3101

FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI

MALAYSIA




SEM 1/2011
SISTEM PENDIDIKAN DI MALAYSIA
SEBELUM MERDEKA SELEPAS MERDEKA
TERBAHAGI KEPADA 2 ERA:
1- sebelum zaman kolonialisme
(1400-1786)
2- semasa zaman kolonialisme
i-sebelum perang dunia kedua
( 1786-1941)
ii-selepas perang dunia kedua
(1946-1956)
Penyata Rahman Talib 1960
Akta pelajaran 1961
Laporan Hussein Onn 1971
Laporan j/kuasa Kabinet
1979
SEBELUM ZAMAN KOLONIALISME
BRITISH (1400-1786)

Pendidikan agama
Terbahagi kepada 3 peringkat evolusi:

i-berpusatkan kpd rumah guru

Kandungan pelajaran-
mengaji al-Quran dan perkara fardu ain.

ii-berpusatkan masjid/surau/madrasah

Kandungan pelajaran-
mengaji al-Quran , perkara fardu ain dan sirah nabi




iii-berpusatkan institusi agama (pondok)

-Tiada sukatan pelajaran yang piawai
-Berdasarkan kurikulum Masjidil Haram di Mekah
-Antara subjek:
Tauhid, al-Quran,Fiqh, Bahasa Arab dll

-Pelajar tinggal di pondok tempat belajar
-Setelah tamat pengajian mereka menjadi guru di
kampung masing2

-Ada yg sambung belajar di Mesir, Pakistan dan
negara2 Timur Tengah lain
Sistem-sistem pendidikan
lain
Berbentuk tidak formal dan bebas
1. Pendidikan Istana:
- dijalankan di istana
- guru agama dijemput dari luar/pedagang

2. Penglipur Lara:
- tukang cerita menyampaikan cerita dgn tujuan
memberikan pengajaran
- audiens bercampur semua peringkat umur
- dijalankan secara bebas asalkan ada audiens
- cth cerita : cerita pahlawan,binatang,dongeng
Semasa zaman kolonialisme
British (1786-1956)
Terbahagi kepada dua zaman:
- sebelum perang dunia kedua (1786-1941)
- selepas perang dunia kedua (1946-1956)
Ciri utama :
- dipecahkan mengikut kaum M/C/I
- tiada sukatan yg selaras antara sekolah-
sekolah kaum lain
- menekankan konsep yg berbeza-beza
mengikut kaum
Sekolah Melayu
Teras pendidikannya:
1. memberikan pddkn asas kpd kanak2 lelaki
agar boleh menjalankan perniagaan kecil-
kecilan apabila dewasa.
2. memupuk kesedaran mengenai
kepentingan nilai
3. memastikan kefasihan bahasa Inggeris dlm
kalangan anak-anak raja
Ciri-cirinya:
1. Pendidikan selama 5 thn shj
2. BM sbg bhs penghantar
3. Awalnya hanya utk pelajar lelaki shj.
Sekolah perempuan hanya selepas 1889
4. Peringkat rendah shj peringkat menegah tiada
kerana British bimbang org Melayu akan
menentang mrk jika jadi cerdik.
5. Memberikan pengetahuan asas kpd anak2
Melayu agar menjadi petani dan nelayan yg
lebih baik daripada ibu bapa mereka shj.
6. Awalnya tiada pddkn al Quran- kemudian dia
adakah utk tarik minat msykt hantar anak
mereka ke sekolah. (Akta Pelajaran Wajib)


Sekolah Cina
Ciri-cirinya:
1. Dibiayai oleh msykt Cina-lazimnya para pedagang Cina.
2. Guru-dibawa masuk dari negara China
3. Sistem pendidikan berteraskan sistem pendidikan negara asal
4. Menggunakan pelbagai dialek bhs Cina sebagai bahasa
penghantar-tidak seragam
(Mandarin sejak 1920 utk keseragaman)
1. Terdapat dlm 3 peringkat:
- sek. Rendah (6 thn)
- sek. Menengah rendah (3 thn)
- sek meneengah atas (3 thn)
6. Dipantau oleh Kerajaan China selepas revolusi 1911 di China.

sambungan

7. Wajib daftar dengan British mulai 1924
kerana British takut mereka dipengaruhi
golongan nasionalis komunis agar anti British

- Menjadi sekolah separuh kerajaan
- diberikan bantuan kewangan
- sistem nazir pemantau diperkenalkan oleh British

8. Sukatan pelajaran mula bercirikan tempatan
sejak 1945 BM dan BI mula diperkenalkan.

Sekolah Tamil
Masalah-masalah awal sek Tamil:

- Kurang sambutan drpd msykt tamil
- Terlalu kurang kemudahan asas
- Sistem pendidikan tidak tersusun

