Groepsreflectie: Mustafa bilici, Jessica Lips, Gabrielle Stam, Sharon Reneman en

Freek van Aernsbergen.

Stap 1:
Met onze subgroep wilde we een inspirerende instructie film maken op basis van
het schimmenspel voor de bovenbouw met het thema feest van de
Kinderboekenweek. Met behulp van onze instructiefilm wilde we laten zien hoe
je deze werkvorm toe kan passen in de praktijk.
We wilde de mogelijkheden van het schimmenspel duidelijk naar voren laten
komen. Hier bij kon je ook denken aan het combineren van andere
werkvormen(dans, vertelpantomime, objectenspel)
Denk daarbij aan:
1. Groot en klein op het doek
2. Gebruik van materialen
3. Positie achter het doek(naast elkaar staan)
4. Het manipuleren van materialen en mensen.
Het theatrale product dat wij hebben laten zien tijdens de les wilde wij de
mogelijkheden van het schimmenspel uitproberen.

Stap 2:Terugblikken op handelen:
We begonnen vrij laat met onze opdracht door een miscommunicatie. Hierdoor
verliep de samenwerking erg hectisch waarbij we door elkaar gingen praten en
het lang duurde voor we een scene plan hadden. Doordat niet iedereen dezelfde
prioriteiten stelde bij de opdracht zorgde dat voor nog meer hectiek. Nadat we
de taken hadden verdeelt bleven er onduidelijkheden over de opdracht. We
hadden ook moeite met communicatie wie nu wat af had. Echter bleef de
groepssfeer optimistisch en vrolijk. Hierdoor konden wij tijdens het samenzijn
opdrachten sneller afmaken en onderdelen van elkaar bekritiseren en
verbeteren. In groepsverband ging het goed met opdrachten. Er werden alleen
geen duidelijke afspraken gemaakt wanneer iets af moest zijn. De afspraken die
wij hadden werden naar herinnering pas na gekomen.
De taakverdeling is in de eerste bijeenkomst van de groep duidelijk en in overleg
besproken. Iedereen had een taak waarmee hij/zij tevreden was en alle taken
waren redelijk eerlijk verdeelt.

Stap 3 patronen
Het uiteindelijke product in onze ogen beter geworden dan wat we van tevoren
hebben bedacht. Na de positieve feedback die wij in de les hebben ontvangen van
zowel de lerares als onze klasgenoten was erg aangenaam. Punten die wij
hebben verandert in onze film is bijv. het gebruiken van voorwerpen. We hadden
een pistool in het eerste plan, deze hebben we er vervolgens uitgehaald en
vervangen door andere objecten.
We waren zeer tevreden met het beeldmateriaal. In onze ogen is het zeer
duidelijk wat er gebeurt en waarom we dat doen. Ook de mogelijkheden die wij
wilde laten zien kwamen duidelijk naar voren. Het enige nadeel op het
eindproduct is dat de camera moeite heeft met de focus. De consequentie van de
camera is dat het onduidelijker wordt maar het is nog wel te zien.

In het algemeen wat wij de volgende keer beter kunnen doen is:
De communicatie in de groep zelf. Het voorbereiden van het theatraal product.
En bij het niet snappen van een opdracht eerder aan de bel trekken bij leraar of
klasgenoten.