Pedagoke ideje Marije Montessori

Za uspjeno uenje i odgajanje potrebno je osigurati poticajnu okolinu i uvjete za

razliite aktivnosti djece. Zato se u uionici nalazi mnogo posebno didaktiki oblikovanog
raznovrsnog materijala. Materijal je tako didaktiki oblikovan da dijete uvijek uoava koristi
li ga ispravno i je li problem s tim materijalom ispravno rijeen. Osim didaktiki oblikovana
materijala u uionici se nalazi i materijal za svakodnevne ivotne potrebe (ae i posude za
vodu i hranu, igle, konac, materijali za vjebanje zakopavanja odjevnih predmeta ili za
vezanje vezica na cipelama, materijal za vjebanje koritenja kljua i sl.). Na poetku
nastavnog dana obino djeca prva dva sata rade individualno na odabranom materijalu, a
nakon toga slijede zajednike aktivnosti uitelja s uenicima.
Pomozi mi da to uradim sam! To je pedagoka deviza koje se trebaju pridravati
uiteljice u radu s djecom. Uiteljice nastoje to manje pouavati. One pripremaju materijale
i pokazuju kako se neto koristi. Dosta se pozornosti posveuje samostalnosti djece i
samovrednovanju. Ve prije polaska u kolu djecu se privikava da pospremaju koritene
materijale, da sama ureuju radno mjesto, da rade u vrtu, hrane ivotinje i uope da se
navikavaju na samostalno izvravanje odreenih zadataka.
Osim studija za stjecanje licence za rad u dravnim kolama uiteljice i uitelji koji
ele pouavati u Montessori kolama trebaju zavriti i dodatni studij Montessori pedagogije u
trajanju od najmanje jedne do dvije godine (vie kod: Seitz i Hallwachs, 1997)