KAJIAN TINDAKAN

DALAM PENDIDIKAN

FALSAFAH DAN SEJARAH KAJIAN

TINDAKAN

SEJARAH KAJIAN TINDAKAN

Bermula dengan tradisi British.

kajian yang berorientasi ke arah peningkatan
amalan secara langsung.
Carr dan Kemmis (1986)
Action research is simply a form of self-reflective
enquiry undertaken by participants in social situations
in order to improve the rationality and justice of their
own practices, their understanding of these practices,
and the situations in which the practices are carried
out. (1986, ms. 162)

SEJARAH KAJIAN TINDAKAN

Kurt Lewin (1880-1947) di Amerika Syarikat

mula-mula menggunakan perkataan action
research (kajian tindakan)
ahli-ahli sains sosial perlu melibatkan pengamal
daripada dunia sosial sebenar dalam semua fasa
inkuiri
Teori Kurt Lewin,
.proceeding in a spiral of steps, each of which is composed

of planning, action and the evaluation of the result of action

(Kemmis & McTaggert, 1990:8).

SEJARAH KAJIAN TINDAKAN

Kajian tindakan telah berkembang di

Amerika Syarikat
Bogdan & Biklen (1992)
the systematic collection of information that is
designed to bring about social change, (ms.
223).

SEJARAH KAJIAN TINDAKAN

Mengikut McKernan (1996) ia dipengaruhi oleh;

Gerakan Sains dalam Pendidikan di abad ke 19 dan

awal abad ke 20 di mana metod saintifik telah
digunakan dalam pendidikan
Pemikiran pendidikan eksperimentalis dan progresif,
Gerakan Dinamika Kelompok dalam psikologi sosial
dan latihan hubungan kemanusiaan
penyelidikan industri,
perkembangan kurikulum rekonstruksionis pasca
perang

Perkembangan Kajian Tindakan

Tahun 1930an dan 1940an - yang dijalankan

oleh Kurt Lewin dan perkembangan dalam
bidang pendidikan di Teachers College
Columbia amerika Syarikat dan di Tavistock
Institute, England.
Perkembangan kajian tindakan menjadi
perlahan dalam tempoh pertengahan dan
akhir 1950an.
-jarak antara teori dan praktik semakin
melebar,
penekanan pembangunan penyelidikan di
makmal-makmal dan
penekanan kepada penyelidikan berbentuk
eksperimen dan sistematik.

Perkembangan Kajian Tindakan

Tahun 1970an, projek-projek kajian tindakan di

England, Amerika dan Australia telah muncul semula.
Di England misalnya kerja-kerja Lawrence Stenhouse
melalui Curriculum Humanities Project dan John Elliott
melalui Ford Teaching Project yang memberi fokus
kepada guru-guru mengkaji amalan mereka.
Inkuiri Berasaskan Pasukan di antara penyelidik dan
sekolah yang berkembang di Teachers College
Columbia, Amerika;
dan emansipasi individu dalam pendidikan berasaskan
falsafah Habermas menjadi fokus kepada Stephen
Kemmis dan rakan-rakannya di Australia.

Kebaikan Kajian Tindakan

meningkatkan perkongsian dan kolaborasi

antara jabatan, disiplin dan tahap gred.
meningkatkan dialog tentang isu-isu pengajaran
dan pembelajaran pelajar, komunikasi antara
guru dan murid.
memberi peluang kepada guru untuk menilai
semula amalan berasaskan pengetahuan baru
tentang pengajaran dan pembelajaran dan
secara langsung memberi sumbangan kepada
ilmu profesion yang berkait dengan pengajaran
dan pembelajaran.

Definisi Kajian Tindakan

Action Research is a three-step spiral process of

(1) planning which involves reconnaissance; (2)
taking actions; and (3) fact-finding about the
results of the action. (Kurt Lewin, 1947)

Definisi Kajian Tindakan

Action Research is the process by which

practitioners attempt to study their problems
scientifically in order to guide, correct, and
evaluate their decisions and actions. (Stephen
Corey, 1953)

Definisi Kajian Tindakan

a form of collective self-reflective inquiry

undertaken by participants in social situations in
order to improve the rationality and justice of
their own social or educational practices, as well
as their understanding of these practices and
the situations in which these practices are
carried out (ms. 5). Kemmis dan McTaggart
(1990)

Definisi Kajian Tindakan

melihat kajian tindakan sebagai kajian yang

dijalankan secara individu atau berkumpulan
untuk meningkatkan amalan, membuat
perubahan serta menyelesaikan sesuatu
masalah.

Definisi Kajian Tindakan

Kajian tindakan juga sering dikatakan sebagai

kajian pengamal kerana ianya dilakukan oleh
pengamal sendiri sama ada guru, pengurus atau
lain-lain dengan kerjasama rakan sekerja
ataupun pakar dari luar.

Definisi Kajian Tindakan

melibatkan proses pengenalpastian masalah,

perancangan tindakan, menjalankan tindakan dan
menilai tindakan yang dijalankan untuk melihat
keberkesanan atau perubahan yang ingin dilakukan.
boleh dilakukan di peringkat institusi seperti sekolah
ataupun di peringkat lingkungan tempat kerja sendiri
seperti bilik darjah.

Definisi Kajian Tindakan

mementingkan kolaborasi antara pengkaji dan

rakan pengkaji serta faedah bersama yang
diperolehi melalui proses dan prosedur yang
sistematik dan terancang.

Pebandingan Kajian Tindakan

dan Kajian Konvensional
Kajian Tindakan
OBJEKTIF memperbaiki amalan
sendiri dan membentuk teori praktis
REKABENTUK boleh ubahsuai
berdasarkan keadaan dan keperluan
situasi sebenar
SUBJEK KAJIAN Penyelidik
sebahagian daripada subjek kajian
KAEDAH dijalankan dalam situasi
sebenar dan memerlukan tindakan dan
penilaian ke atas tindakan
LAPORAN KAJIAN menggunakan
bahasa yang mudah difahami

Kajian Konvensional
OBJEKTIF menguji teori, membuat
generalisasi dan menjelaskan prinsip
REKABENTUK ditetapkan terlebih
dahulu dan tetap
SUBJEK KAJIAN merupakan
sampel yang dipilih
KAEDAH bergantung kepada teknik
persampelan dan analisis statistik yang
canggih, tidak semestinya dalam
situasi yang sebenar
LAPORAN KAJIAN lebih bersifat
teknikal dan memerlukan pengetahuan
yang khusus untuk memahaminya