Prof. Dr.

Bernd Meier
Dr. Nguyn Vn Cng,
i hc Potsdam,
CHLB c
TRNG I HC S PHM H NI TRUNG I HC POTSDAM
C S I MI PHNG
PHP DY HC
POTSDAM - H NI 2011
1
1. Dy hc nh hng nng lc
Kompetenzorientierter Unterricht
2. Cc l thuyt hc tp Lerntheorie
3. Khi nim v cu trc phng php dy hc
Begriff Unterrichtsmethode
4. Cc quan im dy hc Untrrichtskonzepten
5. Cc phng php dy hc Unterrichtsmethoden
6. Cc k thut dy hc Unterrichtstechniken
Ni dung
Gliederung
2
DY HC NH HNG NNG LC
Khi nim nng lc Kompetenzbegriff
Khi nim nng lc: Khi nim nng lc c ngun gc
ting la tinh competentia, c ngha l gp g. Ngy
nay khi nim nng lc c hiu nhiu ngha khc
nhau.
Nng lc l mt thuc tnh tm l phc hp, l im hi
t ca nhiu yu t nh tri thc, k nng, k xo, kinh
nghim, s sn sng hnh ng v trch nhim o
c.
Nng lc l nhng kh nng v k xo hc c
hoc sn c ca c th nhm gii quyt cc tnh
hung xc nh, cng nh s sn sng v ng c,
x hi v kh nng vn dng cc cch gii quyt
vn mt cch c trch nhim v hiu qu trong
nhng tnh hung linh hot.. (WEINERT 2001)
3
L THUYT PHT TRIN NNG LC
Khi nim nng lc (tip) Kompetenzbegriff
C nhiu loi nng lc khc nhau. Nng lc
hnh ng l mt loi nng lc.
Khi nim pht trin nng lc y cng c
hiu ng ngha vi pht trin nng lc hnh
ng.
Nng lc l kh nng thc hin c hiu qu
v c trch nhim cc hnh ng, gii quyt
cc nhim v, vn thuc cc lnh vc ngh
nghip, x hi hay c nhn trong nhng tnh
hung khc nhau trn c s hiu bit, k
nng, k xo v kinh nghim cng nh s sn
sng hnh ng.
4
M HNH CU TRC NNG LC HNH NG
Kompetenzmodell
Cu trc nng lc :
Nng lc chuyn mn
Nng lc phng php
Nng lc x hi
Nng lc c th
Cc thnh phn nng
lc gp nhau to
thnh nng lc hnh
ng
NNG LC HNH NG
Nng lc
C th
Nng lc
chuyn mn
Nng lc
Phng php
Nng lc
X hi
5
M HNH CU TRC NNG LC HNH NG (tip)
Kompetenzmodell
Nng lc chuyn mn:
kh nng thc hin cc nhim v chuyn mn cng nh
nh gi kt qu mt cch c lp, c phng php v
chnh xc v mt chuyn mn.
(Bao gm c kh nng t duy logik, phn tch, tng
hp v tru tng, kh nng nhn bit cc mi quan h
h thng v qu trnh)
Nng lc phng php:
L kh nng hnh ng c k hoch, nh hng mc
ch trong vic gii quyt cc nhim v v vn .
Trung tm ca nng lc phng php l nhng
phng thc nhn thc, x l, nh gi, truyn th v
gii thiu.
6
M HNH CU TRC NNG LC HNH NG (tip)
Kompetenzmodell
Nng lc x hi: L kh nng t c mc ch trong nhng
tnh hung x hi cng nh trong nhng nhim v khc nhau
vi s phi hp cht ch vi nhng thnh vin khc. Trng
tm l:
- thc c trch nhim ca bn thn cng nh ca nhng
ngi khc, t chu trch nhim, t t chc.
- C kh nng thc hin cc hnh ng x hi, kh nng cng
tc v gii quyt xung t.
Nng lc c th: Kh nng xc nh, suy ngh v nh gi
c nhng c hi pht trin cng nh nhng gii hn ca
mnh, pht trin c nng khiu c nhn cng nh xy dng
k hoch cho cuc sng ring v hin thc ho k hoch ;
Nhng quan im, chun gi tr o c v ng c chi phi
cc hnh vi ng x.
7
Ni dung hc tp theo quan im pht trin nng lc
Lerninhalte nach Kompetenzbegriff
Hc ni dung
chuyn mn
Hc PP chin
lc
Hc giao tip -x
hi
Hc t tri
nghim - nh
gi
Cc tri thc
chuyn mn
(cc khi nim,
phm tr, cc
mi quan h)
Cc k nng
chuyn mn
Lp k hoch
lm vic, hoch
hc tp
Cc phng
php nhn thc.
Thu thp, X l
thng tin, trnh
by tri thc
Lm vic trong
nhm, to iu
kin cho s hiu
bit v phng
din x hi, cch
ng x, tinh thn
trch nhim v
kh nng gii
quyt xung t
T nh gi
im mnh v
yu, k hoch
PT c th
Thi t
trng, trn trng
cc gi tr, cc
chun o c,
cc gi tr vn
ho
Nng lc
chuyn mn
Nng lc
phng php
Nng lc x
hi
Nng lc c
th
8
S lc v cc l thuyt hc tp
L thuyt phn x c iu kin Pavlov
Thuyt hnh vi
Thuyt nhn thc
Thuyt kin to
Hot ng hc tp
Chin lc hc tp
2. C S TM L HC DY HC
Cc l thuyt hc tp
Lerntheorien
9
CC L THUYT KHCH TH
CC L THUYT CH TH
1) Trong mt thi im xc
nh, c nhng tri thc chung,
khch quan, nh c th gii
thch th gii.Tri thc ny c
tnh n nh v c th cu trc
truyn th cho ngi hc.
2) Ngi hc tip thu nhng
kin thc v hiu ging
nhau.
3) Gio vin gip hc vin tip
thu nhng ni dung ca ca tri
thc khch quan v th gii
vo cu trc t duy ca h.
1) Khng c tri thc khch
quan(?). Mi ngi hiu v
gii thch th gii theo kinh
nghim ring ca mnh
2) Cc ch th nhn thc c
th hiu mt cch khc nhau
i vi cng mt hin thc.
3) Nhim v ca gio vin l
gip hc vin tng cng t
tri nghim v bit t vn
,t gip h c th txy
dng tri thc cho mnh.
HAI THI CC CA TRIT HC DY HC Objektivismus Subjektivismus
10
L THUYT PHN X C IU KIN CA PAVLOV
C s ca thuyt hnh vi
Nm 1889 nh sinh l hc Nga Pavlov nghin cu
thc nghim phn x tit nc bt ca ch khi a
cc kch thch khc nhau. Ban u dng thc n kch
thch, ch c phn ng tit nc bt l phn x
bm sinh. Sau kch thch ng thi bng nh n
v thc n. Sau mt thi gian luyn tp, con ch c
phn x tit nc bt khi ch c kch thch nh n,
l phn x c iu kin.
Vi l thuyt phn x c iu kin, ln u tin c th
gii thch c ch ca vic hc tp mt cch khch
quan: c ch Kch thch- Phn ng.
Thc nghim Pavlov
11
THUYT HNH VI (BEHAVORISM)
Cc l thuyt hnh vi gii hn vic nghin cu c ch hc
tp vo cc hnh vi bn ngoi c th quan st khch quan
bng thc nghim.
