Taller de matemtiques

COLLARETS DE BOLES

Introducci

Es presenten un seguit d'activitats que ajuden a discutir sobre diferents aspectes tant d'adquisici
d'habilitats com de reconeixement de patrons i establir certes conjectures. Estan ordenades per dificultat creixent per
lassignaci al nivell determinat ho deixem en mans dels docents. Les activitats dampliaci normalment sn per cursos ms
alts.

Activitats

1. Identificar parells i senars. Anticipar el color.
2. Treball amb les taules de multiplicar.
3. Endevinar de quin color ser un nombre: paper del quocient.
4. Aspectes de divisibilitat: els dos collarets.

Els collarets que es presenten en aquestes activitats deixen ja de estar organitzats de 10 en 10, cosa que ens serveix per
treballar el sistema de numeraci i les primeres estratgies de suma i resta. El que fem aqu sn dues coses: Utilitzar
agrupacions diferents de 10 i treballar des del punt de vista de regularitats, conjecturant que passar en determinades
situacions.


Taller de matemtiques


Per a aconseguir una eina de comunicaci que faciliti que els alumnes expliquin el que han fet utilitzem El robot, s a dir,
els demanem que donin les instruccions al robot perqu ho faci correctament. Veure un exemple a lactivitat 2. De fet creiem
que aquest s una de les parts ms importants daquesta proposta, ja que apart de la competencia comunicativa implica
treballar hbits matemtics. Plantejar-se preguntes, formular una conjectura, comprovar-la i comunicar-la als dems
utilitzant un llenguatge adequat i en certa manera rigors.

Les dues primeres activitats sn ms prpies del cicle mitj (la primera entraria a Inicial) mentre que la 3 i la 4 sn prpies
del cicle superior.


ACTIVITAT 1: PARELLS I SENARS

De quin color ser la bola 23? I la 48?

Observacions
Comenar per nombre ms petits per familiaritzar el problema.
Redactar conclusions: en qu em fixo per saber si ser vermell o verd?.
Idea de parell i imparell.

Taller de matemtiques



ACTIVITAT 2: COLLARETS MULTIPLICATIUS
1. De quin color ser la bola 23? I la del 48?
2. De quin color ser la bola 158?

Observacions
En un collaret amb intervals de 4 preguntar on est el 16, el 24, el 8 etc. ens acosta al treball de la taula del
multiplicar del 4. Desprs el 46, o el 19 ja implica utilitzar alguna estratgia. Cal demanar que explicitin com
ho calculen. El mateix per altres taules.
Un cop han resolt el problema 2 amb nombres grans (158 i altres),demanar que donin les instruccions al
robot, per fer-ho. Esperem una resposta daquest tipus: divideix el nombre donat per quatre. Si el quocient s
un nombre... aleshores
(us deixem que completeu la resposta)

Taller de matemtiques




ACTIVITAT 3: COLLARETS MULTIPLICATIUS

Conceptes implicats: divisi,
paper del residu,
aritmtica modular
(o del rellotge)

El collaret esta format a partir daquest mdul. A partir de la bola blava es repetir la
seqncia (verd, verd, vermell...)

1. De quin color ser el 106?
2. Donar les sis boles als alumnes i demanar que les posin de manera que en fer el
collaret, la bola 56 sigui dun color determinat.

Observacions
Un bon complement s canviar de model i utilitzar cubets encaixables ja que faciliten la feina.
Aquest mateix exercici es pot treballar utilitzant un applet. A ms incorpora altres exercicis interessants

http://www.fi.uu.nl/toepassingen/03047/kettingserie.html

Com abans lexplicitaci o formalitzaci del mtode per resoldre s molt important, i aqu s el residu el que
ens guia a definir una frmula o manera de fer per a comunicar-li al robot.

Taller de matemtiques




ACTIVITAT 4: DOS COLLARETS




Un collaret de 3 i un de 5 comencen junts , i amb les boles del mateix color. En quin
nombre tornar a passar el mateix?

Observacions
Plantejar-lo amb altres parells de nombres diferents i fer conjectures sobre com obtenir el resultat de
manera directa grcies a les mates.
Cal que entenguin b que el que es demana: en quin moment els dos collarets canviaran a vermell a la
vegada per segona vegada.
La fi de lactivitat s quan han redactat les instruccions al robot.
Evidentment el mcm hi t a veure per va ms enll.