galaxi a dels

somnis la
1
2
galaxi a dels
somnis la
Presentaci
Objectius educatius
Motivaci i ambientaci
Ladaptaci de la histria
Proposta de treball
Presentaci dels personatges
El mural interactiu
Desenvolupament
El projecte de grup
Activitats relacionades
Reflexi
Qu podem fer?: a la recerca de solucions
La preparaci de la Festa i el disseny de
lelement
Cloenda
Lavaluaci i lintercanvi
La cloenda collectiva
La trobada amb els altres esplais i la Festa
Els espais de participaci:
10 pistes per a desenvolupar el centre dinters
de forma participativa
Petits de 3 a 8 anys
galaxi a dels
somnis la
3
Presentaci
El Centre dInters que presentem parteix de la
curiositat i vitalitat dels infants petits i de la fascinaci
que senten pels contes i els personatges fantstics.
Es tracta duna proposta ldica inspirada en el conte
LA GALXIA DELS SOMNIS, que podeu trobar en la
proposta educativa denguany Entre Tots i totes.
A continuaci podreu llegir una histria, conixer
uns personatges, consells i orientacions. Hi ha, a ms
a ms, moltes portes obertes, moltes possibilitats per
a que entre vosaltres i els grups de nens i nenes
pugueu adaptar la histria o els personatges a la real-
itat del vostre grup, que sigui ms propera, ms
vostre; recordeu, sn idees i suggeriments.
Penseu tamb en les activitats i recursos del progra-
ma pedaggic Entre Tots que us poden servir de
referncia, dampliaci o complement de la propos-
ta que us fem aquest any. Hi trobareu alguns detalls
en el desenvolupament de lactual centre dinters
que us permetran establir una relaci entre les dues
Propostes.
s molt important que tingueu en compte lapartat
de les pistes i metodologies per a que el desenvolu-
pament daquest centre dinters es faci de forma
participativa i en coherncia amb els objectius de la
Proposta Educativa denguany.
galaxi a dels
somnis la
4
2 Objectius educatius
rea psicomotriu, dhbits i habilitats
Que els infants adquireixin o reforcin els hbits
descoltar als companys, de tenir en compte la seva
opini i de respectar-los
Que els infants aprenguin a treballar en grup i les avan-
tatges que moltes vegades aix suposa
Que els infants simpliquin activament en tasques que
pertanyen o afecten a lorganitzaci i autonomia del
grup i, si sescau, a la globalitat de lesplai.
rea dels coneixements i de les capacitats
intellectuals
Que els infants reconeguin en lentorn all que est
malament (tant a nivell de comportaments, com de
situacions) dall que est b
Que els infants puguin proposar alternatives factibles a
algunes daquestes qestions
Que els infants desenvolupin latenci, la concentraci i
la capacitat dexpressar-se en els dileg entre iguals i
adults
Que els infants comencin a comprendre el sentit i la util-
itat de lorganitzaci, del repartiment de responsabili-
tats, de la previsi, etc.
rea afectiva, de les actituds i els valors
Que els infants sentin curiositat per lentorn i per les
persones que lhabiten
Que els infants desvetllin la seva sensibilitat envers el
que s positiu i el que s negatiu de lentorn que els
envolta
Que els infants desenvolupin una actitud positiva envers
la participaci, la responsabilitat personal i el compro-
ms
Que els infants gaudeixin de les activitats i la vida de
grup, valorin aquest positivament, i tornin a casa con-
tents, explicant el que han fet.
3 Motivaci i ambientaci
3.1. La Galxia dels SomnisLacci transcorre
en una Galxia llunyana i imaginria, la Galxia dels
Somnis.
La narraci comena presentant-nos els nou planetes de
colors i els seus originals habitants. Aquests ssers
havien tingut en altres temps una gran capacitat denten-
dres, fer coses junts i collaborar els uns amb els altres.
En el present, per, la situaci s molt diferent.
El problema en qesti s la manca daigua. Fa molt de
temps que no plou.
A partir daqu el conte desenvolupa tres histries que
ens expliquen com es viu aquest mateix problema des de
diferents ptiques:
Temps de dificultats: segueix el fil principal i explica la
incapacitat dels representants dels representants dels
planetes de prendre decisions conjuntes i dajudar-se els
uns als altres.
Laigua instructiva: explica la situaci concreta en el Pla-
neta Taronja dels Trimolla., on laigua s vital per lapre-
nentatge i la cultura.
Els Mocomons egoistes: explica la situaci que provoca
la manca daigua al Planeta Negre dels Mocomons.
Una particularitat essencial: el conte i les seves histries
no tenen final. Qui llegeixi, escolti o visqui aquest conte
pot acabar-lo de la manera que millor li sembli, ajudant-
se de la vivncia i de la relaci amb els personatges i
esdeveniments.
La narraci conclou requerint lajuda dels grups dels
nens i nenes. Com ja hem dit, el conte no t final, per
es proposa i es perfila un context general on es poden
situar les possibles solucions i els possibles finals de la
histria:
5
La celebraci dun Frum Galctic per poder resoldre
entre tots els problemes.
Recuperar lantiga collaboraci entre els planetes, du-
na forma concreta i prctica.
3.2. Ladaptaci de la histria
En la lnia que us especifiquem a linici daquest docu-
ment, cada esplai i cada grup pot adaptar largument de
la manera que cregui ms adient. Tanmateix, aqu us fem
una proposta que us pot servir de punt de referncia.
Per als nens i nenes petits us proposem treballar la
histria de forma global i per aix hem centrat el desen-
volupament del centre dinters en la primera histria:
Temps de dificultats.
No renuncieu, per, a fer servir les altres histries: per a
saber ms daquests planetes i personatges, per a fer-les
servir de model per inventar noves situacions en els
altres planetes, per a adaptar-les al calendari i als pro-
jectes daquest curs de lesplai, etc.
Comencem per la visita o el contacte- a lesplai de locell
missatger Xumbalambera. Aquest personatge s el primer
que arriba a lesplai.
Preveient que a la Galxia els conflictes van a ms, arriba
a la conclusi de buscar ajuda urgent. Com ell ha viatjat
per molts mns, planetes i galxies, estar segur de trobar
en algun lloc el suport que necessiten. Daquesta manera
acaba demanant ajuda en el planeta Terra. En el seu viatge
arriba a Catalunya, on troba molts grups de nens, nenes,
nois i noies que de ben segur el podran ajudar...
... i es posa en contacte amb els esplais...
Al llarg del curs aniran arribant a lesplai notcies i per-
sonatges representants dels planetes de la Galxia dels
Somnis.
A partir del que explicaran, de la seva manera de ser, de
les coses que passen als seus planetes cada esplai haur
dimaginar un final factible per a la histria i alguns
consells o solucions per a que les coses millorin a la
Galxia.
galaxi a dels
somnis la
6
3.3. La proposta de treball
Desenvolupament del centre dinters
CELEBRACI DUN FRUM A LA GALXIA
RECUPERAR LA COLLABORACI ENTRE PLANETES
a. Suggeriment
Desenvolupament de largument del conte al llarg del
curs: proposta ldica i educativa
b. Lnies dacci proposades
Conixer i relacionar-se amb els personatges:
Visites i contactes amb els personatges
Proposar consells i solucions per la situaci que els
personatges plantegen: Mural interactiu,
construcci dun llibre viatger, regal o altres
objectes...
Inventar entre tots un final pel conte: Recull i
intercanvi dopinions...
Cloenda collectiva:
Festa del Maig: activitat, vetllada i exposici
Activitats diverses: Adaptades als interessos de
cada grup, esplai
c. Mtode de treball
La motivaci personal
Xerrades informals
El treball en petit grup
Les reunions
Les assemblees
La presa de decisions
d. Avaluaci i posada en com
Les valoracions
Posada en com de totes les activitats i els
projectes en la trobada collectiva de la Festa del
Maig.
d. Avaluaci i posada en com
Les valoracions
Posada en com de totes les activitats i els
projectes en la trobada collectiva de la Festa
del Maig
c. Mtode de treball
La motivaci personal
Xerrades informals
El treball en petit grup
Les reunions
Les assemblees
La presa de decisions
b. Lnies dacci proposades
Participaci dels nens i nenes en un petit projecte du-
tilitat de grup o de collaboraci amb lentitat.
