NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN(D20102046027)

3 I. Tema: Bentuk Di Sekelilingku

II. Tajuk: Bentuk 3 Dimensi III. Hasil Pembelajaran:

IV. Pengetahuan Sedia Ada

: V. Langkah-langkah: Langkah 1 1. Murid memerhati bentuk bola dan bentuk papan dart
mainan (Lampiran 1) pada bahagian depan dan apabila objek-objek tadi dipusing 90o . 2.
Murid dibimbing menyatakan perbezaan kedua-dua objek melalui soal jawab lisan: a.
Adakah sama bentuk bola apabila di pandang di bahagian hadapan dan setelah
dipusing? b. Bagaimana pula dengan bentuk papan dart mainan dari hadapan dan
setelah dipusing? 3. Murid dibimbing untuk memahami maksud tiga dimensi melalui
jawapan yang diberikan dalam langkah 2. Langkah 2 1.Murid membuat pemerhatian
terhadap objek tiga dimensi yang yang ditunjukkan oleh guru dan menjawab soalansoalan lisan. (Lampiran 1) 2. Guru mengaitkan objek tadi dengan bongkah, gambar rajah
dan nama bentuk tiga dimensi. Murid diminta mengeja nama bentuk-bentuk tiga dimensi.
3. Guru melekatkan 6 gambar bentuk-bentuk tiga dimensi (Lampiran 3) dan namanya
(Lampiran 4) pada kertas majong berlabel (Lampiran 5)

. AKTIVITI PENGAJARAN 1

4. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN(D20102046027) 4 Langkah 3 1. Murid dibahagikan

kepada 6 kumpulan. Setiap kumpulan diberikan sehelai rangka kerja kumpulan(Lampiran
6) dan 1 set gambar bentuk-bentuk 3D (Lampiran 7). 2. Setiap ahli kumpulan diminta
melekatkan gambar bentuk tiga dimensi mengikut namanya. 3. Murid diingatkan bahawa
kumpulan yang melekatkan gambar dengan betul dalam masa yang paling singkat serta
berdisiplin dianggap sebagai pemenang. 4. Wakil kumpulan mempamerkan hasil kerja di
hadapan kelas dan dibincangkan Langkah 4 1. Murid diedarkan Lembaran Kerja 1. 2.
Murid memadankan bentuk tiga dimensi kepada namanya. 3. Hasil kerja murid
dibincangkan Langkah 5 1. Kertas majong yang telah dilengkapkan dalam fasa 1
ditunjukkan semula. 2. Murid dibimbing untuk merumuskan pembelajaran dengan
bantuan BBM tersebut. 3. Murid diberikan Lembaran Kerja 2 sebagai kerja rumah. VI.
Bahan Pengajaran: Bahan Konkrit yang digunakan sebagai bahan pengajaran ialah:
Objek 3 Dimensi (Lampiran 1) Bongkah 3 Dimensi (Lampiran 2) Kad Gambar Bentukbentuk 3 Dimensi (Lampiran 3) Kad Perkataan Bentuk-bentuk 3 Dimensi (Lampiran 4)
Kertas Majong Berlabel (Lampiran 5) Rangka Kerja Kumpulan (Lampiran 6) Set Gambar
Bentuk-bentuk 3 Dimensi (Lampiran 7) VII. Penilaian: Penilaian dilakukan secara
pemerhatian hasil kerja berkumpulan dan jawapan bertulis tugasan individu yang
menggunakan Lembaran Kerja 1 dan Lembaran Kerja 2.
5. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN(D20102046027) 5 Kubus dadu Kuboid bekas
pensel Kon topi hari lahir Sfera bola Silinder tin minuman kegemaran Piramid nasi lemak
yang enak VIII. Jangkaan Refleksi: Kesukaran yang biasa dihadapi oleh murid-murid
tahun 1 yang baru mengenal bentuk 3-Dimensi dalam menguasai tajuk ini ialah
mengingati tertukar di antara bentuk-bentuk juga nama-namanya. Misalnya, bentuk
kubus dikatakan kuboid. Cara yang berkesan untuk membolehkan murid mengingati
setiap bentuk dengan tepat ialah murid mewakilkan setiap bentuk 3 dimensi dengan
membayangkan objek sebenar yang disukainya. Contohnya, seperti di bawah Namanama bentuk ini mungkin agar sukar untuk diingat dan dieja dengan betul oleh murid.
Penyediaan kad poket yang boleh dibawa ke mana-mana dan dirujuk pada bila-bila
masa dapat membantu murid mengingati bentuk dan namanya dengan lebih berkesan.
Contoh kad poket yang boleh disediakan adalah seperti berikut:

ORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN(D20102046027) 5 Kubus dadu Kuboid bekas pensel Kon topi
hari lahir Sfera bola Silinder tin minuman kegemaran Piramid nasi lemak yang enak VIII.
Jangkaan Refleksi: Kesukaran yang biasa dihadapi oleh murid-murid tahun 1 yang baru
mengenal bentuk 3-Dimensi dalam menguasai tajuk ini ialah mengingati tertukar di antara
bentuk-bentuk juga nama-namanya. Misalnya, bentuk kubus dikatakan kuboid. Cara yang
berkesan untuk membolehkan murid mengingati setiap bentuk dengan tepat ialah murid
mewakilkan setiap bentuk 3 dimensi dengan membayangkan objek sebenar yang disukainya.
Contohnya, seperti di bawah Nama-nama bentuk ini mungkin agar sukar untuk diingat dan dieja
dengan betul oleh murid. Penyediaan kad poket yang boleh dibawa ke mana-mana dan dirujuk
pada bila-bila masa dapat membantu murid mengingati bentuk dan namanya dengan lebih
berkesan. Contoh kad poket yang boleh disediakan adalah seperti berikut:

6. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN(D20102046027) 6 Cara menyediakan Kad Poket: 1.

Gunting setiap kad menjadi 6 kepingan berasingan. 2. Laminate keenam-enam kepingan kad
untuk tahan lebih lama. 3. Tebuk 2 lubang pada bahagian kiri setiap kepingan kad. 4. Susun
setiap kepingan secara bertindih. 5. Jadikan kepingan-kepingan tadi sebuah buku kecil dengan
mengikat benang pada Lubang-lubang yang telah ditebuk.

7. NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN(D20102046027) 7 Lampiran 1: Objek 3 Dimensi Lampiran

2: Bongkah 3 Dimensi Lampiran 3: Kad Gambar Bentuk-bentuk 3 Dimensi Lampiran 4: Kad
Perkataan Bentuk-bentuk 3 Dimensi Lampiran 5: Kertas Majong Berlabel Lampiran 6: Rangka
Kerja Kumpulan Lampiran 7: Set Gambar Bentuk-bentuk 3 Dimensi Lembaran Kerja

NAMA : ___________________________________________
KAD POKET KECIL BENTUK 3 DIMENSI

KUBOID

KUBUS

PIRAMID

KON

SILINDER

SFERA