Ciri-cirinya
1. Didirikan diladang2
2. Dibiayai oelh msykt India
3. Berorientasikan negara India
4. Guru2 dibawa masuk dari india
5. Bhs penghantar Tamil /Malayalam /Telegu
6. Sekolah rendah shj
7. Mula berorientasikan tempatan mulai 1930
8. Nazir sekolah Tamil diwujudkan dan bantuan
kewangan disalurkan utk menaik taraf sek
Tamli.
Sekolah Inggeris
Ciri-cirinya:
1. Ditubuhkan oleh penjajah Inggeris
2. Dikenali sebagai sek Mubaligh
3. Terletak di kawasan bandar
4. Pelajar bukan Islam wajib belajar agama
Kristian
5. BI sbg bhs penghantar
6. Bantuan kewangan dan sokongan drpd
kerajaan british.
7. Peringkat rendah dan menengah
Latihan perguruan
Sejarah awal latihan perguruan:
- Timbul kesedaran oleh pemerintah British pentingnya guru2 yg terlatih utk
mengajar di sekolah2.
- British mewujudkan: (Hasil drpd Laporan Barnes)
1. MP Telok Belanga -1878
2. MP Melayu Taiping-1878
3. MP Melayu Melaka- 1900
4. MP Melayu Matang, Perak-1913
5. MP Sultan Idris-1922
6. Maktab Raffels, Spura-1928
7. MP Perempuan Melayu Melaka-1935
guru2 dari sek cina & tamil menerima latihan melalui kelas normal pada hujung
minggu.
Guru2 sekolah Inggeris di latih di MP Kirby
Tempoh latihan 2 thn-layak utk mengajar darjah 4-ting 3
Jenis latihan perguruan
1. Pelatih lulsan Sijil Rendah Pelajaran (SRP)
- Dilatih di Pusat Latihan Harian-3 thn
- Ajar di semua jenis sek rendah
2. Pelatih lulusan Sijil Persekolahan
- Dilatih di maktab perguruan-2 thn
- Mengajar di sek men rendah (ting 1-3)
3. Pelatih lulusan Sijil Tinggi Persekolahan (STP)
- Mengikuti kursus perguruan khas 1 thn
- Ajar di sek men rendah/atas

Pendidikan Teknik dan
Vokasional


1900- org2 Melayu yg berkemahiran dlm seni
diambil utk mengajar seni di sek2 sekitar KL.
1905- pembukaan SM Teknik Treacher di KL:
- Utk melatih pembantu teknik JKR, Jab Ukur,
& KTM

Pendidikan tinggi
@ 1905-
- Penubuhan sek Perubatan King Edward VII di
spura.
@ 1929-
- Penubuhan Raffles College di Spura
@ 1938-
- Cadangan gabungan Kolej Perubatan King
Edward VII dan Raffles College menjadi
universiti.
@ 1941- UM ditubuhkan
Pendidikan di Sabah
Peringkat awal-menerima pddkn secara tidak
formal:
-Kanak2 Melayu pddkn agama
-Kanak2 peribumi lain- mempelajari adat resam
nenek moyang selain kemahiran asas dlm
kehidupan
Slps kedatangan British- mubaligh Kristian
memainkan peranan.
Byk sek ditubuhkan:
- Sek Ren St Mary -1883
- Sek Lelaki St Micheal-1888


Perkembangan sekolah di
Sabah
@ Sek mubaligh:
1930-an 49 sek mubaligh di sabah
1941 bertambah menjadi 52

@ Sek kerajaan:
1920- sek kerajaan pertama di tubuhkan
guna BM sbg bhs penghantar
1930- 21 buah
1941 28 buah

Pendidikan di Sarawak
Pend peringkat awal sama spt di sabah.

Perkembangan sekolah di Sarawak
- Sewaktu pemerintahan Brooke:
3 golongan utama yg mengelolakannya :
* Kerajaan Brooke/mubaligh kristian/ msykt Cina
* Sek Mubaligh- guna BI
* Sek Kelolaan Krjaan Brooke-guna BM/BI/BC
Sistem Pendidikan di Malaysia
selepas Perang Dunia Kedua
Selepas pendudukan Jepun, sistem persekolahan
hampir lumpuh sama sekali.
Krjaan British tpaksa mengeluarkan kos yg
besar utk menggerakkanya semula.
Wujudnya pelbagai Dasar Pendidikan:
1. 1946-Rancangan Cheeseman,
- pddkn asas percuma bg semua jenis sek.
- BI,BM, Mandarin dan Tamil jadi bhs pghantar
di semua sek menengah.
- BI jadi mata pelajaran wajib di semua sek
vernakular.