Participaci en:
La millora del local del grup (arranjament,
decoraci, etc.)
Lorganitzaci duna determinada activitat
El coneixement i intercanvi dins el propi esplai
El coneixement i intercanvi amb una altra entitat
La collaboraci amb lentorn proper
a. Suggeriment
El projecte de participaci: es dissenya i es
desenvolupa parallelament al propi centre
dinters.
7
3.4. Els personatges en els grups de petits.
A continuaci us descrivim de forma resumida tots els personatges. Us recomanem que pels nens i nenes de les edats de
petits feu ms incidncia en dos o tres dells. Per exemple, potser no cal que tots us visitin en persona, algun us poden
deixar missatges i pistes, etc. En tot cas, feu-ne la valoraci que creieu ms oportuna.
Nom Planeta Caracterstiques del personatge
Activitats relacionades
Xumbalambera
Planeta Rosa
Les activitats musicals i educaci
per la pau
De vegades els manca
empenta i energia per
lluitar i solucionar prob-
lemes
Molt pacfics, sempre escolten
els altres, empatia, sn organ-
itzats i eficients. Els agrada
molt dansar
Mocomons Planeta Negre
Parlen molt, massa, molt
de pressa, per aix els cos-
ta escoltar als altres, no
callen mai, etc.. Sn una
mica egoistes
Tenen molta capacitat de
fer coses, sn molt creatius
i tenen molta sensibilitat
artstica
Les activitats dexpressi plstica
Trimolla Planeta Taronja
s locell missatger
Piceros
Planeta Blau
Mar
Planeta Vermell
Planeta Violeta
Planeta Blanc
Planeta Groc
Planeta Verd
Baldufa Dufa
Xinicoco
Urifa
Vaca Margarida
Activitats relacionades amb ledu-
caci per la salut, els hbits person-
als, etc.
Jocs dautoconeixement i autocontrol
Jocs de tot tipus...
Jocs de simulaci
Jocs de descoberta i activitats amb
les noves tecnologies
Tamb els agrada cantar
Cultura popular, tradicions, etc. Activi-
tats de cooperaci i interrelaci entre
infants
El mn dels contes, lexpressi cor-
poral i teatral, etc.
Sn molt tancats i els costa
moltssim expressar els
seus sentiments
Noms pensen en jugar.
Molt impacients i una
mica esbojarrades
Despistats i desendreats.
Sencanten una mica. Soli-
taris.
Els costa prendre la iniciati-
va
Una mica mandrosos
Sn una mica porugues .
Els fa una mica de rbia fer
el ridcul.
Preocupats per la salut i els
hbits en el menjar.
Bondadosos i tmids
Comprensives, inquietes i
divertides. Saben molts
jocs i sempre sinventen de
nous
Bons investigadors, desperts,
saben utilitzar molt b les
noves tecnologies
Els agrada aprendre
Veuen les coses de moltes
maneres diferents, sn
assemblearis. Oberts i toler-
ants
Sn imaginatives, afectives.
Sn idealistes i capaces
dillusionar-se amb tot el
que fan
Fetuccinis
Activitats de coneixement i sensibil-
itzaci del medi ambient proper
(barri, poble, natura, sortides, etc.)
Activitats esportives
Ells saben veure el que est
malament i sha arreglar, per
no saben quina s la millor
manera de fer-ho. Tenen molt
mal geni
Preocupats pel medi ambi-
ent, reivindicatius i lluita-
dors.
Sn molt bons esportistes
galaxi a dels
somnis la
8
Donades les caracterstiques de cadascun dels personat-
ges, us proposem que centreu la vostra atenci en els
segents:
Locell missatger Xumbalambera
Locell t un paper neutre, ens comunica amb la Galxia,
ens presenta cadascun dels personatges. Pot actuar de fil
conductor al llarg del curs.
La Baldufa Dufa
Pot ser un personatge molt divertit que pot introduir als
nens i nenes en el mn ldic a molts nivells diferents;
pot resultar molt entenedor i proper. Com t la capacitat
de veure les coses de moltes maneres, pot ajudar a tre-
ballar amb el grup la possibilitat de trobar alternatives
per solucionar un conflicte, una adversitat.
Noms pensen en jugar i aix fa que no es decideixin a
abordar amb decisi els problemes que hi ha en el Plan-
eta Violeta.
La Vaca Margarida
s el personatge ms afectiu i sensible, per la qual cosa
connectar b amb els infants petits. s poden sentir
identificats a molts nivells. Tamb se li pot donar un
tarann divertit, que faci somriure als nens i nenes.
Podem treballar amb ella els contes i lexpressi i, a
travs daquestes activitats, viure des de dins el centre
dinters.
Sn una mica porugues i aix fa que no spiguen resol-
dre algunes situacions.
Xinococo
Malgrat s un personatge que pot resultar ms proper
per als nens i nenes mitjans, tamb pot resultar atractiu i
motivador per als infants petits.
Sn desendreats i despistats, per sn bons investi-
gadors i molt astuts. Ideal per a fer el rol dels petits
exploradors
3.5. Els altres personatges
Es poden introduir de la manera que us sembli ms ade-
quada, segons la maduresa del grup, els seus interessos,
etc. Us poden visitar tots, un per un, o b, podeu optar
per que alguns us visitin i daltres us envin missatges,
etc.
3.6. El mural interactiu
Com hem dit, cada personatge ens porta la seva part de
la histria i ens va aportant ms pistes sobre la realitat de
la galxia. Alguns dels personatges seran ms propers,
donaran ms informacions i faran visites a lesplai. Dels
altres, potser sen sabran menys coses.
A nivell intern, proposem relacionar cada personatge
amb algun tipus dactivitat. Daquesta manera, podreu
donar al centre dinters lamplitud i el contingut que us
sembli ms adequat per al grup de nens i nenes per al
calendari dactivitat de lentitat.
Fem una proposta de mural interactiu per fer el segui-
ment, duna manera molt grfica, de tot aquest procs al
llarg del curs. Aquest mural ens el pot portar locell mis-
satger el primer dia per a que sigui una eina de comuni-
caci entre els infants i monitors i la Galxia.
Al comenament del curs el mural est en blanc; noms
hi haur el color de cada planeta i les caracterstiques
bsiques que locell missatger ens ha explicat.
Tal i com ens vagin visitant els personatges o rebem not-
cies dells, anem colorejant i decorant el mural. A sota
del cada planeta hi haur dues butxaques: una per enviar
missatges al personatge daquell planeta i una altra per
rebrels.
Algunes idees:
Conforme es va coneixent i descobrint cada personatge,
safegeixen al mural els dibuixos o les representacions
que els nens i nens (o com a grup) en facin.
Alguns missatges poden arribar en lidioma del plane-
ta i shan de desxifrar en lesplai
9
Es poden introduir pistes que ens portin a esbrinar informacions sobre cada planeta.
Una altra possibilitat: podem fer un intercanvi de regals amb els personatges; ells poden fer al grup un regal dun
objecte representatiu del seu planeta i el grup els pot obsequiar amb quelcom que els identifiqui: una fotografia del
grup decorada i signada, un objecte relacionat amb el nom del grup, etc.
Al mural hi pot haver una bstia on es poden introduir missatges i dibuixos a ttol personal
s important anar fent una revisi peridica del mural, tenir-lo sempre actualitzat. En cas contrari, perdrem lopor-
tunitat de fer-lo servir com a referent del fil argumental del centre dinters, de la interacci entre els personatges i
els infants.
