Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah

SPESIFIKASI KURIKULUM
MATEMATIK
TINGKATAN
2
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pelajaran Malaysia
2011
Buku Spesifikasi Kurikulum Matematik Tingkatan 2 ini ialah terjemahan yang sah daripada buku
Curriculum Specifications Form 2 Mathematics terbitan urri!ulum "e#el$pment entre% Ministry &'
Edu!ati$n Malaysia% Putrajaya(
BA)A*IA+ PEMBA+*U+A+ KURIKULUM
Kementerian Pelajaran Malaysia
Aras ,-.% Bl$k E/
K$mpleks Kerajaan Par!el E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan
0102, Putrajaya
Malaysia
3el4 025-...,1222 Faks4 025-....//67
Laman 8eb4 h ttp 499 : : : ( m $e (g$ # ( m y
etakan Pertama 1266
; Karya 3erjemahan $leh Bahagian Pembangunan Kurikulum
; urri!ulum "e#el$pment entre% 122<
)ak !ipta terpelihara( 3idak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian teks% ilustrasi dan
isi kandungan buku ini dalam apa jua bentuk dan dengan apa jua !ara% sama ada se!ara elektr$nik%
'$t$k$pi% mekanik% rakaman% atau !ara lain ke!uali dengan kei=inan bertulis daripada Bahagian
Pembangunan Kurikulum(
KANDUNGAN
Rukun Negara ................................................................................................................ ................................. iv
Falsafah Pendidikan Kebangsaan ................................................................................................................... v
Prakata ..................................................................................................................... ....................................... vii
Pengenalan ...................................................................................................................................................... ix
NOMBOR BERARAH ................................................................................................................................... 1
KA!A "A# PN$A KA!A "A# KA!A %&'A "AN PN$A KA!A %&'A ............................. (
N'KAPAN A)'EBRA && .......................................................................................................................... *
PER!AMAAN )&NEAR............. ................................................................................................................... 1+
N&!BAH# KA"AR "AN KA"ARAN ........................................................................................................... 1,
%EOREM P-%HA'ORA! ............................................................................................................................ 1.
PEMB&NAAN 'EOME%R& ........................................................................................................................... 1*
KOOR"&NA% ................................................................................................................................................. +1
)OK! "A)AM "A "&MEN!& ................................................................................................................ +(
B)A%AN ..................................................................................................................................................... +/
PEN0E)MAAN .............................................................................................................................................. 12
PEPE0A) 'EOME%R& && ............................................................................................................................... 1(
!%A%&!%&K .................................................................................................................................................... 1/
Panel Penter3e4ah ........................................................................................................... ............................... 1.
RK! !"#$R$
BA)A8ASA+>A negara kita Malaysia mendukung !ita-!ita
untuk
men!apai perpaduan yang lebih erat di kalangan seluruh
masyarakatnya?
memelihara satu !ara hidup dem$kratik?
men!ipta masyarakat yang adil bagi kemakmuran
negara yang akan dapat dinikmati bersama se!ara adil
dan saksama?
menjamin satu !ara yang liberal terhadap tradisi
kebudayaannya yang kaya dan berbagai-bagai !$rak?
membina satu masyarakat pr$gresi' yang akan
menggunakan sains dan tekn$l$gi m$den?
MAKA kami% rakyat Malaysia% berikrar akan menumpukan
seluruh tenaga dan usaha kami untuk men!apai !ita-!ita
tersebut berdasarkan prinsip-prinsip yang berikut4
KEPERA>AA+ KEPA"A 3U)A+
@ KESE3IAA+ KEPA"A RAAA "A+ +E*ARA
@ KELU)URA+ PERLEMBA*AA+
@ KE"AULA3A+ U+"A+*-U+"A+*
@ KES&PA+A+ "A+ KESUSILAA+
Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha
berterusan ke arah memperkembangkan
lagi p$tensi indi#idu se!ara menyeluruh
dan bersepadu untuk me:ujudkan insan
yang
seimbang dan harm$nis dari segi intelek%
r$hani% em$si dan jasmani( Usaha ini
adalah
bagi melahirkan rakyat Malaysia yang
berilmu pengetahuan% berakhlak mulia%
bertanggungja:ab% berketerampilan dan
berkeupayaan men!apai kesejahteraan diri
serta memberi sumbangan terhadap
keharm$nian dan kemakmuran
keluarga%
masyarakat dan negara(
PRAKAT
A
!ains dan tekn5l5gi 4e4ainkan 6eranan 7ang kritikal dala4
4erealisasikan as6irasi Mala7sia untuk 4en3adi sebuah negara 4a3u.
Oleh kerana 4ate4atik 4eru6akan antara 6en7u4bang
uta4a dala4 6erke4bangan il4u 6engetahuan sains dan tekn5l5gi#
4aka 6en7ediaan 6endidikan 4ate4atik7ang berkualiti dari
6eringkat a8al 6r5ses 6endidikan adalah sangat
6enting. Kurikulu4 sek5lah Mala7sia 4ena8arkan
tiga 6r5gra4 6endidikan 4ate4atik# iaitu Mate4atik untuk sek5lah
rendah dan Mate4atik serta Mate4at ik %a4bahan untuk sek5lah
4enengah.
Kurikulu4 4ate4atik sek5lah Mala7sia bertu3uan untuk
4e46erke4bangkan il4u 4ate4atik dan ke9eka6an serta 4en7e4ai
sika6 65sitif terhada6 4ate4atik dala4 kalangan 4urid. Mate4atik
untuk sek5lah 4enengah 4en7ediakan 6eluang untuk 4urid
4e46er5leh il4u dan ke4ahiran 4ate4atik dan 4e46erke4bangkan
ke4ahiran 4en7elesai 4asalah dan 4e4buat ke6utusan untuk
4e4b5lehkan 4urid 4enangani 9abaran kehidu6an harian. !e6erti
sub3ek lain dala4 kurikulu4 sek5lah 4enengah# Mate4atik bertu3uan
4enana4 nilai 4urni dan 9inta ke6ada negara dala4 4e4bangunkan
insan 7ang 4en7eluruh 7ang beru6a7a untuk 4en7u4bang ke arah
kehar45nian dan ke4ak4uran negara dan rak7atn7a.
Penggunaan tekn5l5gi ditekankan dala4 6enga3aran dan
6e4bela3aran sains dan 4ate4atik. Penga3aran
dan 6e4bela3aranMate4atik digabungkan dengan 6enggunaan
tekn5l5gi se6erti %ekn5l5gi Maklu4at dan K54unikasi :%MK;#
kalkulat5r grafik dan 6erisian dina4ik akan 4e4beri lebih ruang
dan 6eluang ke6ada 4urid untuk 4ener5ka dan 4endala4i k5nse6
4ate4atik 7ang di6ela3ari. Penggunaan tekn5l5gi 4engasah da7a
fikir kritis dan kreatif 4urid a6abila 4urid 4e4bina# 4engu3i dan
4e4buktikan k5n3ektur. !elain itu# 6enggunaan %MK 4en7ediakan
6eluang untuk 4urid berk54unikasi se9ara 4ate4atik bukan saha3a di
6ersekitaran 4ereka# 4alah dengan 4urid dari negara lain# dan dala4
6r5ses tersebut 4en3adikan 6e4bela3aran 4ate4atik lebih 4enarik dan
4
e
n
7
e
r
5
n
5
k
k
a
n.
vii
Penga3aran dan 6e4bela3aran sains dan 4ate4atik dilaksanakan
dala4 Bahasa Mala7sia ber4ula dengan 4urid %ingkatan 1 6ada
tahun +21+. Penggunaan Bahasa &nggeris dan<atau Bahasa Mala7sia
dala4 6enga3aran dan 6e4bela3aran sains dan 4ate4atik di 6eringkat
4enengah atas b5leh diteruskan sehingga tahun +21,# iaitu tahun
akhir 6e6eriksaan !i3il Pela3aran Mala7sia disediakan dala4
d8ibahasa. )angkah ini bertu3uan 4e4bantu guru dan 4urid
4en7esuaikan diri dengan 6erubahan dari segi bahasa 6engantar 7ang
digunakan dala4 6enga3aran dan 6e4bela3aran sains dan 4ate4atik.
Ke6ada se4ua 6ihak 7ang terlibat 4enghasilkan s6esifikasi
kurikulu4 ter3e4ahan ini# Ke4enterian Pela3aran Mala7sia
4eraka4kan setinggi= tinggi 6enghargaan dan u9a6an teri4a kasih.
:HAJI IBRAHIM BIN
MOHAMAD; Pengarah
Bahagian Pe4bangunan
Kurikulu4
Ke4enterian Pela3aran
Mala7sia
PENGENALA
N
Mas7arakat 7ang 4e46un7ai 6engetahuan tinggi dala4
6enggunaan 4ate4atik untuk 4enangani 9abaran hidu6 seharian adalah
6enting dala4 4erealisasikan as6irasi negara untuk 4en3adi negara
industri. 0usteru# usaha dia4bil untuk 4e4astikan 4as7arakat 7ang
4engasi4ilasikan 4ate4atik dala4 kehidu6an seharian 4ereka. Murid
diasuh dari a8al lagi dengan ke4ahiran 4en7elesaikan 4asalah dan
berk54unikasi se9ara 4ate4atik# untuk 4e4b5lehkan 4ereka 4e4buat
ke6utusan 7ang berkesan.
Mate4atik 6enting dala4 4en7ediakan tenaga ker3a 7ang beru6a7a
untuk 4e4enuhi 6er4intaan sebuah negara 6r5gresif. Oleh 7ang de4ikian#
bidang ini 4enga4bil 6eranan sebagai tenaga
6enggerak ke6ada 6elbagai 6erke4bangan
dala4 sains dan tekn5l5gi. !elari dengan 5b3ektif negara untuk
4e8u3udkan ek5n54i berasaskan il4u 6engetahuan# ke4ahiran Ka3ian
dan Pe4bangunan dala4 4ate4atik diasuh dan dike4bangkan 6ada
6eringkat sek5lah.
!ebagai bidang 6e4bela3aran# Mate4atik 4elatih 6e4ikiran 7ang l5gik
dan siste4atik dala4 4en7elesaikan 4asalah dan 4e4buat ke6utusan.
"isi6lin ini 4enggalakkan 6e4bela3aran ber4akna dan 4en9abar
fikiran# 3usteru 4en7u4bang ke6ada 6erke4bangan 4en7eluruh
sese5rang individu. Ke arah 4atla4at ini# strategi 6en7elesaian 4asalah
digunakan se9ara 4eluas dala4 6enga3aran dan 6e4bela3aran 4ate4atik.
Perke4bangan 6enaakulan 4ate4atik di6er9a7ai 4e46un7ai kaitan 7ang
ra6at dengan 6erke4bangan intelek dan keb5lehan
berk54unikasi 4urid. Oleh itu# ke4ahiran
6enaakulan 4ate4atik 3uga terkandung dala4 aktiviti 4ate4atik
su6a7a 4urid da6at 4engenal# 4e4bina dan 4enilai k5n3ektur dan
6ern7ataan 4ate4atik.
Berasaskan ke6ada Falsafah Pendidikan Kebangsaan# kurikulu4
Mate4atik 4en7ediakan 6engetahuan dan ke4ahiran 4ate4atik ke6ada
4urid=4urid 7ang 4e46un7ai latar belakang dan keu6a7aan 7ang
6elbagai. "enga n
ix
6engetahuan dan ke4ahiran tersebut# 4ereka berke4a46uan untuk 4en9ari
4aklu4at berkaitan# 4e4buat ada6tasi# 45difikasi dan in5vasi dala4
4eru4us alternatif dan 6en7elesaian a6abila berhada6an dengan 6erubahan
dan 9abaran 4asa de6an.
Kurikulu4 Mate4atik kera6 dilihat sebagai terdiri dari6ada bidang=bidang
berkaitan 4e4bilang# ukuran# ge54etri# algebra dan 6en7elesaian 4asalah
7ang berasingan atau bersendirian. ntuk 4engelakkan dari6ada 6erkara ini
terus berlaku dan k5nse6 serta ke4ahirann7a di6ela3ari se9ara berasingan
dan ter6isah dari satu sa4a lain# 4ate4atik dikaitkan dengan kehidu6an dan
6engala4an seharian di dala4 dan di luar sek5lah. Murid ber6eluang
4engaitkan 4ate4atik dala4 k5nteks 7ang berbe>a dan 4elihat
kerelevenan 4ate4atik dala4 kehidu6an seharian.
!e4asa 4e4beri 6andangan dan 4en7elesaikan 4asalah sa4a ada se9ara
lisan atau 6enulisan# 4urid dibi4bing untuk 4enggunakan bahasa dan
daftar 4ate4atik 7ang betul. Murid dilatih untuk 4e4ilih 4aklu4at 7ang
dike4ukakan dala4 bahasa dan bukan bahasa 4ate4atik? 4enter3e4ah dan
4e4bentang 4aklu4at dala4 bentuk 3adual# graf# ra3ah# 6ersa4aan atau
ketaksa4aan? dan seterusn7a 4e4beri 4aklu4at dengan 3elas dan te6at#
tan6a sebarang 6en7i46angan dari6ada 4aksud asal.
%ekn5l5gi dala4 6endidikan 4en75k5ng 6enguasaan dan 6en9a6aian hasil
6e4bela3aran 7ang dikehendaki. %ekn5l5gi 7ang digunakan dala4
