RPT Fizik f4 2015

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4
TAHUN 2015
BIDANG PEMBELAJARAN: 1.PENGENALAN KEPADA FIZIK

Minggu
Tarikh
Minggu 1
05 09 Jan
Objektif
Pembelajaran
1.1
Memahami
Fizik
Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Membuat pemerhatian objek harian seperti
meja, pensil, cermin dll dan
membincangkan kaitannya dengan konsep
fizik.
Hasil Pembelajaran
Nota
Murid boleh:
menerangkan tentang fizik.
Menonton video tentang fenomena alam

semulajadi dan membincangkan kaitannya
dengan konsep fizik.
Kemahiran
Frog VLE
mengenal pasti konsep fizik

dalam objek harian dan
fenomena alam semulajadi.
Membincangkan bidang kajian fizik seperti

daya, gerakan, haba, cahaya dll.
Minggu 2
12 16 Jan
1.2
Memahami
kuantiti asas
dan kuantiti
terbitan
Membincangkan kuantiti asas dan kuantiti

terbitan.
Mengenal pasti kuantiti fizik dari petikan
yang diberi dan seterusnya,
mengelaskannya kepada kuantiti asas dan
kuantiti terbitan.
Menyenaraikan imbuhan dan singkatan
daripada nano hingga giga. Contoh: nano (
10 9 ), nm (nanometer).
Membincangkan penggunaan bentuk piawai
untuk menyatakan angka yang sangat besar
atau sangat kecil.
DISEDIAKAN OLEH : NOR HASNIYYAH BT. AB.HALIM
Murid boleh:
menerangkan kuantiti asas dan
kuantiti terbitan.
menyenaraikan kuantiti asas
dan unitnya.
menyenaraikan beberapa
kuantiti terbitan dan unitnya.
menyatakan kuantiti dengan

menggunakan imbuhan.
mengungkapkan kuantiti dalam

bentuk piawai.
menyatakan kuantiti terbitan
Kuantiti asas ialah :

panjang (l),
jisim (m), masa(t),
suhu (T) dan arus(I).
KEMAHIRAN
MANIPULATIF
Kuantiti terbitan
yang dicadangkan :
daya(F), ketumpatan
( ) , isipadu (V) dan
halaju (v).
Kuantiti terbitan
yang lebih kompleks
boleh dibincangkan
1
Minggu
Tarikh
Objektif
Pembelajaran
TAHUN 2015

Menentukan kuantiti asas (dan unit) dalam
kuantiti terbitan (dan unit) yang diberi
menggunakan formula yang berkaitan.
Hasil Pembelajaran
dan unitnya dalam bentuk
kuantiti asas dan unit asas.
menyelesaikan masalah yang

melibatkan pertukaran unit.
Nota
Kemahiran
apabila ia
diperkenalkan dalam
bidang pembelajaran
yang berkaitan.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan

pertukaran unit.
1.3
Memahami
kuantiti skalar
dan kuantiti
vektor
Menjalankan aktiviti yang dapat

menunjukkan wujud kuantiti yang boleh
dijelaskan oleh magnitud sahaja manakala
wujud kuantiti lain yang boleh dijelaskan
oleh magnitud dan arah.
Murid boleh:
menyatakan maksud kuantiti
skalar dan kuantiti vektor.
Mengumpulkan satu senarai kuantiti skalar

dan kuantiti vektor.
Minggu 3
19 23 Jan
1.4
Memahami
pengukuran
Memilih peralatan yang sesuai untuk

membuat pengukuran.
Membincangkan kepersisan dan kejituan
dengan menggunakan contoh taburan
tembakan pada sasaran.
Membincangkan kepekaan pelbagai alat
pengukur.
Membuat demontrasi ralat rawak dan ralat
sistematik. Membincangkan ralat rawak dan
ralat sistematik.
DISEDIAKAN OLEH :NOR HASNIYYAH BT. AB.HALIM
menyatakan beberapa contoh

kuantiti skalar dan kuantiti
vektor.
Murid boleh:
mengukur kuantiti fizik dengan
peralatan yang sesuai.
menerangkan kejituan dan

kepersisan.
menerangkan kepekaan.
menerangkan jenis-jenis ralat

dalam eksperimen.
KEMAHIRAN
MANIPULATIF
Elemen KBAT
menghasilkan sebuah
neraca mikro untuk
2
Minggu
Tarikh
Objektif
Pembelajaran