Mocomons
Trimolla
Xumbalambera
Vaques
Margarides
Piceros
Fetuccinis
Baldufa Dufa
Urifa
Xinicoco
galaxi a dels
somnis la
10
4. Desenvolupament del
centre dinters
4.1. El projecte de grup
Una de les lnies dacci que proposa el conte s la de la
collaboraci entre planetes. De fet, tota la narraci con-
vida els infants a reflexionar sobre la importncia de ser
responsable, de treballar en equip, de respectar-se
mtuament.
La proposta que fem s aprofitar aquest context com a
motivaci de sortida per a que nens i nenes, com a grup,
recolzats per lequip de monitors, posin en marxa un
petit projecte que tingui com a valors essencials la inicia-
tiva i la participaci.
Lobjectiu final del projecte pot revertir en el propi grup,
en lesplai o en el medi proper dels infants. La seva
tipologia pot ser molt diversa, segons sadeqi ms o
menys als interessos i possibilitats: projectes interns del
propi grup, accions per la millora del local i o de lesplai,
accions per potenciar el coneixement de..., projectes
dinters general de lesplai, accions de servei a la comu-
nitat, etc.
Lelecci, duraci i la complexitat del projecte ha danar
en funci de ledat dels nens i nenes i de la maduresa del
grup com a tal.
Abans diniciar tot el procs sha daconseguir una pti-
ma relaci monitor-grup, una bona entesa entre tots els
membres i un bon nivell de motivaci.
En qualsevol cas, donat que sn infants petits, shaur de
donar molt suport i intervenci per part de lequip de
monitors, per, alhora, shaur de tenir present no real-
itzar tasques que amb un mica dempenta puguin fer els
propis infants.
El procs a seguir per desenvolupar el projecte:
Motivaci
Es poden aprofitar els recursos que ofereix, en aquest
sentit, el conte i el desenvolupament del centre din-
ters.
Tria del projecte i elaboraci de propostes
Es tracta que els nens i nenes siguin capaos de fer una
mirada atenta al seu voltant i identificar aquelles accions
que com a grup poden dur a terme.
Per altra banda, tamb es pot valorar collaborar en pro-
jectes de major magnitud gestionats pel mateix esplai.
La planificaci i lorganitzaci
Aqu s quan es formula i sorganitza tot el procs:
quines feines sha de fer, com, repartiment de tasques,
el calendari, etc.
Aquest procs pot ajudar-se de recursos com els murals,
les reunions de grup i el treball en petit grup. Igualment,
es poden aprofitar els elements identificadors que ens
ofereix aquest centre dinters: els noms dels personat-
ges, dels planetes, el mural, la bstia, etc., per arrodonir
la motivaci i lorganitzaci.
La participaci efectiva
El projecte es posa es marxa. Durant la realitzaci, cal
establir mitjans de seguiment, dintercanvi dinformaci,
de valoraci, tant personal com grupal. El nivell dinter-
venci del monitor/a en el procs ser major o menor
segons lautonomia del grup.
Lavaluaci i la posada en com
(veure punt 4.4. La Cloenda)
El mtode de treball es basar en lestimulaci i la moti-
vaci personal i aix savanar progressivament mit-
janant el treball en petits grups, les xerrades informals,
les reunions i les assemblees de grup.
11
4.2. Les activitats
Les activitats es van desenvolupant al llarg del curs i per-
meten de forma progressiva, duna banda que els infants
sapropin vivencialment al centre dinters i, per laltra
que savanci en laprenentatge en quant a lautonomia
del grup i la participaci.
Com ja sabeu, enguany no us proposem activitats
especfiques, noms us relacionem els personatges amb
tipologies dactivitats. s important que a lhora de pro-
gramar les activitats tingueu en compte dues coses:
Que es programin i es desenvolupin de forma participa-
tiva (veieu el punt 6: Els espais de participaci..)
Que algunes delles estiguin ambientades i motivades
seguint el fil argumental del centre dinters que us pro-
posem.
Que algunes delles serveixin al grup com a punt de par-
tida per a trobar una manera dajudar als personatges
Recordeu revisar el programa pedaggic Entre Tots
per si podeu adaptar alguna de les seves activitats.
A ttol dorientaci i exemple, us fem algunes propostes:
En relaci a la Vaca Margarida:
Explicaci i treball de grup sobre un conte. Podem
escollir les temtiques que creiem ms interessants per
a treballar amb el grup o que ms agradin als infants. El
conte inacabat de la Galxia dels Somnis pot ser una
bona oportunitat per plantejar una activitat daquest
tipus: podem acabar el conte entre tot el grup?
Altres: Jocs sensorials i dexpressi corporal, jocs
teatrals, etc. Les histries curtes i els acudits.
En relaci a la Baldufa Dufa:
Jocs de coneixement, jocs de pati, jocs en petit i en gran
grup, jocs inventats... ambientats en la Galxia dels Som-
nis o en un personatge concret. Us podeu animar tamb
a fer jocs senzills de simulaci.
Altres: Una gincama dels planetes, etc.
En relaci als Piceros:
Com est el nostre local: el tenim net i arreglat, com
podem millorar-lo
Jocs relacionats amb el medi proper: coneixement i sen-
sibilitzaci.
Laigua: Treball de sensibilitzaci envers a la utilitzaci
que en fem
Sortides
En relaci als Trimolla:
La can del grup, aprenentatge de noves canons, jocs
musicals, etc.
En relaci als Xinococo:
Qualsevol activitat relacionada amb els exploradors: jocs
de descoberta, investigaci, resoluci de jeroglfics i
enigmes, cercar les pistes, etc.
En relaci als Fetuccini:
Jocs de coneixement i autocontrol, la importncia de
laigua per la nostra salut, jocs sobre la vida quotidiana,
etc.
4.3. A la recerca de solucions
Us proposem aquesta seqncia lgica:
El grup coneix i descobreix el personatge
Coneixen quin problema tenen al seu planeta
Sestableix la comunicaci personatge-grup
Es fan activitats relacionades
Es fa la valoraci de cada activitat
Mitjanant les reunions i les assemblees de grup, es
recullen les idees que van sortint sobre possibles solu-
cions suggeriments per finalitzar el conte
Hi ha nens i nenes daltres esplais que tamb estant cer-
cant solucions...
El grup i els monitors es feliciten per la feina feta.
Ja que amb lajuda dinfants i monitors el frum de la
Galxia pot acabar essent un xit, es proposa una festa
final collectiva per a celebrar-lo.
galaxi a dels
somnis la
12
4.4. La cloenda
El projecte de participaci:
Lavaluaci i la posada en com
Un cop acabat el projecte, cal fer una reflexi pausada
per digerir el que ha estat el procs i el que han estat els
resultats aconseguits. Sha de poder fer una valoraci
objectiva respecte la feina feta i una valoraci subjectiva
respecte la vivncia de cadasc.
Val la pena destinar-hi el temps que calgui i fer servir
diferents mtodes: individualment, tots junts o en petit
grup, amb elements simblics o ldics, dibuixant o
noms parlant...
s clau que els infants puguin copsar els resultats de la
seva feina. Una vegada hem arribat aqu noms ens
quedar pensar com ho expliquem als altres: projectar
externament lexperincia del grup.
Pot resultar molt illusionant que aquesta posada en
com es faci en un marc de celebraci, festiu, compartint
lespai amb altres infants i amb les famlies.
La cloenda collectiva
Es proposa fer una Festa de tots els esplais, on els per-
sonatges sacomiaden dels esplais i agraeixen el suport
que han rebut..
A la Festa del Maig es troben la major part dels esplais i
es pot posar en com la feina que cadasc ha fet:
Quins consells, quines propostes es fan als personatges
per a solucionar els problemes als seus planetes.
Un element simblic relacionat amb la histria i amb lac-
tivitat que sha anat desenvolupant al llarg del curs. Pos-
sibilitats: un llibre viatger, el mural interactiu que sha
anat omplint i guarnint al llarg del curs, un regal o record
que el grup vulgui fer per algun dels personatges, algun
invent o enginy que el grup hagi pensat que pot ser til,
etc.
