Gaya belajar (learning style)

dr. Gita Sekar Prihanti MPdKed

 Gaya belajar adalah :

gambaran sikap dan perilaku yang menentukan cara
kesukaan seseorang dalam belajar.
suatu karakteristik kognitif, afektif, dan perilaku
psikomotoris yang relatif stabil pada pelajar dalam
berhubungan dan bereaksi terhadap lingkungan belajar.
Dengan mengetahui gaya belajar yang dimiliki :
- individu dapat mengoptimalkan belajar mereka secara
efektif sehingga memperoleh hasil belajar yang maksimal
dan produktif.
- individu juga dapat memperbaiki gaya belajar mereka
dan menyesuaikannya dengan situasi pembelajaran.

Gaya belajar VAK

VISUAL LEARNING TIPS

VISUAL LEARNING TIPS

Ask for written directions.
Visualize the spelling of words or facts to be
memorized.
Write things that you want to remember
down; you will remember them better that
way.

VISUAL LEARNING TIPS

Look at the person who is speaking to you; it will
help you focus.
Try to work in a quiet place. Wear earmuffs or
earplugs if necessary. Some visual learners do,
however, like soft music in the background.
Most visual learners learn best alone.
When studying, take many notes and write down
lots of details.
When trying to learn material by writing out
notes, cover your notes then re-write. Re-writing
will help you remember better.

VISUAL LEARNING TIPS

Before reading a chapter or a book, preview it
first by scanning the pictures, headings and so
on.
Try to put your desk away from the door and
windows and close to the front of the class.
Write your own flashcards. Look at them often
and write out the main points, then check.
Where possible, use charts, maps, posters,
films, videos, and computer software to study
from and to present your work (where
appropriate).

AUDITORY LEARNING TIPS

attend classes
attend discussions and tutorials
discuss topics with others
discuss topics with your teachers
explain new ideas to other people
use a tape recorder
remember the interesting examples, stories, jokes...
describe the overheads, pictures and other visuals to
somebody who was not there

AUDITORY LEARNING TIPS

Learn by interviewing or by participating in
discussions.
Ask your teacher if you can submit some work
(if appropriate) as an oral presentation, or on
audiotape.

AUDITORY LEARNING TIPS

Make flashcards for various material that you want to
learn and use them repeatedly, reading them out loud.
Use different colors to aid your memory.
Recite out loud the information you want to remember
several times.
When reading, skim through and look at the pictures,
chapter titles, and other clues and say out loud what
you think this book could be about.
Read out loud when possible. You need to HEAR the
words as you read them to understand them well.

OUTPUT
To perform well in any test, assignment or examination:

Imagine talking with the examiner.

Listen to your voices and write them down.
Spend time in quiet places recalling the ideas.
Practice writing answers to old exam
questions.
Speak your answers aloud or inside your head.

KINESTHETIC LEARNING TIPS

all your senses - sight, touch, taste, smell, hearing ...

laboratories
field trips
field tours
examples of principles
lecturers who give real-life examples
applications
hands-on approaches (computing)
trial and error
exhibits, samples, photographs...
recipes - solutions to problems, previous exam papers

KINESTHETIC LEARNING TIPS

Engage in experiential learning (making
models, doing lab work, and role playing).
Take frequent breaks in study periods.
Trace letters and words to learn spelling and
remember facts.
Use computer to reinforce learning through
sense of touch.
Memorize or drill while walking or exercising.
Express abilities through dance, drama, or
gymnastics.

KINESTHETIC LEARNING TIPS

To memorize, pace or walk around while
reciting to yourself or using flashcards or
notes.
When reading a short story or chapter in a
book, try a whole-to-part approach.
This means you should first scan the pictures, then
read headings, then read the first and last
paragraphs and try to get a feel for the book.
You could also try skim reading the chapter or
short story backwards, paragraph-by-paragraph.

KINESTHETIC LEARNING TIPS

If you need to fidget, try doing so in a way that
will not disturb others or endanger yourself or
others.
Try jiggling your legs or feet, try hand/finger
exercises, or handle a koosh ball, tennis ball or
something similar.

You might not study best while at a desk.

Try lying on your stomach or back.
Try studying while sitting in a comfortable lounge
chair or on cushions or a beanbag.