Menggunakan teknik yang sesuai untuk
mengurangkan ralat dalam pengukuran
seperti mengulangi pengukuran untuk
mendapatkan purata dan mengambil kira
ralat sifar.
Minggu 4
26 30 Jan
1.5
Menganalisis
penyiasatan
saintifik
TAHUN 2015
Meninjau situasi dan membuat inferens

untuk penyiasatan saintifik.
Membincangkan cara
a) membuat inferens yang sesuai dalam
penyiasatan saintifik.
b) mengenal pasti semua pembolehubah.
c) membentuk hipotesis.
d) merancang kaedah penyiasatan
termasuk pemilihan alat dan prosedur
kerja.
Menjalankan eksperimen dan
a) mengumpul data dan membina jadual.
b) mempamerkan data dalam bentuk
yang sesuai.
c) mentafsirkan data dan membuat
kesimpulan.
d) menulis laporan yang lengkap.
Hasil Pembelajaran
Nota
menentukan jisim
cebisan kertas
menggunakan teknik yang

sesuai untuk mengurangkan
ralat.
Murid boleh:
mengenal pasti pembolehubah
dalam situasi yang diberi.
membuat inferens yang sesuai.
membentuk hipotesis.
merancang dan menjalankan

eksperimen mudah untuk
menguji hipotesis.
merekod data dalam bentuk

yang sesuai.
mentafsir data untuk membuat

kesimpulan.
menulis laporan eksperimen.
Kemahiran
Kemahiran saintifik
sentiasa ditekankan.
KEMAHIRAN
MANIPULATIF
TAHUN 2015
BIDANG PEMBELAJARAN: 2. DAYA DAN GERAKAN

Objektif
Pembelajaran
Minggu 5
02 06 Feb
2.1 Menganalisis
gerakan linear
Menjalankan aktiviti untuk menjana idea :
a) jarak dan sesaran.
b) laju dan halaju.
c) pecutan dan nyahpecutan.
Hasil Pembelajaran
Menyelesaikan masalah menggunakan

persamaan gerakan linear iaitu :
a)
v u at
b) s ut
1 2
at
2
c) v 2 u 2 as
Kemahiran
Murid boleh:
menyatakan maksud jarak dan
sesaran.
menyatakan maksud laju dan
halaju dan
menyatakan halaju purata,
v
Menjalankan aktiviti menggunakan data
logger / kalkulator grafik / jangka masa detik
untuk:
a) mengenal pasti bila sesuatu jasad
dalam keadaan pegun, bergerak
dengan halaju seragam atau halaju
tidak seragam.
b) menentukan sesaran, halaju dan
pecutan.
Nota
s
t
menyatakan maksud pecutan

dan nyahpecutan dan
menyatakan
vu
t
menghitung laju dan halaju.

menghitung pecutan dan
nyahpecutan.
menyelesaikan masalah
gerakan linear dengan pecutan
yang seragam iaitu :
i)
v u at
ii) s ut
1 2
at
2
iii) v 2 u 2 as
Objektif
Pembelajaran
Minggu 6
09 13 Feb
2.2
Menganalisis
graf gerakan
TAHUN 2015
Hasil Pembelajaran
Murid boleh:
Menjalankan aktiviti menggunakan data
memplot dan mentafsirkan graf
logger / kalkulator grafik / jangka masa detik
sesaran-masa dan graf halajuuntuk memplotkan
masa.
a) graf sesaran-masa.
deduksikan daripada bentuk
b) graf halaju-masa.
graf sesaran-masa apabila jasad
dalam keadaan:
Menghuraikan dan mentafsirkan :
i. pegun.
c) graf sesaran-masa.
ii. bergerak dengan halaju
d) graf halaju-masa.
seragam.
iii. bergerak dengan halaju
Menentukan jarak, sesaran, halaju dan
tidak seragam.
pecutan daripada graf sesaran-masa dan
menentukan jarak, sesaran dan
graf halaju-masa.
halaju daripada graf sesaranmasa.
Menyelesaikan masalah gerakan linear
deduksikan daripada bentuk
dengan pecutan seragam menggunakan
graf halaju-masa apabila jasad
graf.
dalam keadaan :
i. pegun.
ii. bergerak dengan halaju
seragam.
iii. bergerak dengan pecutan
seragam.
menentukan jarak, sesaran,
halaju dan pecutan daripada
graf halaju-masa.
Nota
Peringatan:
Halaju ditentukan
daripada kecerunan graf
sesaran-masa.
Kemahiran
Frog VLE
Pecutan ditentukan
daripada kecerunan graf
halaju-masa.
Jarak ditentukan
daripada luas di bawah
graf halaju-masa.
gerakan linear dengan pecutan
seragam.
5
Objektif
Pembelajaran
Minggu 7
16 20 Feb
Minggu 8
23 27 Feb
TAHUN 2015
Hasil Pembelajaran
Kemahiran
Hukum Gerakan
Newton Pertama boleh
diperkenalkan.
IBSE Inkuiri
Berpandu (Tugasan
7 Modul Pedagogi
Sains Menengah)
CUTI TAHUN BARU CINA
2.3
Memahami
inersia
Menjalankan aktiviti / melihat simulasi

komputer / situasi untuk menjana idea
tentang inersia.
Murid boleh:
menerangkan konsep inersia.
menghubungkaitkan jisim
dengan inersia.
memberi beberapa contoh

situasi yang melibatkan inersia.
mencadangkan kaedah
mengurangkan kesan negatif
inersia.
Menjalankan aktiviti untuk mengenal pasti

hubungan antara inersia dan jisim.
Mengkaji dan melaporkan tentang
a) kesan positif inersia.
b) kaedah untuk mengurangkan kesan
negatif inersia.
Minggu 9
02 06 Mac
Nota
2.4
Menganalisis
momentum
Menjalankan aktiviti / melihat simulasi