Khng quan tm n cc qu trnh tm l bn trong nh
tri gic, cm gic, t duy, thc, v khng th quan st
khch quan c. B no c coi l mt hp en.
Thuyt hnh vi c in (Watson): hc tp l tc ng qua
li gia kch thch v phn ng (S-R).
Thuyt hnh vi Skiner: Nhn mnh mi quan h gia
hnh vi v h qu ca chng (S-R-C).
Hp en
Kch thch Phn ng
12
THUYT HNH VI (BEHAVORISM)
Hp Skinner
HP SKINNER
a. n
b. Mng thc n
c. n by
d. Li in
Thc nghim Skinner:
Khi chut n vo n by
th nhn c thc n.
Sau mt qu trnh luyn
tp chut hnh thnh phn
ng n n by nhn
c thc n. Yu t gy
hng phn l thc n.
Khi thao tc ng th
c thng: Thc n.
Thao tc sai th b pht:
in git
13
CC NGUYN TC CA THUYT HNH VI
Prinzipien des Behaviorismus
1) Dy hc c nh hng theo cc hnh vi c trng c th
quan st c.
2) Cc qu trnh hc tp phc tp c chia thnh mt chui cc
bc hc tp n gin, trong bao gm cc hnh vi c th.
Nhng hnh vi phc tp c xy dng thng qua s kt hp
cc bc hc tp n gin.
3) Gio vin h tr v khuyn khch hnh vi ng n ca
ngi hc, tc l s sp xp ging dy sao cho ngi hc t
c hnh vi mong mun m s c p li trc tip (khen
thng v cng nhn).
4) Gio vin thng xuyn iu chnh v gim st qu trnh
hc tp kim sot tin b hc tp v iu chnh ngay lp tc
nhng sai lm.
14
NG DNG CA THUYT HNH VI
Anwendung von Behaviorismus
HS
GV a thng
tin u vo
GV quan st u ra
Khen hay khin trch
ng dng: Cc hnh thc ng dng:
Trong dy hc chng trnh ho
Trong dy hc c h tr bng my vi tnh
Trong hc tp thng bo tri thc v trong hun luyn
Hn ch/ Ph phn:
Qu trnh hc tp khng ch do kch thch t bn ngoi
m cn l qu trnh ch ng bn trong ca ch th nhn
thc.
Vic chia qu trnh hc tp thnh chui cc hnh vi n
gin khng phn nh ht c cc mi quan h tng
th
15
THUYT NHN THC
(Cognitivism)
Cc l thuyt nhn thc nghin cu qu trnh nhn thc
bn trong vi t cch l mt qu trnh x l thng tin. B
no x l cc thng tin tng t nh mt h thng k
thut.
Qu trnh nhn thc l qu trnh c cu trc, v c nh
hng quyt nh n hnh vi. Con ngi tip thu cc
thng tin bn ngoi, x l v nh gi chng, t quyt
nh cc hnh vi ng x.
Trung tm ca cc l thuyt nhn thc l cc hot ng
tr tu : xc nh, phn tch v h thng ha cc s kin v
cc hin tng, nh li nhng kin thc hc, gii quyt
cc vn v pht trin, hnh thnh cc tng mi.
16
Cu trc nhn thc ca con ngi khng phi bm
sinh m hnh thnh qua kinh nghim
Mi ngi c cu trc nhn thc ring. V vy mun
c s thay i i vi mt ngi th cn c tc ng
ph hp nhm thay i nhn thc ca ngi .
Con ngi c th t iu chnh qu trnh nhn thc:
t t mc ch, xy dng k hoch v thc hin.
Trong c th t quan st, t nh gi v t hng
phn, khng cn kch thch t bn ngoi.
THUYT NHN THC (tip)
(Cognitivism)
HC SINH
(Qu trnh nhn thc:
Phn tch - Tng hp
Khi qut ho, Ti to)
Thng
tin u vo
Kt qu u ra
17
CC NGUYN TC CA THUYT NHN THC
Prinzipien des Kognitivismus
1) Khng ch kt qu hc tp (sn phm) m qu trnh hc tp
v qu trnh t duy cng l iu quan trng.
2) Nhim v ca ngi dy l to ra mi trng hc tp thun
li, thng xuyn khuyn khch cc qu trnh t duy.
3) Cc qu trnh t duy khng thc hin thng qua cc vn
nh, a ra mt cch tuyn tnh, m thng qua vic a ra cc
ni dung hc tp phc hp.
4) Cc PP hc tp c vai tr quan quan trng.
5) Vic hc tp thc hin trong nhm c vai tr quan trng ,
gip tng cng nhng kh nng v mt x hi.
6) Cn c s cn bng gia nhng ni dung do gio vin
truyn t v nhng nhim v t lc.
18
NG DNG CA THUYT NHN THC
Anwendung des Kognitivismus
ng dng: Thuyt nhn thc c tha nhn
v ng dng rng ri trong dy hc. c bit l:
Dy hc Gii quyt vn
Dy hc nh hng hnh ng
Dy hc khm ph
Lm vic nhm
Hn ch : Vic dy hc nhm pht trin t duy,
gii quyt vn , dy hc khm ph i hi
nhiu thi gian v i hi cao s chun b
cng nh nng lc ca gio vin. Cu trc qu
trnh t duy khng quan st trc tip c nn
ch mang tnh gi thuyt.
19
05-03-09
THUYT KIN TO (Constructionalism)
T tng ct li ca cc l thuyt kin to l: Tri thc
c xut hin thng qua vic ch th nhn thc t
cu trc vo h thng bn trong ca mnh, tri thc
mang tnh ch quan.
Vi vic nhn mnh vai tr ch th nhn thc trong
vic gii thch v kin to tri thc, thuyt kin to thuc
l thuyt ch th.
Cn t chc s tng tc gia ngi hc v i
tng hc tp, gip ngi hc xy dng thng tin
mi vo cu trc t duy ca chnh mnh, c ch
th iu chnh. Hc khng ch l khm ph m cn l
s gii thch, cu trc mi tri thc.
20
05-03-09
CC NGUYN TC CA THUYT KIN TO
Prinzipien des Konstruktivismus
1) Khng c kin thc khch quan tuyt i. Kin thc
l mt qu trnh v sn phm c kin to theo tng c
nhn (tng tc gia i tng hc tp v ngi hc).
2) V mt ni dung, dy hc phi nh hng theo
nhng lnh vc v vn phc hp, gn vi cuc sng
v ngh nghip, c kho st mt cch tng th.
3) Vic hc tp ch c th c thc hin trong mt qu
trnh tch cc, v ch t nhng kinh nghim v kin thc
mi ca bn thn th mi c th thay i v c nhn ha
nhng kin thc v kh nng c.
4) Hc tp trong nhm c ngha quan trng, gp phn
cho ngi hc t iu chnh s hc tp ca bn thn
mnh.
21
05-03-09 CC NGUYN TC CA THUYT KIN TO (tip)
Prinzipien des Konstruktivismus
5) Hc qua sai lm l iu rt c ngha.
6) Cc lnh vc hc tp cn nh hng vo hng th ngi
hc, v c th hc hi d nht t nhng kinh nghim m ngi ta
thy hng th hoc c tnh thch thc.
