפי‬
‫לב‪._________.‬‬

‫שאלה מס' ‪: 6‬‬

‫בפסקה מספר ‪ 1‬כתוב‪":‬קיימת סברה כי מחלת האולקוס היא מהמחלות‬
‫הנובעות מדאגה מתמדת או מהתמרמרות‪.‬גם התקפי לב נגרמים‪,‬לעתים‬
‫בעת התפרצות של זעם‪".‬מהו הקשר הלוגי בין שני המשפטים?נמקו‪.‬‬

‫ד‪.‬השוואה‪.‬‬ ‫ג‪.‬הוספה ופירוט‬ ‫ב‪.‬סיבה ותוצאה‬ ‫א‪.‬ניגוד ועימות‬

‫ב‪.‬הבא דוגמא לקשר לוגי של זמן בין שני משפטים‪.‬‬

‫‪.7‬הבעת דעה אישית‪:‬‬

‫כתבו פסקה בת ‪ 12‬שורות ובה תתייחסו ל –‬

‫מה מרגיז אתכם?‬ ‫‪.1‬‬
‫איך אתם כועסים?‬ ‫‪.2‬‬
‫איך אתם מתגברים על הכעס?‬ ‫‪.3‬‬

‫חלק ב‪ :‬ספרות‬
‫‪.1‬מה מסמל השוקולד בסיפור השוקולד?)כתוב בקצרה(‬
‫‪.2‬מי הוא גיבור הסיפור ? אפיין את דמות הגיבור ‪.‬‬
‫‪.3‬מה הוא האמצעי הרטורי הבולט ביותר בסיפור? תן דוגמא אחת‪.‬‬

‫חלק ג‪ :‬לשון‬

‫‪.1‬מיינו את השמות לשתי קבוצות ‪:‬צירוף סמיכות ‪,‬שם ותיאורו‬

‫יום הולדת‪ ,‬סבה טובה‪ ,‬מצבים קשים‪ ,‬מעיל פרווה‪ ,‬מצב רוח‪.‬‬

‫‪.2‬איזה מן השמות יוצא דופן מבחינת משמעות הצורן הסופי?נמק‬

‫ב‪ .‬שנתון ג‪ .‬עתון ד‪ .‬סוסון‬ ‫א‪ .‬ירחון‬

‫ד‪.‬משאית‬ ‫ב‪.‬שקית ג‪.‬כפית‬ ‫א‪.‬מפית‬

‫‪.3‬איזה מן השמות הבאים יוצאת דופן מבחינת תצורתה?נמק‬

‫ד‪ .‬חידק‬ ‫ג‪.‬חיכן‬ ‫ב‪ .‬חיזר‬ ‫א‪ .‬חיבר‬

‫ג‪.‬שקרן ד‪.‬חידק‬ ‫ב‪.‬רגזן‬ ‫א‪.‬שמרן‬

 ‫בית הספר מקיף שעב תש"ע‬

‫מבחן עברית‬
‫סמסטר א‬

‫שם התלמיד‬ ‫‪15/12/2009‬‬

‫________‬

‫‪.1‬משך הבחינה‪ :‬שעה וחצי‬

‫‪.2‬מבנה הבחינה ומפתח הערכה ‪:‬הבחינה מורכבת משלושה חלקים‬

‫‪ 70‬נקודות‬ ‫חלק ראשון‪-‬הבנה והבעה‬

‫‪ 15‬נקודות‬ ‫חלק שני ‪ -‬ספרות‬

‫‪ 15‬נקודות‬ ‫חלק שלישי‪-‬לשון‬

‫בהצלחה‪.‬‬