c



    
    

   
 
 

 
 


 
   
    

 

 
 
  
  
  
 
 
 

 
   
  

   
   
 
  

  
   
 
    
 


   

 
   

    


    
  

    
  
    
 
 
 


       


  
  
 
 


   

 


 
 
     
 
 

   
  
   
 



    
      







 

   
   
 
    
 
  
 

  



     
    



 



    
        
 
 

 
  
 
   !
  

    
  
 

 
 

 

    


        


 
  

 
    
c    

     

   
  
  
  
  

  
  
  

  
"
 


 
 
 

 
   
      





    

 


  
   
       


 

   
       
 

 


 
    

  
 
 
    
 

 
     

  
        



 


   
#
$
 
%

  
   

   
       

!
  

 
 


 
 

   "  



   

    
 

  

&  
 
  
 
          




 
 
   
    
& 
 
      
  
 
 
 

 


   
 
 
 
  
     
 
'
  
 (


  
 
    )



    
  
  
 


 
  
"    
    

 


'


  
    
 


 
  
  


  
$ 
 
  
   

  
 
 
*
  
  
     

  
  
 

"  

          
 
 
 
  
 

 
 

'


  

 
 

    
  
    

  



   
$ 
     
  

    
 
 
 

 

 
 
  +,-,-
















c
 
 c 
 
     


 
   

 

    

  


  
 







 ! 



 
  

  
"#
 !  
 
      
 
 

 
 
  c
  



 $ 
  
  
 

   
 
   

  

   

c
  
  

    % 
   & 

' 
 



 


      

 


 
   



  


 


  

 
 

    



   
# 
 
 




 
       
 

  
    
  
 

 


(

  

 
  
  


 



 
c
 





  




 
 


  

 
 (

 


 

 
 
 
 

 
 
)


 *



   
 

+     
  


   

 
 


   

  

   
  
  
  
  



  
 
 
 ' 
     
  


    
+    
  
 
 
 
 
 
  
  



   '    )   *
  

   
'     
  

  
 

    
c
%
 
 

 




 

 
 
     
c

 
 


 
  
 
 




  

 

 

  
   


 
 
 
  



c
 

  
    
  
      
, 

   
 

  


 
 


  
'   




    
    

 

  

 
 

-   

 


 
 
  

' 
   
 
 
  
 

  

 



 

 
     

  

 
   
   
  
c 
 
 
  


    

 

    
 

 . 

   

%

 
 

   
  
 

 
  



' 
  
   


   
 

  
  

      
  
 
 
  
   

   
  
 



     
 



 
 $ 
 


  
 

    
 


 


 


 
  
  

$    

   
  
 +    
  
 /

        

  
   
   
' 
    
 

 
 

 

'

 


   
$   

 
 
/
 


 

  
0


0  

  
 $ 
  
  
 
  

   
 
    
  

  
 
 
'
 
 
  



+  

  
 

  
 

 
  
 

 

 

 

 
   

 
 

+   
  
  1 


 
 
    





 
1   

 


  
%     
     
 


     
'
 
 
 
  



 

  0   

 


  % 
    
c  

  
  
  


 
$    
  


  



 
% 
    



   

 
  
   
 
+    


  

  
   
'   


 
 
  
 

 

 
  
  



  




 


 
  % 
  ) * %

%   

 
     

 
 


 




'  
 


  





 

   
   





2
$ 
   
   
 
      


 
   

 
  


 
 
   
  
  



V
 V  

c 
V    
 

 
VV  


 
V       V  
    
V       V 
 V    
      
    V   

 V    V    
 
     V  V      
  V    


 
       

  V    V 
  

  V       
  V 
           

  
  V                
  

V      V    V  
  
     V     
 
V 
 

       

  
   
 
     
   

     

    V     V     
 
V  

           
  
V
V     V    
VV    

  

  
     V  
 
VV   
 c  

  V  
   
     
    
  
 V       V    
        
   
      

 
VV       
  
 

  V     V 
   V 
  
  
  
    
 
  V 
  
 
  
 
V
          
 

       V     V     
  
V     V V 
  V   

         
V  V  
  
   
  