7) Thuyt kin to khng ch gii hn nhng kha cnh
nhn thc ca vic dy v hc. S hc tp hp tc i hi v
khuyn khch pht trin khng ch c l tr, m c v mt tnh
cm, giao tip.
8) Mc ch hc tp l xy dng kin thc ca bn thn, nn khi
nh gi cc kt qu hc tp khng nh hng theo cc sn
phm hc tp, m cn kim tra nhng tin b trong qu trnh
hc tp v trong nhng tnh hung hc tp phc tp.
22
05-03-09
HC SINH
(c nhn v nhm)
ng dng:
Hc tp t iu
khin
Hc theo tnh
hung
NI DUNG
hc tp
Tng tc
GV to mi trng v ni
dung hc tp phc hp
NG DNG CA THUYT KIN TO
Anwendung von Konstruktivismus
Mi trng hc tp
Hc nhm
Hc tng tc
Hc t sai lm
23
05-03-09
Quan im cc oan trong thuyt kin to ph nhn s tn ti
ca tri thc khch quan
Mt s tc gi nhn mnh n phng rng ch c th hc tp
c ngha nhng g m ngi ta quan tm. Tuy nhin cuc sng
i hi c nhng iu m khi cn i hc ngi ta khng quan
tm.
Vic a cc k nng c bn vo cc ti phc tp m khng
c luyn tp c bn c th hn ch hiu qu hc tp.
Vic nhn mnh n phng vic hc trong nhm cn c
xem xt. Nng lc hc tp c nhn vn lun ng vai tr quan
trng.
Dy hc theo l thuyt kin to i hi thi gian ln.
NHNG HN CH CA THUYT KIN TO
Kritik des Kontruktivismus
24
05-03-09
Trong lnh vc tm l hc dy hc c rt nhiu l thuyt
hc tp khc nhau.
Mi l thuyt c nhng u im v nhng gii hn
ring. Tuy nhin khng c mt l thuyt hc tp ton nng
c th gii thch tho ng y c ch ca vic hc.
Xu hng chung l cc nh khoa hc ngy nay khng
tm kim mt l thuyt tng qut m ch xy dng nhng
m hnh ring l. Mt trong nhng xu hng l nghin
cu c ch hc tp trn c s sinh l thn kinh vi tr
gip ca cng ngh mi.
Trong cng vic dy v hc hng ngy v trong ci cch
gio dc th vic vn dng kt hp mt cch thch hp
cc l thuyt hc tp khc nhau l cn thit.
KT LUN V CC L THUYT HC TP
Schlussfolgerungen
25
Thut ng phng php (PP) bt ngun t ting Hy lp
(methodos) c ngha l con ng t mc ch. Theo ,
PPDH l con ng t mc ch dy hc.
PPDH l cch thc hnh ng ca gio vin (GV) v hc sinh
(HS) trong qu trnh dy hc. Cch thc hnh ng bao gi
cng din ra trong nhng hnh thc c th. Cch thc v hnh
thc khng tch nhau mt cch c lp.
Phng php dy hc l nhng hnh thc v cch thc, thng
qua v bng cch gio vin v hc sinh lnh hi nhng
hin thc t nhin v x hi xung quanh trong nhng iu kin
hc tp c th. (Meyer, H.1987).
PPDH l nhng hnh thc v cch thc hot ng ca GV v
hc sinh trong nhng iu kin dy hc xc nh nhm t
mc ch dy hc.
KHI NIM PPDH
Begriff der Unterrichtsmethode
26
PPDH l mt khi nim rt phc hp, c nhiu bnh din,
phng din khc nhau. C th nu ra mt s c trng ca
PPDH nh sau:
PPDH nh hng mc ch dy hc
PPDH l s thng nht ca PP dy v PP hc
PPDH thc hin thng nht chc nng o to v gio dc
PPDH l s thng nht ca l gic ni dung dy hc v l gic
tm l nhn thc
PPDH c mt bn ngoi v bn trong; PPDH c mt khch quan
v mt ch quan
PPDH l s thng nht ca cch thc hnh ng v phng tin
dy hc (PTDH).
CC C IM CA PPDH
Merkmale der Unterrichtsmethode
27
PPDH l mt khi nim rt phc hp, c nhiu bnh din,
phng din khc nhau. C th nu ra mt s c trng ca
PPDH nh sau:
PPDH nh hng mc ch dy hc
PPDH l s thng nht ca PP dy v PP hc
PPDH thc hin thng nht chc nng o to v gio dc
PPDH l s thng nht ca l gic ni dung dy hc v l gic
tm l nhn thc
PPDH c mt bn ngoi v bn trong; PPDH c mt khch quan
v mt ch quan
PPDH l s thng nht ca cch thc hnh ng v phng tin
dy hc (PTDH).
CC C IM CA PPDH
Merkmale der Unterrichtsmethode
28
C rt nhiu h thng phn PPDH khc nhau. Khng c mt h
thng no hon thin. Mi h thng phn loi da trn nhng
du hiu khc nhau ca PPDH
- Da trn ngun thng tin: cc PP dng ngn ng (thuyt trnh,
tho lun, s dng sch, ti liu), cc PP trc quan (biu din,
trnh by trc quan, trnh by thc nghim), cc PP thc hnh
( luyn tp, c lp lm th nghim)
- Da trn tnh cht hot ng nhn thc: cc PP thng bo-ti
hin, cc PP tm ti khm ph, cc PP gii quyt vn , nghin
cu,..
- Da trn mc ch LLDH: cc PP nhp , PP trnh by ti liu
mi, PP cng c, n tp, PP nh gi.
-
PHN LOI PPDH
Klassifikation der Unterrichtsmethode
29
PPDH
MT BN NGOI MT BN TRONG
CC HT
C BN
CC HT
HP TC
TIN TRNH
LLDH
CC PP
L GIC
KIU PP
DH thng bo
Cng lm vic
LV t lc
DH Ton lp
DH nhm
Nhm i
DH c th
VD: Nhp
LV vi TL mi
ng dng
Phn tch
Tng hp
So snh
.
Gii thch-MH
Lm mu-BC
Khm ph
GQV-NC
Cng c
Kim tra
M HNH CU TRC HAI MT CA PPDH
(uere und innere Seite - Lothar Klinberg)
- DH thng bo: thuyt trnh, lm mu, trnh din, trnh by trc quan
- Cng lm vic: m thoi, tho lun
- Lm vic t lc: Bi tp c nhn, bi tp nhm 30
M HNH NM THNH PHN C BN CA PPDH
(nach Hibert Meyer)
Hnh
thc
XH
M
hnh
Hnh
ng
Tin
trnh
DH
Bnh din vi m
Bnh din trung gian
Bnh din v m
HNH THC
DH LN
31
Hochschuldidaktik
Thema1
Dr. Cuong / Prof. Meier 32
K Thut DH
Quan im DH
Phng php
Tnh
a
dng
Tnh
phc
hp
Quan im DH PPDH - K thut DH
Konzepte, Methoden, Techniken
Quan im dy hc (QDH): l nhng nh hng
tng th cho cc hnh ng PP, trong c s kt hp
gia cc nguyn tc dy hc lm nn tng, nhng c
s l thuyt ca LLDH, nhng iu kin dy hc v t
chc cng nh nhng nh hng v vai tr ca GV v
HS trong qu trnh DH.
QDH l nhng nh hng mang tnh chin lc,
cng lnh, l m hnh l thuyt ca PPDH.