6enga3aran dan 6e4bela3aran Mate4atik# 95nt5hn7a kalkulat5r# seharusn7a
diangga6 sebagai alat untuk 4e46erka7akan 6r5ses 6enga3aran dan
6e4bela3aran dan bukan untuk 4enggantikan guru.
Ke6entingan 3uga diletak 6ada 6enghargaan terhada6 keindahan 4ate4atik.
Mengenalkan 4urid dengan se3arah hidu6 ahli 4ate4atik terkenal atau
6eristi8a 6enting# 7ang 4ana 4aklu4at 4engenai se4ua ini 4udah
di6er5lehi dari &nternet dan sebagain7a 4e4beri kesan 3angka 6an3ang
dala4 4e45tivasikan 4urid untuk 4enghargai 4ate4atik.
Nilai intrinsik 4ate4atik khususn7a berfikir se9ara siste4atik#
te6at# 4en7eluruh# tekun dan 7akin# 7ang ditera6kan se9ara tidak
langsung dan berterusan se6an3ang 6r5ses 6enga3aran dan 6e4bela3aran#
4en7u4bang ke6ada 6e4bentukan 6eribadi dan 6en7e4aian sika6
65sitif terhada6 4ate4atik. !elain itu# nilai 4urni 3uga
di6erkenalkan dala4 k5nteks se6an3ang 6enga3aran dan 6e4bela3aran
4ate4atik.
Pentaksiran# dala4 bentuk u3ian dan 6e6eriksaan 4e4bantu
4engukur 6en9a6aian 4urid. Penggunaan data 6entaksiran 7ang
baik dari6ada 6elbagai su4ber 3uga 4en7ediakan
4aklu4atberguna tentang 6erke4bangan dan ke4a3uan
4urid. Petaksiran berterusan setia6 hari dala4 6e4bela3aran
4e4b5lehkan kekuatan dan kele4ahan 4urid serta
keberkesanan aktiviti 6enga3aran dikenal 6asti. Maklu4at 7ang
di6er5lehi dari6ada 3a8a6an ke6ada s5alan# hasil ker3a ku46ulan dan
ker3a ru4ah 4e4bantu 4e46erbaiki 6r5ses 6enga3aran# dan seterusn7a
4e4b5lehkan 6en7ediaan 6e4bela3aran 7ang berkesan.
MATLAMA
T
Kurikulu4 Mate4atik !ek5lah Menengah bertu3uan untuk
4e4bentuk individu 7ang ber6e4ikiran
4ate4atik dan berketera46ilan
4enga6likasikan 6engetahuan 4ate4atik dengan berkesan dan
bertanggung3a8ab dala4 4en7elesaikan 4asalah dan 4e4buat
ke6utusan# su6a7a beru6a7a 4enangani 9abaran dala4 kehidu6an harian
bersesuaian dengan 6erke4bangan sains dan tekn5l5gi.
OBJEKTI
F
Kurikulu4 4ate4atik sek5lah 4enengah 4e4b5lehkan
4urid@
1 Me4aha4i definisi# k5nse6# huku4# 6rinsi6# dan te5re4 7ang
berkaitan dengan N54b5r# Bentuk dan Perkaitan?
2 Me46erluaskan 6enggunaan ke4ahiran 56erasi asas ta4bah# t5lak#
darab dan bahagi 7ang berkaitan dengan N54b5r# Bentuk dan
Perkaitan?
3 Menguasai ke4ahiran asas 4ate4atik
iaitu@
4e4buat anggaran dan 6engha46iran?
4engukur dan 4e4bina?
4e4ungut dan 4engendali data?
4e8akilkan dan 4entafsir data?
4engenal 6erkaitan dan 4e8akilkann7a se9ara 4ate4atik?
4enggunakan alg5rit4a dan 6erkaitan?
4en7elesaikan 4asalah? dan
4e4buat ke6utusan.
4 Berk54unikasi se9ara
4ate4atik?
5 Menga6likasi 6engetahuan dan ke4ahiran 4ate4atik
dala4 4en7elesaikan 4asalah dan 4e4buat
ke6utusan?
6 Menghubungkaitkan il4u 4ate4atik dengan bidang il4u 7ang
lain?
7 Menggunakan tekn5l5gi 7ang bersesuaian untuk 4e4bina
k5nse6# 4enguasai ke4ahiran# 4en7elesaikan 4asalah dan
4ener5ka il4u 4ate4atik?
8 Me4buda7akan 6enggunaan 6engetahuan dan ke4ahiran
4ate4atik se9ara berkesan dan bertanggung3a8ab?
9 Bersika6 65sitif terhada6 4ate4atik?
dan
10 Menghargai ke6entingan dan keindahan
4ate4atik.
ORGANISASI
KANDUNGAN
Kandungan kurikulu4 Mate4atik sek5lah 4enengah diatur 4engikut tiga
bidang uta4a# iaitu@ N54b5r? Bentuk dan Ruang? dan Perkaitan. K5nse6
4ate4atik berkaitan bidang 4asing=4asing selan3utn7a diatur
4engikut t56ik. %56ik=t56ik ini diatur 4engikut hierarki su6a7a k5nse6
7ang lebih
x
asas dan ketara di6erkenalkan dahulu diikuti dengan k5nse6 7ang lebih
k546leks dan abstrak.
Bidang Pembelajaran 4enggariskan sk56 6engetahuan# keb5lehan
dan sika6 4ate4atik 7ang akan dibentuk dan dike4bangkan dala4 diri
6ela3ar se4asa 4e46ela3ari sub3ek tersebut. !e4uan7a dike4bangkan
4engikut 5b3ektif 6e4bela3aran 7ang sesuai dan dike4ukakan dala4
e46at la3ur# se6erti berikut@
)a3ur 1 @ Ob3ektif Pe4bela3aran
)a3ur + @ $adangan Aktiviti Penga3aran dan Pe4bela3aran
)a3ur 1 @ Hasil Pe4bela3aran? dan
)a3ur ( @ $atatan.
Objektif Pembelajaran 4entakrifkan dengan 3elas tentang a6a 7ang
6atut dia3ar. &a 4erangku4i se4ua as6ek 6r5gra4 kurikulu4
Mate4atik dan dike4ukakan dala4 urutan 6erke4bangan 7ang direka
untuk 4en75k5ng kefaha4an 4urid 4engenai k5nse6 dan ke4ahiran
4ate4atik.
Cadangan Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran 4en7enaraikan
bebera6a 95nt5h aktiviti 6enga3aran dan 6e4bela3aran ter4asuk kaedah#
teknik# strategi dan su4ber berkaitan k5nse6 dan ke4ahiran tertentu.
Perlu diingatkan terda6at ban7ak lagi 6endekatan 7ang b5leh digunakan
di bilik dar3ah. 'uru digalakkan untuk 4en9ari 95nt5h=95nt5h lain#
4enentukan strategi 6enga3aran dan 6e4bela3aran 7ang 6aling sesuai
untuk 4urid 4ereka dan 4en7ediakan bahan 6enga3aran dan
6e4bela3aran 7ang se8a3arn7a. 'uru 3uga harus 4e4buat ru3uk silang
dengan su4ber lain se6erti buku teks dan &nternet.
Hail Pembelajaran 4entakrif se9ara s6esifik a6a 7ang 4urid 6atut
b5leh buat. &a 4eneta6kan 6engetahuan# ke4ahiran atau 6r5ses
4ate4atik dan nilai 7ang 6atut di6u6uk dan dike4bangkan 6ada aras 7ang
sesuai. Ob3ektif tingkah laku ini b5leh diukur dala4 se4ua as6ek.
xi
"ala4 la3ur Catatan# 6erhatian ditarik ke6ada as6ek k5nse6 dan
ke4ahiran 4ate4atik 7ang 6erlu diberi 6erhatian. Penekanan ini 6erlu
dia4bil kira bagi 4e4astikan k5nse6 dan ke4ahiran berkenaan dia3ar
dan di6ela3ari se9ara berkesan se6erti 7ang dihara6kan.
P!N!KANAN DA"AM P!NGAJARAN DAN P!MB!"AJARAN
Kurikulu4 Mate4atik ini disusun sebegitu ru6a su6a7a da6at
4e4beri kel5nggaran ke6ada guru untuk 4e8u3udkan suasana
6enga3aran dan 6e4bela3aran 7ang 4en7er5n5kkan# ber4akna#
berguna dan 4en9abar. Pada 4asa 7ang sa4a# adalah
6enting 4e4astikan baha8a 4urid 4enun3ukkan
ke4a3uan dala4 6e4er5lehan k5nse6 dan ke4ahiran
4ate4atik.
"ala4 4enentukan 6eralihan ke bidang 6e4bela3aran atau t56ik 7ang
lain# 6erkara berikut 6erlu diberi 6erti4bangan@
Ke4ahiran atau k5nse6 7ang akan di6er5lehi dala4
bidang 6e4bela3aran tersebut atau dala4 t56ik tertentu?
Menentukan hierarki atau 6erkaitan antara bidang 6e4bela3aran
atau t56ik 4engikut urutan se8a3arn7a? dan
Menentukan bidang 6e4bela3aran 7ang asas telah
di6er5lehi se6enuhn7a sebelu4 4eneruskan ke bidang 7ang lebih
abstrak.
Pr5ses 6enga3aran dan 6e4bela3aran 4enitikberatkan 6e4binaan
k5nse6 dan 6enguasaan ke4ahiran serta 6e4bentukan nilai 7ang 4urni
dan 65sitif. !elain dari6ada itu# terda6at ele4en lain 7ang 6erlu
dia4bil kira dan disera6kan dala4 6r5ses 6enga3aran dan 6e4bela3aran
dala4 bilik dar3ah. Ele4en uta4a 7ang 4eru6akan f5kus uta4a
dala4 6enga3aran dan 6e4bela3aran 4ate4atik adalah se6erti berikut@
#$ Pen%eleaian Maala& dalam Matematik
Pen7elesaian 4asalah adalah f5kus uta4a dala4 6enga3aran dan
6e4bela3aran 4ate4atik. Oleh itu# 6r5ses 6enga3aran dan
6e4bela3aran
6erlu 4elibatkan ke4ahiran 4en7elesaikan 4asalah se9ara k546rehensif
dan 4erentasi keseluruhan kurikulu4. Perke4bangan ke4ahiran
4en7elesaikan 4asalah 6erlu diberi 6enekanan se8a3arn7a su6a7a
4urid beru6a7a 4en7elesaikan 6elbagai 4asalah dengan berkesan.
Ke4ahiran 7ang terlibat ialah@
Me4aha4i dan 4entafsirkan 4asalah?
Meran9ang strategi 6en7elesaian?
Melaksanakan strategi tersebut? dan
Men7e4ak se4ula 6en7elesaian.
Pelbagai strategi dan langkah digunakan untuk 4en7elesaikan 4asalah
dan se4ua ini harus di6erluaskan lagi su6a7a da6at digunakan dala4
bidang 6e4bela3aran 7ang lain. Melalui aktiviti sebegini#
4urid b5leh 4enggunakan kefaha4an k5nse6tual 4ereka
tentang 4ate4atik dan berasa 7akin a6abila berhada6an dengan situasi
baru atau k546leks. Antara strategi 6en7elesaian 4asalah 7ang b5leh
di6erkenalkan ialah@
Men9uba kes lebih 4udah?
$uba 3a7a?
Melukis ga4bar ra3ah?
Mengenal 6asti 65la?
Me4buat 3adual# 9arta atau senarai se9ara bersiste4?
Me4buat si4ulasi?
Menggunakan anal5gi?
Beker3a ke belakang?
Menaakul se9ara l5gik? dan
Menggunakan algebra.
'$ K(m)nikai dalam Matematik
K54unikasi 4eru6akan satu kaedah 7ang 6erlu untuk berk5ngsi idea dan
4en3elaskan kefaha4an Mate4atik. Melalui k54unikasi# idea
4ate4atik 4en3adi 5b3ek refleksi# diskusi# 6e4urnian dan
6engubahsuaian. Pr5ses
xii
6e4ikiran dan 6enaakulan se9ara analitik dan siste4atik 4e4bantu 4urid
4e46erkukuhkan kefaha4an dan 6engetahuan 4ate4atik 4ereka ke6ada
taha6 7ang lebih 4endala4. "engan 9ara k54unikasi 7ang berkesan#
4urid akan lebih 9eka6 dala4 aktiviti 6en7elesaian 4asalah
serta b5leh 4enerangkan k5nse6 dan ke4ahiran
4ate4atik serta kaedah 6en7elesaiann7a ke6ada rakan
atau guru 4ereka.
Murid 7ang telah 4enguasai ke4ahiran berk54unikasi se9ara
berkesan akan 4e46un7ai 6erasaan ingin tahu 7ang lebih tinggi dan
se9ara tidak langsung akan lebih berke7akinan. Ke4ahiran
berk54unikasi dala4 4ate4atik ter4asuk 4e4ba9a dan 4e4aha4i
4asalah# 4enginter6retasi ga4bar ra3ah atau graf# 4enggunakan laras
4ate4atik 7ang betul dan te6at se4asa 4en7a46aikan se9ara lisan
atau bertulis. Ke4ahiran ini 6atut di6erke4bangkan dan 4eli6uti
ke4ahiran 4endengar dengan teliti.
K54unikasi dala4 4ate4atik 4elalui 6r5ses 4endengar berlaku a6abila
individu bertindak balas terhada6 a6a 7ang didengari dan 4enggalakkan
individu berfikir 4enggunakan 6engetahuan 4ate4atik dala4
4e4buat ke6utusan.
K54unikasi dala4 4ate4atik 4elalui 6r5ses 4e4ba9a berlaku
a6abila individu 4engu46ul 4aklu4at# 4en7usun dan
4enghubungkaitkan idea dan k5nse6.
K54unikasi dala4 4ate4atik 4elalui 6r5ses visualisasi berlaku
a6abila individu 4e4buat 6e4erhatian# 4enganalisis# 4entafsir dan
4ensintesis data dan seterusn7a 4e4bentangkan data tersebut 6ada
6a6an ge54etri# dala4 bentuk ga4bar dan ga4bar ra3ah# serta
6er8akilann7a dala4 bentuk 3adual dan graf. !uasana k54unikasi 7ang
berkesan da6at di8u3udkan dengan 4e46erti4bangkan kaedah berikut@
Mengenal 6asti k5nteks 7ang relevan dengan 6ersekitaran dan
6engala4an harian 4urid?
Mengenal 6asti 4inat 4urid?
Mengenal 6asti bahan bantu 4enga3ar 7ang sesuai?
Me4astikan 6e4bela3aran aktif berlaku?
Merangsang ke4ahiran
4etak5gnitif?
Me4u6uk sika6 65sitif? dan
Men7ediakan 6ersekitaran 6e4bela3aran 7ang
k5ndusif.
K54unikasi 7ang berkesan b5leh dike4bangkan 4elalui kaedah berikut@
1. Komunikasi secara Lisan
K54unikasi se9ara lisan 4eru6akan 6r5ses interaktif 7ang 4elibatkan
aktiviti=aktiviti 6sik545t5r se6erti 4elihat# 4endengar#
4en7entuh#
4erasa dan 4enghidu.
K54unikasi se9ara lisan dilaksanakan sebagai hubungan dua hala di
antara guru dengan 4urid# 4urid dengan 4urid dan 4urid
dengan bahan. Antara k54unikasi se9ara lisan 7ang berkesan dan
ber4akna bagi 6e4bela3aran 4ate4atik adalah se6erti berikut@
ber9erita dan bers5al 3a8ab dengan 4enggunakan
6erkataan sendiri
4en75al dan 4en3a8ab s5alan
te4u bual berstruktur dan tidak berstruktur
6erbin9angan dala4 bentuk f5ru4# se4inar# 6erbahasan
su4bangsaran dan sebagain7a? dan
6e4bentangan da6atan tugasan
2. Komunikasi secara Bertulis
K54unikasi se9ara bertulis 4eru6akan 6r5ses 6en7aluran idea
dan 4aklu4at tentang 4ate4atik 7ang di6erse4bahkan se9ara
bertulis.
Ker3a bertulis biasan7a dihasilkan dari6ada su4bang saran#
6erbin9angan dan 6e4ikiran 7ang dilaksanakan 4elalui
tugasan. Penulisan 3uga b5leh 4enggalakkan 4urid untuk
4e4ikirkan dengan lebih 4endala4 tentang kandungan
4ate4atikdan 4elihat 6erhubungan antara k5nse6=
k5nse6.
A
n
a
a
k
5
4
u
n
k
a
s
s
e
9
a
a
b
e
t
li
s
7
a
n
g
b
5
e
h
d
l
k
s
a
n
a
kan 4elalui tugasan adalah se6erti berikut@
xiii