V!   V 
   
 
V
   V 
 
VV  

     V 
V

  

 V     
V  
  

c    V   V  
 
 
 V

V

    
    " 
  
V
   
        " 

   
V


       V     
 V  

   V      
V     V  
  V        V  
 V    
   
    
   V V   
  


V


V    
V
   V  
     
  
  V           
  
   V  
 V   


c
)  


  
 

  
 
 



 
  
 
 

   
 

  


  
  
     
 '


      
   


 c*cc 

 
 
   
   

  
c
  
   
     
c
)   c c
)   $  

  
  
  
 
 


  


c

$  
c


$



    .
c

* 
/01/2203
c  
$   
)  , /22043
/   


   



,
 
 
 
5    

/c  *
 6
 c

 
 

 
  
 
 

  
 
 

 
  


 
  
&  
  
 

 
 
  

c


   
 
 

   



  
c  


*$
 


 
  
 
  7
"
  


   
  
  896

 
 

 
 




     

   
     

 
 
 
 
 

 
 
 

  
 
 
      
 
:.
c    ,--;(;-4
6

 
   
 
 
 
 
 




  





  
  % 

      




  
    c 
 
  
 
 

 


  

    

6<
  




 
  
  


." 

,--;(/-=4
, 
 c 
" 


c    *
  


 

 


*
 
 

 
 

  

 
  
7" 
" 

"    


 

   *
! 

$  


   

  
  

    
 
  
   
 
 
 
*
.    
 4   
   '
     


      
  
 
>


"+c    
 
 


 

 

  

  
  
  

    


 
 


 
 
 


 
 





 


  
  !""#$%#&'

 



 ( 





 

)*+ ,


 
 
 


-


   ,





%"  


    
,, 
( 


 
 ,  
,.   )/

    *



   
   *
 
 
 

 





,   0 

 ,  0  
,0'   0  
 

 
) '    

 
 '

  ' 
 

 

    

    

 

 
  . %'
 ,
1
% 

 %"" 2  


 
!    
    
 
    
   
 




,

  
    
 

  

 
 
      # ',

   



 
34

 

 
 

        
 

 





  
#
0
 

 
 
  
 
 
0


  
5

 
 


 
    
 

 2
  



  
    
 
 


   

6) 
 
 0
 %"

 

 

   

 
  
  
0

 
  
 
   


   
 




 




 

0
&,
  
 
  


 
 
   0
7   0  


 
%"0 
  

 0  
 

,
 


 
   '
%% 
   


#  
 

 

2     
4   
  
  
 
  



       

8
   

 
 
     

3 9 

  






 





* 
*  9  


    


0
  

  
    
 
*
   
 
 

 
    
   
 

 


 
 
 ,
0 -
 4 4  0
 4
, ), 
 ,: ;'
,
0
   0
  
 

  
  
  


  



 
  
  

*

  
 2

 0


   


  
 
   






< 
 
 
   
 ,
*  
   
 

 
   








 



8  
 
   0
 404'



      '
=4
 )  = 

*  

 

   



=
 >  

* 
 
  

  9   
 
)    
 * 
*  
< 
  

  
 

     =>
)
 ,


     
   
<   



    

?  

< 
     
   < * 

?   

 '


 8  '* 



 

  



 
#)  
4 

/ )  
4 

    
   


    
    
 
 
   
 
     
    
 


    

 


 ,
,
,  -
 

 
    

 
 @


2


 
    
   
 4 
  



  
 

    
  *

 
* 
 ,
     
  
  
  

 
 
  
5, 4   
,  )
  ,)'
) 
4   
 
 

 
  
  
 4 ,
)
 , , 
4 ,
, 0 

 4 4'  
*   
 
 

   
    
  
    





   

 

 

 
 

  
   

 


   
   
     
 

  * 


 
 



 
           


    
 

  
 
,    
   
 
 
 
 

6,,
,8



 * =4.>
= )
>=0
   >= 4 >=  
;

0>

 
 ,     
 
   

    
     
 =
 >
&; 
0


  

 



 
 
 
 
  


 

 


@

,
%7#6,  ,
0  
'%7#7







 4 ,

 ) 

 


*  

 
 
 
 





 
  

  
 
   

 

   


 
 
  
   

 
  
 
  
  
     
 !"