QUAN IM DY HC
Concept
QUAN IM DH
PPDH (ngha hp)
KTDH
33
CC QUAN IM DY HC
Unterrichtkonzepten
DH gii thch
minh ho
DH nh hng
HS
DH gn vi
kinh nghim
DH Lm mu -
bt chc
DH nh hng
hnh ng
DH m
DH khm ph DH theo tnh
hung
DH giao tip
DH Gii quyt
vn
DH k tha DH ton th
DH Nghin cu DH nh hng
mc tiu
..
34
Phng php dy hc (c th) : Khi nim PPDH
y c hiu vi ngha hp, l nhng hnh thc,
cch thc hnh ng ca GV v HS nhm thc hin
nhng mc tiu DH xc nh, ph hp vi nhng ni
dung v nhng iu kin DH c th.
PPDH c th quy nh nhng m hnh hnh ng ca
GV v HS.
Cc PPDH c th hin trong cc hnh thc x hi
v cc tin trnh PP.
PHNG PHP DY HC (C TH)
Unterrichtsmethode im engeren Sinne
35
CC PHNG PHP DY HC
Unterrichtsmethoden
Thuyt trnh M phng
m thoi Tho lun v tng lai
Trnh din PP iu phi
Lm mu Nhim v thit k
Luyn tp Nhim v phn tch
Thc nghim PP vn bn hng dn
Tho lun Hc theo cng on
NC trng hp PP dy hc vi m
Tr chi
ng vai ..
Hc thng qua dy
36
K thut dy hc (KTDH): l nhng bin php,
cch thc hnh ng ca ca GV v HS trong cc
tnh hung hnh ng nh nhm thc hin v iu
khin qu trnh dy hc.
Cc KTDH cha phi l cc PPDH c lp, m l
nhng thnh phn ca PPDH.
KTDH c hiu l n v nh nht ca PPDH.
S phn bit gia k thut v PP dy hoc nhiu khi
khng r rng.
K THUT DY HC
Unterrichtstechnik
37
CC K THUT TCH CC HO
Kreaktivtechniken
Cng no Thng tin phn hi
Cng no vit Tia chp
Cng no nc danh K thut 3 ln 3
K thut phng tranh Bn bia
Tham vn bng phiu K thut bi
Tham vn bng im Lc t duy
Tranh chm bim ng h v phn i
K thut b c iu cm k
Nhm lp ghp Chic gh nng
K thut 635 (XYZ)
38
Cc hnh thc t chc dy hc (HTTCDH) l
nhng hnh thc ln ca dy hc, c t chc
theo nhng cu trc xc nh nhm thc hin cc
nhim v dy hc. l hnh thi bn ngoi ca
PPDH.
Trong mt HTTCDH c th s dng nhiu PPDH
c th v nhiu hnh thc x hi.
C nhiu quan nim, phn loi cc HTTCDH
khc nhau.
Cn c gi l cc hnh thc DH ln, hay cc
hnh thc dy hc c bn
HNH THC T CHC DY HC
Unterrichsformen
39
HNH THC T CHC DY HC
Unterrichsformen
CC HNH THC TC DY HC
Bi ging (Din ging)
Tho lun
Luyn tp
Thc hnh
DH theo d n
Tham quan
.
T
hc
40
Cc hnh thc x hi cn gi
l hnh thc hp tc ca
PPDH, l cc hnh thc cng
tc lm vic ca GV v HS
trong dy hc.
Cc hnh thc x hi chi phi
cu trc cc mi quan h, cu
trc giao tip ca GV v HS.
Mi hnh thc c nhng u
nhc im ring. Cn phi
hp cc hnh thc mt cch
ph hp.
CC HNH THC X HI
Soziale Formen
CC HT X HI
DH TON LP
DH NHM
DH NHM I
DH C TH
41
Tin trnh dy hc m t cu trc
ca qu trnh dy hc theo mt
trnh t xc nh ca cc bc dy
hc, quy nh tin trnh thi gian,
tin trnh l gic hnh ng.
Tin trnh DH cn c gi l cc
bc dy hc hay tin trnh LL dy
hc, tin trnh PP.
Cc qu trnh dy hc c th c
nhng bc cu trc khc nhau,
mi bc cng nh mi bi hc
thc hin nhng chc nng LLDH
khc nhau.
TIN TRNH DY HC
Unterrichtsverlauf
BI GING
Nhp
NC ti liu mi
ng dng
Cng c
Kim tra
V d tin trnh DH
42
Khi nim PPDH nm trong mi quan h vi rt nhiu thnh
phn ca qu trnh DH.
Khi nim PPDH rt phc hp, c nhiu bnh din v phng
din khc nhau. PPDH c hiu theo ngha rng v ngha hp,
vi nhiu mc rng hp khc nhau.
Khng c s thng nht v phn loi cc PPDH. Mi phng n
phn loi c nhng u im v gii hn ring.
Khi khng phn bit cc bnh din, phng din ca PPDH, c
xu hng gi chung tt c l PPDH.
Vic phn chia cc bnh din ca PP lun dy hc c ngha
nh hng cho vic thit k v vn dng.
Khng c mt PPDH c hiu qu vn nng. Cn vn dng phi
hp cc PPDH ph hp vi mc tiuv ni dung, iu kin dy
hc c th.
KT LUN Zusammenfassung
43
DY HC
GII QUYT VN
Problemorientierter Unterricht
Khi nim vn , DHGQV
Cu trc DHGQV
Vn dng DHGQV
44
KHI NIM VN
Begriff des Problems
Trng thi
ch
Vt
cn
Vn l nhng cu hi hay nhim v t ra
m vic gii quyt chng cha c quy lut sn
cng nh nhng tri thc, k nng sn c cha
gii quyt m cn kh khn, cn tr cn
vt qua.
Mt vn c c trng bi ba thnh phn
Trng thi xut pht: khng mong mun
Trng thi ch: Trng thi mong mun
S cn tr
Trng thi
xut pht
45
TNH HUNG C VN
Problemssituation
Trng thi
ch
Vt
cn
Tnh hung c vn xut hin khi mt c
nhn ng trc mt mc ch mun t ti,
nhn bit mt nhim v cn gii quyt nhng
cha bit bng cch no, cha phng tin
(tri thc, k nng) gii quyt.
Trng thi
xut pht
46
KHI NIM DY HC GII QUYT VN
Begriff des Problemorientierten Unterrichts
Dy hc gii quyt vn da trn c s l
thuyt nhn thc. Gii quyt vn c vai tr
c bit quan trng trong vic pht trin t duy
v nhn thc ca con ngi. T duy ch bt
u khi xut hin tnh hung c vn
(Rubinstein).
DHGQV l mt Q DH nhm pht trin nng
lc t duy sng to, nng lc gii quyt vn
ca hc sinh. Hc sinh c t trong mt tnh
hung c vn , thng qua vic gii quyt vn
gip hc sinh lnh hi tri thc, k nng v
phng php nhn thc.
47
NHIM V V VN
Aufgabe und Problem
Nhim v khc vn ch khi gii quyt c trnh t
sn c cng nh nhng kin thc k nng c gii
quyt.