A partir daqu, noms queda celebrar la feina feta amb
una bona gresca.
5. Posar atenci als aspectes
segents
Haurem destar ben atents , en el moment de fer les
activitats, de no quedar-nos noms en els aspectes ms
fantasiosos i escenogrfics del centre dinters i ajudar
als infants a entendre i assumir el que s participar, ser
autnom, responsable i respectus.
Hem dadaptar les activitats a ledat i les caracterstiques
del grup dinfants i ells han de saber ben clarament qu
sels demana en cada moment per tal que entenguin i
assumeixin qu vol dir participar, collaborar, ser
autnom, responsable i positiu.
Lxit de les activitats recau en la seva preparaci i quan
es porten ben preparades ens podem dedicar plenament
als nostres infants.
Utilitzarem materials que siguin duradors: s millor la
roba que el cartr que el paper dembalar i, ms resistent
la fusta o la fullola que el cartr.
Us animem a posar en com amb altres entitats les idees
i materials que aneu construint sobre el centre dinters.
Igualment, si teniu decoracions que ja no us serveixen,
penseu que poden ser tils per altres esplais.
6. Els espais de participaci
10 pistes per a desenvolupar el centre din-
ters de forma participativa
1. Cal establir vincles afectius amb els nens i nenes,
apropar-nos, interessar-nos per les seves coses, que es
sentin acollits, que hi hagi un bon clima de confiana,
etc. Cal tenir pacincia i dedicar-hi el temps que calgui.
2. Hem de potenciar el coneixement entre els membres
del grup i acollir les noves incorporacions. Ens podem
ajudar de petis jocs i de dinmiques de grup senzilles.
13
3. Quan presentem el centre dinters hem daprofitar la
curiositat natural dels infants petits i fer-ho de la manera
ms espectacular possible. Els moments amb els person-
atges han de ser viscuts pel grup amb molta intensitat.
4. Hem daprofitar el desenvolupament del centre din-
ters per estimular lautonomia i lajuda mtua dins del
grup:
Potenciar que cada nen pugui donar la seva opini sobre
els personatges, relacionar-se amb ells duna determina-
da manera, que pugui dir el que li agrada i el que no li
agrada dells, etc.
Ens hem dacostumar a demanar ajuda al grup i, si cal,
deixar-nos assessorar
Aprofitar les capacitats de cada nen o nena, all que
cadasc fa millor per determinar les tasques, confec-
cionar el mural, preparar algunes activitats, etc.
Quan treballem en petits grups, fer-ho de manera que es
necessitin els uns als altres per acabar la feina
Quan ens demanin ajuda, preguntar abans:
Si ho poden resoldre ells mateixos
Si no, provar de demanar la collaboraci
daltres companys
Tenir previst que no sempre tot el grup t ganes de fer la
mateixa activitat alhora. Podem oferir alternatives sense
desviar-nos de lobjectiu final que volem aconseguir amb
lactivitat.
5. El grup ha de tenir la major informaci i els recursos
possibles sobre la histria i el desenvolupament del cen-
tre dinters:
Ambientar creativament cada personatge. En aquest sen-
tit, els nens i nenes poden donar idees sobre la deco-
raci, ambientaci, etc. i desprs dur-les a terme.
Remarcar els trets essencials de cada personatge, all
que volem que els nens comprenguin i identifiquin
Oferir informacions complementries per tal que als
nens i nenes els sigui ms fcil buscar solucions i
implicar-se.
Oferir propostes i alternatives adequades als nivells i
interessos dels nens i nenes.
6. Posar exemples, portar la histria al territori on els
nens i nenes es trobin cmodes. Aix, podran compren-
dre el fil argumental, les tasques a fer i, en definitiva, els
objectius com a grup.
7. Posar a la disposici dels infants, recursos i espais que
conviden a participar:
El mural amb les bsties de missatges
El suro
El rac dels suggeriments
Els dibuixos i les aportacions dels nens i nenes
8. Oferir recursos per a la presa de decisions:
Les xerrades informals entre el monitor i el grup
El treball en petits grups
Les reunions i les assemblees
Les valoracions
9. Poder escollir i preparar les activitats amb els nens i
nenes, en la mida del possible.
10. Establir un ritme dactivitat flexible que permeti lex-
ercici i laprenentatge de la participaci entenent que
aquest s un procs que necessita temps, constncia i
maduraci.
galaxi a dels
somnis la
14
7. Recursos
Entre Tots. Un programa pedaggic per a la participaci
Centre dEstudis de lEsplai
Sant Feliu de Llobregat, 1997
La participaci a lesplai
Revista Estris, n 127 III poca
Setembre octubre 2002
15
16
galaxi a dels
somnis la
Presentaci
Objectius educatius
Motivaci i ambientaci
Ladaptaci de la histria
Proposta de treball
Presentaci dels personatges
El joc dels Planetes
El passaport galctic
Desenvolupament
El projecte de grup
Activitats relacionades
Reflexi
Qu podem fer?: a la recerca de solucions
La preparaci de la cloenda
Cloenda
Lavaluaci i lintercanvi
La cloenda collectiva
La trobada amb els altres esplais i la Festa
Els espais de participaci:
10 pistes per a desenvolupar el centre dinters
de forma participativa
Mitjans de 8 a 12anys
17
Presentaci
El Centre dInters que presentem parteix de la
curiositat i vitalitat dels infants petits i de la fascinaci
que senten pels contes i els personatges fantstics.
Es tracta duna proposta ldica inspirada en el conte
LA GALXIA DELS SOMNIS, que podeu trobar en la
proposta educativa denguany Entre Tots i totes.
A continuaci podreu llegir una histria, conixer
uns personatges, consells i orientacions. Hi ha, a ms
a ms, moltes portes obertes, moltes possibilitats per
a que entre vosaltres i els grups de nens i nenes
pugueu adaptar la histria o els personatges a la real-
itat del vostre grup, que sigui ms propera, ms
vostre; recordeu, sn idees i suggeriments.
Penseu tamb en les activitats i recursos del progra-
ma pedaggic Entre Tots que us poden servir de
referncia, dampliaci o complement de la propos-
ta que us fem aquest any. Hi trobareu alguns detalls
en el desenvolupament de lactual centre dinters
que us permetran establir una relaci entre les dues
Propostes.
s molt important que tingueu en compte lapartat
de les pistes i metodologies per a que el desenvolu-
pament daquest centre dinters es faci de forma
participativa i en coherncia amb els objectius de la
Proposta Educativa denguany.
galaxi a dels
somnis la
18
2 Objectius educatius
rea psicomotriu, dhbits i habilitats
Que els nois i noies millorin els hbits dordre i neteja
en relaci a lentorn que els envolta (local, medi prop-
er, medi natural, etc.)
Que els nois i noies reforcin lhbit de treballar en grup
i les avantatges que moltes vegades aix suposa
Que els nois i noies interioritzin els rituals de tracte
social i les normes de grup que els permetran fer
reunions i assemblees de grup i, en ltima instncia,
prendre decisions conjuntament.
rea dels coneixements i de les capacitats
intellectuals
Que els nois i noies identifiquin els comportaments
negatius i els positius, respecte de lentorn i respecte de
les relacions entre les persones.
Que els nois i noies puguin proposar alternatives
factibles a aquests comportaments
Que els nois i noies comencin a classificar, relacionar i
comparar les experincies diverses que viuen com a
grup i que observen en lentorn.