Murid boleh:
6omputer untuk mendapatkan idea tentang
menyatakan maksud
momentum dengan membandingkan kesan
momentum suatu objek.
menghentikan dua objek yang:
menyatakan momentum (p)
a) sama jisim, bergerak dengan laju yang
sebagai hasil darab jisim (m)
berbeza.
dan halaju (v) iaitu, p = mv.
b) berbeza jisim, bergerak dengan laju yang
menyatakan prinsip keabadian
sama.
momentum.
menghuraikan aplikasi
Membincangkan momentum sebagai hasil
keabadian momentum.
darab jisim dan halaju.
Melihat simulasi komputer tentang
melibatkan momentum.
perlanggaran dan letupan untuk menjana
Peringatan :
Dalam penyelesaian
masalah, perlu
ditekankan bahawa
momentum adalah
kuantiti vektor.
Objektif
Pembelajaran
TAHUN 2015
Hasil Pembelajaran
Nota
Kemahiran
idea tentang keabadian momentum.

Menjalankan eksperimen untuk
menunjukkan jumlah momentum dalam
suatu sistem yang tertutup adalah malar.
Menjalankan aktiviti yang dapat
menunjukkan keabadian momentum,
contoh: roket air.
Elemen KBAT
menghasilkan
sebuah roket air
yang efisien
Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi

keabadian momentum seperti roket atau
enjin jet.
momentum linear.
Minggu 10
09 13 Mac
Minggu 11
14 22 Mac
Minggu 12
23 27 Mac
Ujian Pertengahan Penggal 1

Cuti Pertengahan Penggal 1
2.5
Memahami
kesan daya
Dengan bantuan gambar rajah, tunjukkan

daya-daya yang bertindak keatas objek
yang:
a) pegun.
b) bergerak dengan halaju seragam.
c) mengalami pecutan.
Murid boleh:
menghuraikan kesan daya-daya
dalam keseimbangan yang
bertindak ke atas suatu objek.
menghuraikan kesan daya-daya
yang bukan dalam
keseimbangan yang bertindak
ke atas suatu objek.
Apabila daya-daya yang

yang bertindak keatas
objek adalah seimbang,
daya-daya itu akan
saling membatal
(daya bersih=0).
IBSE inkuiri
Berstruktur
Objektif
Pembelajaran
TAHUN 2015

Menjalankan eksperimen untuk
mendapatkan hubungan antara :
a) pecutan dan jisim apabila daya
dimalarkan.
b) pecutan dan daya apabila jisim
dimalarkan.
Hasil Pembelajaran
menentukan hubungan antara

daya, jisim dan pecutan, iaitu:
F = ma.
dengan menggunakan
F = ma.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan F =

ma.
Minggu 13
30 Mac 03 Apr
2.6
Menganalisis
impuls dan daya
impuls
Melihat simulasi komputer tentang

perlanggaran dan letupan untuk menjana
idea tentang daya impuls.
Membincangkan:
a) impuls sebagai perubahan dalam
momentum.
b) daya impuls sebagai kadar perubahan
momentum semasa perlanggaran atau
letupan.
Murid boleh:
menerangkan tentang daya
impuls.
memberikan beberapa contoh
situasi yang melibatkan daya
impuls.
menyatakan impuls sebagai
perubahan dalam momentum,
iaitu :
Kemahiran
Kesannya seperti tiada

daya yang bertindak.
Hukum Gerakan
Newton Kedua boleh
diperkenalkan.
Frog VLE
Ft mv mu .
c) bagaimana peningkatan atau

pengurangan masa perlanggaran
memberi kesan kepada magnitud daya
impuls.
Mengkaji dan melaporkan tentang situasi di
mana:
a) daya impuls perlu dikurangkan dan
Nota
menyatakan daya impuls

sebagai kadar perubahan
momentum dalam
perlanggaran atau letupan,
iaitu:
mv mu
t
.
menerangkan kesan keatas

daya impuls apabila masa
8
Objektif
Pembelajaran
TAHUN 2015
Hasil Pembelajaran
bagaimana ia dapat dilakukan.

b) daya impuls adalah berfaedah.

daya impuls.
Minggu 14
06 10 Apr
2.7
Menyedari
kepentingan
ciri-ciri
keselamatan
kenderaan
Mengkaji dan melaporkan tentang konsep

fizik dalam pelanggaran dan ciri-ciri
keselamatan kenderaan.
2.8
Memahami
daya graviti
Menjalankan aktiviti dan melihat simulasi

komputer untuk menjana idea pecutan
graviti.
Nota
Kemahiran
pelanggaran bertambah atau