Nhim v, Vn
Nhim v Vn
Gii quyt theo
trnh t cc bc
Gii quyt thng qua
Cc chin lc GQV
Th - Sai
Cu trc li
T duy h thng
Sng to

48
Vn
I) Nhn bit vn
Phn tch tnh hung
Nhn bit, trnh by vn
cn gii quyt
II) Tm cc phng n gii quyt
So snh vi cc nhim v gii quyt
Tm cc cch gii quyt mi
H thng ho, sp xp cc phng n
gii quyt
III) Quyt nh phng n
Phn tch cc phng n
nh cc phng n
Quyt nh
Giai quyt
CU TRC CA QU TRNH GII QUYT VN
Verlauf
49
DY HC THEO TNH HUNG
V
PHNG PHP TRNG HP
Konzept: situiertes Lernen - Fallmethode
Dy hc theo tnh hung
Khi nim - c im - vn dng
Phng php nghin cu trng hp
Khi nim - cu trc cc loi trng hp
u nhc im v d
50
Dy hc theo tnh hung da trn quan im gio dc:
Gio dc l s chun b cho ngi hc vo vic gii quyt
cc tnh hung ca cuc sng. (Soul B. Robinsohn 1967).
Vic hc cn c lin h vi cc tnh hung hin thc.
DH theo tnh hung da trn c s l thuyt kin to: vic
hc tp c t chc trong mt mi trng hc tp c
cu trc ho.
DH theo tnh hung l mt quan im day hc, trong
vic dy hc c t chc theo nhng ch phc hp
gn vi cc tnh hung thc ca cuc sng v ngh
nghip. Qa trnh hc tp c t chc trong mt mi
trng hc tp to iu kin kin to tri thc theo c nhn
v trong mi quan h x hi ca vic hc tp.
DY HC THEO TNH HUNG
Konzept: situiertes Lernen
51
1. Ni dung dy hc xut pht t mt vn phc hp
(khng n gin v c cu trc tt)
2. S dng vic t vn gn vi thc t cuc sng, ngh
nghip
3. To ra nhng kh nng vn dng a dng , phong ph (vn
dng trong nhiu v d khc nhau).
4. To cho ngi hc kh nng trnh by nhng iu hc
v suy ngh v iu (din t, nhn xt).
5. To iu kin ngi hc c th trao i ln nhau v trao
i vi gio vin.
C IM CA DY HC THEO TNH HUNG
Merkmale des situierten Lernens
52
Hc theo tnh hung
Cc tnh hung ca cuc sng
Cc nng lc ca ngi hc
Hc theo h thng
Cu trc chuyn mn
H thng tri thc, k nng
chuyn mn
DY HC THEO TNH HUNG (tip)
situiertes Lernen und systematisches Lernen
53
VN DNG DY HC THEO TNH HUNG (tip)
Anwendung des situierten Lernens
Cc hnh thc Mc cao Mc thp
Dy hc da trn
cc tnh hung c
vn gn vi
hin thc v c
cu trc ho
Ngi hc c t
mnh vo nhng tnh
hung c vn gn vi
hin thc, i hi nhng
hnh ng c th
GV thng bo tri
thc, lin h vi cc
vn , trng hp
thc tin, kinh
nghim c nhn
Hc theo cc tnh
hung v vin
cnh a dng
Ngi hc vn dng
nhng iu hc
trong cc tnh hung
c vn hoc cc
vin cnh khc nhau
GV thng bo tri
thc, lin h cc tnh
hung vn dng
khc nhau
Hc theo cc tnh
hung v trong
quan h mang tnh
x hi
Ngi hc tip thu v
vn dng kin thc, k
nng, k xo thng
qua lm vic nhm
GV thng bo tri
thc, kt hp cc
giai on lmvic
theo nhm
54
PP NC trng hp (PP trng hp, PP tnh hung)
l mt PP DH, trong hc sinh t lc nghin cu
mt tnh hung thc tin v gii quyt cc vn ca
tnh hung t ra. PP trng hp l PP in hnh
ca DH theo tnh hung v DH gii quyt vn
Trng hp l nhng tnh hung in hnh trong thc tin.
Nghin cu TH nhm hiu v vn dng tri thc.
Cc trng hp tr thnh i tng chnh ca qu trnh dy
hc.
Lm vic nhm l hnh thc lm vic ch yu
Gio vin tr thnh ngi iu phi
PHNG PHP NGHIN CU TRNG HP
case study method
55
Tnh hung l mt hon cnh thc t, trong cha
ng nhng mu thun, xung t. Ngi ta phi a
ra mt quyt nh trn c s cn nhc cc phng n
khc nhau.
Tnh hung l mt hon cnh gn vi cu chuyn c
ct truyn, nhn vt, c cha ng xung t, c tnh
phc hp.
Trong vic gii quyt cc tnh hung thc tin, khng
phi bao gi cng c gii php duy nht ng.
Tnh hung trong dy hc l nhng tnh hung thc
hoc m phng theo tnh hung thc, c cu trc
ho nhm mc ch dy hc
KHI NIM TNH HUNG
Begriff der Situation
56
CC LOI TRNG HP
Fallarten
1. Trng hp quyt nh
Trng tm l trn c s thng tin c a ra cc quyt
nh v lp lun cho cc quyt nh
2. Trng hp tm thng tin:
Thng tin cha c a ra y . Trng tm
l thu thp thng tin cho vic gii quyt vn
3. Trng hp pht hin vn :
Cc vn cha c nu r trong m t trng hp.
Trng tm l pht hin vn .
4. Trng hp tm phng n gii quyt: Trng tm
l tm phng n gii quyt vn
5. Trng hp nh gi: Trng tm l nh gi cc
phng n gii quyt cho
6. Trng hp kho st, nghin cu: thu thp thng
tin, nghin cu gii quyt nhim v, vn .
57
Konfrontation > Information > Exploration > Resolution > Disputation > Kollation
I DIN
NGHIN CU QUYT NH
SO SNH BO V THNG TIN
CU TRC TIN TRNH PPNC TRNG HP
Verlauf der Fallstudie (Kaiser 1973)
CU TRC TIN TRNH PPNC TRNG HP
Verlauf der Fallstudie
I DIN (nhn bit)
Hc sinh nhn bit tnh hung, vn cn gii quyt
THNG TIN
Thu thp thng tin cn thit cho gii quyt vn
NGHIN CU
Tm cc phng n gii quyt khc nhau
QUYT NH
So snh cc phng n, quyt nh phng n gii quyt
SO SNH
So snh vi phng n trong thc tin (nu c)
BO V
Trnh by v tho lun v phng n quyt nh
59
1. Trng hp cn lin h vi kinh nghim hin ti
cng nh tnh hung cuc sng, ngh nghip trong
tng lai ca ngi hc
2. Trng hp cn c th din gii theo cch nhn ca
ngi hc v m nhiu hng gii quyt.
3. Trng hp cn cha ng mu thun v vn v
c th lin quan nhiu phng din.