Que els nois i noies consolidin la seva orientaci tempo-
ral i comencin a relacionar temps i activitat
Que els nois i noies avancin en la comprensi del sentit
i de la utilitat de lorganitzaci, del repartiment de
responsabilitats, de la previsi, etc.
rea afectiva, de les actituds i els valors
Que els nois i noies desenvolupin una actitud crtica en
relaci al que observen de lentorn
Que els nois i noies estableixin una relaci de coopera-
ci, tolerncia, respecte i afecte entre ells mateixos i en
relaci a les persones de lentorn, sense manifestacions
de menyspreu davant la diversitat
Que els nois i noies desenvolupin actituds de reflexi i
dinterioritzaci de les experincies que viuen indivi-
dualment o en grup.
Que els nois i noies sesforcin a ser ms responsables,
coherents i constants en els seus compromisos indivi-
duals i de grup: assistncia, assumpci de responsabili-
tats, etc.
Que els nois i noies gaudeixin de les activitats i la vida de
grup, valorin les activitats interessants i dutilitat social i
les associn a divertir-se i passar-sho b
Que els nois i noies valorin positivament el implicar-se
en tasques que poden ser dutilitat pel propi grup, o b
que poden ser dutilitat per lentitat o la comunitat.
3 Motivaci i ambientaci
3.1. La Galxia dels Somnis
Lacci transcorre en una Galxia llunyana i imaginria,
la Galxia dels Somnis.
La narraci comena presentant-nos els nou planetes de
colors i els seus originals habitants. Aquests ssers
havien tingut en altres temps una gran capacitat denten-
dres, fer coses junts i collaborar els uns amb els altres.
En el present, per, la situaci s molt diferent.
El problema en qesti s la manca daigua. Fa molt de
temps que no plou.
A partir daqu el conte desenvolupa tres histries que
ens expliquen com es viu aquest mateix problema des de
diferents ptiques:
Temps de dificultats: segueix el fil principal i explica la
incapacitat dels representants dels representants dels
planetes de prendre decisions conjuntes i dajudar-se els
uns als altres.
Laigua instructiva: explica la situaci concreta en el Pla-
neta Taronja dels Trimolla., on laigua s vital per lapre-
nentatge i la cultura.
Els Mocomons egoistes: explica la situaci que provoca
la manca daigua al Planeta Negre dels Mocomons.
Una particularitat essencial: el conte i les seves histries
19
no tenen final. Qui llegeixi, escolti o visqui aquest conte
pot acabar-lo de la manera que millor li sembli, ajudant-
se de la vivncia i de la relaci amb els personatges i
esdeveniments.
La narraci conclou requerint lajuda dels grups dels
nois i noies. Com ja hem dit, el conte no t final, per es
proposa i es perfila un context general on es poden
situar les possibles solucions i els possibles finals de la
histria:
La celebraci dun Frum Galctic per poder resoldre
entre tots els problemes.
Recuperar lantiga collaboraci entre els planetes, du-
na forma concreta i prctica.
3.2. Ladaptaci de la histria
En la lnia que us especifiquem a linici daquest docu-
ment, cada esplai i cada grup pot adaptar largument de
la manera que cregui ms adient. Tanmateix, aqu us fem
una proposta que us pot servir de punt de referncia.
Per als nois i noies mitjans us proposem comenar
aproximant-vos a la histria de forma global, aprofitant
el desplegament que es fa en Temps de dificultats. A
partir daqu podeu anar coneixent els diferents person-
atges i aprofundint en les situacions que es donen a cada
planeta: A Laigua instructiva i a Els Mocomons ego-
istes sexplica el que succeeix al Planeta Taronja i al
Planeta Negre, respectivament.
Aquest s el fil argumental com a tots els esplais i el que
ens permetr crear situacions i personatges que puguin
ser identificables per a tots els nois i noies.
A partir daqu, podeu fer servir aquestes histries de
model per inventar noves situacions en els altres plan-
etes que sadaptin, a mida, al calendari i als projectes
daquest curs al vostre esplai, etc.
Comencem per la visita o el contacte- de locell missat-
ger Xumbalambera. Aquest personatge s el primer que
arriba a lesplai.
Preveient que a la Galxia els conflictes van a ms, arri-
ba a la conclusi de buscar ajuda urgent. Com ell ha viat-
jat per molts mns, planetes i galxies, estar segur de
trobar en algun lloc el suport que necessiten. Daquesta
manera acaba demanant ajuda en el planeta Terra. En el
seu viatge arriba a Catalunya, on troba molts grups de
nens, nenes, nois i noies que de ben segur el podran aju-
dar...
... i es posa en contacte amb els esplais...
Al llarg del curs aniran arribant a lesplai notcies i per-
sonatges representants dels planetes de la Galxia dels
Somnis.
A partir del que explicaran, de la seva manera de
ser, de les coses que passen als seus planetes cada
esplai haur dimaginar un final factible per a la
histria i alguns consells o solucions per a que les
coses millorin a la Galxia.
galaxi a dels
somnis la
20
3.3. La proposta de treball
Desenvolupament del centre dinters
CELEBRACI DUN FRUM A LA GALXIA
RECUPERAR LA COLLABORACI ENTRE PLANETES
a. Suggeriment
Desenvolupament de largument del conte al llarg del
curs: proposta ldica i educativa
b. Lnies dacci proposades
Conixer i relacionar-se amb els personatges: Visites i
contactes amb els personatges
El joc dels Planetes:
El passaport galctic
La resoluci denigmes, la recerca de pistes, etc.
Proposta de consells i solucions per la situaci que els
personatges plantegen: decleg de consell i propostes
Dissenyar regals o altres objectes tils
Inventar entre tots un final pel conte: Recull i intercan-
vi dopinions...
Inventar noves histries
Intercanvis a travs de la web
Cloenda collectiva:
Festa del Maig: activitats ambientades, vetllada i
exposici.
Activitats diverses: Adaptades als interessos de cada
grup, esplai
c. Mtode de treball
La motivaci personal
Xerrades informals
El treball en petit grup
Les reunions
Les assemblees
La presa de decisions
d. Avaluaci i posada en com
Les valoracions
Posada en com de totes les activitats i els
projectes en la trobada collectiva de la Festa del Maig.
d. Avaluaci i posada en com
Les valoracions
Posada en com de totes les activitats i els
projectes en la trobada collectiva de la Festa
del Maig
c. Mtode de treball
La motivaci personal
Xerrades informals
El treball en petit grup
Les reunions
Les assemblees
La presa de decisions
b. Lnies dacci proposades
Participaci dels nens i nenes en un projecte dutilitat
de grup o de collaboraci amb lentitat o amb la comu-
nitat.
Participaci en:
La millora del local del grup (arranjament, decoraci,
etc.)
Lorganitzaci duna determinada activitat, formaci
dun grup dactivitat
Acci adreada a les colnies o campaments
El coneixement i intercanvi dins el propi esplai
El coneixement i intercanvi amb una altra entitat.
Accions conjuntes
La collaboraci amb lentorn proper: accions en el bar-
ri, etc.
Activitats intergeneracionals
a. Suggeriment
El projecte de participaci: es dissenya i es
desenvolupa parallelament al propi centre
dinters.
21
3.4. Els personatges en els grups de petits.
A continuaci us descrivim de forma resumida tots els personatges. Us recomanem que pels nens i nenes de les edats de
petits feu ms incidncia en dos o tres dells. Per exemple, potser no cal que tots us visitin en persona, algun us poden
deixar missatges i pistes, etc. En tot cas, feu-ne la valoraci que creieu ms oportuna.
Nom Planeta Caracterstiques del personatge
Activitats relacionades
Xumbalambera
Planeta Rosa
Les activitats musicals i educaci
per la pau
De vegades els manca
empenta i energia per
lluitar i solucionar
problemes
Molt pacfics, sempre escolten
els altres, empatia, sn organ-
itzats i eficients. Els agrada
molt dansar
Mocomons Planeta Negre
Parlen molt, massa, molt
de pressa, per aix els cos-
ta escoltar als altres, no
callen mai, etc.. Sn una
mica egoistes
Tenen molta capacitat de
fer coses, sn molt creatius
i tenen molta sensibilitat
artstica
Les activitats dexpressi plstica
Trimolla Planeta Taronja
s locell missatger
Piceros
Planeta Blau
Mar
Planeta Vermell
Planeta Violeta
Planeta Blanc
Planeta Groc
Planeta Verd
Baldufa Dufa
Xinicoco
Urifa
Vaca Margarida
Activitats relacionades amb ledu-
caci per la salut, els hbits person-
als, etc.