<
 '!*
'!3
0*


  
 
 

 '!#
*
 '

!50*
 

 
 
 
 
 '

@ !""5$&'
,

  
   

 
 
 1
% ,

  )
52%76#0 
 
 
 -
! ,

  )
2%77.4
,

 . ) 
 
 ,

  )
62%77#8*8 

; 
 
,


 

 

 

  

  
  
  

    


 
 


 
 
 


 
 





 


  
  !""#$%#&'

 



 ( 





 

)*+ ,


 
 
 


-


   ,





%"  


    
,, 
( 


 
 ,  
,.   )/

    *



   
   *
 
 
 

 




3. Penggunaan Sistem Merit Demerit
 ,  0  
,0'   0  
 

 
) '    

 
 '

  ' 
 

 

    

    

 

 
  . %'
Strategi Perlaksanaan:
1. Setiap pelajar akan diberi 100 markah / poin sebagai permulaan pada awal tahun.
2. Setiap guru berhak menolak atau menambahkan poin merit pelajar mengikut wajaran yang
sesuai tetapi tindakan tersebut haruslah dimaklumkan kepada pelajar berkenaan.
,

  
    
 

  

 
 
      # ',

   



 

. Kerja-kerja amal boleh dilakukan oleh pelajar pada hari Sabtu atau hari-hari lain di luar waktu





  
#
0
 

 
 
  
 
 
0


  
5

 
 


 
    
 

 2
kotak mengikut tingkatan yang diletak di bilik guru pada hujung minggu persekolahan
atau selewat-lewatnya pada setiap hujung bulan.
6) 
 
 0
 %"

 

 

   

 
  
  
0

 
  
 
   


   
 




 




 

0
8. Penyelaras tingkatan akan mengumpulkan borang tersebut dan mengasingkannya mengikut
kelas dan menyerahkan slip tersebut kepada Setiausaha SMD.
9. Setiausaha SMD akan memasukkan poin pelajar ke dalam komputer.
10. Dua salinan senarai nama mengikut kelas dan poin SMD yang terkini akan diberikan kepada
Penyelaras tingkatan ( salinan kepada penyelaras tingkatan dan guru tingkatan ).
11. Satu salinan poin terkini akan dipamerkan di papan kenyataan pada 5hb setiap bulan supaya
pelajar tahu akan kedudukan / poin terkini masing-masing.
4   
  
  
 
  



       

8
   

 
 
     
. Motivasi

  






 





* 
*  9  


    


0
  

  
    
 
*
   
 
 

 

    
   
 


 


 
 
 ,
0 -
 4 4  0
 4
, ), 
 ,: ;'
,
0
   0
  
 

  
  
  


  



 
  
  

*

  
 2

 0


   


  
 
   






< 
 
 
   
 ,
*  
   
 

 
   








 



8  
 
   0
 404'



      '
=4
 )  = 

*  

 

   



=
 >  

* 
 
  

  9   
 
)    
 * 
*  
< 
  

  
 

     =>
)
 ,


     
   
<   



    

?  

< 
     
   < * 

?   

 '


 8  '* 



 

  



 
5. Bimbingan dan Kaunseling
/ )  
4 

    
   


    
    
 
 
   
 
     
    
 

    

 

 ,
,
,  -
 

 
    

 
 @


2


 
    
   
 4 
  



  
 

    
  *


 
* 
 ,
     
  
  
  

 
 
  
m. Pemuafakatan Komuniti
,  )
  ,)'
) 
4   
 
 

 
  
  
 4 ,
)
 , , 
4 ,
, 0 

 4 4'  
*   
 
 

   
    
  
    





   

 

 

 
 

  
   

 


   
   
     
 

  * 


 
 



 
           


    
 

  
 
,    
   
 
 
 
 

7. Pameran Poster dan Papan Tanda


 * =4.>
= )
>=0
   >= 4 >=  
;

0>

 
 ,     
 
   

    
     
 =
 >
8. Hukuman dan Dendaan

  

 



 
 
 
 
  


 

 