)
h

0
a

B
u
s
6

F
5

P
f
5

P
e

n
b
u
3
.

K
o
m
u
n
i
kasi secara Perwakilan
Per8akilan sebagai 6r5ses 4enganalisis sesuatu 4asalah 4ate4atik
dan 4enter3e4ahkan dari6ada satu 45d ke 45d 7ang lain.
Per8akilan
4ate4atik 4e4b5lehkan 4urid 4enghubungkaitkan antara idea
4ate4atik 7ang tidak f5r4al# intuitif dan abstrak dengan bahasa
harian
4urid. $5nt5hn7a? /xy b5leh dihuraikan sebagai luas bagi satu
ka8asan berbentuk segi e46at te6at dengan 6an3ang sisi=sisin7a# +x
dan 1y. &ni da6at 4en7edarkan 4urid baha8a sesetengah kaedah
6er8akilan itu lebih berkesan dan berguna 3ika 4ereka 4engetahui
6enggunaan ele4en 6er8akilan 4ate4atik tersebut.
*$ Penaak)lan dalam Matematik
Penaakulan atau 6e4ikiran l5gik 4eru6akan asas dala4 4e4aha4i dan
4en7elesaikan 4asalah 4ate4atik. Perke4bangan 6enaakulan
4ate4atik berkait ra6at dengan 6erke4bangan intelek dan
k54unikasi 4urid. Penekanan 6ada 6e4ikiran l5gik dala4 se4ua
aktiviti 4ate4atik 4e4beri laluan dan 6engala4an ke6ada 4urid untuk
4eneri4a 4ate4atik sebagai satu alat 7ang berkeu6a7aan tinggi dala4
dunia hari ini.
Murid digalakkan untuk 4e4buat anggaran dan tekaan atau telahan 7ang
9erdik dala4 4en9ari 6en7elesaian. Murid 6ada se4ua 6eringkat
6erlu dilatih untuk 4en7iasat tekaan atau telahan 4ereka dengan
4enggunakan bahan k5nkrit# kalkulat5r# k546uter# 6er8akilan 4ate4atik
dan sebagain7a.
Penaakulan l5gik 6erlu ditera6kan dala4 6enga3aran 4ate4atik
su6a7a 4urid da6at 4engenal# 4e4bina dan 4enilai telahan dan hu3ah
4ate4atik.
+$ Memb)at Kaitan dalam Matematik
"ala4 kurikulu4 4ate4atik# 6eluang untuk 4e4buat kaitan
6erlu di8u3udkan su6a7a 4urid da6at 4engaitkan 6engetahuan
k5nse6tual dengan 6r5sedural# da6at 4engaitkan
t56ik=t56ik dala4 4ate4atik khususn7a dan 4ate4atik dengan
bidang 6e4bela3aran lain se9ara a4n7a.
Kurikulu4 Mate4atik u4u4n7a terdiri dari6ada bebera6a bidang
6e4bela3aran se6erti arit4etik# ge54etri# algebra# 6engukuran dan
6en7elesaian 4asalah. %an6a 4e4buat kaitan antara bidang=bidang
ini# 4urid 6erlu bela3ar dan 4enghafal terlalu ban7ak k5nse6 dan
ke4ahiran se9ara berasingan. "engan 4e4buat kaitan# 4urid da6at
4elihat 4ate4atik sebagai sesuatu 7ang lengka6 dan berse6adu. A6abila
idea 4ate4atik ini dikaitkan dengan 6engala4an harian di dala4 dan
di luar bilik dar3ah# 4urid akan lebih 4en7edari kegunaan dan
ke6entingan 4ate4atik. !elain dari6ada itu# 4urid ber6eluang
4enggunakan 4ate4atik se9ara k5ntekstual dala4 bidang il4u 7ang lain
dan dala4 situasi harian 4ereka.
,$ Pengg)naan -ekn(l(gi
Penga3aran dan 6e4bela3aran 4ate4atik seharusn7a 4enggunakan
tekn5l5gi terkini untuk 4e4bantu 4urid 4e4aha4i k5nse6=k5nse6
4ate4atik se9ara 4endala4# ber4akna dan te6at# serta
4e4b5lehkan 4urid 4ener5ka idea=idea 4ate4atik. Penggunaan
kalkulat5r# k546uter# 6erisian 6endidikan# la4an=la4an 8eb dala4
&nternet dan 6ake3=6ake3 6e4bela3aran 7ang sedia ada b5leh
4e4anta6kan 6endekatan 6edag5gi dan seterusn7a 4eningkatkan
kefaha4an k5nse6 4ate4atik.
Penggunaan su4ber 6enga3aran ini 3uga da6at 4e4bantu 4urid
4eneri4a idea abstrak# 4en3adi kreatif# berasa 7akin dan da6at
beker3a se9ara berasingan atau dala4 ku46ulan. Keban7akan su4ber
in
i
di
re
k
a
u
nt
u
k
xiv
6e4bela3aran akses kendiri. Melalui 6e4bela3aran akses kendiri#
4urid akan da6at 4engakses 6engetahuan atau ke4ahiran dan 4aklu4at
se9ara berdikari 4enurut ke4a46uan diri. &ni da6at 4erangsang 4inat
4urid dan 4e4u6uk rasa tanggung3a8ab terhada6 6e4bela3aran dan
kefaha4an 4ate4atik 4ereka.
!ungguh6un begitu# tekn5l5gi tidak 4enggantikan ke6erluan 4urid untuk
4e46ela3ari dan 4enguasai ke4ahiran asas 4ate4atik. Murid
6erlu beru6a7a untuk 4ena4bah# 4en5lak# 4endarab dan 4e4bahagi
dengan berkesan tan6a 4enggunakan kalkulat5r atau alat elektr5nik
7ang lain. 0usteru# 6enggunaan tekn5l5gi 4esti 4enekankan 6er5lehan
k5nse6 dan 6engetahuan 4ate4atik dari6ada sekadar 4elakukan
6engiraan.
P!ND!KA-AN DA"AM P!NGAJARAN DAN P!MB!"AJARAN
%angga6an tentang bagai4ana 4ate4atik di6ela3ari 4e46engaruhi
bagai4ana k5nse6 4ate4atik dia3ar. Aalau a6a tangga6an guru#
hakikatn7a k5nse6 4ate4atik adalah abstrak. Oleh itu# 6enggunaan
su4ber untuk 4e4bantu 4urid 4e4bentuk k5nse6 4ate4atik adalah
sesuatu 7ang a4at 6erlu. 'uru 6erlu 4enggunakan 5b3ek sebenar atau
5b3ek k5nkrit dala4 6enga3aran untuk 4e4berikan 6engala4an#
4e4bantu 4urid 4e4bina idea=idea 7ang abstrak#
4ereka9i6ta# 4e4bina ke7akinan diri#
4enggalakkan sifat berdikari dan 4e4u6uk sika6 beker3asa4a.
Bahan 6enga3aran dan 6e4bela3aran 7ang digunakan 6erlu 4engandungi
ele4en diagn5stik kendiri su6a7a 4urid da6at 4engenal 6asti se3auh
4ana 4ereka 4e4aha4i k5nse6 dan 4enguasai ke4ahiran 7ang di6ela3ari.
Bagi 4e4bantu 4urid 4e4bentuk sika6 65sitif terhada6 4ate4atik dan
sahsiah 7ang baik# nilai=nilai intrinsik 4ate4atik se6erti ke3ituan#
ke7akinan dan 6e4ikiran siste4atik 6erlu ditera6kan dala4 6r5ses
6enga3aran dan 6e4bela3aran. "i sa46ing itu# nilai=nilai 4urni b5leh
ditera6kan dala4 k5nteks 7ang sesuai se9ara bersaha3a
teta6i teran9ang. Misaln7a# 6e4bela3aran se9ara ku46ulan
b5leh 4e4bantu 4urid 4enera6 ke4ahiran s5sial# 4e4u6uk se4angat
ker3asa4a dan 4e4bina ke7akinan diri terhada6
4ate4atik. Ele4en 6atri5tik 3uga harus dise4ai 4elalui 6r5ses
6enga3aran dan 6e4bela3aran t56ik tertentu di bilik dar3ah.
Penera6an unsur se3arah 7ang ringkas berkaitan as6ek 4ate4atik
diberi 6enekanan se8a3arn7a dala4 kurikulu4 sebagai usaha untuk
4e8u3udkan 4urid 7ang 4enghargai dan 4engha7ati keindahan
4ate4atik. nsur se3arah se6erti ri8a7at hidu6 dan 6eristi8a tertentu
tentang ahli 4ate4atik terkenal atau se3arah ringkas tentang sesuatu
k5nse6 dan si4b5l da6at 4erangsang lagi 4inat 4urid dan 4e4beri
kefaha4an 7ang lebih baik terhada6 4ate4atik.
Ke6elbagaian 6endekatan 6enga3aran dan 6e4bela3aran se6erti
6enga3aran se9ara langsung# 6e4bela3aran se9ara 6ene4uan#
6en7iasatan# 6ene4uan terbi4bing atau kaedah lain 6erlu dilaksanakan.
Pendekatan 7ang di6ilih 6erlu 4e46erti4bangkan 6erkara=6erkara
berikut@
Pe4bela3aran ber6usatkan 4urid 7ang 4enarik
%aha6 keb5lehan dan ga7a 6e4bela3aran 4urid
Penggunaan bahan bantu 4enga3ar 7ang berkaitan# sesuai dan
berkesan# dan
Penilaian f5r4atif untuk 4enentukan keberkesanan 6enga3aran
dan 6e4bela3aran
Pe4ilihan sesuatu 6endekatan 7ang bersesuaian akan 4erangsangkan lagi
suasana 6enga3aran dan 6e4bela3aran di dala4 4ahu 6un di luar
bilik dar3ah. Antara 9adangan 6endekatan 7ang sesuai adalah@
Pe4bela3aran k56eratif
Pe4bela3aran k5ntekstual
Pe4bela3aran 4asteri
K5nstruktivis4e
&nkuiri=6ene4uan? dan
Pe4bela3aran 4asa de6an.
P!NI"AIAN
Penilaian atau 6entaksiran adalah sebahagian dari6ada 6r5ses 6enga3aran
dan 6e4bela3aran dan di3alankan se9ara berterusan untuk 4engenal 6asti
kekuatan dan kele4ahan 4urid tentang sesuatu k5nse6 atau ke4ahiran
7ang di6ela3ari. Penilaian 6erlu diran9ang dan dise6adukan dengan
aktiviti= aktiviti di dala4 bilik dar3ah.
Pelbagai kaedah b5leh digunakan se6erti te4ubual# s5alan
terbuka# 6e4erhatian# dan tugasan berdasarkan ke6ada 5b3ektif sesuatu
6enga3aran itu. Berdasarkan 4aklu4 balas 7ang di6er5lehi# guru
ber6eluang untuk 4e46erbaiki 6enga3arann7a dan da6at 4e4betulkan
serta 4erta salah tangga6an dan kele4ahan 4urid agar kele4ahan
tersebut tidak terhi46un.
Penilaian ke4a3uan setia6 4urid dari satu 6eringkat ke satu 6eringkat
3uga 4e4b5lehkan guru 4enganalisis 6un9a kele4ahan dan kesukaran
dala4 6e4bela3aran. "engan itu# 4e4b5lehkan guru 4enga4bil tindakan
susulan 7ang berkesan sa4a ada dengan 4engadakan aktiviti se6erti
6e4ulihan# 6engukuhan atau 6enga7aan bagi 4eningkatkan 6restasi 4urid.
xv
OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI P&P HASIL PEMBELAJARAN CATATAN
Murid akan diajar untuk: Murid akan dapat:
#$# Melaksanakan 6engiraan 7ang
4elibatkan 6endaraban dan
6e4bahagian integer untuk
4en7elesaikan 4asalah.
Menggunakan bahan k5nkrit
se6erti 9i6 ber8arna dan 3adual
6endaraban untuk 4enerangkan
6endaraban dan 6e4bahagian
integer.
Melengka6kan 3adual 6endaraban
dengan 4engenali 65la.
Men7elesaikan 4asalah
7ang berkaitan dengan
situasi kehidu6an sebenar.
:i; Mendarab integer.
:ii; Men7elesaikan 4asalah 7ang
4elibatkan 6endaraban integer.
:iii; Me4bahagi integer.
:iv; Men7elesaikan 4asalah 7ang
4elibatkan 6e4bahagian
integer.
Mulakan 6endaraban dengan
4elibatkan dua integer
saha3a.
Mengaitkan 6e4bahagian
integer dengan 6endaraban.
%egaskan baha8a
6e4bahagian dengan sifar
adalah tak tertakrif.
#$' Melaksanakan 6engiraan 7ang
4elibatkan 56erasi bergabung
bagi 6ena4bahan# 6en5lakan#
6endaraban dan 6e4bahagian
integer untuk 4en7elesaikan
4asalah.
$5nt5h@
:+; 1 B :(;
( :1; C :/;
Murid 4enggunakan kalkulat5r
untuk 4e4banding dan
4engesahkan 3a8a6an.
Men7elesaikan 4asalah 7ang
berkaitan dengan situasi
kehidu6an sebenar se6erti 8ang
dan suhu.
:i; Melaksanakan 6engiraan 7ang
4elibatkan 56erasi bergabung
bagi 6ena4bahan# 6en5lakan#
6endaraban dan 6e4bahagian
integer.
:ii; Men7elesaikan 4asalah 7ang
4elibatkan 56erasi bergabung bagi
6ena4bahan# 6en5lakan#
6endaraban dan 6e4bahagian
integer ter4asuk 6enggunaan
tanda kurung.
%egaskan tertib 56erasi.
O6erasi bergabung 3uga
dikenali sebagai 56erasi
ber9a46ur.
#$* Melan3utkan k5nse6 integer
ke6ada 6e9ahan untuk
4en7elesaikan 4asalah.
Me4banding 6e9ahan
4enggunakan@
:a; garis n54b5r
:b; kalkulat5r saintifik
:i; Me4banding dan 4en7usun
6e9ahan.
:ii; Melaksanakan 6ena4bahan#
6en5lakan# 6endaraban atau
6e4bahagian terhada6 6e9ahan.
Mulakan dengan dua
6e9ahan.
BIDANG PEMBELAJARAN:
1. NOMBOR
BERARAH
TINGKATA
N 2
1
OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI P&P HASIL PEMBELAJARAN CATATAN
Murid akan diajar untuk: Murid akan dapat:
#$+ Melan3utkan k5nse6 integer
ke6ada 6er6uluhan untuk
4en7elesaikan 4asalah.
Me4banding 6er6uluhan
4enggunakan@
:a; garis n54b5r
:b; kalkulat5r saintifik
:i; Me4banding dan 4en7usun
6er6uluhan.
:ii; Melaksanakan 6ena4bahan#
6en5lakan# 6endaraban atau
6e4bahagian terhada6
6er6uluhan.
Mulakan dengan dua
6er6uluhan.
#$, Melaksanakan 6engiraan
7ang 4elibatkan n54b5r
berarah :integer# 6e9ahan dan
6er6uluhan;.
Mener5ka 6ena4bahan#
6en5lakan# 6endaraban dan
6e4bahagian 4enggunakan
anggaran dan alg5rit4a
standard.
Melaksanakan 56erasi terhada6
integer.
$5nt5h@
+ B :1; (
Melaksanakan 56erasi terhada6
6e9ahan.
$5nt5h@