Jocs dautoconeixement i autocontrol
Jocs de tot tipus...
Jocs de simulaci i de rol
Jocs de descoberta i activitats amb
les noves tecnologies
Tamb els agrada cantar
Cultura popular, tradicions, etc. Activi-
tats de cooperaci i interrelaci entre
infants
El mn dels contes, lexpressi cor-
poral i teatral, etc.
Sn molt tancats i els costa
moltssim expressar els
seus sentiments
Noms pensen en jugar.
Molt impacients i una
mica esbojarrades
Despistats i desendreats.
Sencanten una mica. Soli-
taris.
Els costa prendre la iniciati-
va
Una mica mandrosos
Sn una mica porugues .
Els fa una mica de rbia fer
el ridcul.
Preocupats per la salut i els
hbits en el menjar.
Bondadosos i tmids
Comprensives, inquietes i
divertides. Saben molts
jocs i sempre sinventen de
nous
Bons investigadors, desperts,
saben utilitzar molt b les
noves tecnologies
Els agrada aprendre
Veuen les coses de moltes
maneres diferents, sn
assemblearis. Oberts i toler-
ants
Sn imaginatives, afectives.
Sn idealistes i capaces
dillusionar-se amb tot el
que fan
Fetuccinis
Activitats de coneixement i sensibil-
itzaci del medi ambient proper
(barri, poble, natura, sortides, etc.)
Activitats esportives
Ells saben veure el que est
malament i sha arreglar, per
no saben quina s la millor
manera de fer-ho. Tenen molt
mal geni
Preocupats pel medi ambi-
ent, reivindicatius i lluita-
dors.
Sn molt bons esportistes
galaxi a dels
somnis la
22
Els personatges que es desenvolupen en la histria sn:
Locell missatger Xumbalambera
Locell t un paper neutre, ens comunica amb la Galxia,
ens presenta cadascun dels personatges. Pot actuar de fil
conductor al llarg del curs.
Els Trimolla
En el conte sidentifiquen amb la capacitat dorgan-
itzaci, amb el pacifisme, amb la capacitat de posar-se en
el lloc de laltre. Tenen gran passi per aprendre coses
noves. Noms algunes vegades els cal una petita empen-
ta... com els pot passar als nois i noies en la seva vida
quotidiana...
Els Mocomons
Simbolitzen la creaci, la imaginaci, la sensibilitat arts-
tica. Tamb sn una mica rebels i no sempre sescolten
els companys. Tamb hi ha un altre aspecte una mica
amagat en la narraci: aquests personatges han acabat
tenint mala fama i la gent dels altres planetes tendeix a
etiquetar-los com a problemtics...
A banda de les activitats relacionades, aquest personatge
pot servir de motivaci per algunes dinmiques de grup.
3.5. Els altres personatges
Es poden introduir de la manera que us sembli ms ade-
quada, segons la maduresa del grup, els seus interessos,
etc. Us poden visitar tots, un per un, o b, podeu optar
per que alguns us visitin i daltres us envin missatges,
etc.
Tot els personatges, per, tenen caracterstiques que els
fan atractius pels nois i noies mitjans:
Els Xinicoco: sn investigadors i bons exploradors.
Els Piceros: sn bons esportistes i molt actius en la defen-
sa del medi ambient
Els Urifa: sn uns amants de les tradicions i de la cultura
popular
Els Fetuccinis: els agraden les activitats saludables, tenir
uns bons hbits personals i avanar en el coneixement
dun mateix
Les Baldufes: unes mestres en inventar jocs de tot tipus
Les vaques: els agraden les histries, els conte i el teatre.
3.6. El joc dels planetes
Com hem dit, cada personatge ens porta la seva part de
la histria i ens va aportant ms pistes sobre la realitat de
la galxia. Alguns dels personatges seran ms propers,
donaran ms informacions i faran visites a lesplai. Dels
altres, potser sen sabran menys coses.
A nivell intern, proposem relacionar cada personatge
amb algun tipus dactivitat. Daquesta manera, podreu
donar al centre dinters lamplitud i el contingut que us
sembli ms adequat per al grup de nois i noies i pel cal-
endari dactivitat de lentitat.
Fem una proposta de joc interactiu per fer el seguiment,
duna manera molt grfica, de tot aquest procs al llarg
del curs. Aquest joc ens el pot portar locell missatger el
primer dia per a que sigui una eina didentificaci entre
els infants i monitors i la Galxia.
Representa que s un joc molt popular entre els nens i
joves dels planetes de colors. Locell ens ensenyar a
jugar.
Aquest s un joc per jugar-lo al llarg del curs. Consisteix
en una Via galctica que consta de moltes caselles.
Algunes daquestes sn Planetes i daltres activitats, jocs,
enigmes, etc.
En les caselles dels Planetes trobarem informacions
sobre el planeta, els seus habitants, les seves histries,
etc. Llavors s quan podem rebre la visita del personat-
ges en qesti.
En les altres caselles trobarem propostes de tot tipus:
activitats, endevinalles, enigmes, missatges, instruccions
per al grup, correus electrnics, etc. s qesti que ho
feu quadrar amb la dinmica que considereu ms ade-
quada pel grup de nois i noies i pel vostre calendari dac-
tivitat.
Les regles del joc les podeu inventar a cada esplai; la idea
fonamental s que sha de passar per totes les caselles;
23
per exemple, cada dissabte savana i es descobreix el
que hi ha en una o vries casella.
Algunes de les caselles poden no tenir una funci espec-
fica: poden enviar-te a una altra, o poden tenir algun acu-
dit, o proposar algun petit joc, o preguntes de cultura
galctica general, etc.
La proposta s que aglutineu en el joc totes les accions i
activitats que tenen a veure amb lambientaci i el centre
dinters.
Altres idees:
Podeu definir un espai en el local on es puguin penjar
dibuixos i missatges que els nois i noies vulguin fer, con-
forme vagin coneixent i descobrint cada personatge.
Alguns dels missatges dels personatges poden arribar en
lidioma del planeta i shan de desxifrar en lesplai
En algunes caselles es poden introduir pistes que ens
portin a esbrinar informacions sobre cada planeta.
En altres caselles poden aparixer diferents opcions per
aconsellar els personatges. Els nois i noies poden triar la
que millor els sembli i aix anar perfilant el final del con-
te.
Una altra opci s que en la casella surti el nom dun
altre esplai i el grup shi hagi de posar en contacte
Podeu fer un intercanvi de regals amb els personatges;
ells poden fer al grup un regal dun objecte representatiu
del seu planeta i el grup els pot obsequiar amb quelcom
que els identifiqui: una fotografia del grup decorada i sig-
nada, un objecte relacionat amb el nom del grup, etc.
3.7. El passaport galctic
s un requisit imprescindible per poder comenar el joc
i per a poder-se comunicar amb els personatges. s a dir,
es necessita per viatjar de planeta a planeta.
s individual, un per cada noi i noia. El pot portar a les-
plai locell missatger en la seva primera visita.
T un format de llibret amb les dimensions dun pass-
aport de veritat.
La portada pot tenir el logo de la proposta educativa
Entre Tots i totes. Si lobrim trobarem a la primera plana:
Un requadre per la fotografia
El nom i cognoms
La data de naixement
Lloc on visc
Edat
El que ms magrada s
En el segon full es pot trobar alguna clau per traduir
alguns missatges que arriben en lidioma galctic (si s
que utilitzareu aquest recurs en alguna ocasi) o..
En els segents fulls es pot trobar:
Pgines amb els nou planetes del conte. En aquestes es
pot deixar un petit espai per escriure algun consell o mis-
satge pels habitants del planeta en qesti.