@

,
%7#6,  ,
0  
'%7#7







 4 ,

 ) 

 


*  

 
 
 
 





 
  

  
 
   

 

   


 
 
  
   

 
  
 
  
  
     
 !"
<
 '!*
'!3
0*


  
 
 

 '!#
*
 '
dan Seksyen 32m ( Dengan sengaja menyebabkan cedera parah dengan jalan menggunakan

senjata atau lain-lain benda yang merbahaya). (Mohd Ismail Othman, 200m 83)
Antara Pekeliling Ikhtisas yang diguna pakai, yang berkaitan dengan masalah di atas ialah :1.Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. mA/1975, Displin Murid-murid Menghisap Rokok.
2.Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 3/1993, Lapor Kepada Polis Salah Laku yang Berbentuk
Jenayah.
3.Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 7/1995, Tatacara Mengenakan Tindakan dan Hukuman
terhadap Pelajar-pelajar Sekolah.
.Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. /199m, Perlaksanaan Kuasa Disiplin dan Hukuman di
Sekolah.
# ,

  )
32%776;  
 -
5 ,

  )
#2%776
  4.
6 ,

  )
%52%77& 4 

 
& ,

  )
%&2%77&, )
) * 

Tindakan.
9.Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. m/2000, Menangani masalah Keselamatan, Dadah dan
Gengster.
9. Sekolah Penyayang


 
4 ,

 
-
  0  
,

4



 ,), 4#




      
=
 ,>
0

 

    
 

   



 



 

 

    =  
>

 
,
  
 
 
  





 
  
  
    

 *

; <
0 



 
 
 

   

    
=,
  >

10. Aktiviti Kokurikulum

,
  


 9   9   


 



 =-  
 >    
 


   
   
*   
   

,


  2 ) 
  
  
 


 
     
   0   

   
 


    
,


 9   
    
 




  *

 
  *+) 
,
0  ;  

;     


   

 
 
Penutup
  ,

, ,




   

 

   
 
  
 


 

 /     



     
    

 
* 
 


  

 

 
   
  
/ 


 

  
   
 

 
 


  


 
 
      

 
 

 


   


4  
   

,,,

 
 
 


 
 
 

  


 
    

 A
   
  


  



 
    ,,,


*  0,

 
 <


8

BIBLIOGRAFI :




  + !""#'  ;
: 
,
,8, 
* 




  + !""#'  0  
,
,8, 
* 

 
 !""6'

<
  
4 
.  
Asnarulkhadi Abu Samah, Dr. (2007), Memahami Konsep Modal Insan, BeritaHarian 25 Jun
2007, Dewan Bahasa da Pustaka. (2005), Kamus Dewan Edisi Ketiga, Kuala Lumpur
Hasnah Bt. Ghani & Prof. Madya Dr. Mat Saad Abd. Rahman. (1995),
JenayahRemaja:Permasalahan dan Penyelesaian, Percetakan As Saff, Selangor.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (1983),Panduan Tatacara Disiplin Sekolah untuk Guru
Besar dan Guru, Kuala Lumpur, 1983.
Kementerian Pelajaran Malaysia.(200m), Rancangan Malaysia ke-9, Pelan Induk
Pembangunan Pendidikan 200m-2010 (Edisi Pelancaran)
Mohd Ismail Othman.(200m), Undang-undang Untuk Pengetua & Guru Besar, PTS
Publication, Selangor.
Mohd Nasir.(2005), Akhlak Dan Kaunseling Islam, Utusan Publication Sdn Bhd, Kuala
Lumpur.Othman Puteh, Dr., (Jun 2000). Pelajar Mahu Diberi Perhatian Dewan Siswa, Dewan
Bahasa dan Pustaka, Kuala Lumpur.
Ramlan Hamzah.(1995), Tret-tret Personaliti Dan Tingkah Laku Melanggar Disiplin Di
Kalangan Pelajar Sekolah Menengah Jurnal Akademik, Jilid 5, Tahun 5,
Waty M. Noor. (200m), Kempen Antibuli Di Amerika Kurang Berkesan Pendidik,
November 200m, Widad Publication Sdn Bhd,
HALAMAN WEB :