KINESTHETIC LEARNING TIPS

Studying with music in the background might suit
you.
Use colored construction paper to cover your
desk or even decorate your area. Choose your
favorite color as this will help you focus. This
technique is called color grounding.
While studying, take frequent breaks, but be sure
to settle back down to work quickly. A reasonable
schedule would be 15-25 minutes of study, 3-5
minutes of break time.

KINESTHETIC LEARNING TIPS

When trying to memorize information, try closing
your eyes and writing the information in the air
or on a surface with your finger. Try to picture the
words in your head as you are doing this. Try to
hear the words in your head, too.
Later, when you try to remember this
information, close your eyes and try to see it with
your mind's eye and to hear it in your head.
When learning new information, make task cards,
flashcards, card games, floor games, etc. This will
help you process the information

 Terdapat berbagai macam variasi gaya belajar

tetapi akan dibahas lebih lanjut mengenai
gaya belajar menurut Honey dan Mumford.
Gaya belajar menurut Honey dan Mumford
merupakan pengembangan gaya belajar dari
Kolb.
Gaya belajar menurut Honey dan Mumford
terdiri dari 4 tahap dan merupakan suatu
siklus belajar.

Gaya belajar menurut Honey dan

Mumford
Tahap 1. Activist : memiliki pengalaman
Tahap 2. Reflector : mereview pengalaman
Tahap 3. Theorist : menyimpulkan dari
pengalaman
Tahap 4. Pragmatist : merencanakan langkah
berikutnya

Activist :
Merasa perlu untuk melibatkan diri secara total
dalam suatu pengalaman
Berpikiran terbuka dan antusias mengenai
pengalaman baru
Menikmati situasi saat ini juga disini
Secara normal bertindak lebih dahulu dan berpikir
kemudian tentang konsekuensi
Merasa senang untuk mengatasi masalah apapun
tetapi ketika semangat sudah hilang maka akan
mencari sesuatu yang baru untuk dilakukan
Merasa bosan dengan aktifitas yang rutin
Dirangsang oleh tantangan

Kegiatan pembelajaran yang optimal

Kegiatan pembelajaran yang kurang

optimal

Pengalaman dan kegiatan yang

baru
Latihan yang melibatkan mereka
Role-play, permainan bisnis, tugas
jangka pendek
Drama
Kegiatan yang melibatkan mereka
secara mendalam
Rotasi pekerjaan
Diskusi kelompok

Mengajari orang lain

Aktifitas di luar

Kuliah, membaca, observasi

Sesi teori
Aktifitas yang melibatkan analisa
data
Aktifitas dimana mereka diberi
instruksi apa yang harus dilakukan
Pengulangan aktifitas (seperti
praktek ketrampilan)

Reflectors :
Perlu untuk melakukan observasi dan
pertimbangan secara hati-hati
Mempertimbangkan semua informasi
Menunda selama mungkin untuk mencapai
suatu kesimpulan akhir
Teliti dan hati-hati
Cenderung untuk bersikap low profile
Melihat sesuatu secara keseluruhan

Kegiatan pembelajaran yang optimal

Aktifitas dimana mereka dapat

mengobservasi orang lain terlebih

dahulu
Aktifitas dengan waktu yang cukup
untuk berpikir
Peluang untuk mendiskusikan ide
dengan orang lain
Video dan sarana audiovisual yang

serupa
Aktifitas dengan waktu yang cukup
untuk persiapan
E-learning
Kuliah atau presentasi
Membaca
Self-directed learning atau belajar

Kegiatan pembelajaran yang kurang optimal

Role play di depan orang lain

Situasi dimana mereka harus terlibat

tanpa waktu yang cukup untuk persiapan
Situasi dimana mereka ditekan oleh
waktu
Aktifitas dimana mereka diberitahu apa
yang harus dilakukan
Aktifitas yang mengharuskan untuk

membuat jalan pintas

Theorists :
Membuat teori yang kedengarannya logis
Melakukan pendekatan selangkah demi
selangkah untuk menyelesaikan masalah
Perfeksionis
Merasa tidak nyaman dengan penilaian yang
subjektif
Senang melakukan analisa dan sintesis