Pgines intercalades referents al nostre sistema solar o la
nostra galxia
Les dues darreres pgines les podem dedicar a anotar
consells per millorar el propi grup, lesplai,... el nostre
mn.
Tal i com es van coneixent els diferents personatges i
planetes, sanir segellant cada pgina del passaport.
A part del seu valor com a element motivador dins lam-
bientaci, podem aprofitar per treballar amb els nois i
noies els missatges i els consells que van escrivint en
cada pgina del seu passaport.
galaxi a dels
somnis la
24
4. Desenvolupament del
centre dinters
4.1. El projecte de grup
Una de les lnies dacci que proposa el conte s la de la
collaboraci entre planetes. De fet, tota la narraci con-
vida els nois i noies a reflexionar sobre la importncia de
ser responsable, de treballar en equip, de respectar-se
mtuament.
La proposta que fem s aprofitar aquest context com a
motivaci de sortida per a que nois i noies, com a grup,
recolzats per lequip de monitors, posin en marxa un
petit projecte que tingui com a valors essencials la inicia-
tiva i la participaci.
Lobjectiu final del projecte pot revertir en el propi grup,
en lesplai o en el medi proper dels infants. La seva
tipologia pot ser molt diversa, segons sadeqi ms o
menys als interessos i possibilitats: projectes interns del
propi grup, accions per la millora de lesplai, accions per
potenciar el coneixement de..., projectes dinters gen-
eral de lesplai, accions de servei a la comunitat, partici-
paci en algun projecte solidari, etc.
Lelecci, duraci i la complexitat del projecte ha danar
en funci de ledat dels nens i nenes i de la maduresa del
grup com a tal.
Abans diniciar tot el procs sha daconseguir una pti-
ma relaci monitor-grup, una bona entesa entre tots els
membres i un bon nivell de motivaci.
En qualsevol cas, i sobre tot en el cas dels mitjans petits,
shaur de donar fora suport i intervenci per part de
lequip de monitors, per, alhora, shaur de tenir pres-
ent no realitzar tasques que amb un mica dempenta
puguin fer els propis nois i noies.
El procs a seguir per desenvolupar el projecte:
Motivaci
Es poden aprofitar els recursos que ofereix, en aquest sen-
tit, el conte i el desenvolupament del centre dinters.
Tria del projecte i elaboraci de propostes
Es tracta que els nois i noies siguin capaos de fer una
mirada atenta al seu voltant i identificar aquelles accions
que com a grup poden dur a terme.
Per altra banda, tamb es pot valorar collaborar en pro-
jectes de major magnitud gestionats pel mateix esplai.
La planificaci i lorganitzaci
Aqu s quan es formula i sorganitza tot el procs:
quines feines sha de fer, com, repartiment de tasques,
el calendari, etc.
Aquest procs pot ajudar-se de recursos com els murals,
les reunions de grup i el treball en petit grup. Igualment,
es poden aprofitar els elements identificadors que ens
ofereix aquest centre dinters: els noms dels personat-
ges, dels planetes, el mural, la bstia, etc., per arrodonir
la motivaci i lorganitzaci.
La participaci efectiva
El projecte es posa es marxa. Durant la realitzaci, cal
establir mitjans de seguiment, dintercanvi dinformaci,
de valoraci, tant personal com grupal. El nivell dinter-
venci del monitor/a en el procs ser major o menor
segons lautonomia del grup.
Lavaluaci i la posada en com
(veure punt 4.4. La Cloenda)
El mtode de treball es basar en lestimulaci i la moti-
vaci personal i aix savanar progressivament mit-
janant el treball en petits grups, les xerrades informals,
les reunions i les assemblees de grup.
25
4.2. Les activitats
Les activitats es van desenvolupant al llarg del curs i per-
meten de forma progressiva, duna banda que els nois i
noies sapropin vivencialment al centre dinters i, per
laltra que savanci en laprenentatge en quant a lau-
tonomia del grup i la participaci.
Com ja sabeu, enguany no us proposem activitats
especfiques, noms us relacionem els personatges amb
tipologies dactivitats. s important que a lhora de pro-
gramar les activitats tingueu en compte dues coses:
Que es programin i es desenvolupin de forma participa-
tiva (veieu el punt 6: Els espais de participaci..)
Que algunes delles estiguin ambientades i motivades
seguint el fil argumental del centre dinters que us pro-
posem
Que algunes delles serveixin al grup com a punt de par-
tida per a trobar una manera dajudar els personatges
Recordeu revisar el programa pedaggic Entre Tots
per si podeu adaptar alguna de les seves activitats.
A ttol dorientaci i exemple, us fem algunes propostes:
En relaci als Trimolla:
Activitats sobre Els drets dels infants i altres activitats per
la solidaritat i la pau
Informacions i nous aprenentatges per a una millor
comprensi del centre dinters
La can del grup, aprenentatge de noves canons, jocs
musicals, etc.
En relaci a la Vaca Margarida:
Explicaci i treball de grup sobre un conte. Podem
escollir les temtiques que creiem ms interessants per
a treballar amb el grup o que ms agradin als infants. El
conte inacabat de la Galxia dels Somnis pot ser una
bona oportunitat per plantejar una activitat daquest
tipus: podem acabar el conte entre tot el grup?
Seguint amb aquest tipus dactivitats danimaci a la lec-
tura, el grup pot inventar altres histries que enriqueix-
in el conte i lambientaci.
Altres: Jocs sensorials i dexpressi corporal, jocs
teatrals, etc. Les histries curtes i els acudits.
En relaci als Mocomons:
Activitats dexpressi plstica i de creaci
Activitats per estimular la imaginaci aplicada a qual-
sevol mbit o tcnica: elements per la construcci dels
planetes, invenci de nous llenguatges, et.
Implicar els nois i noies en lambientaci i dinamitzaci
dels personatges
Activitats per potenciar la cohesi del grup, tot accep-
tant les diferncies
En relaci als Urifa:
Activitats danimaci, treball en relaci a les tradicions i
la cultura popular.
Jocs de cooperaci
Intercanvis entre grups del mateix esplai o amb daltres
esplais
En relaci a la Baldufa Dufa:
Jocs de coneixement, jocs de pati, jocs en petit i en gran
grup, jocs inventats... ambientats en la Galxia dels Som-
nis o en un personatge concret.
Us podeu animar tamb a fer jocs de rol assumint els
papers i les actituds dels diferents personatges.
Altres: Una gincama dels planetes, etc.
En relaci als Piceros:
Com est el nostre esplai: el tenim net i arreglat, com
podem millorar-lo
Com est el nostre barri, com podem millorar-lo
Laigua: Treball de sensibilitzaci envers a la utilitzaci
que en fem
Sortides i excursions
Els jocs esportius i els jocs de competici
En relaci als Xinococo:
Jocs de descoberta, investigaci, resoluci de jeroglfics
galaxi a dels
somnis la
26
i enigmes, cercar les pistes, etc.
Activitats relacionades amb les noves tecnologies: la web
dels grups de mitjans de Movibaix i els intercanvis per la
xarxa.
En relaci als Fetuccini
Jocs de coneixement i autocontrol, la importncia de
laigua per la nostra salut, jocs sobre la vida quotidiana, etc.
4.3. A la recerca de solucions
Lobjectiu del grup de nois i noies en relaci a la deman-
da dajuda dels personatges s donar un seguit de con-
sells i propostes que condueixin als habitants del plan-
etes a la soluci dels seus problemes.
s important que al llarg del curs es fomenti la comuni-
caci amb els personatges: les visites, els missatges, etc.
Daquesta manera el grup sanir fent una idea molt
clara dels conflictes i tenen temps per anar assajant les
diferents solucions. Mitjanant les reunions i les assem-
blees de grup, es recullen les idees i propostes que vagin
sortint. Igualment, s important promoure lintercanvi
didees i opinions entre els diferents esplais; daquesta
manera el procs ser molt ms enriquidor.