berkurang.
menghuraikan beberapa situasi
di mana daya impuls perlu
dikurangkan dan
mencadangkan kaedah untuk
mengurangkannya.
menghuraikan beberapa situasi
di mana daya impuls adalah
berfaedah.
melibatkan daya impuls.
Murid boleh:
menghuraikan kepentingan ciriciri keselamatan pada
kenderaan.
Frog VLE
Elemen KBAT
kereta konsep 2020
Membincangkan kepentingan
ciri-ciri keselamatan kenderaan.
Membincangkan:
a) pecutan graviti.
b) medan graviti sebagai kawasan yang
mengalami daya disebabkan oleh
tarikan graviti.
c) kekuatan medan graviti (g) sebagai
Murid boleh:
menerangkan pecutan
disebabkan oleh graviti.
menyatakan maksud medan

graviti.
menyatakan maksud kekuatan

medan graviti.
Bagi suatu objek yang

jatuh bebas,g
(=
9.8 m s- 2) ialah
pecutan.
Bagi objek dalam
keadaan rehat, g
(= 9.8 N kg-1) ialah
kekuatan medan graviti
bumi.
Elemen KBAT
percutian ke
angkasa lepas
Objektif
Pembelajaran
TAHUN 2015
Hasil Pembelajaran
Nota
Kemahiran
daya graviti per unit jisim.
menentukan nilai pecutan

graviti.
menyatakan berat (W) sebagai

hasildarab jisim (m) dan
pecutan graviti (g), iaitu
.

melibatkan pecutan graviti.
Menjalankan aktiviti untuk menentukan

nilai pecutan graviti.
Membincangkan berat sebagai daya graviti
bumi yang bertindak ke atas suatu objek.
pecutan graviti.
Minggu 15
13 17 Apr
Minggu 16
20 24 Apr
2.9
Menganalisis
keseimbangan
daya
Dengan bantuan gambarajah jelaskan

situasi daya- daya dalam keseimbangan,
contoh: sebuah buku dalam keadaan rehat
di atas meja, suatu objek dalam keadaan
rehat pada satah condong.

daya-daya dalam keseimbangan (terhad
kepada tiga daya).
Murid boleh:
menggambarkan situasi di mana
daya-daya adalah dalam
keseimbangan.
menyatakan maksud daya
paduan.
menentukan daya paduan
dengan menambah dua daya.
meleraikan daya kepada dua
komponen daya yang berkesan.
melibatkan daya-daya dalam
keseimbangan.
Memerhati dan membincangkan situasi di

mana kerja dilakukan.
Membincangkan bahawa tiada kerja
Murid boleh:
menyatakan kerja (W) sebagai
hasildarab daya (F) dan sesaran
Dengan bantuan gambarajah, bincangkan

leraian daya dan penambahan daya untuk
menentukan daya paduan.
Minggu 16
20 24 Apr
2.10
Memahami
kerja, tenaga,
Berat sesuatu objek

yang mempunyai jisim
yang tetap bergantung
kepada g yang
bertindak ke atasnya.
Murid mengingat
kembali tentang
kepelbagaian bentuk
10
Objektif
Pembelajaran
kuasa dan
kecekapan
TAHUN 2015
Hasil Pembelajaran
(s) suatu objek, iaitu W F.s .
di mana arah sesaran adalah
sama dengan arah daya yang
dikenakan.
dilakukan apabila:
a) daya dikenakan tetapi tiada sesaran
terhasil.
b) suatu objek mengalami sesaran
tetapi tiada daya dikenakan
terhadapnya.
Memberikan beberapa contoh bagi

menggambarkan bagaimana tenaga
dipindahkan dari satu objek ke objek lain
apabila kerja dilakukan.
menyatakan bahawa apabila

kerja dilakukan, tenaga
dipindahkan dari satu objek ke
objek yang lain.
menyatakan maksud tenaga

kinetik dan menyatakan
Membincangkan hubungan antara kerja

yang dilakukan untuk memecut suatu jasad
dan perubahan tenaga kinetik.
Membincangkan hubungan antara kerja
yang dilakukan menentang graviti dan
tenaga keupayaan graviti.
Menjalankan aktiviti bagi menunjukkan
prinsip keabadiaan tenaga.
Ek
tenaga.
1
mv 2 .
2
menyatakan prinsip keabadian

tenaga.
menyatakan maksud kuasa dan

menyatakan P
w
.
t

kuasa.
Kemahiran

keupayaan dan menyatakan
E p mgh .
Menyatakan kuasa adalah kadar kerja

dilakukan, P
Nota
w
.
t
menerangkan maksud
kecekapan sesuatu alat.
11
Objektif
Pembelajaran
Minggu 17
27 Apr 01 Mei
TAHUN 2015