1
1 1

(

, +

Melaksanakan 56erasi terhada6

6er6uluhan.
$5nt5h@
+., 1.+ :2.1;
:i; Melaksanakan 6ena4bahan#
6en5lakan# 6endaraban atau
6e4bahagian 7ang 4elibatkan
dua n54b5r berarah.
:ii; Melaksanakan 6engiraan 7ang
4elibatkan gabungan dua atau lebih
56erasi terhada6 n54b5r berarah
ter4asuk 6enggunaan tanda kurung.
:iii; Menge4uka dan 4en7elesaikan
4asalah 7ang 4elibatkan
n54b5r berarah.
%egaskan tertib 56erasi.
BIDANG PEMBELAJARAN:
1. NOMBOR
BERARAH
TINGKATA
N 2
+
OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI P&P HASIL PEMBELAJARAN CATATAN
Murid akan diajar untuk: Murid akan dapat:
integer# 6e9ahan dan 6er6uluhan.
$5nt5h@

+

1.+, + ( ()

,

Men7elesaikan 4asalah
7ang berkaitan dengan
situasi kehidu6an sebenar.
BIDANG PEMBELAJARAN:
1. NOMBOR
BERARAH
TINGKATA
N 2
1
OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI P&P HASIL PEMBELAJARAN CATATAN
Murid akan diajar untuk: Murid akan dapat:
'$# Me4aha4i dan 4enggunakan
k5nse6 kuasa dua suatu
n54b5r.
Mengenal kuasa dua suatu
n54b5r sebagai luas
segie46at sa4a 7ang
berkaitan.
1
+
+
+
1
+
Menggunakan kaedah kertas dan
6ensel# 4en95ngak dan
6engiraan 6antas untuk 4enilai
kuasa dua n54b5r 4engikut
kesesuaian.
Menggunakan anggaran untuk
4en7e4ak sa4a ada 3a8a6an
adalah 4unasabah.
$5nt5h@
+D adalah antara +2 dan 12
+D
+
adalah antara (22 dan *22
Menggunakan kalkulat5r untuk
4ener5ka kuasa dua suatu
n54b5r.
:i; Men7atakan suatu n54b5r 7ang
didarab dengan n54b5r 7ang
sa4a sebagai kuasa dua n54b5r
tersebut dan begitu 3uga
sebalikn7a.
:ii; Menentukan kuasa dua suatu
n54b5r tan6a 4enggunakan
kalkulat5r.
:iii; Menganggar kuasa dua suatu
n54b5r.
:iv; Menentukan kuasa dua suatu
n54b5r 4enggunakan
kalkulat5r.
1,
+
disebut sebagai@
Eli4a belas kuasa duaF atau
Ekuasa dua bagi li4a belasF.
%egaskan baha8a a
+
ialah tatatanda bagi a
a.
)ibatkan integer# 6e9ahan
dan 6er6uluhan.
$5nt5h@
:.;
+
G :.; :.;
1
+
1 1
=

,

, ,
2./
+
G 2./ 2./
%egaskan baha8a kuasa dua
sebarang n54b5r adalah
lebih besar dari6ada atau
sa4a dengan sifar.
%egaskan ke4unasabahan
3a8a6an.
Bin9angkan baha8a ba9aan
dari6ada kalkulat5r
4ungkin suatu
6engha46iran.
BIDANG PEMBELAJARAN:
2. KUASA DUA, PUNCA KUASA DUA, KUASA TIGA DAN PUNCA
KUASA TIGA
TINGKATA
N 2
(
OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI P&P HASIL PEMBELAJARAN CATATAN
Murid akan diajar untuk: Murid akan dapat:
Mener5ka kuasa dua se46urna. :v; Men7enaraikan kuasa dua
se46urna.
:vi; Menentukan sa4a ada suatu
n54b5r adalah kuasa dua
se46urna.
:vii; Menge4uka dan 4en7elesaikan
4asalah 7ang 4elibatkan kuasa
dua n54b5r.
Kuasa dua se46urna ialah
n54b5r bulat.
Kuasa dua se46urna ialah 1#
(# *# 1/# +,# ...
%egaskan baha8a
6er6uluhan dan 6e9ahan
bukan kuasa dua se46urna.
'$' Me4aha4i dan 4enggunakan
k5nse6 6un9a kuasa dua
n54b5r 65sitif.
Mener5ka k5nse6 6un9a kuasa
dua 4enggunakan luas
segie46at sa4a.
:i; Men7atakan 6un9a kuasa dua suatu
n54b5r 65sitif sebagai suatu
n54b5r 7ang didarab dengan
n54b5r 7ang sa4a 4enghasilkan
n54b5r 65sitif tersebut.
:ii; Menentukan 6un9a kuasa dua kuasa
dua se46urna tan6a 4enggunakan
kalkulat5r.
:iii; Menentukan 6un9a kuasa dua
n54b5r tan6a 4enggunakan
kalkulat5r.
H ialah si4b5l bagi
6un9a kuasa dua.
, disebut sebagai E6un9a
kuasa dua bagi li4aF.
a
+
= a
Menentukan 6un9a kuasa
dua adalah s5ngsangan
4enentukan kuasa dua.
Hadkan ke6ada@
:a; 6e9ahan 7ang b5leh
di6er4udahkan
sede4ikian ru6a sehingga
6engangka dan 6en7ebut
ialah kuasa dua
se46urna.
BIDANG PEMBELAJARAN:
2. KUASA DUA, PUNCA KUASA DUA, KUASA TIGA DAN PUNCA
KUASA TIGA
TINGKATA
N 2
,
OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI P&P HASIL PEMBELAJARAN CATATAN
Murid akan diajar untuk: Murid akan dapat:
Mengka3i 6endaraban 7ang
4elibatkan 6un9a kuasa dua@
:a; n54b5r 7ang sa4a.
:b; n54b5r 7ang berbe>a.
Menggunakan anggaran untuk
4en7e4ak sa4a ada 3a8a6an
adalah 4unasabah.
$5nt5h@
D adalah antara ( dan *
D adalah antara + dan 1
Menggunakan kalkulat5r untuk
4ener5ka hubungan antara
kuasa dua dan 6un9a kuasa dua.
:iv; Mendarab dua 6un9a kuasa dua.
:v; Menggangar 6un9a kuasa dua
n54b5r.
:vi; Menentukan 6un9a kuasa dua
n54b5r 4enggunakan
kalkulat5r.
:vii; Menge4uka dan 4en7elesaikan
4asalah 7ang 4elibatkan kuasa dua
dan 6un9a kuasa dua.
:b; 6er6uluhan 7ang
b5leh ditulis dala4
bentuk kuasa dua
6er6uluhan 7ang lain.
%egaskan baha8a@
a a = ( a )
+
= a
a b = ab
%egaskan ke4unasabahan
3a8a6an.
'$* Me4aha4i dan 4enggunakan
k5nse6 kuasa tiga n54b5r.
Mengenal kuasa tiga suatu
n54b5r sebagai isi6adu
kubus 7ang berkaitan.
:i; Men7atakan suatu n54b5r 7ang
didarab dua kali dengan
n54b5r 7ang sa4a sebagai
kuasa tiga n54b5r tersebut dan
begitu 3uga sebalikn7a.
:ii; Menentukan kuasa tiga suatu
n54b5r tan6a 4enggunakan
kalkulat5r.
(
1
disebut sebagai Ee46at
kuasa tigaF atau Ekuasa tiga
bagi e46atF.
%er4asuk integer# 6e9ahan
dan 6er6uluhan.
%egaskan baha8a a
1
ialah tatatanda bagi a a
a.
BIDANG PEMBELAJARAN:
2. KUASA DUA, PUNCA KUASA DUA, KUASA TIGA DAN PUNCA
KUASA TIGA
TINGKATA
N 2
/
OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI P&P HASIL PEMBELAJARAN CATATAN
Murid akan diajar untuk: Murid akan dapat:
Menggunakan kaedah kertas dan
6ensel# 4en95ngak dan
6engiraan 6antas untuk 4enilai
kuasa tiga n54b5r.
Mener5ka anggaran bagi kuasa
tiga n54b5r.
$5nt5h@
2.(. adalah antara 2.( dan 2.,
2.(.
1
adalah antara 2.2/( dan
2.1+,
Menggunakan kalkulat5r untuk
4ener5ka kuasa tiga suatu
n54b5r.
:iii; Menganggar kuasa tiga suatu
n54b5r.
:iv; Menentukan kuasa tiga suatu
n54b5r 4enggunakan
kalkulat5r.
:v; Menge4uka dan 4en7elesaikan
4asalah 7ang 4elibatkan kuasa
tiga n54b5r.
+
1
+ + +
a; =

