SEKOLAH BERKESAN:

HARAPAN & CABARAN

DEFINISI SEKOLAH
BERKESAN
Sekolah berkesan ialah sekolah yang melahirkan
pelajar yang maju atau lebih tinggi daripada apa
yang diharapkan berdasarkan keadaan
pengambilannya.

An effective school is one in which students
progress further than might be expected from
consideration of its intake

Mortimore (1991)
MISI

MELESTARIKAN SISTEM
PENDIDIKAN YANG
BERKUALITI
UNTUK MEMBANGUNKAN
POTENSI INDIVIDU
BAGI MEMENUHI
ASPIRASI NEGARA
VISI

PENDIDIKAN BERKUALITI


INSAN TERDIDIK

NEGARA SEJAHTERA



KERANGKA SEKOLAH BERKESAN
PETER MORTIMORE (1991)
4 BIDANG UTAMA:
PENGURUSAN
GURU
MURID
KOMUNITI
KERANGKA SEKOLAH BERKESAN
PETER MORTIMORE (1991)
BIDANG CIRI-CIRI SEKOLAH BERKESAN FOKUS
PENGURUSAN 1. Kepimpinan
Profesional

Kepimpinan yang tegas
dan mempunyai hala tuju
Kepimpinan partisipasi
2. Perkongsian wawasan
dan matlamat

Tujuan yang seragam
Ketekalan dalam amalan
Pengurusan kolaboratif
3. Memantau kemajuan
murid
Penyimpanan rekod
kemajuan secara
sistematik
Menilai prestasi sekolah
4. Mewujudkan organisasi
pembelajaran

Pembangunan staf
KERANGKA SEKOLAH BERKESAN PETER
MORTIMORE (1991)
BIDANG CIRI-CIRI SEKOLAH BERKESAN FOKUS
GURU

1. Suasana pembelajaran yang
kondusif
Pengurusan murid yang
sistematik
Suasana bekerja yang menarik
2. Penumpuan kepada
pengajaran dan pembelajaran
Memaksimumkan masa
pembelajaran
Penekanan kepada akademik
Tumpuan kepada pencapaian
3. Pengajaran yang
mempunyai hala tuju yang
jelas

Memaksimumkan masa
pembelajaran
Penekanan kepada akademik
Tumpuan kepada pencapaian
4. Meletakkan harapan yang
tinggi
Memaklumkan murid harapan
yang tinggi
Memberikan cabaran intelektual
5. Pengukuhan yang positif

Mendisiplinkan murid secara adil
Memberi maklum balas
KERANGKA SEKOLAH BERKESAN
PETER MORTIMORE (1991)
BIDANG CIRI-CIRI SEKOLAH
BERKESAN
FOKUS
MURID

Hak dan tanggungjawab
murid
Meningkatkan harga
diri murid
Memberi
tanggungjawab kepada
murid
Pembelajaran kendiri
KOMUNITI Permuafakatan sekolah
dan rumah
Penglibatan waris
dalam aktiviti sekolah
dan bilik darjah
Sepanjang kerjaya saya sebagai seorang
wartawan, saya tidak pernah melihat sekolah
yang baik dipimpin oleh pengetua yang
lemah, atau sekolah yang lemah dipimpin
oleh pengetua yang baik. Saya telah melihat
sekolah-sekolah yang tidak berjaya diubah
menjadi sekolah-sekolah yang berjaya, dan
kesalnya sekolah-sekolah terkemuka merosot
dengan cepat. Bagi setiap kes, jatuh
bangunnya sesebuah sekolah dengan mudah
boleh dikaitkan dengan kualiti Pengetua.

Fred M. Hechinger, Presiden New York
Times

Terima Kasih