Membincangkan kecekapan sebagai:
tenaga digunakan
100% .
tenaga dibekalkan
Hasil Pembelajaran
Nota
Kemahiran

melibatkan kerja, tenaga, kuasa
dan kecekapan.
Menilai dan melapor kecekapan pelbagai

peralatan seperti enjin diesel, enjin petrol
dan enjin elektrik.
Menyelesaikan masalah melibatkan kerja,
tenaga, kuasa dan kecekapan.
Minggu 17
27 Apr 01 Mei
Minggu 18
04 08 Mei
2.11
Menghargai
kepentingan
memaksima
kan kecekapan
alat
Membincangkan apabila perubahan tenaga

berlaku, tidak semua tenaga digunakan
untuk membuat kerja yang berfaedah.
Sebahagiannya bertukar kepada haba atau
bentuk tenaga yang lain.
Dengan melakukan penyelenggaraan
berkala, perubahan tenaga berlaku dengan
lebih berkesan. Tenaga yang tersedia boleh
digunakan dengan lebih cekap. Ini dapat
membantu memulihara sumber.
Murid boleh:
menyedari kepentingan
memaksimakan kecekapan untuk
pemuliharaan sumber.
2.12
Memahami
kekenyalan.
Menjalankan aktiviti untuk menjana idea

mengenai kekenyalan.
Murid boleh:
menyatakan maksud kekenyalan.
Merancang dan menjalankan eksperimen

untuk mencari hubungan antara daya dan
pemanjangan spring.
menyatakan Hukum Hooke
IBSE Inkuiri
Terbuka (Tugasan
11 Modul Pedagogi
Sains Menengah)
12
Objektif
Pembelajaran
TAHUN 2015
Hasil Pembelajaran
Menghubungkait kerja yang dilakukan

dengan tenaga keupayaan kenyal untuk
1
2
mendapatkan E k kx 2 .
Menyiasat faktor-faktor yang

mempengaruhi kekenyalan.
Kemahiran

keupayaan kenyal dan
menyatakan
Ek
Menghurai dan mentafsirkan graf daya

pemanjangan.
Nota
1 2
kx .
2
menentukan faktor-faktor yang

mempengaruhi kekenyalan.
menghuraikan aplikasi
kekenyalan.

kekenyalan.

melibatkan kekenyalan.

kekenyalan.
Minggu 19
11 15 Mei
Minggu 20
18 22 Mei
Minggu 21
25 29 Mei
Minggu 22 & 23
30 Mei 14 Jun
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN (AMALI)

PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN
Cuti Pertengahan Tahun
13
TAHUN 2015
BIDANG PEMBELAJARAN: 3. DAYA DAN TEKANAN

Objektif
Pembelajaran
Minggu 24
15 19 Jun
Minggu 25
22 26 Jun
3.1
Memahami
tekanan
3.2
Memahami
tekanan dalam
cecair
Hasil Pembelajaran
Memerhati dan menghuraikan kesan daya

yang bertindak, ke atas permukaan yang
luas berbanding dengan permukaan yang
kecil. Contoh: kasut sekolah dan kasut
bertumit tinggi.
Murid boleh:
menyatakan maksud tekanan dan
menyatakan
-Menghuraikan tekanan sebagai daya per

unit luas.
-Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi
tekanan.
-Menyelesaikan masalah melibatkan
tekanan.
menghuraikan aplikasi tekanan.
melibatkan tekanan.
Memerhati situasi untuk menjana idea

tentang tekanan dalam cecair;
a) bertindak pada semua arah.
b) meningkat dengan kedalaman.
-Memerhatikan situasi untuk menjana idea
bahawa tekanan dalam cecair bertambah
apabila ketumpatan bertambah.
-Menghubungkait kedalaman (h),
ketumpatan () dan kekuatan medan
graviti(g) terhadap tekanan dalam cecair
untuk mendapatkan P = hg.
F
.
A
Murid boleh:
menghubungkaitkan kedalaman
dengan tekanan dalam cecair.
Menghubungkaitkan ketumpatan
dengan tekanan dalam cecair.
menerangkan tekanan dalam
cecair dan menyatakan
P = hg.
menghuraikan aplikasi tekanan
dalam cecair.
menyelesaikan masalah melibatkan
tekanan dalam
cecair.
Nota
Memperkenalkan unit
tekanan, pascal (Pa).
(Pa = N m-2).
Kemahiran
IBSE inkuiri
Terbuka (Aktiviti
paku dan belon)
Satu paku dan
banyak paku.
IBSE inkuiri
Pengesahan (Jarak
pancutan air dari
botol air mineral)
14
Objektif
Pembelajaran
TAHUN 2015
Hasil Pembelajaran
Nota
Kemahiran
Murid perlu didedahkan

kepada peralatan untuk
mengukur tekanan gas
(tolok Bourdon) dan
tekanan atmosfera
(barometer Fortin,
barometer aneroid).
Prinsip kerja alat tidak
diperlukan.
IBSE inkuiri
Terbuka (Penyedut
minuman yang
ditebuk lubang)
Mengkaji dan melaporkan tentang:

a) aplikasi tekanan dalam cecair.
b) beberapa kaedah untuk mengurangkan
kesan negatif tekanan dalam cecair.
tekanan dalam cecair.
3.3
Memahami
tekanan gas dan
tekanan
atmosfera

tentang tekanan gas dan tekanan
atmostera.
Murid boleh:
menerangkan tekanan gas.
Membincangkan tekanan gas dari segi

kelakuan molekul gas berdasarkan teori
kinetik gas.
Membincangkan tekanan atmosfera dari
segi berat atmosfera yang bertindak
terhadap permukaan bumi.
Membincangkan kesan altitud terhadap

magnitud tekanan atmostera.
menghuraikan aplikasi tekanan

atmosfera.