4. Trng hp cn va sc v c th gii quyt trong
iu kin c th
5. Trng hp cn c th c nhiu cch gii quyt
khc nhau
NHNG YU CU I VI TRNG HP
Anforderungen der Fallstudie
60
Ngi hc Ngi dy
Ni dung
S dng cc kh nng hnh ng
Mang li kinh nghim
Lm r nhng nhn thc c nhn
Tnh xc thc v tnh tnh hung
Mi quan h a dng
a phng din
Khyn khch tnh quyt nh
Ch trnh u vo
To mu thun nhn thc
Thay i cc phng din
Lm r cc mi quan h
61
Tnh m phng ca trng hp loi tr ri ro, trong khi
m bo lin h vi thc tin
Nhng v d trng hp c tinh gin, cu trc, cho php
tnh t lc mc cao nht
L phng php phc hp, tch hp nhiu hnh thc hc
Pht trin nng lc x hi, kh nng giao tip, c bit l
kh nng quyt nh
Gip HS hiu c mt tnh hung thc tin c nhiu
phng din xem xt khc nhau, nhiu cch gii quyt,
khng c cch gii quyt duy nht.
U IM CA PP NC TRNG HP
Vorteile der Fallstudie
62
Khng tht s to ra kinh nghim thc tin
i hi nhiu thi gian
Khng thch hp vi vic truyn th tri thc h
thng, s kin
i hi ngi iu phi c kinh nghim
D c tnh trng qu nhn mnh vic a ra quyt
nh m khng ch y n thu thp thng tin
v phn tch c s ca quyt nh.
Nu khng iu phi tt, c th c nhng thnh vin
qu tch cc, s khc th ng.
NHC IM CA PPNC TRNG HP
Nachteile der Fallstudie
63
DY HC NH HNG HNH NG V
DY HC THEO D N
Handlungsorientierter Unterricht und Projektunterricht
Quan im dy hc nh hng hnh ng (DHHH)
Khi nim - c im - cu trc - Vn dng
Dy hc theo d n - Mt hnh thc dy hc c th ca
quan im dy hc HH
Khi nim - c im - Cu trc V d - Cc loi d n
u nhc im ca DHDA
64
DHHH da trn l thuyt hnh ng nhn thc, l
thuyt hot ng. C s l thuyt l trong qu trnh nhn
thc cn c s kt hp gia t duy v hnh ng, gia
l thuyt v thc tin. Tm l ca con ngi hnh thnh
v th hin qua hot ng.
Q DH ny cng da trn l thuyt kin to: thng qua
hnh ng t lc, hc sinh t lnh hi v kin to tri thc.
Dy hc nh hng hnh ng l QDH nhm lm cho
hot ng tr c v chn tay kt hp vi nhau mt cch
cht ch. Trong vic t chc QTDH c chi phi bi
nhng sn phm hnh ng c tho thun gia
GV v hc sinh. y l mt quan im dy hc tch cc
ho hc sinh v tip cn ton th.
DY HC NH HNG HNH NG
Handlungsorientierter Unterricht
65
C IM CA DY HC NH HNG HNH NG
Merkmale
Tr c v
tay chn
Dy
hc m
Tnh
t lc
nh hng
hng th
nh hng
sn phm
Tch
cc ho
Tnh
ton th
DHH
H
66
CU TRC DY HC NH HNG HNH NG
Verlauf
QUYT NH CH
GV la chn v quyt nh ch
CHUN B
- GV xc nh cc mc ch hc tp
- D kin mc tiu hnh ng ca HS
M U
GV v hc sinh thng nht ch , nhim v, vn hc tp
v sn phm hnh ng. SD cc hnh thc DH tch cc
THC HIN
Lm vic nhm theo nhim v phn cng. C to ra sn
phm hnh ng. Kt hp dy hc l thuyt, tham quan
NH GI
- Gii thiu sn phm, kt qu hc tp
- nh gi kt qu v qu trnh
67
VN DNGDY HC NH HNG HNH NG
Anwendung
Trong gi hc chuyn mn: DH nh hng hnh ng
b sung cho hnh thc dy hc ton lp trong cc mn
hc: S dng cc hnh thc lm vic nhm, c nhn,
theo quan im DH nh hng hnh ng.
Trong gi hc t do: Hnh thc gi hc t do l mt
hnh thc dy hc trong hc sinh t do quyt nh
mt nhim v hc tp v t lc hon thnh vi s t vn
ca GV. Hnh thc DH ny c th p dng thun li DH
HH.
Dy hc theo d n: DHDA l mt hnh thc in hnh
ca DHHH, trong HS thc hin cc nhim v phc
hp mt cch t lc, kt hp LT v thc hnh, c gi
l cc d n hc tp.
68
Thut ng d n, ting Anh l Project, c gc ting latinh l
projicere: phc tho, d tho, thit k
Khi nim d n c s dng ph bin trong thc tin sn
xut, kinh t, x hi, c trng ca n v c bn l tnh
khng lp li ca cc iu kin thc hin d n. (DIN
69901)
Khi nim d n ngy nay c hiu l mt d nh, mt k
hoch, trong cn xc nh r mc tiu, thi gian, phng
tin ti chnh, vt cht, nhn lc v cn c thc hin nhm
t mc tiu ra. D n c thc hin trong nhng iu
kin xc nh v c tnh phc hp, lin quan n nhiu yu
t khc nhau.
DY HC THEO D N Projektunterricht
Khi nim d n Begriff Projekt
69
CC C IM CA D N Merkmale des Projektes
MI
Thi gian
hn nh
Phng tin
gii hn
Phc hp
Tng th
Mc ch
r rng
D N
(Tiu chun chu u
DIN 69901)
70
Dy hc theo d n (DHDA) c ngun gc t chu u t th
k 16 ( Italy, Php).
u th k 20 cc nh s phm M xy dng l lun cho
DHDA (Woodward; Richard; J.Dewey, W.Kilpatrick)
Ngy nay DHDA c s dng rng ri trn th gii, trong
tt c cc cp hc, mn hc, vi cc tn gi khc nhau:
Project Method; Project based learning
Dy hc theo d n l mt hnh thc t chc dy hc, trong
hc sinh thc hin mt nhim v hc tp phc hp, gn vi
thc tin, kt hp l thuyt vi thc hnh, t lc lp k hoch,
thc hin v nh gi kt qu. Hnh thc lm vic ch yu l
theo nhm, kt qu d n l nhng sn phm hnh ng c
th gii thiu c.
KHI NIM DY HC THEO D N
Begriff Projektuntericht
71
CC C IM CA DY HC THEO D N
Merkmale
Cng tc
lm vic
Mang tnh
phc hp
Tnh t lc
cao ca HS
nh hng
sn phm
nh hng
hnh ng
nh hng
hng th
nh hng
thc tin
DHDA
72
nh hng thc tin: Ch ca d n gn vi thc
tin, kt qu DA c ngha thc tin-x hi.
nh hng hng th ca hc sinh: Ch v ni dung
ca d n ph hp vi hng th ca hc sinh.
Tnh t lc cao ca ngi hc: Hc sinh tham gia tch
cc v t lc vo cc giai on ca qu trnh dy hc.
nh hng hnh ng: Kt hp gia l thuyt v thc
hnh, huy ng nhiu gic quan.
nh hng sn phm: l nhng sn phm hnh
ng c th cng b, gii thiu c.
C tnh phc hp: Ni dung d n c s kt hp tri thc
ca nhiu lnh vc hoc mn hc khc nhau.
Cng tc lm vic: Cc d n hc tp thng c
thc hin theo nhm, vic hc mang tnh x hi.
