Ujian Objektif dan Ujian Subjektif

Ujian Objektif
Ujian ini memerlukan perkara atau alat yang digunakan untuk mendapatkan respon. Merupakan
item respon tetap (memilih satu jawapan beberapa jawapan). Di dalam ujian ini mengandungi
pokok soalan (kata kunci) dan beberapa pilihan jawapan bagi setiap item. erdapat dua bentuk
soalan objektif iaitu!
". #tem respon bebas
#tem jenis respon bebas memerlukan calon meneliti soalan dan menuliskan sendiri jawapan sendiri.
$iasanya jawapan yang ditulis pada hujung soalan. erdapat juga soalan yang berbentuk
melengkapkan penyataan.
%. #tem respon tetap (item objektif pilihan)
#tem respon tetap memerlukan pelajar memikirkan jawapan yang paling betul atau paling tepat.
&awapan dipilih daripada dua atau lebih pilihan. &enis soalan respon tetap'
". (ormat salah betul
%. )adanan
*. +neka pilihan
,elebihan
". Mudah disemak
%. Mempunyai ciri kebolehpercayaan (pengurusan masa pelaksanaan)
*. Menguji banyak topik
-. Mempunyai nilai potensi diagnostik (mengesan pencapaian murid)
.. Mengukur proses mental yang tinggi
,elemahan
". Murid tidak dapat mengeluarkan idea.
%. )otensi untuk meneka jawapan tinggi
*. Sukar untuk dibina
-. idak dapat mengetahui tahap penguasaan murid dalam pelajaran
.. /alon bijak tidak perlu belajar banyak
0. idak dapat mengukur keaslian
Ujian Subjektif
Soalan subjektif merupakan satu bentuk penyataan yang berbentuk pertanyaan untuk
menguji pengetahuan1 pengalaman1 kemahiran serta tahap kebolehan kognitif calon
melalui respon secara tulisan. erdapat dua jenis iaitu!
2 &enis respons terhad
o mengandungi soalan yang memerlukan pelajar menulis jawapan secara ringkas
o contoh! beri dua faedah mengolah alam semulajadi dengan baik
2 &enis respons lanjutan
o mengandungi soalan yang memerlukan pelajar memberi jawapan dalam satu atau
beberapa perenggan
o contoh! 3uraikan cara4cara mengurangkan 5andalisme di kalangan pelajar sekolah
dengan merujuk kepada nilai4nilai dalam )endidikan Moral.
,elebihan
2 Mudah digubal
2 Sesuai untuk semua mata pelajaran
2 Sesuai untuk semua aras taksonomi
2 Membuatkan calon menganalisis1 mengintegrasikan idea yg siperoleh.
2 Mengurangkan konsep meneka.
2 $erguna untuk mengesan punca kelemahan1 salah tafsiran1 konsep4konsep yang
samar4samar.
2 Murid boleh mengelolakan pengetahuan mengemukakan pendapat dan sikap1 dan
boleh membuktikan inisiatif daya cipta atau keaslian.
,elemahan
2 $idang yg diuji terhad
2 Soalan boleh diramal
2 Mengukur pengetahuan dlm satu bidang sahaja.
2 )roses memeriksa lama dan memerlukan tenaga yang banyak.