tekanan atmosfera.
melibatkan tekanan atmosfera
dan tekanan gas.

tekanan atmosfera dan gas termasuk
bacaan barometer dan manometer.
menerangkan tekanan atmosfera.
Memperkenalkan unitunit lain tekanan

atmosfera:
1 atmosfera (1 atm)
= 760 mmHg
= 10.3 m air
= 101 300 Pa
1 milibar = 100 Pa
15
Objektif
Pembelajaran
Minggu 27
06 10 Jul
3.4
Aplikasi Prinsip
Pascal
TAHUN 2015
Hasil Pembelajaran
Nota
Memerhatikan situasi untuk menjana idea

bahawa tekanan ke atas cecair dalam bekas
tertutup disebarkan sekata ke semua arah
cecair itu.
Murid boleh:
menyatakan prinsip Pascal.
Membincangkan sistem hidraulik sebagai

satu pembesar daya untuk mendapat:
menerangkan sistem hidraulik.

prinsip Pascal (sistem hidraulik).
menghuraikan aplikasi prinsip

Pascal.

prinsip Pascal.

melibatkan prinsip Pascal.
Menjalankan aktiviti untuk mengukur berat

objek di udara dan berat objek yang sama di
dalam air untuk mendapat idea tentang
daya apung.
Murid boleh:
menjelaskan daya apung.
Mengingat kembali
ketumpatan dan daya
apung.
Menjalankan eksperimen untuk menyiasat

hubungan antara berat air tersesar dan
daya apung.
mengaitkan daya apung dengan

berat cecair yang tersesar.
Membincangkan daya apung dari segi;

a) objek yang tenggelam sepenuhnya atau
tenggelam sebahagian di dalam bendalir
menyatakan prinsip Archimedes.
Magnitud berat ketara

bersamaan dengan
magnitud berat sebenar
tolak magnitud daya
apung.
Kemahiran
Frog VLE
daya output luas piston output
daya input
luas piston input
Minggu 28
13 17 Jul
3.5
Aplikasi prinsip
Archimedes
IBSE Inkuiri
Terbimbing
(Tugasan 9 & 10
Modul Pedagogi
Sains Menengah)
16
Objektif
Pembelajaran
TAHUN 2015
Hasil Pembelajaran
Nota
Kemahiran
mengalami daya apung yang bersamaan

dengan berat bendalir tersesar.
b) berat objek yang terapung sepenuhnya
adalah sama dengan berat bendalir yang
tersesar.
c) objek yang terapung mempunyai
ketumpatan yang kurang atau sama
dengan bendalir yang mengapungnya.
prinsip Archimedes. Contoh : kapal selam,
hidrometer, belon udara panas.
prinsip Archimedes.
Membina penyelam cartesian. Bincangkan
mengapa penyelam itu boleh digerakkan ke
atas dan ke bawah.
Minggu 29
17 24 Jul
Minggu 30
27 31 Jul

Archimedes.
melibatkan prinsip Archimedes.
HARI RAYA AIDILFITRI
3.6
Memahami
prinsip Bernoulli

apabila laju bendalir bergerak bertambah,
tekanannya akan berkurang.
Contoh: meniup bahagian atas sekeping
kertas, meniup udara menggunakan
penyedut minuman di antara dua bola ping
pong yang digantungkan dengan benang.
Murid boleh:
menyatakan prinsip Bernoulli.
IBSE inkuiri
Terbuka
1. Bola ping pong
2. Kertas
17
Objektif
Pembelajaran
TAHUN 2015
Hasil Pembelajaran
Membincangkan prinsip Bernoulli.

Menjalankan eksperimen bagi menunjukkan
wujudnya daya akibat dari perbezaan
tekanan bendalir.
menerangkan bahawa daya

paduan wujud akibat dari
perbezaan tekanan bendalir.
Melihat simulasi komputer untuk

memerhati pengaliran udara ke atas aerofoil
untuk menjana idea tentang daya angkat.

Bernoulli.

prinsip Bernoulli.
Menyelesaikan masalah melibatkan prinsip
Bernoulli.
Nota
Kemahiran
Nota
Kemahiran
melibatkan prinsip Bernoulli.
BIDANG PEMBELAJARAN: 4. HABA

Objektif
Pembelajaran
Minggu 31
03 07 Ogos
4.1
Memahami
keseimbangan
terma

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan
bahawa keseimbangan terma adalah satu
keadaan, di mana tiada haba bersih
mengalir, di antara dua objek yang
bersentuhan.
Menggunakan termometer cecair dalamkaca untuk menerangkan bagaimana isipadu
cecair berjisim tetap boleh digunakan untuk
menentukur skala suhu.
Hasil Pembelajaran
Murid boleh:
menerangkan keseimbangan
terma.
menerangkan bagaimana
termometer cecair- dalam- kaca
berfungsi.
IBSE inkuiri
Berpandu (air
berlainan suhu
dicampur, rekod
suhu awal dan
akhir)
18
Objektif
Pembelajaran
Minggu 32
10 14 Ogos
4.2
Memahami
muatan haba
tentu

