HBEF3203 Pengukuran dan Penilaian dalam

Pendidikan

Indeks Kesukaran

Azman Fadzil
Copyright Open University Malaysia (OUM)

1 - 12

Hasil Pembelajaran
1.

Menjelaskan konsep indeks kesukaran dan

konsep indeks diskriminasi.

2.

Mengira indeks kesukaran dan indeks

diskriminasi sesuatu item ujian.

3.

Menjelaskan konsep kebolehpercayaan dan

konsep kesahan item ujian.
Azman Fadzil

Copyright Open University Malaysia (OUM)

2 - 12

Indeks Kesukaran Item?

Analisis item membolehkan anda menilai kesesuaian

item tersebut dari segi kesukarannya, iaitu sama ada
item tersebut terlalu mudah atau terlalu sukar bagi
sesuatu kumpulan pelajar.
Peratusan calon peperiksaan yang menjawab sesuatu
sesuatu item atau soalan dengan betul nilai p
Semakin meningkat peratusan calon menjawab sesuatu
item dengan betul, semakin tinggi nilai p.
Nilai p yang rendah: item semakin sukar
Nilai p yang tinggi: item semakin mudah
Azman Fadzil

Copyright Open University Malaysia (OUM)

3 - 12

Kaedah Menghitung Indeks Kesukaran Item

Nilai p =

BILANGAN CALON BERI

JAWAPAN BETUL
JUMLAH CALON YANG
MENJAWAB

Azman Fadzil
Copyright Open University Malaysia (OUM)

4 - 12

Contoh: 30 org pelajar dapat menjawab betul

daripada 40 org pelajar.
Nilai p bagi soalan ini ialah 30/40 = 0.75.

0.75

Azman Fadzil
Copyright Open University Malaysia (OUM)

5 - 13

Azman Fadzil
Copyright Open University Malaysia (OUM)

6 - 13

Kesesuaian soalan ujian rujukan norma

(membanding pencapaian calon)
Soalan terlalu mudah (p>0.85) dan soalan terlalu sukar
(p<0.15) tidak memberikan maklumat psikometrik yg
bermakna.

Soalan terlalu mudah akan dapat dijawab oleh hampir

semua pelajar, soalan terlalu sukar tidak akan dapat
dijawab oleh hampir semua pelajar.
Soalan-soalan tidak dapat membezakan pelajar yang
lebih rendah keupayaan dgn yg lebih tinggi keupayaan.
Azman Fadzil
Copyright Open University Malaysia (OUM)

Indeks Kesukaran Item Objektif

Mengikut Wood (1960), indeks kesukaran
menggambarkan peratusan pelajar yang menjawab
sesuatu dgn betul.
Lagi tinggi peratusan pelajar menjawab item dgn betul,
lagi mudahlah item tersebut.
Contoh, item yg dijawab dgn betul oleh 85% pelajar, nilai
p = 0.85
jika indeks kesukaran bagi sesuatu item ialah 0.85, ini
bermakna 85% pelajar akan dapat menjawab item
tersebut dengan betul.
Azman Fadzil
Copyright Open University Malaysia (OUM)

Indeks Kesukaran Item Subjektif

Nilai p =

Markah Purata
Julat Markah Penuh

Misalnya, jumlah markah untuk 10 pelajar ialah 65,

Markah purata 65/10 = 6.5

0 (markah terendah)
10 (markah tertinggi)
Julat markah = 10

julat

Fadzil
Indeks kesukaran Azman
ialah 6.5/10
= 0.65

Copyright Open University Malaysia (OUM)

9 - 12

Aras Kesukaran Dan Pengkelasan Item

Azman Fadzil
Copyright Open University Malaysia (OUM)

10 - 12

Latihan Kendiri 1
Soalan 1 Bahagian B pemberatan [8 markah]
Ada 15 pelajar mengambil peperiksaan OUM HBEF3203
Semester Januari 2013.
1

10 11 12 13 14 15

Kirakan Indeks Kesukaran.

Azman Fadzil
Copyright Open University Malaysia (OUM)

11 - 13

Latihan Jawapan
1. Jumlah markah pelajar
1

10 11 12 13 14 15

2. Cari Markah Purata

3. Cari Julat
(Markah max markah min)

= 87

87 / 15 = 5.8

82=6

5.8
6

4. Cari p

0.96

Azman Fadzil
Copyright Open University Malaysia (OUM)

12 - 13

Aras Kesukaran Dan Pengkelasan Item

P = 0.96

Rumusan: Seramai 96% pelajar (p=0.96) dapat menjawab soalan 1 Bahagian B

untuk mata pelajaran HBEF3202 disebabkan soalan yang diberikan adalah
terlalu mudah.

p=0.72 adalah nilai yang LEBIH dari p>0.85 menjadikan nilai ini adalah nilai
Azman Fadzil
psikometrik yg TIDAK bermakna.
Copyright Open University Malaysia (OUM)

13 - 12

Latihan Kendiri 2
1

10 11 12 13 14 15

purata
= 62 / 15
= 4.13

julat
= 8-1
=7

p = 4.13 / 7

p = 0.59
Azman Fadzil
Copyright Open University Malaysia (OUM)

14 - 13

Aras Kesukaran Dan Pengkelasan Item

P = 0.59

Rumusan: Seramai 59% pelajar (p=0.59) dapat menjawab soalan 1 Bahagian B

untuk mata pelajaran HBEF3202 disebabkan soalan yang diberikan adalah
sederhana.
p=0.59 adalah nilai yang KURANG dari p>0.85 dan LEBIH dari p-0.15
Azman Fadzil
menjadikan nilai ini adalah nilai psikometrik yg bermakna.

Copyright Open University Malaysia (OUM)

15 - 12

Tujuan Indeks Kesukaran

1. Mengenal pasti konsep yg perlu diajar
semula,soalan yg tidak dapat dijawab
oleh sebahagian pelajar.
2. Mengenal pasti dan melaporkan
kekuatan & kelemahan Bhgn2 kurikulum
3. Memberi maklum balas kpd pelajar ttg
kekuatan dan kelemahan mereka.
4. Mengenal pasti soalan yg bias kpd
sesuatu kandungan
Azman Fadzil
Copyright Open University Malaysia (OUM)

Apa macam.
mau teruskan??

Azman Fadzil
Copyright Open University Malaysia (OUM)

17 - 13

Azman Fadzil
Copyright Open University Malaysia (OUM)

18 - 13