,

, , ,
b; 2.+
1
G 2.+ 2.+ 2.+
Bin9angkan baha8a kuasa
tiga suatu n54b5r negatif
adalah negatif.
%egaskan ke4unasabahan
3a8a6an.
'$+ Me4aha4i dan 4enggunakan
k5nse6 6un9a kuasa tiga
n54b5r.
Menggunakan kalkulat5r untuk
4ener5ka hubungan antara kuasa
tiga dan 6un9a kuasa tiga.
:i; Men7atakan 6un9a kuasa tiga suatu
n54b5r sebagai suatu n54b5r
7ang didarab dengan n54b5r 7ang
sa4a dua kali 4enghasilkan
n54b5r tersebut.
H
1
ialah si4b5l bagi
6un9a kuasa tiga suatu
n54b5r.
1
. disebut sebagai E6un9a
kuasa tiga bagi la6anF.
BIDANG PEMBELAJARAN:
2. KUASA DUA, PUNCA KUASA DUA, KUASA TIGA DAN PUNCA
KUASA TIGA
TINGKATA
N 2
D
OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI P&P HASIL PEMBELAJARAN CATATAN
Murid akan diajar untuk: Murid akan dapat:
Mener5ka anggaran bagi 6un9a
kuasa tiga n54b5r.
$5nt5h@
+2 adalah antara . dan +D.
1
+2 adalah antara + dan 1.
Menggunakan kalkulat5r untuk
4ener5ka hubungan antara kuasa
tiga dan 6un9a kuasa tiga.
:ii; Menentukan 6un9a kuasa tiga suatu
integer tan6a 4enggunakan
kalkulat5r.
:iii; Menentukan 6un9a kuasa tiga suatu
n54b5r tan6a 4enggunakan
kalkulat5r.
:iv; Menganggar 6un9a kuasa tiga suatu
n54b5r.
:v; Menentukan 6un9a kuasa tiga suatu
n54b5r 4enggunakan kalkulat5r.
:vi; Menge4uka dan 4en7elesaikan
4asalah 7ang 4elibatkan kuasa
tiga dan 6un9a kuasa tiga.
:vii; Melaksanakan 6engiraan 7ang
4elibatkan 6ena4bahan#
6en5lakan# 6endaraban#
6e4bahagian dan 56erasi
ber9a46ur terhada6 kuasa dua#
6un9a kuasa dua# kuasa tiga dan
6un9a kuasa tiga.
Hadkan ke6ada n54b5r 7ang
4ana 6un9a kuasa tiga
adalah suatu integer.
$5nt5h@
1. .. +D. $$$
Hadkan ke6ada@
a; 6e9ahan 7ang b5leh
di6er4udahkan
sede4ikian ru6a sehingga
6engangka dan 6en7ebut
ialah kuasa tiga integer.
b; 6er6uluhan 7ang
b5leh ditulis dala4
bentuk kuasa tiga
6er6uluhan 7ang lain.
BIDANG PEMBELAJARAN:
2. KUASA DUA, PUNCA KUASA DUA, KUASA TIGA DAN PUNCA
KUASA TIGA
TINGKATA
N 2
.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI P&P HASIL PEMBELAJARAN CATATAN
Murid akan diajar untuk: Murid akan dapat:
*$# Me4aha4i k5nse6 sebutan
algebra dala4 dua atau
lebih 6e4b5lehubah.
Mengenal 6asti
6e4b5lehubah dala4 sebutan
algebra 7ang diberi.
$5nt5h@
1ab @ a I b ialah 6e4b5lehubah
J1d
+
@ d ialah 6e4b5lehubah
Menggunakan 95nt5h situasi
harian untuk 4enerangkan sebutan
algebra dala4 dua atau
lebih 6e4b5lehubah.
:i; Mengenal 6asti
6e4b5lehubah dala4 sebutan
algebra.
:ii; Mengenal 6asti sebutan algebra
dala4 dua atau lebih
6e4b5lehubah sebagai hasil darab
6e4b5lehubah tersebut dengan
suatu n54b5r.
:iii; Mengenal 6asti 6ekali
dala4 sebutan algebra 7ang
diberi.
:iv; Mengenal 6asti sebutan
algebra seru6a dan sebutan
algebra tak seru6a.
:v; Men7atakan sebutan seru6a bagi
suatu sebutan algebra 7ang
diberi.
a
+
G a K a
y
1
G y K y K y
y
n
G y K y K L K y
n kali y
+pqr ber4aksud
+ p q r.
a
2
b ber4aksud
1 a
2
b
G 1 a a b
Jrs
1
ber4aksud
J1 r s
1
G J1 r s s s
Pekali dala4 sebutan (pq@
Pekali bagi pq ialah (.
Pekali bagi q ialah (p.
Pekali bagi p ialah (q.
*$' Melaksanakan 6engiraan 7ang
4elibatkan 6endaraban dan
6e4bahagian dua atau lebih
sebutan.
Mener5ka 6endaraban dan
6e4bahagian sebutan algebra
4enggunakan bahan k5nkrit
atau 6er8akilan berga4bar.
$5nt5h@
Menentukan luas dinding 7ang
dilitu6i 5leh se6uluh ke6ing
3ubin berukuran x 94 K y 94
setia6 satu.
:i; Menentukan hasil darab dua
sebutan algebra.
:ii; Menentukan hasil bahagi dua
sebutan algebra.
:iii; Melaksanakan 6endaraban dan
6e4bahagian 7ang 4elibatkan
sebutan algebra.
BIDANG PEMBELAJARAN:
3. UNGKAPAN
ALGEBRA II
TINGKATA
N 2
*
OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI P&P HASIL PEMBELAJARAN CATATAN
Murid akan diajar untuk: Murid akan dapat:
$5nt5h@
a; (rs 1r G 1+r
2
s
b; +p
+
/pq G
+ p p
/ p q
p
G
1q
Melaksanakan 6endaraban dan
6e4bahagian se6erti@
/pq
+
1p C +qr
*$* Me4aha4i k5nse6 ungka6an
algebra.
Menggunakan situasi untuk
4enerangkan k5nse6 ungka6an
algebra.
$5nt5h@
%a4bah D ke6ada suatu n54b5r@
n B D.
!uatu n54b5r didarab dengan +
ke4udian dita4bah ,@
:n +; B , atau +n B ,.
Mengka3i 6erbe>aan antara
ungka6an se6erti@
+n dan n B +?
1:c B ,; dan 1c B ,?
n
+
dan +n?
+n
+
dan :+n;
+
.
:i; Menulis ungka6an algebra bagi
situasi 7ang diberi
4enggunakan si4b5l huruf.
:ii; Mengenal ungka6an algebra
dala4 dua atau lebih
6e4b5lehubah.
:iii; Menentukan bilangan sebutan
bagi ungka6an algebra dala4 dua
atau lebih 6e4b5lehubah 7ang
diberi.
:iv; Me46er4udahkan ungka6an
algebra dengan 4engu46ulkan
sebutan seru6a.
:v; Menentukan nilai ungka6an dengan
4enggantikan huruf dengan
n54b5r.
+xy ialah ungka6an dengan
satu sebutan.
, B 1ab ialah ungka6an
dengan dua sebutan.
BIDANG PEMBELAJARAN:
3. UNGKAPAN
ALGEBRA II
TINGKATA
N 2
12
OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI P&P HASIL PEMBELAJARAN CATATAN
Murid akan diajar untuk: Murid akan dapat:
*$+ Melaksanakan 6engiraan 7ang
4elibatkan ungka6an algebra.
Menggunakan situasi untuk
4enerangkan 6engiraan 7ang
4elibatkan ungka6an algebra.
a; .:1x J +;
( x /
b; :(x J /; C + 5r
+
Mengka3i kena6a
.:1x J +; G +(x J 1/.
%a4bah dan t5lak ungka6an
algebra dengan 4e4buang
tanda kurung dan 4engu46ul
sebutan seru6a.
Me46er4udahkan ungka6an
algebra se6erti@
a; 1x J :Dx J ,x;
b; ,:x B +y; J 1:+x J +y;
1 1
9; :a B Db J c; B :( J b J +c;
+ 1
( x /
d; .:1x J +; B
+
:i; Mendarab dan 4e4bahagi
ungka6an algebra dengan suatu
n54b5r.
:ii; Melaksanakan@
a; 6ena4bahan
b; 6en5lakan
7ang 4elibatkan dua ungka6an
algebra.
:iii; Me46er4udahkan ungka6an
algebra.
BIDANG PEMBELAJARAN:
3. UNGKAPAN
ALGEBRA II
TINGKATA
N 2
11
OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI P&P HASIL PEMBELAJARAN CATATAN
Murid akan diajar untuk: Murid akan dapat:
+$# Me4aha4i dan 4enggunakan
k5nse6 kesa4aan.
Menggunakan 95nt5h k5nkrit
untuk 4enerangkan si4b5l
H= dan HM.
Me4bin9angkan kes=kes se6erti@
a; 0ika a G b# 4aka b G a.
$5nt5h@
+ B 1 G ( B 1# 4aka
( B 1 G + B 1
b; 0ika a G b dan b G c# 4aka
a G c.
$5nt5h@
( B , G + B D dan
+ B D G 1 B /# 4aka
( B , G 1 B /
:i; Men7atakan hubungan antara dua
kuantiti 4enggunakan si4b5l H=
atau HM.
H= disebut sebagai
Esa4a denganF.
HM disebut sebagai Etidak
sa4a denganF.
Kaitkan dengan kaedah
i4bangan bagi 6ersa4aan.
+$' Me4aha4i dan 4enggunakan
k5nse6 6ersa4aan linear dala4
satu 6e4b5lehubah.
Me4bin9angkan kena6a sebutan
dan ungka6an algebra 7ang
diberi adalah linear.
Mengenal 6asti sebutan linear
dari6ada senarai sebutan 7ang
diberi.
$5nt5h@
1x# xy# x
+
1x ialah sebutan linear.
Me4ilih ungka6an linear dari6ada
senarai ungka6an algebra 7ang
diberi.
:i; Mengenal sebutan algebra linear.
:ii; Mengenal ungka6an algebra
linear.
:iii; Menentukan sa4a ada 6ersa4aan
7ang diberi adalah@
:a; 6ersa4aan linear.
:b; 6ersa4aan linear dala4 satu
6e4b5lehubah.
:iv; Menulis 6ersa4aan linear dala4
satu 6e4b5lehubah bagi
6ern7ataan 7ang diberi dan begitu
3uga sebalikn7a.
BIDANG PEMBELAJARAN:
4. PERSAMAAN
LINEAR
TINGKATA
N 2
1+
OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI P&P HASIL PEMBELAJARAN CATATAN
Murid akan diajar untuk: Murid akan dapat:
$5nt5h@
+x B 1# x +y# xy B +# x
+
1
+x B 1# x +y ialah ungka6an
linear.
Me4ilih 6ersa4aan linear
dari6ada senarai 6ersa4aan
7ang diberi.
$5nt5h@
x B 1 G ,# x +y G D# xy G 12
x B 1 G ,# x +y G D ialah
6ersa4aan linear.
x B 1 G , ialah 6ersa4aan linear
dala4 satu 6e4b5lehubah.
Melibatkan 95nt5h dari6ada
situasi harian.
+$* Me4aha4i k5nse6
6en7elesaian 6ersa4aan linear
dala4 satu 6e4b5lehubah.
Menggunakan 95nt5h k5nkrit
untuk 4enerangkan
6en7elesaian 6ersa4aan linear
dala4 satu 6e4b5lehubah.
$5nt5h @
Kaitkan
x B + G , dengan B + G ,.
Men7elesai dan 4enentusahkan
6ersa4aan linear dala4 satu
6e4b5lehubah 4elalui
:i; Menentukan sa4a ada suatu nilai
berangka adalah 6en7elesaian
bagi 6ersa4aan linear dala4 satu
6e4b5lehubah 7ang diberi.
:ii; Menentukan 6en7elesaian
6ersa4aan linear dala4 satu
6e4b5lehubah
4enggunakan kaedah 9uba=
3a7a.
:iii; Men7elesaikan 6ersa4aan
dala4 bentuk@
:a; x B a G b
:b; x a G b
Pen7elesaian 6ersa4aan 3uga
dikenali sebagai 6un9a
6ersa4aan.
%egaskan baha8a kaedah
9uba=3a7a harus dilakukan
se9ara siste4atik.
%egaskan kesesuaian te46at
6enggunaan tanda Hsa4a
dengan.
BIDANG PEMBELAJARAN:
4. PERSAMAAN
LINEAR
TINGKATA
N 2
11
OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI P&P HASIL PEMBELAJARAN CATATAN
Murid akan diajar untuk: Murid akan dapat:
6e4erin7uan dan 9ubaan
siste4atik# 4enggunakan n54b5r
bulat# dengan dan tan6a
6enggunaan kalkulat5r.
Melibatkan 95nt5h dari6ada
situasi harian.
:9; ax G b
x
:d; = b
a
a6abila a, b, c ialah integer dan x
ialah 6e4b5lehubah.
:iv; Men7elesaikan 6ersa4aan
dala4 bentuk ax B b G c# a6abila
a, b# c ialah integer dan x ialah
6e4b5lehubah.