Memerhati perubahan suhu apabila:
a) jumlah haba yang sama digunakan
untuk memanaskan jisim air yang
berlainan.
b) jumlah haba yang sama digunakan
untuk memanaskan cecair yang
berlainan yang sama jisimnya.
Membincangkan muatan haba tentu.
Merancang dan menjalankan aktiviti untuk
menentukan muatan haba tentu:
a) cecair
b) pepejal
muatan haba tentu.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan muatan haba tentu.
Minggu 33
17 21 Ogos
4.3
Memahami
haba pendam
tentu

bahawa tiada perubahan suhu semasa haba
dibekalkan kepada :
a) cecair pada takat didihnya.
b) pepejal pada takat leburnya.
TAHUN 2015
Hasil Pembelajaran
Nota
Murid boleh:
menyatakan maksud muatan haba
tentu (c)
Muatan haba hanya

berkaitan dengan suatu
objek tertentu
manakala muatan haba
tentu berhubungkait
dengan suatu bahan.
menyatakan c
Q
.
m
menentukan muatan haba tentu

cecair.
pepejal.
Kemahiran
Kemahiran Saitifik
Kaedah 1.
Bimbing murid
menganalisis unit bagi c
sebagai
J kg -1 K-1 atau
J kg-1 oC-1
menghuraikankan aplikasi muatan

haba tentu.
.
berkaitan dengan muatan haba
tentu.
Murid boleh:
menyatakan bahawa pemindahan
haba semasa perubahan fasa tidak
melibatkan perubahan suhu.
Membantu murid
menganalisis unit
l sebagai J kg-1
Kemahiran Saitifik
Kaedah 1.
Frog VLE
Dengan bantuan lengkung penyejukan dan

pemanasan, bincangkan peleburan,
19
Objektif
Pembelajaran
TAHUN 2015
Hasil Pembelajaran
Nota
Kemahiran
pemejalan, pendidihan dan kondensasi

sebagai satu proses pemindahan tenaga
tanpa perubahan suhu.
Membincangkan:
a) haba pendam dari segi kelakuan
molekul.
b) haba pendam tentu.
Merancang dan menjalankan aktiviti untuk
menentukan haba pendam tentu
a) pelakuran.
b) pengewapan.
Menyelesaikan masalah melibatkan haba
pendam tentu.
Minggu 34
24 28 Ogos
4.4
Memahami
hukum-hukum
gas
menyatakan maksud haba

pendam tentu (l)
Q
menyatakan l .
m
pelakuran.
pengewapan.
melibatkan haba pendam tentu.
Menggunakan model atau simulasi

komputer untuk melihat kelakuan molekul
gas berjisim tetap untuk mendapatkan idea
tentang tekanan, suhu dan isipadu gas.
Murid boleh:
menerangkan tekanan, suhu dan
isipadu gas dari segi kelakuan
molekul gas.
Membincangkan tekanan, isipadu dan suhu

gas dari segi kelakuan molekul berdasarkan
teori kinetik.

tekanan dan isipadu pada suhu
malar, bagi suatu gas berjisim tetap
iaitu , PV = malar.
Merancang dan menjalankan eksperimen

bagi satu gas berjisim tetap untuk
menentukan hubungan antara :
a) tekanan dan isipadu pada suhu tetap.
IBSE Inkuiri
Terbimbing
(Tugasan 8 Modul
Pedagogi Sains
Menengah)

isipadu dan suhu pada tekanan
20
Objektif
Pembelajaran
TAHUN 2015

b) isipadu dan suhu pada tekanan tetap.
c) tekanan dan suhu pada isipadu tetap.
Mengekstrapolasi graf P-T dan V-T atau
melihat simulasi komputer untuk
menunjukkan apabila tekanan dan isipadu
sifar, suhu pada graf P-T dan
V-T adalah -273 o C.
Hasil Pembelajaran
Menyelesaikan masalah melibatkan

tekanan,suhu dan isipadu gas berjisim
tetap.
Kemahiran
malar, bagi suatu gas berjisim

tetap, iaitu
V
malar .
T
menentukan hubungan diantara

tekanan dan suhu pada isipadu
malar, bagi suatu gas berjisim
tetap, iaitu
P
Membincangkan suhu sifar mutlak dan suhu

skala Kelvin.
Nota
malar.
menerangkan sifar mutlak.