En aquest sentit, us fem diverses propostes:
Elaborar un decleg amb tots els consells, propostes i
solucions. Es pot fer arribar als personatges al final de
curs, per a que ho puguin aplicar de cara a la celebraci
del Frum Galctic.
El fet dacabar el conte al gust del grup de nois i noies ja
integra, de per s, aquest decleg de consells i dna ms
pistes als personatges de com acaba desenvolupant-se
lacci.
Els nois i noies poden explicar als personatges el plante-
jament del projecte de participaci del grup i dels resul-
tats que estan obtenint. Aix, poden servir de model als
propis habitants de la Galxia.
El grup i els monitors es feliciten per la feina feta.
Ja que amb lajuda dels nois i noies i monitors el Frum
de la Galxia pot acabar essent un xit, es proposa una
cloenda collectiva per a celebrar-lo.
4.4. La cloenda
El projecte de participaci: Lavaluaci i la posada
en com
Un cop acabat el projecte, cal fer una reflexi pausada
per digerir el que ha estat el procs i el que han estat els
resultats aconseguits. Sha de poder fer una valoraci
objectiva respecte la feina feta i una valoraci subjectiva
respecte la vivncia de cadasc.
Val la pena destinar-hi el temps que calgui i fer servir
diferents mtodes: individualment, tots junts o en petit
grup, amb elements simblics o ldics, dibuixant o
noms parlant...
s clau que els nois i noies puguin copsar els resultats
de la seva feina.
Una vegada hem arribat aqu noms ens quedar pensar
com ho expliquem als altres: projectar externament lex-
perincia del grup.
Pot resultar molt illusionant que aquesta posada en
com es faci en un marc de celebraci, festiu, com-
partint lespai amb altres infants i amb les famlies.
La cloenda collectiva
Es proposa fer una Festa de tots els esplais, on els per-
sonatges sacomiaden dels esplais i agraeixen el suport
que han rebut.
A la Festa del Maig es troben la major part dels esplais i
es pot posar en com la feina que cadasc ha fet:
Lliurament del decleg de consells que ha fet cada esplai
als representants de la Galxia
Un element simblic relacionat amb la histria i amb
lactivitat que sha anat desenvolupant al llarg del curs:
un regal o record que el grup vulgui fer per algun dels
personatges, algun invento enginy que el grup hagi pen-
sat que pot ser til, etc.
Una exposici amb fotografies o altres elements dels
projectes de grup que cada esplai a dut a terme.
27
Dins del marc daquesta festa final, es poden ambientar
algunes activitats de mitjans de la Festa del Maig com si
fossin cadascun dels planetes de colors.
No oblideu els passaports galctics, necessaris per a
gaudir daquestes activitats.
A partir daqu, noms queda celebrar la feina feta amb
una bona gresca.
5. Posar atenci als
aspectes segents
Haurem destar ben atents , en el moment de fer les
activitats, de no quedar-nos noms en els aspectes ms
fantasiosos i escenogrfics del centre dinters i ajudar
als infants a entendre i assumir el que s participar, ser
autnom, responsable i respectus.
Hem dadaptar les activitats a ledat i les caracterstiques
del grup de nois i noies i ells han de saber ben clarament
qu sels demana en cada moment per tal que entenguin
i assumeixin qu vol dir participar, collaborar, ser
autnom, responsable i positiu.
Lxit de les activitats recau en la seva preparaci i quan
es porten ben preparades ens podem dedicar plenament
al grup.
Utilitzarem materials que siguin duradors: s millor la
roba que el cartr que el paper dembalar i, ms resistent
la fusta o la fullola que el cartr.
Us animem a posar en com amb altres entitats les idees
i materials que aneu construint sobre el centre dinters.
Igualment, si teniu decoracions que ja no us serveixen,
penseu que poden ser tils per altres esplais.
6. Els espais de participaci
10 pistes per a desenvolupar el centre din-
ters de forma participativa
1. Cal establir vincles afectius amb els nois i noies,
apropar-nos, interessar-nos per les seves coses, que es
sentin acollits, que hi hagi un bon clima de confiana,
etc. Cal tenir pacincia i dedicar-hi el temps que calgui.
2. Hem de potenciar el coneixement entre els membres
del grup i acollir les noves incorporacions. Ens podem
ajudar de petis jocs i de dinmiques de grup senzilles.
3. Quan presentem el centre dinters hem daprofitar la
curiositat natural daprendre i dinvestigar dels nois i
noies mitjans i fer-ho de la manera ms motivadora pos-
sible. Els moments amb els personatges han de ser vis-
cuts pel grup amb molta intensitat.
4. Hem daprofitar el desenvolupament del centre din-
ters per estimular lautonomia i lajuda mtua dins del
grup:
Potenciar que cada noi i noia pugui donar la seva opini
sobre els personatges, relacionar-se amb ells duna deter-
minada manera, que pugui dir el que li agrada i el que no
li agrada dells, etc.
Ens hem dacostumar a demanar ajuda al grup i, si cal,
deixar-nos assessorar
Aprofitar les capacitats de cada noi o noia, all que
cadasc fa millor per determinar les tasques, confec-
cionar elements dambientaci, organitzar els espais del
local, definir i preparar algunes activitats, etc.
Quan treballem en petits grups, fer-ho de manera que es
necessitin els uns als altres per acabar la feina.
Quan ens demanin ajuda, preguntar abans:
Si ho poden resoldre ells mateixos
Si no, provar de demanar la collaboraci daltres companys
Tenir previst que no sempre tot el grup t ganes de fer la
mateixa activitat alhora. Podem oferir alternatives sense
desviar-nos de lobjectiu final que volem aconseguir amb
lactivitat.
5. El grup ha de tenir la major informaci i els recursos
possibles sobre la histria i el desenvolupament del cen-
tre dinters:
Ambientar creativament cada personatge. En aquest sen-
tit, els nois i noies poden participar activament donar
idees sobre la decoraci, ambientaci, etc. i desprs dur-
les a terme.
Remarcar els trets essencials de cada personatge, all
que volem que els nois i noies comprenguin i identi-
fiquin
Oferir informacions complementries per tal que al grup
li sigui ms fcil buscar solucions i implicar-se.
Oferir propostes i alternatives adequades als nivells i
interessos dels nois i noies.
6. Posar exemples, portar la histria al territori on el
grup es trobi cmode. Aix, podran comprendre el fil
argumental, les tasques a fer i, en definitiva, els objectius
com a grup.
En aquest sentit, sha de tenir en compte que en el grup
poden haver nois i noies amb algun tipus de discapacitat.
En aquest cas, lequip de monitors haur de fer un esfor
per adaptar lambientaci per a que permeti la seva par-
ticipaci. Exemples: que durant la visita del personatge
sadreci en algun moment a aquest noi o noia amb un
llenguatge que li sigui entenedor, que es puguin adaptar
alguns materials, que es puguin buscar tasques ade-
quades a les seves capacitats, etc.
7. Posar a la disposici dels nois i noies, recursos i espais
que conviden a participar:
El joc i els racons o bsties pels missatges
El suro
El rac dels suggeriments
El passaport galctic
8. Oferir recursos per a la presa de decisions:
Les xerrades informals entre el monitor i el grup
El treball en petits grups
Les reunions i les assemblees
Les valoracions
9. Poder escollir i preparar les activitats amb els nois i
noies, en la mida del possible.
10. Establir un ritme dactivitat flexible que permeti lex-
ercici i laprenentatge de la participaci entenent que
aquest s un procs que necessita temps, constncia i
maduraci.
7. Recursos
Entre Tots. Un programa pedaggic per a la
participaci
Centre dEstudis de lEsplai
Sant Feliu de Llobregat, 1997
La participaci a lesplai
Revista Estris, n 127 III poca
Setembre octubre 2002
galaxi a dels
somnis la
28
29