:v; Men7elesaikan 6ersa4aan linear
dala4 satu 6e4b5lehubah.
:vi; Menge4uka dan
4en7elesaikan 4asalah 7ang
4elibatkan 6ersa4aan linear
dala4 satu 6e4b5lehubah.
BIDANG PEMBELAJARAN:
4. PERSAMAAN
LINEAR
TINGKATA
N 2
1(
OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI P&P HASIL PEMBELAJARAN CATATAN
Murid akan diajar untuk: Murid akan dapat:
,$# Me4aha4i k5nse6 nisbah dua
kuantiti.
Me46erkenalkan k5nse6 nisbah
4enggunakan 95nt5h situasi
harian.
Menggunakan 95nt5h k5nkrit
untuk 4ener5ka@
a; nisbah setara.
b; nisbah 7ang berkaitan.
:i; Me4bandingkan dua kuantiti dala4
a
bentuk a @ b atau .
b
:ii; Menentukan sa4a ada nisbah 7ang
diberi adalah nisbah setara.
:iii; Me46er4udahkan suatu
nisbah ke6ada sebutan
terendah.
:iv; Men7atakan nisbah 7ang
berkaitan dengan suatu nisbah
7ang beri.
%er4asuk kuantiti
7ang berlainan unit.
Nisbah 1 @ , ber4aksud 1
bahagian ke6ada , bahagian
dan disebut sebagai Etiga
ke6ada li4aF.
%er4asuk@
"iberi x @ y# tentukan@
y @ x
x @ x J y
x @ x B y
,$' Me4aha4i k5nse6 kadaran
untuk 4en7elesaikan
4asalah.
Me46erkenalkan k5nse6 kadaran
4enggunakan 95nt5h situasi
harian.
Menentusahkan kaedah
6endaraban silang dan
4enggunakan kaedah tersebut
untuk 4enentukan sebutan bagi
suatu kadaran.
:i; Men7atakan sa4a ada dua 6asangan
kuantiti ialah suatu kadaran.
:ii; Menentukan sa4a ada suatu
kuantiti berkadar dengan
kuantiti 7ang lain a6abila diberi
dua nilai bagi setia6 kuantiti
tersebut.
:iii; Menentukan nilai satu dari6ada
dua kuantiti a6abila nisbah dua
kuantiti tersebut dan nilai kuantiti
7ang satu lagi diberi.
:iv; Menentukan nilai satu dari6ada dua
kuantiti a6abila nisbah dan hasil
ta4bah dua kuantiti tersebut diberi.
a c
=
disebut sebagai
b d
ENisbah a ke6ada b adalah
sa4a dengan nisbah c ke6ada
dF.
Mula dengan kaedah unitari.
%egaskan baha8a@
0ika
a
=
c
# 4aka ad G bc
b d
:b M 2# d M 2;.
BIDANG PEMBELAJARAN:
5. NISBAH, KADAR DAN
KADARAN
TINGKATA
N 2
1,
OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI P&P HASIL PEMBELAJARAN CATATAN
Murid akan diajar untuk: Murid akan dapat:
:v; Menentukan hasil ta4bah dua
kuantiti a6abila nisbah dan be>a
antara dua kuantiti tersebut
diberi.
:vi; Menge4uka dan 4en7elesaikan
4asalah 7ang 4elibatkan
nisbah dan kadaran.
,$* Me4aha4i dan 4enggunakan
k5nse6 nisbah tiga kuantiti
untuk 4en7elesaikan
4asalah.
Me46erkenalkan k5nse6 nisbah
tiga kuantiti 4enggunakan
95nt5h situasi harian.
Menggunakan 95nt5h k5nkrit
untuk 4ener5ka nisbah setara.
:i; Me4bandingkan tiga kuantiti
dala4 bentuk a @ b @ c.
:ii; Menentukan sa4a ada nisbah 7ang
diberi adalah nisbah setara.
:iii; Me46er4udahkan nisbah tiga
kuantiti ke6ada sebutan
terendah.
:iv; Men7atakan nisbah bagi 4ana=
4ana dua kuantiti a6abila
nisbah tiga kuantiti diberi.
:v; Menentukan nisbah a @ b @ c a6abila
nisbah a @ b dan b @ c diberi.
:vi; Menentukan nilai dua dari6ada
tiga kuantiti a6abila diberi nisbah
tiga kuantiti tersebut dan nilai
kuantiti 7ang satu lagi.
%er4asuk kuantiti
7ang berlainan unit.
a @ b G p @ q
b @ c G m @ n#
a6abila@
a; q G m
b; q M m
Mula dengan kaedah unitari.
BIDANG PEMBELAJARAN:
5. NISBAH, KADAR DAN
KADARAN
TINGKATA
N 2
1/
OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI P&P HASIL PEMBELAJARAN CATATAN
Murid akan diajar untuk: Murid akan dapat:
:vii; Menentukan nilai bagi setia6
dari6ada tiga kuantiti a6abila
diberi@ :a; nisbah dan hasil ta4bah
tiga
kuantiti tersebut.
:b; nisbah dan be>a antara dua
dari6ada tiga kuantiti
tersebut.
:viii; Menentukan hasil ta4bah tiga
kuantiti a6abila nisbah dan be>a
antara dua dari6ada tiga
kuantiti tersebut diberi.
:ix; Menge4uka dan 4en7elesaikan
4asalah 7ang 4elibatkan
BIDANG PEMBELAJARAN:
5. NISBAH, KADAR DAN
KADARAN
TINGKATA
N 2
1D
OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI P&P HASIL PEMBELAJARAN CATATAN
Murid akan diajar untuk: Murid akan dapat:
/$# Me4aha4i hubungan antara
sisi segitiga bersudut tegak.
Mengenal 6asti hi65tenus segitiga
bersudut tegak 7ang dilukis dala4
6elbagai 5rientasi.
Menggunakan 6erisian ge54etri
dina4ik# kertas grid atau ge5b5d
untuk 4ener5ka dan 4engka3i
%e5re4 P7thag5ras.
:i; Mengenal 6asti hi65tenus
segitiga bersudut tegak.
:ii; Menentukan hubungan antara
6an3ang sisi segitiga bersudut
tegak.
:iii; Menentukan 6an3ang sisi
segitiga bersudut tegak
4enggunakan %e5re4
P7thag5ras.
:iv; Menentukan 6an3ang sisi bentuk
ge54etri 4enggunakan %e5re4
P7thag5ras.
:v; Men7elesaikan 4asalah
4enggunakan %e5re4
$
b
a
A
c
B
%egaskan baha8a
a
+
G b
+
B c
+
ialah
%e5re4 P7thag5ras.
Mulakan dengan tiga
rangka6 P7thag5ras.
$5nt5h@ :1# (# ,;
:,# 1+# 11;
%er4asuk bentuk ge54etri
bergabung.
/$' Me4aha4i dan 4enggunakan
akas %e5re4 P7thag5ras.
Mener5ka dan 4engka3i akas
%e5re4 P7thag5ras 4elalui
aktiviti.
:i; Menentukan sa4a ada suatu
segitiga ialah segitiga
bersudut tegak.
:ii; Men7elesaikan 4asalah
7ang 4elibatkan akas
%e5re4 P7thag5ras.
A4bil 6erhatian baha8a@
0ika a
+
N b
+
B c
+
# 4aka A
ialah sudut 9akah.
0ika a
+
O b
+
B c
+
# 4aka A
ialah sudut tirus.
BIDANG PEMBELAJARAN:
6. TEOREM
PYTHAGORAS
TINGKATAN 2
1.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI P&P HASIL PEMBELAJARAN CATATAN
Murid akan diajar untuk: Murid akan dapat:
D.1 Melaksanakan 6e4binaan
4enggunakan alat te6i
lurus :6e4baris dan sesiku;
dan 3angka lukis.
Mengaitkan 6e4binaan dengan
9iri=9iri r54bus dan segitiga
kaki sa4a.
Mengaitkan 6e4binaan dengan
9iri=9iri segitiga sa4a sisi.
Mener5ka situasi 7ang dua
segitiga berbe>a b5leh
dibina.
:i; Me4bina suatu te4bereng garis
a6abila 6an3ang diberi.
:ii; Me4bina suatu segitiga a6abila
6an3ang setia6 sisi diberi.
:iii; Me4bina@
:a; 6e4bahagi dua sa4a
seren3ang bagi suatu
te4bereng garis 7ang diberi.
:b; garis 7ang berseren3ang dengan
suatu garis dan 4elalui suatu
titik 6ada garis tersebut.
:9; garis 7ang berseren3ang
dengan suatu garis dan 4elalui
suatu
titik 7ang bukan 6ada
garis tersebut.
:iv; Me4bina@
:a; sudut /2 P dan 1+2P.
:b; 6e4bahagi dua sa4a sudut.
:v; Me4bina segitiga a6abila diberi@
:a; 6an3ang satu sisi dan sai> dua
sudut.
:b; 6an3ang dua sisi dan sai> satu
sudut.
%egaskan ke3ituan lukisan.
)ibatkan segitiga sa4a
sisi#
segitiga kaki sa4a dan
segitiga tak sa4a kaki.
%egaskan baha8a 6e4binaan
dala4 hasil 6e4bela3aran
:iii; digunakan untuk
4e4bina sudut *2P.
%egaskan 6enggunaan
6e4bahagi dua sa4a sudut
untuk 4e4bina sudut 12P#
(,P# 1,P dan sebagain7a.
Mengukur sudut
4enggunakan 3angka sudut.
BIDANG PEMBELAJARAN:
7. PEMBINAAN
GEOMETRI
TINGKATAN 2
1*
OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI P&P HASIL PEMBELAJARAN CATATAN
Murid akan diajar untuk: Murid akan dapat:
:vi; Me4bina@
:a; garis selari.
:b; segie46at selari
a6abila 6an3ang setia6 sisi dan
sai> satu sudut diberi.
BIDANG PEMBELAJARAN:
7. PEMBINAAN
GEOMETRI
TINGKATAN 2
+2
OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI P&P HASIL PEMBELAJARAN CATATAN
Murid akan diajar untuk: Murid akan dapat:
0$# Me4aha4i dan 4enggunakan
k5nse6 k55rdinat.
Me46erkenalkan k5nse6
k55rdinat 4enggunakan
95nt5h kehidu6an harian.
$5nt5h@
Men7atakan kedudukan@
a; te46at duduk 4urid di
dala4 kelas.
b; satu titik 6ada grid
segie46at sa4a.
Me46erkenalkan k55rdinat $artes
sebagai 9ara 7ang siste4atik
untuk 4enanda kedudukan satu
titik.
:i; Mengenal 6asti 6aksi=x# 6aksi=7
dan asalan 6ada satah $artes.
:ii; Me46l5t dan 4en7atakan
k55rdinat titik a6abila 3arak dari
6aksi=x dan 6aksi=7 diberi.
:iii; Me46l5t dan 4en7atakan 3arak
titik dari 6aksi=x dan 6aksi=7
a6abila k55rdinat diberi.
:iv; Men7atakan k55rdinat titik
6ada satah $artes.
K55rdinat asalan adalah :2#2;
)ibatkan sukuan 6erta4a
saha3a untuk hasil
6e4bela3aran :ii; dan :iii;
)ibatkan se4ua sukuan
untuk hasil 6e4bela3aran :iv;
0$' Me4aha4i dan 4enggunakan
k5nse6 skala 6ada 6aksi
k55rdinat.
Menggunakan 6erisian ge54etri
dina4ik untuk 4ener5ka dan
4engka3i k5nse6 skala.
Mener5ka kesan bentuk 5b3ek
4enggunakan skala 7ang
berbe>a.
Mener5ka kedudukan suatu
te46at 6ada 6eta t565grafi.
:i; Menanda nilai 6ada kedua=dua
6aksi dengan 4elan3utkan urutan
nilai 7ang diberi.
:ii; Men7atakan skala 7ang
digunakan 6ada kedua=dua 6aksi
k55rdinat 7ang diberi a6abila@
:a; skala adalah sa4a.
:b; skala adalah berbe>a.
:iii; Menanda nilai 6ada kedua=dua
6aksi dengan 4eru3uk ke6ada skala
7ang diberi.
%egaskan baha8a skala 7ang
digunakan 6ada 6aksi 4esti
seraga4.
!kala ditulis dala4 bentuk@
a; + unit 4e8akili 1 unit
b; 1@,
BIDANG
PEMBELAJARAN:
. KOORDINAT
TINGKATAN 2
+1
OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI P&P HASIL PEMBELAJARAN CATATAN
Murid akan diajar untuk: Murid akan dapat:
Menge4uka dan 4en7elesaikan
4asalah 7ang 4elibatkan
k55rdinat bu9u suatu bentuk
se6erti @
=Na4akan bentuk 7ang terhasil
