Tzetzis, G., & Votsis, E. (2006).

Three feedback
methods in acquisition and retention of
badminton skills. Perceptual and Motor
Skills, 102, 275-284.

Maxwell John (M20122001762)

Pensyarah: Dr. Jeffrey Low Fook Lee

Pengenalan

Definisi: merujuk kepada maklumat maklum balas prestasi yang diperolehi semasa
dan selepas melakukan tugasan.

Pengkelasan maklum balas:

Intrinsik
Ekstrinsik

Maklum balas hasil lakuan (KR)-memberi gambaran tentang sejauh mana sesuatu
lakuan motor yang dihasilkan oleh pelajar atau pelatih tersisih dari objektif lakuan
motor yang berkaitan. (Adams, 1968).
Maklum balas prestasi (KP)-maklum balas kinematik merujuk kepada maklumat
yang diberikan kepada pelaku, menunjukkan kualiti atau corak pergerakan mereka.
Peranan maklum balas:
Membantu pembelajaran sesuatu kemahiran dengan lebih cepat.
Meningkatkan tahap suatu kemahiran yang telah dipelajari
Motivasi untuk terus melakukan latihan kemahiran ataupun terus melibatkan diri dalam latihan

Rasional: kebanyakan kajian berkaitan maklum

balas dalam pemerolehan kemahiran dijalankan
dalam makmal dan keputusan kajian sukar untuk
diaplikasikan dalam sukan. Kajian ini merupakan
kajian lapangan sebenar yang melibatkan sesi
latihan dan ujian sebenar dalam situasi sukan.
Objektif: mengkaji tiga kaedah maklum balas
pembetulan semasa perlakuan dua kemahiran
dalam permainan badminton.

Metodologi
Sampel: 48 lelaki (4 kumpulan), julat umur: 10-14
tahun
Instrumen: Ujian French Short-serve (Scott et al.,
1941) dan Ujian Bobrich Long-serve (Bobrich,
1989)
Intervensi: 2kali/seminggu, 12 minggu,
1sesi=60minit
Analisis: 3-hala ANOVA dan Ujian Sheffe post-hoc

Group 1
(Correction Cues)

Group 2
(Error Cues)

Group 3
(Error + Correction Cues)

Positive feedback and

Instructional cues on how
to correct the technique

Positive feedback and

Positive feedback and
instructional cues on
instructional cues on errors
errors of the executions and directions on how to to
correct them

Very good stroke, but you

have to turn the body
when you hit the shuttle.

Excellent stroke, but

dont leave your body
straight when you hit
the shuttle.

Very nicestroke, but dont

be straight when you hit the
shuttle. Try to turn the body
at the motion.

Well done! Try the elbow

to be closer to the head.

Thats good but dont

do the stroke with the
elbow away from the
head.

Those strokes were good

one, but dont leave the
elbow away from the head.
As close as you can.

Keputusan Ujian Servis Pendek

Kumpulan

Ujian Pra

Ujian Pasca

22.75

29.56

Paras Signifikan

p < 0.05

18.70

25.45

E-C

21.38

23.19

p > 0.05

Keputusan Ujian Servis Panjang

Kumpulan

Ujian Pra

Ujian Pasca

Paras Signifikan

33.75

38.06

p < 0.05

33.31

34.35

p > 0.05

E-C

32.90

36.00

p < 0.05

Perbincangan
Kaedah maklum balas kesalahan + arahan teknik
yang betul dalam pelaksanaan kemahiran lebih sukar
(servis panjang) penting kepada atlet muda.
(Kernodle & Carlton, 1992; Kernodle, Johnson, & Arnold,
2001)

Kumpulan yang menerima maklum balas kesalahan yang

dilakukan tidak menunjukkan perkembangan positif sebab
bagi atlet amatur maklumat berkenaan kesalahan tidak
mencukupi sebab tidak cukup pengetahuan untuk
melaksanakan kemahiran dengan betul.
(Schmidt & Lee, 1998)

Praktikal Implikasi
Guru-guru PJK ataupun jurulatih haruslah
mengambil kira tahap kesukaran kemahiran
(simple vs complex) dan kaedah maklum balas
yang sesuai untuk digunakan dalam
meningkatkan prestasi atlet/pelajar.

Cadangan
Melakukan kajian dalam lapangan sukan
sebenar dengan kemahiran dan jenis sukan
yang berbeza ataupun keupayaan atlet.