CC C IM CA DY HC THEO D N
Merkmale
73
CC GIAI ON CA DY HC THEO D N
Verlauf
QUYT NH CH
GV /HS xut sng kin ch , x mc ch d n
XY DNG K HOCH
- Hc sinh lp k hch lm vic, phn cng lao ng
THC HIN
Hc sinh lm vic nhm v c nhn theo k hoch
Kt hp l thuyt v thc hnh, to sn phm
GII THIU SN PHM
Hc sinh thu thp sn phm, gii thiu,
cng b sn phm d n
nh gi
GV v HS nh gi kt qu v qu trnh
Rt ra kinh nghim
74
CC LOI D N HC TP
Projektarten
CC LOI D N
Theo
ni dung
Theo
thi gian
Theo hnh
thc tham gia
Theo
nhim v
DA trong
mn hc
DA lin mn
DA ngoi
mn hc
DA nh
2-6 h
DA trung bnh
(Ngy d n)
DA Ln
(Tun d n)
DA c nhn
DA nhm
DA ton lp
DA tm hiu
DA
nghin cu
DA Kin to
DA
hnh ng
DA ton
trng
75
U, NHC IM CA DY HC THEO D N
Vor-und Nachteile
u im
Kch thch ng c, hng th hc tp ca ngi hc
Pht huy tnh t lc, tnh trch nhim, sng to
Pht trin nng lc gii quyt nhng vn phc hp
Pht trin nng lc cng tc lm vic
Rn luyn tnh bn b, kin nhn
Pht trin nng lc nh gi.
Gii hn:
DHDA i hi nhiu thi gian, khng thch hp trong vic
truyn th nhng tri thc l thuyt h thng.
i hi phng tin vt cht v ti chnh ph hp.
76
V D DY HC THEO D N (1)
Beispiele
D n: Tm hiu qu hng
chng ta
Mc tiu:
Hc sinh lnh hi tri thc v cc mt a l,
lch s, vn ho, vn hc, s pht trin kinh
t, ngnh ngh ca a phng.
xut nhng chng trnh hnh ng, bin
php pht trin qu hng
77
Gi thc hin d n:
y l d n lin mn, cn c s tham gia ca
GV cc b mn khc nhau nh a l, lch s,
ng vn, k thut. C th chia thnh cc d n
theo tng lnh vc.
Hot ng ca hc sinh: Tm hiu, su tm t
liu, tm hiu thc tin, phng vn, iu tra,
tham quan, thc hin cc chng trnh hnh
ng, biu din, thc hin trng by, gii thiu
kt qu d n...
Sn phm: Cc t liu su tm, kt qu nghin
cu, cc chng trnh hnh ng, nhng kin
ngh, xut...
78
V D DY HC THEO D N (2)
D n: Trng hoa cy
cnh trong vn trng
Mc tiu:
Hc sinh lnh hi tri thc,k nng sn xut mt s
loi hoa v cy cnh, nhng kin thc c bn v
ngh trng hoa, cy cnh.
Pht trin nng lc t chc sn xut, kin to
vn trng, vn dng tri thc khoa hc trong
sn xut
79
Gi thc hin d n:
Hc sinh cn c tham gia quyt nh
trng cc loi hoa, cy g trong vn
trng,
Cc nhm t lp k hoch, trng, chm bn
v thu hoch
p dng kin thc khoa hc vo sn xut
Tm hiu th trng, hch ton kinh t.
Trao i kinh nghim
80
H ni 2005
MT S K THUT DY HC
PHT HUY TNH TCH CC
Kreaktivtechnik
Cc k thut lin kt suy ngh
Cc k thut thng tin phn hi
81
ng no (Cng no, huy ng tng) l
mt k thut nhm huy ng nhng t
tng mi m, c o v mt ch ca
cc thnh vin trong nhm. Cc thnh vin
c c v tham gia mt cch tch cc,
khng hn ch cc tng.
4 quy tc ca ng no:
- Khng nh gi v ph phn trong qu
trinh thu thp tng ca cc thnh vin
- Lin h vi nhng tng c trnh
by
- Khuyn khch s lng cc tng
- Cho php s tng tng v lin tng
NG NO (1)
Brainstomming
82
Cc bc tin hnh:
1. Ngi iu phi dn nhp vo ch v xc nh r mt vn
.
2. Cc thnh vin a ra nhng kin ca mnh
3. Ngh gii lao
4. nh gi - La chn s b cc suy ngh, chng hn theo kh
nng ng dng:
C th ng dng trc tip
C th ng dng nhng cn nghin cu thm
Khng c kh nng ng dng
ng dng
- Dng trong giai on nhp vo mt ch
- Tm cc phng n gii quyt vn
- Thu thp cc kh nng la chn v ngh khc nhau
NG NO (2)
Brainstomming
83
u im
- D thc hin,
- Khng tn km
- S dung c hiu ng cng hng, huy ng ti a
tr tu ca tp th,
- Huy ng c nhiu kin
- To c hi cho tt c thnh vin tham gia
Nhc im:
- C th i lc , tn mn
- C th mt thi gian nhiu trong vic chn cc kin
thch hp
- C th c mt s HS qu tch cc, s khc th ng
NG NO (3)
Brainstomming
84
ng no vit l mt hnh thc bin i ca cng no.
Trong cc kin khng c trnh by ming m c
vit ra giy. Hnh thc ny yu cu tt c cc thnh vin
cn tham gia vit tng c nhn v ch .
Cch thc hin:
t trn bn 1-2 t giy ghi cc tng, xut ca
cc thnh vin.
Mi mt thnh vin vit nhng ngh ca mnh trn cc
t giy
Khi khng ngh thm c na th c th tham kho cc
kin khc ghi trn giy ca cc thnh vin khc
tip tc pht trin ngh.
NG NO VIT
(Brainwriting)
85
ng no khng cng khai l mt hnh thc ca ng
no vit. Mi mt thnh vin vit nhng ngh ca
mnh v cch gii quyt vn , nhng cha cng
khai, sau nhm mi tho lun chung v cc kin
hoc tip tc pht trin.
Nhc im: Khng nhn c gi t nhng kin
ca ngi khc trong vic vit kin ring.
u im: Mi thnh vin c th trnh by kin c
nhn ca mnh m khng b nh hng bi cc kin
khc.
NG NO KHNG CNG KHAI (1)
86
ng no khng cng khai cng l mt hnh
thc ca ng no vit. Mi mt thnh vin vit
nhng ngh ca mnh v cch gii quyt vn
, nhng cha cng khai, sau nhm mi
tho lun chung v cc kin hoc tip tc pht
trin.
Nhc im: Khng nhn c gi t nhng
kin ca ngi khc trong vic vit kin ring.
u im: Mi thnh vin c th trnh by kin
c nhn ca mnh m khng b nh hng bi
cc kin khc.
NG NO KHNG CNG KHAI (2)
87
Mi nhm 6 ngi, mi ngi vit 3 kin trn mt
t giy trong vng 5 pht v cch gii quyt 1 vn
v tip tc chuyn cho ngi bn cnh.
Tip tc nh vy cho n khi tt c mi ngi u
vit kin ca mnh, c th lp li vng khc.
=> Ti a l 108 xut c a ra trong nhm.
Con s 6-3-5 c th thay i. y l mt dng c th
ca k thut XYZ, trong z,y,z l cac con s c th
t quy nh
K THUT 635 (XYZ)
88
K thut b c l mt k thut dng cho tho
lun nhm, trong
Mt nhm HS ngi gia lp v tho lun vi
nhau,
Nhng HS khc trong lp ngi xung quanh
vng ngoi theo di cuc tho lun v
Sau khi kt thc cuc tho lun th nhm quan
st a ra nhng nhn xt v cch ng x ca
nhng HS tho lun.