.
2. 1951- Laporan Barnes,
- penubuhan sek dwibahasa iaitu BM & Bi sbg
bhs penghantar
- pertukaran sek Melayu, Cina dan Tamil kpd
sek kbngsaan
- jawi tukar kpd agama

3. 1952- Laporan Fenn-Wu
- BM,BI, dan BC dijadikan bhs penghantar di
semua sek Venarkular

4. 1952-Ordinan Pelajaran
- ditubuhkan utk mengkaji cadangan2 drpd
laporan Barnes dan Fenn-Wu
- cadangan2 :-lima jenis sistem persekolahan
* sek Inggeris BI sbg bhs phantar
* sek Melayu BM sbg bhs penghantar
* sek Cina- bhs mandarin
* sek Tamil-bhs tamil
* sek agama
- mengikut kurikulum tersendiri
- mengembangkan sek vokasional

5. Penyata Razak 1956
- memperkenalkan satu jenis persekolahan yg
sama bg semua.
- bhs kebangsaan sbg bhs penghantar bg
semua peringkat persekolahan
- satu jenis kurikulum dan peperiksaan sek yg
sama, berpusat dan bercorak kebangsaan.
Latihan Perguruan
Mula berkembang pesat hasil drpd Penyata Razak.
Kesannya 2 buah maktab ditubuhkan di England iaitu
Kirkby Teachers Training College dan Brinsford Lodge.

Kirkby Teachers Training College:
- Ditubuhkan utk menampung keperluan guru terlatih di
Tanah Melayu sek rendah
- 149 org dihantar pada Jan 1952
- 150 org pada nov 1952
- Syarat : lulus Cambridge School Certificate Grade 1 &2 dan
kepujian dlm BI
- 1962 ditutup kerana perkembangan Maktab Perguruan di
TM
Brinsford Lodge
Menyediakan guru2 utk mengajar sek men
rendah
Pensyarah utk mengajar di maktab
perguruan.
Bab 2
Perkembangan
Pendidikan Di Malaysia :
Selepas merdeka
TERBAHAGI KPD 3 PERINGKAT
PERKEMBANGAN
Penyata Rahman Talib (1960)
Akta Pelajaran (1961)
Laporan Hussein Onn (1971)
Laporan Jawatankuasa Kabinet Mengkaji
Pelaksanaan Dasar Pelajaran 1979 (Penyata
Mahathir)
PENYATA RAHMAN TALIB (1960)
Tujuan penubuhannya:
-diwujudkan utk menyemak Penyata Razak
(1956)
-Memperbaiki sistem pddkn di Persekutuan
Tnh Melayu.

Dasar utamanya:
* Menghapuskan semua sekolah rendah yg
menggunakan bahasa ibunda dan digantikan dengan
sekolah kebnagsaan dan jenis kebangsaan..untuk
mencapai perpaduan nasional.
1. Pddkn percuma di sekolah rendah.
2. Sistem kenaikan darjah secara automatik sehingga
tingkatan 3
3. peperiksaan Penilaian Darjah Lima
4. pddkn moral dititikberatkan
5. pddkn teknik dan vokasional diperkasa
6. pelajaran agama Islam diajarkan jika terdpt 5 org
pelajar Islam atau lebih.
7. nazir ditugaskan utk mengawal mutu pelajaran
8. memperkasa latihan perguruan


Antara cadangan Penyata Rahman Talib
AKTA PELAJARAN 1961
Dasar pembentukannya:
menubuhkan satu sistem pendidikan
kebangsaan yang memupuk perkembangan
kebudayaan, ekonomi dan politik negara ini
di samping menjadikan bahasa Melayu
sebagai bahasa kebangsaan
LAPORAN HUSSEIN ONN 1971
DASAR PENUBUHANNYA:

-Menyediakan peluang pendidikan kepada
kanak-kanak yang berada dalam lingkungan umur
persekolahan

-bahasa Melayu menjadi bahasa penghantar utama
sistem pddkn negara

-bahasa Inggeris dipelihara sebagai bahasa kedua sesuai
dengan kepentinganya di peringkat antarabangsa
Matlamat penubuhannya:
- mengkaji matlamat-matlamat dan
keberkesanan sistem pddkn sedia ada.
- memastikan keperluan tenaga manusia
negara dipenuhi utk memastikan sistem ini
memenuhi matlamat negara
- melahirkan msykt yg bersatu, berdisiplin
dan terlatih
LAPORAN JAWATANKUASA KABINET MENGKAJI PELAKSANAAN
DASAR PELAJARAN 1979 (PENYATA MAHATHIR)
ANTARA CADANGAN LAPORAN:
-Penekanan kpd asas 3M (kini 4M)
-BI kekal sbg bahasa kedua
-Menekankan pddkn kerohanian:
nilai &disiplin

-Pddkn menengah atas terbahagi 2:
akademik & vokasional

-Peluang pddkn dilanjutkan
dari 9 thn kpd 11 thn

-Menekankan kurikulum ala Malaysia

TUGASAN TUTORIAL 1

BERDASARKAN PETIKAN YANG
DIBERI, KENAL PASTI ASPEK-
ASPEK BERIKUT:
PERANAN GURU
BENTUK-BENTUK CABARAN GURU
KESAN PENGABAIAN TUGAS GURU