5leh A:1#,;# B:+#,;# $:(#1; dan
":1#1;.
=%iga dari6ada e46at bu9u
segie46at sa4a ialah :Q1#1;#
:+#,; and :/#+;. N7atakan
k55rdinat bu9u 7ang kee46at.
:iv; Men7atakan k55rdinat suatu titik
dengan 4eru3uk ke6ada skala
7ang diberi.
:v; Me46l5t titik dengan 4eru3uk
ke6ada k55rdinat dan skala 7ang
diberi.
:vi; Menge4uka dan 4en7elesaikan
4asalah 7ang 4elibatkan
k55rdinat.
0$* Me4aha4i dan 4enggunakan
k5nse6 3arak di antara dua
titik 6ada satah $artes.
Me4bin9angkan kaedah berbe>a
untuk 4en9ari 3arak di antara dua
titik se6erti@
a; 4e4erin7u.
b; 4enggerakkan satu titik
ke6ada titik 7ang lain.
9; 4engira 6erbe>aan antara
k55rdinat=x atau k55rdinat=y.
Murid 4elukis segitiga bersudut
tegak 7ang 4enggunakan 3arak
antara dua titik sebagai
hi65tenus.
:i; Menentukan 3arak di antara dua
titik 7ang 4e46un7ai@
:a; k55rdinat=7
:b; k55rdinat=x
7ang sa4a.
:ii; Menentukan 3arak di antara dua
titik 4enggunakan te5re4
P7thag5ras.
:iii; Menge4uka dan 4en7elesaikan
4asalah 7ang 4elibatkan 3arak
di antara dua titik.
%egaskan baha8a garisan
7ang 4enghubungkan titik
adalah selari dengan 6aksi=x
atau 6aksi=7.
)ibatkan k55rdinat 65sitif
dan negatif.
Ru4us 3arak di antara dua
titik dan
adalah
tidak 6erlu di6erkenalkan
BIDANG
PEMBELAJARAN:
. KOORDINAT
TINGKATAN 2
++
OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI P&P HASIL PEMBELAJARAN CATATAN
Murid akan diajar untuk: Murid akan dapat:
0$+ Me4aha4i dan 4enggunakan
k5nse6 titik tengah.
Me46erkenalkan k5nse6 titik
tengah 4elalui aktiviti se6erti
4eli6at# 4e4bina# 4elukis
dan 4engira.
Menggunakan 6erisian ge54etri
dina4ik untuk 4ener5ka dan
4engka3i k5nse6 titik tengah.
:i; Mengenal 6asti titik tengah suatu
garis lurus 7ang 4en7a4bung
dua titik.
:ii; Menentukan k55rdinat titik tengah
suatu garis lurus 7ang
4en7a4bung dua titik 6ada @
:a; k55rdinat=x
:b; k55rdinat=7
7ang sa4a.
:iii; Menentukan k55rdinat titik
tengah suatu garisan 7ang
4en7a4bung dua titik.
:iv; Menge4uka dan 4en7elesaikan
4asalah 7ang 4elibatkan titik
tengah.
Ru4us titik tengah bagi
dan adalah
tidak 6erlu di6erkenalkan.
)ibatkan 6elbagai bentuk.
BIDANG
PEMBELAJARAN:
. KOORDINAT
TINGKATAN 2
+1
OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI P&P HASIL PEMBELAJARAN CATATAN
Murid akan diajar untuk: Murid akan dapat:
1$# Me4aha4i k5nse6 l5kus dua
di4ensi.
Menggunakan 95nt5h kehidu6an
harian se6erti laluan 6ergerakan
4udah dan biasa suatu 5b3ek
untuk 4e46erkenalkan k5nse6
l5kus.
Me4bin9angkan l5kus bagi suatu
titik dala4 ra3ah 7ang diberi.
$5nt5h@
Menghuraikan l5kus bagi suatu
titik 7ang ber3arak sa4a dari A
dan $.
A "
B $
:i; Menerangkan dan 4elakar l5kus
bagi suatu 5b3ek 7ang bergerak.
:ii; Menentukan l5kus bagi suatu
titik 7ang@
:a; ber3arak teta6 dari satu titik
teta6.
:b; ber3arak sa4a dari dua titik
teta6.
:9; ber3arak teta6 dari satu garis
lurus.
:d; ber3arak sa4a dari dua garis
lurus 7ang bersilang.
:iii; Me4bina l5kus bagi suatu
titik 7ang 4e4enuhi s7arat
berikut@
:a; ber3arak teta6 dari suatu titik
teta6.
:b; ber3arak sa4a dari dua titik
teta6.
:9; ber3arak teta6 dari satu garis
lurus.
:d; ber3arak sa4a dari dua garis
bersilang.
%egaskan ke3ituan
lukisan. Kaitkan dengan
9iri=9iri
segitiga kaki sa4a.
%egaskan l5kus sebagai@
a; laluan bagi titik
bergerak. b; satu titik atau
set titik.
7ang 4e4enuhi s7arat=
s7arat diberi.
BIDANG PEMBELAJARAN
!. LOKUS DALAM DUA
DIMENSI
TINGKATAN 2
+(
OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI P&P HASIL PEMBELAJARAN CATATAN
Murid akan diajar untuk: Murid akan dapat:
1$' Me4aha4i k5nse6 6ersilangan
dua l5kus.
Menggunakan 95nt5h kehidu6an
harian atau 6er4ainan untuk
4e4bin9angkan 6ersilangan dua
l5kus.
Menandakan titik=
titik berdasarkan
keadaan@
a; ber3arak teta6 dari A dan $.
b; 1 94 dari A
" $
A B
:i; Menentukan 6ersilangan dua l5kus
dengan 4elukis l5kus 7ang
4e4enuhi s7arat kedua=dua l5kus.
Hadkan ke6ada l5kus 7ang
telah dibin9angkan dala4
5b3ektif 6e4bela3aran *.1
BIDANG PEMBELAJARAN
!. LOKUS DALAM DUA
DIMENSI
TINGKATAN 2
+,
OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI P&P HASIL PEMBELAJARAN CATATAN
Murid akan diajar untuk: Murid akan dapat:
#2$# Mengenal dan
4elukis bahagian
bulatan.
Me46erkenalkan k5nse6 bulatan
sebagai l5kus.
Menggunakan 6erisian ge54etri
dina4ik untuk 4ener5ka
bahagian bulatan.
:i; Mengenal 6asti bulatan sebagai
satu set titik 7ang sa4a 3arak dari
satu titik teta6.
:ii; Mengenal 6asti bahagian
bulatan@ :a; 6usat
:b; lilitan
:9; 3e3ari
:d; dia4eter
:e; 6erentas
:f; lengk5k
:g; sekt5r
:h; te4bereng
:iii; Melukis@
:a; bulatan a6abila 3e3ari dan
6usat bulatan diberi.
:b; dia4eter 7ang 4elalui suatu
titik tertentu dala4 satu
bulatan
dengan 6usat bulatan diberi.
:9; 6erentas 7ang 4elalui satu
titik
6ada lilitan a6abila ukuran
6an3ang diberi.
:d; sekt5r a6abila sai> sudut 6ada
6usat dan 3e3ari bulatan
BIDANG
PEMBELAJARAN:
1". BULATAN
TINGKATAN 2
+/
OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI P&P HASIL PEMBELAJARAN CATATAN
Murid akan diajar untuk: Murid akan dapat:
:iv; Menentukan @
:a; 6usat
:b; 3e3ari
bagi bulatan 7ang diberi
4enggunakan 6e4binaan.
#2$' Me4aha4i dan 4enggunakan
k5nse6 lilitan untuk
4en7elesaikan 4asalah.
Mengukur dia4eter dan lilitan
5b3ek berbentuk bulat.
Mener5ka se3arah R.
Mener5ka nilai R 4enggunakan
6erisian ge54etri dina4ik.
:i; Menganggarkan nilai R.
:ii; Menerbitkan ru4us lilitan
bulatan. :iii; Menentukan lilitan
bulatan a6abila
diberi@
:a; dia4eter.
:b; 3e3ari.
:iv; Menentukan@
:a; dia4eter
:b; 3e3ari
a6abila lilitan bulatan diberi.
:v; Men7elesaikan 4asalah
7ang 4elibatkan lilitan
bulatan.
Ke4bangkan 4elalui
aktiviti.
Nisbah lilitan ke6ada
dia4eter dikenali sebagai R
dan disebut E6iF.
++
%egaskan R S 1.1(+ atau
D
BIDANG
PEMBELAJARAN:
1". BULATAN
TINGKATAN 2
+D
OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI P&P HASIL PEMBELAJARAN CATATAN
Murid akan diajar untuk: Murid akan dapat:
#2$* Me4aha4i dan 4enggunakan
k5nse6 lengk5k bulatan
untuk 4en7elesaikan
4asalah.
Mener5ka hubungan antara
6an3ang lengk5k dan sudut 6ada
6usat bulatan 4enggunakan
6erisian ge54etri dina4ik.
:i; Menerbitkan ru4us 6an3ang
lengk5k.
:ii; Menentukan 6an3ang lengk5k
a6abila sudut 6ada 6usat dan 3e3ari
diberi.
:iii; Menentukan sudut 6ada 6usat
a6abila 6an3ang lengk5k dan
3e3ari diberi.
:iv; Menentukan 3e3ari a6abila
6an3ang lengk5k dan sudut 6ada
6usat diberi.
:v; Men7elesaikan 4asalah
7ang 4elibatkan lengk5k
bulatan.
%egaskan baha8a 6an3ang
lengk5k berkadaran dengan
sudut 6ada 6usat bulatan.
)ibatkan bentuk gabungan.
#2$+ Me4aha4i dan 4enggunakan
k5nse6 luas bulatan untuk
4en7elesaikan 4asalah.
Mener5ka hubungan antara
3e3ari dan luas bulatan@
:a; 4enggunakan 6erisian
ge54etri dina4ik.
:b; 4elalui aktiviti se6erti
4enggunting bulatan
ke6ada sekt5r 7ang sa4a
sai> dan 4en7usun se4ula
ke6ada bentuk segie46at
te6at.
:i; Menerbitkan ru4us luas
bulatan. :ii; Menentukan luas
bulatan a6abila
diberi@
:a; 3e3ari
:b; dia4eter
:iii; Menentukan@
:a; 3e3ari
:b; dia4eter
)ibatkan 6engiraan luas
anulus.
BIDANG
PEMBELAJARAN:
1". BULATAN
TINGKATAN 2
+.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI P&P HASIL PEMBELAJARAN CATATAN
Murid akan diajar untuk: Murid akan dapat:
:iv; Menentukan luas bulatan
a6abila diberi lilitan dan begitu
3uga sebalikn7a.
:v; Men7elesaikan 4asalah
7ang 4elibatkan luas
bulatan.
#2$, Me4aha4i dan 4enggunakan
k5nse6 luas sekt5r bulatan
untuk 4en7elesaikan
4asalah.
Mener5ka hubungan antara luas
sekt5r dan sudut 6ada 6usat
bulatan 4enggunakan 6erisian
ge54etri dina4ik.
:i; Menerbitkan ru4us luas sekt5r.
:ii; Menentukan luas sekt5r a6abila
3e3ari dan sudut 6ada 6usat bulatan
diberi.
:iii; Menentukan sudut 6ada 6usat
bulatan a6abila 3e3ari dan
luas sekt5r diberi.
:iv; Menentukan 3e3ari a6abila luas
sekt5r dan sudut 6ada 6usat bulatan
diberi.
:v; Men7elesaikan 4asalah 7ang
4elibatkan luas sekt5r dan luas
bulatan.
)ibatkan bentuk gabungan.
BIDANG
PEMBELAJARAN:
1". BULATAN
TINGKATAN 2
+*
BIDANG
PEMBELAJARAN:
11.
PENJELMAAN
TINGKATAN 2
OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI P&P HASIL PEMBELAJARAN CATATAN
Murid akan diajar untuk: Murid akan dapat:
##$# Me4aha4i k5nse6
6en3el4aaan.
Mener5ka k5nse6 ge54etri
6en3el4aan 4enggunakan bahan
k5nkrit# lukisan# ge5b5d dan
6erisian ge54etri dina4ik.
:i; Mengenal 6asti 6en3el4aan
sebagai 6adanan satu=dengan=satu
antara titik 6ada satah.
:ii; Mengenal 6asti 5b3ek dan i4e3
bagi suatu 6en3el4aan.
Padanan satu=dengan=satu
antara titik 6ada satah 3uga
dikenali sebagai
6e4etaan.
)ibatkan 6en3el4aan dala4
bidang seni dan ala4
se4ula3adi.
%egaskan baha8a 5b3ek
di6etakan ke6ada i4e3.
##$' Me4aha4i dan 4enggunakan
k5nse6 translasi.
Mener5ka translasi 7ang diberi
a