Trong qu trnh tho lun, nhng ngi quan
st v nhng ngi tho lun s thay i vai tr
vi nhau.
K THUT B C
Fishbowl
89
K thut bi l mt k thut tho lun nhm,
trong HS chia thnh hai nhm ngi theo hai
vng trn ng tm v i din nhau to iu
kin cho mi HS c th ni chuyn vi ln lt
cc HS nhm khc.
Khi tho lun, mi HS vng trong s trao i
vi HS i din vng ngoi;
Sau mt t pht th HS vng ngoi ngi yn, HS
vng trong chuyn ch theo chiu kim ng h,
tng t nh vng bi quay, lun hnh thnh
cc nhm i tc mi.
K THUT BI
Kugellager methode
90
Tranh lun ng h phn i (tranh lun chia
phe) l mt k thut dng trong tho lun, trong
cp v mt ch c cha ng xung
t.
Nhng kin khc nhau v nhng kin i lp
c a ra tranh lun nhm mc ch xem xt
ch di nhiu gc khc nhau.
Mc tiu ca tranh lun khng phi l nhm
nh bi kin i lp m nhm xem xt ch
di nhiu phng din khc nhau
TRANH LUN NG H V PHN I (1)
Pro und Kontra
91
Cc thnh vin c chia thnh hai nhm theo
hai hng kin i lp nhau v mt lun im
cn tranh lun.
Mt nhm cn thu thp nhng lp lun ng h,
cn nhm i lp thu thp nhng lun c phn
i i vi lun im tranh lun.
Sau khi cc nhm thu thp lun c th bt
u tho lun thng qua i din ca hai nhm.
Sau khi cc lp lun a ra th tip theo l
giai on tho lun chung v nh gi, kt lun
tho lun.
TRANH LUN NG H V PHN I (1)
Pro und Kontra
92
Tt c cc thnh vin phc ho nhng
ngh u tin v cch gii quyt vn
trn mt t ba, ri dnh ln bn hay ln tng nh mt
trin lm tranh.
Trong mt vng trin lm tranh mi mt thnh vin trnh
by suy ngh ca mnh v cch gii quyt (giai on tp hp).
Trong giai on th hai ca vic tm li gii c nhn, cc
phng n gii quyt tip tc c tm kim.
Trong giai on nh gi, tt c cc phng n gii quyt c
tp hp li v tm phng n ti u.
K THUT PHNG TRANH
Galerie-Methode
93
HI BNG PHIU
Kartenabfrage
Hi bng phiu s gip thu thp kin v nhng cu hi cn
b ng, gip nhn bit, sp xp vn . Ngi tham gia vit
nhng suy ngh ca mnh di dng cm t ngn gn ln
nhng ming ba, sau ghim chng ln bng mm.
Tin trnh:
1. Bn hy trnh by nhng cu hi quan trng ln bng ghim,
ln gi treo, hoc vit ln bng.
2. Vit cu tr li ca bn ln nhng ming phiu c pht(
Nhiu nht l 5 t)! Bn nh vit ch in hoa.
3. Trn mi ming phiu bn nh ch trnh by mt .
4. Ni dung trn cc ming phiu s c c ln v treo
nhng ming phiu ln bng ghim giy.
5. Tho lun
94
Feedback (englisch): Thng tin phn hi
Thng tin phn hi trong qu trnh dy hc l
gio vin v hc sinh cng nhn xt, nh gi,
a ra kin i vi nhng yu t c th c
nh hng ti qu trnh hc tp
Mc ch l iu chnh, hp l ho qu trnh
dy v hc.
THNG TIN PHN HI
Feedback
95
Hochschuldidaktik
Thema1
Dr. Cuong / Prof. Meier 96
1. Cm thng
2. C kim sot
3. c ngi nghe ch i
4. C th
5. Khng nhn xt v gi tr
6. ng lc
7. C th bin thnh hnh ng
8. Cng tho lun, khch quan
C IM CA PHN HI TCH CC
Feedback
97
K thut tia chp l mt k thut ly thng tin phn hi nhm
ci thin tnh trng giao tip v khng kh hc tp trong lp
hc, thng qua vic cc thnh vin ln lt nu ngn gn v
nhanh chng kin ca mnh v tnh trng vn .
Quy tc thc hin:
- C th p dng bt c thi im no khi cc thnh vin thy
cn thit v ngh
- lt tng ngi ni suy ngh ca mnh v mt cu hi
tho thun, VD: Hin ti ti c hng th vi ch tho lun
khng?
- Mi ngi ch ni ngn gn 1-2 cu kin ca mnh
- Ch tho lun khi tt c ni xong kin ca mnh
PHN HI BNG K THUT TIA CHP
Blitzlicht
98
K thut 3 ln 3 l mt k thut ly thng tin phn
hi.
Hc sinh c yu cu cho kin phn hi v mt
phn nht nh no ( Ni dung bui tho lun,
phng php tin hnh tho lun...)
Mi ngi cn vit ra:
3 iu tt
3 iu cha tt
3 ngh ci tin
Sau khi thu thp kin th x l v tho lun v cc
kin phn hi
K THUT 3 X 3
Feedback
99
Bn c hiu ni dung hc tp
khng?
Bn c tham gia
tho lun khng
Bn c thy
thoi mi
trong nhm
lm vic
khng?
Bn c hng th vi
ni dung khng
PHN HI BNG K THUT BN BIA
Feedback
100
Lc t duy (mind Mapping) l mt k
thut sng to. Nhng suy ngh c vit ra
giy hay trn my tnh, nhm trnh by cu
trc t duy c nhn c r rng (theo
BUZAN)
LC T DUY
mind Mapping
101
LC T DUY
Mind Mapping
Q DH
PPDH c th
HT TCDH
KT DH
PPDH
02.10.2005 - v18
Dy hc GQV
Dy hc H h
DH theo tnh hung
NC tr-ng hp
PP iu phi
.........
DH theo DA
Cng no
Cng no vit
K thut 635
TT phn hi
Tia chp
........
102
1. Vit mt ch gia, hay v mt bc tranh trung tm
phn nh v ch .
2. Trn mi nhnh chnh, vit mt khi nim, ni dung ln ca
ch , vit bng CH IN HOA. Nhnh v ch trn c
v v vit cng mt mu
3. Nhnh chnh c ni vi ch trung tm.
4. Ch s dng nhng thut ng quan trng vit trn cc
nhnh.
5. Trn mi nhnh chnh, v tip cc nhnh ph vit tip cc
suy ngh, ni dung bc th hai. Cc t c vit bng ch
in thng.
6. Tip tc nh vy cc tng bc tip theo
QUY TC LC T DUY
mind Mapping
103
Tng quan
Thu thp ngh
Ghi chp
Chun b bo co
Tm tt, cng c
NG DNG LC T DUY
mind Mapping
104
Cc hng suy ngh ngay t u c m.
Cc mi quan h ca ch tr nn r rng.
Lun lun c th b sung ni dung.
S tch bit mt khi nim ra khi trung tm
theo cc nhnh th hin r cp ca khi
nim trong ton ch .
U IM CA LC T DUY
mind Mapping
105