Kegiatan pembelajaran yang optimal

Kegiatan pembelajaran yang kurang

optimal

Situasi dimana mereka harus berpikir Situasi yang tidak jelas

Situasi kompleks seperti permainan
bisnis yang berlangsung lama

Situasi yang tidak terstruktur

Aktifitas yang mengharuskan untuk

Situasi dimana tujuannya jelas

membuat keputusan tanpa adanya

Contoh model dan teori

peraturan/kebijaksanaan

Situasi yang menarik walau tidak

relevan
Review analitik
Kuliah
Self-directed learning atau belajar
mandiri
Video
Latihan mandiri

Situasi yang penuh emosi

Latihan yang terburu-buru tanpa ada
penjelasan mengenai relevansinya

Pragmatis :

Senang mencoba ide baru

Cepat tanggap dengan hal baru
Sangat praktis
Melihat masalah dan peluang sebagai
tantangan

Kegiatan pembelajaran yang optimal

Kegiatan pembelajaran yang kurang optimal

Latihan yang memiliki keterkaitan yang

Aktifitas yang tidak memiliki keterkaitan

jelas dengan pekerjaan

yang jelas dengan pekerjaan mereka

Aktifitas yang praktis dan relevan

Aktifitas yang tidak memiliki panduan

Situasi dimana implementasi merupakan

yang jelas tentang bagaimana melakukan

hal yang penting

sesuatu

Menyusun rencana tindakan untuk

Situasi yang tidak memiliki tujuan

digunakan saat kembali bekerja

Latihan yang tidak memiliki penghargaan

Peluang untuk belajar dari pelatih

yang relevan

Action learning

Situasi dimana sulit untuk kontak dengan

Diskusi

pelatih

Problem solving workshop

Project work
Kerja kelompok

 Masing-masing gaya belajar menurut Honey

dan Mumford memiliki kekuatan dan
kelemahan.
Hal tersebut tidak membuat salah satu gaya
belajar lebih superior dari yang lain.
Dengan kekuatan dan kelemahan yang
dimiliki:
kita dapat mengetahui kapan saat yang tepat
untuk penerapan masing-masing gaya belajar.
kita dapat mengoptimalkan kekuatan tersebut dan
memperbaiki kelemahannya pada situasi yang
diperlukan.

Gaya belajar
Activists

Kekuatan

Fleksibel dan

Kelemahan

mempunyai pemikiran

lebih dahulu tanpa

yang terbuka

memikirkan akibatnya

Siap untuk mengambil

tindakan

Cenderung bertindak

Suka terpapar pada

Sering mengambil resiko

yang tidak perlu

Cenderung melakukan

situasi baru

semua hal sendiri untuk

Optimis pada hal yang

mendapat perhatian

baru, oleh karena itu

Terburu-buru bertindak

tidak suka hal-hal yang

tanpa persiapan yang

menghambat perubahan

cukup

Bosan terhadap
implementasi/konsolidas

i/mencontoh

Gaya belajar
Reflector

Kekuatan
Hati-hati

Kelemahan
Cenderung

Teliti dan prosedural

menghindari

Penuh pemikiran

partisipasi langsung

Pendengar dan

Lambat dalam

penggabung

berpikir dan

informasi yang baik

mengambil keputusan

Jarang mencapai
kesimpulan

Cenderung terlalu
berhati-hati dan tidak
mau mengambil
resiko

Tidak tegas, banyak

bicara

Gaya belajar

Theorists

Kekuatan

Berlogika, berpikir

Kelemahan

vertikal

Terbatas dalam
pemikiran lateral

Rasional dan obyektif

Baik dalam membuat

mentoleransi

pertanyaan yang

ketidakpastian,

menyelidik

ambiguitas dan

Pendekatan yang

gangguan

disiplin

Kurang bisa

Tidak toleran pada

Melihat secara

segala sesuatu yang

keseluruhan

subyektif dan
berdasarkan insting

Penuh dengan
seharusnya, sebaiknya

Gaya belajar

Pragmatists

Kekuatan

Berani mencoba sesuatu

Cenderung menolak

segala sesuatu yang tidak

Praktis, low profile,

jelas

Suka berbisnis, langsung

pada tujuan

diluar praktek

realistis

Kelemahan

Tidak tertarik pada teori

atau prinsip dasar

Berorientasi pada teknik

Cenderung untuk
mengambil pilihan solusi
pertama pada masalah

Tidak sabar terhadap

keputusan yang tidak
jelas

Cenderung berorientasi
pada tugas daripada
berorientasi pada orang