dala4 bentuk .

b

Mengka3i bentuk dan sai>#

6an3ang dan sudut bagi i4e3 dan
5b3ek.
:i; Mengenal 6asti suatu translasi.
:ii; Menentukan i4e3 suatu 5b3ek di
ba8ah translasi 7ang diberi.
:iii; Menghuraikan translasi @
:a; dengan 4en7atakan arah dan
3arak 6ergerakan
a

:b; dala4 bentuk .

b

:iv; Menentukan 9iri suatu

translasi. :v; Menentukan k55rdinat
bagi@
:a; i4e3 a6abila k55rdinat 5b3ek
Kertas grid b5leh digunakan.
%egaskan baha8a# dala4
suatu translasi
a
#


b

a 4e8akili 6ergerakan 7ang

selari dengan 6aksi=x dan b
4e8akili 6ergerakan 7ang
selari dengan 6aksi=y.
%egaskan baha8a bentuk#
sai> dan 5rientasi 5b3ek dan
i4e3 adalah sa4a di ba8ah
suatu translasi.
12
BIDANG
PEMBELAJARAN:
11.
PENJELMAAN
TINGKATAN 2
OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI P&P HASIL PEMBELAJARAN CATATAN
Murid akan diajar untuk: Murid akan dapat:
:b; 5b3ek a6abila k55rdinat i4e3 di
ba8ah suatu translasi diberi.
:vi; Men7elesaikan 4asalah
7ang 4elibatkan translasi.
##$* Me4aha4i dan 4enggunakan
k5nse6 6antulan.
Mener5ka i4e3 bagi suatu 5b3ek
di ba8ah 6antulan dengan
4elukis# 4enggunakan kertas
surih atau 4eli6at kertas.
Mengka3i bentuk dan sai>#
6an3ang dan sudut bagi i4e3 dan
5b3ek.
:i; Mengenal 6asti suatu 6antulan.
:ii; Menentukan i4e3 suatu 5b3ek di
ba8ah suatu 6antulan 6ada garis
7ang diberi.
:iii; Menentukan 9iri
6antulan. :iv; Menentukan@
:a; i4e3 5b3ek a6abila 6aksi
6antulan diberi.
:b; 6aksi 6antulan a6abila 5b3ek
dan i4e3 diberi.
:v; Menentukan k55rdinat bagi@
:a; i4e3 a6abila k55rdinat 5b3ek
diberi
:b; 5b3ek a6abila k55rdinat i4e3
diberi
di ba8ah suatu 6antulan.
:vi; Menghuraikan 6antulan
a6abila 5b3ek dan i4e3 diberi.
%egaskan baha8a garis 7ang
diberi# dina4akan sebagai
garis 6antulan atau 6aksi
6antulan.
%egaskan baha8a di ba8ah
suatu 6antulan@
:a; bentuk dan sai> bagi
5b3ek dan i4e3 adalah
sa4a?
dan
:b; 5rientasi i4e3 adalah
bers5ngsang sisi dengan
5b3ek .
%egaskan baha8a se4ua
titik 6ada 6aksi 6antulan
tidak berubah kedudukan.
11
BIDANG
PEMBELAJARAN:
11.
PENJELMAAN
TINGKATAN 2
OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI P&P HASIL PEMBELAJARAN CATATAN
Murid akan diajar untuk: Murid akan dapat:
:vii; Men7elesaikan 4asalah
7ang 4elibatkan 6antulan.
)ibatkan 6aksi=x dan
6aksi=7 sebagai 6aksi
6antulan.
##$+ Me4aha4i dan 4enggunakan
k5nse6 6utaran.
Mener5ka i4e3 suatu 5b3ek di
ba8ah 6utaran dengan 4elukis
dan 4enggunakan kertas surih.
:i; Mengenal 6asti suatu 6utaran.
:ii; Menentukan i4e3 suatu 5b3ek di
ba8ah suatu 6utaran a6abila 6usat#
sudut dan arah 6utaran diberi.
:iii; Menentukan 9iri suatu
6utaran.
:iv; Menentukan@
:a; i4e3 5b3ek a6abila 6usat# sudut
dan arah 6utaran diberi.
:b; 6usat# sudut dan arah 6utaran#
a6abila 5b3ek dan i4e3 diberi.
:v; Menentukan k55rdinat bagi@
:a; i4e3 a6abila k55rdinat 5b3ek
diberi
:b; 5b3ek a6abila k55rdinat i4e3
diberi
di ba8ah suatu 6utaran.
:vi; Menerangkan suatu 6utaran
%egaskan baha8a bentuk#
sai> dan 5rientasi 5b3ek dan
i4e3 adalah sa4a di ba8ah
suatu 6utaran.
%egaskan baha8a 6usat
6utaran adalah satu=satun7a
titik 7ang tidak berubah
kedudukan.
)ibatkan *2
T
dan 1.2
T
sebagai
sudut 6utaran.
1+
BIDANG
PEMBELAJARAN:
11.
PENJELMAAN
TINGKATAN 2
OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI P&P HASIL PEMBELAJARAN CATATAN
Murid akan diajar untuk: Murid akan dapat:
:vii; Men7elesaikan 4asalah
7ang 4elibatkan 6utaran.
##$, Me4aha4i dan 4enggunakan
k5nse6 is54etri.
Menggunakan kertas surih untuk
4ener5ka is54etri.
:i; Mengenal 6asti suatu is54etri.
:ii; Menentukan sa4a ada 6en3el4aan
7ang diberi adalah is54etri.
:iii; Me4bina 65la
4enggunakan is54etri.
&s54etri adalah
6en3el4aan 7ang
4engekalkan bentuk dan
sai> suatu 5b3ek.
##$/ Me4aha4i dan 4enggunakan
k5nse6 kek5ngruenan.
Mener5ka kek5ngruenan di
ba8ah suatu translasi#
6antulan dan 6utaran.
:i; Mengenal 6asti sa4a ada dua ra3ah
adalah k5ngruen.
:ii; Mengenal 6asti kek5ngruenan
antara dua ra3ah sebagai satu 9iri
is54etri.
:iii; Men7elesaikan 4asalah
7ang 4elibatkan
kek5ngruenan.
%egaskan baha8a ra3ah 7ang
k5ngruen 4e46un7ai sai>
dan bentuk 7ang sa4a tan6a
4enga4bil kira 5rientasi.
##$3 Me4aha4i dan 4enggunakan
9iri sisi e46at 4elalui k5nse6
6en3el4aan.
Mener5ka 9iri 6elbagai sisi
e46at 4elalui 6erbandingan
sisi# sudut dan 6e6en3uru.
:i; Menentukan 9iri sisi e46at
4enggunakan 6antulan dan
6utaran.
!isi e46at ter4asuk
segie46at sa4a#
segie46at te6at# r54bus#
segie46at selari dan
lela7ang.
11
OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI P&P HASIL PEMBELAJARAN CATATAN
Murid akan diajar untuk: Murid akan dapat:
#'$# Me4aha4i 9iri ge54etri
bagi 6ris4a# 6ira4id#
silinder# k5n dan sfera.
Mener5ka dan 4engka3i 9iri
6e6e3al ge54etri
4enggunakan 45del k5nkrit.
:i; Men7atakan 9iri ge54etri bagi
6ris4a# 6ira4id# silinder# k5n
dan sfera.
#'$' Me4aha4i k5nse6 bentangan. Mener5ka 6ersa4aan dan
6erbe>aan antara bentangan
6ris4a# 6ira4id# silinder dan
k5n 4enggunakan 45del
k5nkrit.
:i; Melukis bentangan bagi 6ris4a#
6ira4id# silinder dan k5n.
:ii; Men7atakan 3enis 6e6e3al a6abila
suatu bentangan diberi.
:iii; Me4bina 45del 6e6e3al a6abila
suatu bentangan diberi.
Bentangan 3uga dikenali
sebagai susun atur.
Pris4a adalah ter4asuk
kubus dan kub5id.
#'$* Me4aha4i k5nse6 luas
6er4ukaan.
Mener5ka dan 4enerbitkan
ru4us luas 6er4ukaan bagi
6ris4a# 6ira4id #silinder dan
k5n.
:i; Men7atakan luas 6er4ukaan bagi
6ris4a# 6ira4id #silinder dan
k5n.
:ii; Menentukan luas 6er4ukaan
bagi 6ris4a# 6ira4id# silinder dan
k5n.
:iii; Menentukan luas 6er4ukaan bagi
sfera 4enggunakan ru4us
6ia8ai.
Ru4us 6ia8ai bagi luas
6er4ukaan sfera ialah ( Rj
+
7ang 4ana j ialah 3e3ari.
BIDANG PEMBELAJARAN:
12. PEPEJAL
GEOMETRI II
TINGKATAN 2
1(
OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI P&P HASIL PEMBELAJARAN CATATAN
Murid akan diajar untuk: Murid akan dapat:
:iv; Menentukan@
:a; 6an3ang sisi
:b; tinggi
:9; tinggi sendeng
:d; 3e3ari
:e; dia4eter
bagi suatu 6e6e3al a6abila luas
6er4ukaan dan 4aklu4at lain
7ang berkaitan diberi.
:v; Men7elesaikan 4asalah
7ang 4elibatkan luas
6er4ukaan.
BIDANG PEMBELAJARAN:
12. PEPEJAL
GEOMETRI II
TINGKATAN 2
1,
BIDANG
PEMBELAJARAN:
13. STATISTIK
TINGKATAN 2
OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI P&P HASIL PEMBELAJARAN CATATAN
Murid akan diajar untuk: Murid akan dapat:
#*$# Me4aha4i k5nse6 data. Men3alankan aktiviti untuk
4e46erkenalkan k5nse6 data
sebagai 6engu46ulan
4aklu4at atau fakta.
Me4bin9angkan 9ara
4engu46ul data se6erti 4engira#
4e4erhati# 4engukur#
s5al selidik dan te4uduga.
:i; Mengkelaskan data ber6andukan
data 7ang b5leh diku46ul
se9ara@ :a; 4engira.
:b; 4engukur.
:ii; Mengu46ul dan 4erek5d data
se9ara siste4atik.
#*$' Me4aha4i k5nse6 kekera6an. Menggunakan 6elbagai aktiviti
untuk 4e46erkenalkan
k5nse6 kekera6an.
:i; Menentukan kekera6an dala4
suatu data.
:ii; Menentukan data dengan@
:a; kekera6an 7ang 6aling tinggi.
:b; kekera6an 7ang 6aling rendah.
:9; kekera6an bagi nilai tertentu.
:iii; Mengurus data dengan 4e4bina@
:a; 3adual gundalan.
:b; 3adual kekera6an.
:iv; Me46er5leh 4aklu4at
dari6ada 3adual kekera6an.
'unakan gundalan untuk
4enghitung data.
'unakan dua la3ur atau dua
baris untuk 4e8akilkan data.
1/
BIDANG
PEMBELAJARAN:
13. STATISTIK
TINGKATAN 2
OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI P&P HASIL PEMBELAJARAN CATATAN
Murid akan diajar untuk: Murid akan dapat:
#*$* Me8akilkan dan 4entafsir
data dala4@
:i; 6ikt5graf
:ii; 9arta 6alang
:iii; graf garis
untuk 4en7elesaikan 4asalah.
Menggunakan situasi harian
untuk 4e46erkenalkan
6ikt5graf# 9arta 6alang dan
graf garis.
:i; Me4bina 6ikt5graf untuk
4e8akilkan data.
:ii; Menda6atkan 4aklu4at dari6ada
6ikt5graf.
:iii; Men7elesaikan
4asalah 4elibatkan
6ikt5graf.
:iv; Me4bina 9arta 6alang
untuk 4e8akilkan data.
:v; Me46er5leh 4aklu4at dari6ada
9arta 6alang.
:vi; Men7elesaikan 4asalah
4elibatkan 9arta 6alang.
:vii; Me8akilkan data
4enggunakan graf garis.
:viii; Me46er5leh 4aklu4at
dari6ada graf garis.
:ix; Men7elesaikan
4asalah 4elibatkan
graf garis.
)ibatkan 6ikt5graf
4engufuk dan 4en9an9ang
4enggunakan si4b5l untuk
4e8akili kekera6an.
)ibatkan 6enggunaan ta3uk
dan 6etun3uk 6ada 6ikt5graf#
9arta 6alang dan graf garis.
)ibatkan 9arta 6alang 7ang
4e8akili dua set data.
'unakan 6alang 4engufuk
dan 4en9an9ang.
)ibatkan 9arta 6alang 7ang
4engufuk dan 4en9an9ang
4enggunakan skala se6erti @
a; 1 @1
b; 1 @ n# a6abila n adalah
n54b5r bulat.
%egaskan 6enggunaan skala
7ang sesuai untuk graf garis.
Bin9angkan kesesuaian
6elbagai kaedah untuk
4e8akilkan data se9ara
berkesan.
1D
KR&K)M BER!EPA" !EKO)AH MENEN'AH
MA-!MA-IK -INGKA-AN '
PAN!" P!N-!RJ!MAH
TINGKATAN
2
Penasihat Hj$ Ibra&im bin M(&amad
Pengarah
Bahagian Pe4bangunan Kurikulu4
!n$ 4&ar)l A5man bin Jaafar
!MK Banting#
%el5k "at5k# !elang5r
Pn$ 4a5ari%a& bt$ Mat 6in
!M! %uanku 0aafar#
Kuala Pilah# Negeri !e4bilan
M(&d$ 6anal bin Dirin
%i4balan Pengarah :!ains dan
%ekn5l5gi; Bahagian Pe4bangunan
Kurikulu4
P)an 6)raima& bt$ Amran
!MK !eri Bintang tara
$heras# Kuala )u46ur
Pn$ N(ra5ia7ati bt$ M)tafa
!MK Putra3a7a Presint *:+;#
Putra3a7a
Penasihat
Edit5rial
Dr$ R)ila7ati binti Ot&man
Ketua nit Mate4atik Menengah
Bahagian Pe4bangunan
Kurikulu4
Pn$ !ja bt$ 4(bang
!MK Peri4bun#
Ka3ang# !elang5r
Pn$ R(&aida bt$ Hanafi
!MK 0alan Rek5
Ka3ang# !elang5r
Edit5r#
&lustrasi dan
!usun Atur
Radin M)&d Imad)ddin bin Radin Abd)l Halim
Pen5l5ng Pengarah
Bahagian Pe4bangunan Kurikulu4
8(ng 4)i 9(ng
Pen5l5ng Pengarah
Bahagian Pe4bangunan Kurikulu4
4)ila7ati binti !&an
Pen5l5ng Pengarah
Bahagian Pe4bangunan Kurikulu4
Pn$ Hj&$ N(r A:ida& bt$ J(&ari
!M% !eta6ak#
0alan 'enting=Klang# Kuala )u46ur
Pn$ Hj&$ Mai5)l bt$ Hj 4aad(n
!MK Putra3a7a Presint 11 :1;
Putra3a7a
Pn$ N(ri55a& bt$ Radikan
!MK %an35ng !e6at#
%an35ng !e6at# !elang5r
Pn$ Hj&$4iti N(raini bt$ Ai
!MK %el5k Pangli4a 'arang#
%el5k Pangli4a 'arang#
!elang5r
Pn$ Anidar bt$ M(&ammad Ariff
!MK %a4an !etia8angsa#
0alan Bukit !etia8angsa# Kuala )u46ur
1.
TINGKATAN 2
1*