menerangkan skala mutlak / skala
Kelvin bagi suhu.
melibatkan tekanan, suhu dan
isipadu suatu gas berjisim tetap.
Minggu 35
31 Ogos 04
Sept
5.1
Memahami
pantulan cahaya
Memerhati imej yang dibentuk oleh cermin

satah. Bincangkan bahawa imejnya:
a) berada sama jarak dengan objek tetapi
berada di belakang cermin. Garis yang
menyambungkan objek dan imej itu
adalah bersudut tegak dengan cermin.
b) sama saiz dengan objek.
c) maya.
d) songsang sisi.
Murid boleh:
menghuraikan ciri-ciri imej yang
dibentuk oleh pantulan cahaya.
Elemen KBAT:
1. Kesan
kelengkungan
cermin terhadap
imej
2. Pembentukan
imej pada
permukaan
berwarna.
21
Objektif
Pembelajaran
Minggu 36
07 11 Sept
5.2
Memahami
pembiasan
cahaya
TAHUN 2015
Hasil Pembelajaran
Membincangkan hukum pantulan.
Melukis gambarajah sinar untuk

menentukan kedudukan dan ciri-ciri imej
yang dibentuk oleh
a) cermin satah.
b) cermin cembung.
c) cermin cekung.

pantulan cahaya.
menghuraikan aplikasi pantulan

cahaya.
Menyelesaikan masalah pantulan cahaya.
Membina alat berdasarkan pantulan

cahaya.
melibatkan pantulan cahaya.
membina alat berdasarkan
aplikasi pantulan cahaya.
Memerhati situasi yang mencetuskan idea

pembiasan cahaya.
Menjalankan eksperimen untuk mencari
hubungan antara sudut tuju dan sudut
biasan bagi memperolehi Hukum Snell.
indeks biasan bagi blok kaca atau blok
perspeks.
Membincangkan indeks biasan, n sebagai
Kemahiran
menyatakan hukum pantulan

cahaya .
melukis gambarajah sinar untuk
menentukan kedudukan dan ciriciri imej yang dibentuk oleh
a) cermin satah.
b) cermin cembung.
c) cermin cekung.
Murid boleh:
menerangkan pembiasan
cahaya.
menyatakan indeks biasan
sebagai
Nota
Kemahiran Saintifik
Kaedah 2.
sin i
.
sin r
menentukan indeks biasan bagi

blok kaca atau perspeks.
menyatakan indeks biasan , n,
sebagai
laju cahaya dalam vakum

.
laju cahaya dalam medium
22
Objektif
Pembelajaran
TAHUN 2015

Mengkaji dan melaporkan tentang
fenomena yang disebabkan oleh
pembiasan, contoh : dalam ketara, kerdipan
bintang.
tentang dalam ketara. Dengan bantuan
gambarajah, bincangkan dalam nyata dan
dalam ketara.
Hasil Pembelajaran
Nota
Kemahiran
laju cahaya dalam vakum

.
laju cahaya dalam medium
menghuraikan fenomena yang

disebabkan oleh pembiasan.

melibatkan pembiasan cahaya.

pembiasan cahaya.
Minggu 37
14 18 Sept
5.3
Memahami
pantulan dalam
penuh

kesan penambahan sudut tuju ke atas sudut
biasan apabila cahaya bergerak dari
medium yang lebih tumpat ke medium
kurang tumpat untuk menjana idea tentang
pantulan dalam penuh dan untuk
menentukan sudut genting.
Membincangkan dengan bantuan
gambarajah
a) pantulan dalam penuh dan sudut
genting.
b) hubungkait antara sudut genting dan
indeks biasan.
Mengkaji dan melaporkan
a) fenomenon semulajadi melibatkan
Murid boleh:
menerangkan pantulan dalam
penuh bagi cahaya.
meyatakan maksud sudut

genting (c).
menghubungkait sudut genting

dengan indeks biasan, iaitu
n
Frog VLE
1
.
sin c
menghuraikan fenomenon
semulajadi melibatkan pantulan
dalam penuh.
menghuraikan aplikasi pantulan
dalam penuh.
23
Objektif
Pembelajaran
TAHUN 2015
Hasil Pembelajaran
pantulan dalam penuh.

b) aplikasi pantulan dalam penuh, contoh:
penggunaan gentian optik dalam bidang
telekomunikasi.
Nota
melibatkan pantulan dalam
penuh.
Kemahiran
Elemen KBAT
menentukan
ketulenan berlian
Menyelesaikan masalah melibatkan

pantulan dalam penuh.
Minggu 38
19 27 Sept
Cuti Pertengahan Penggal 2
BIDANG PEMBELAJARAN: 5. CAHAYA

Objektif
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Nota
Kemahiran
24
Objektif
Pembelajaran
Minggu 39
28 Sept 02
Okt
5.4
Memahami
kanta
TAHUN 2015
Menggunakan kit optik untuk memerhati

sinar cahaya yang merambat melalui kanta
cembung dan kanta cekung untuk menjana
idea mengenai titik fokus dan mengukur
panjang fokus.
Hasil Pembelajaran
Murid boleh:
menerangkan titik fokus dan
panjang fokus.
menentukan titik fokus dan

panjang fokus bagi kanta
cembung.
menentukan titik fokus dan

panjang fokus bagi kanta
cekung.

menunjukkan kedudukan dan
ciri-ciri imej yang dibentuk oleh
kanta cembung.

menunjukkan kedudukan dan
ciri-ciri imej yang dibentuk oleh
kanta cekung.
Menentukan titik fokus dan panjang fokus

bagi kanta cembung dan kanta cekung.
Dengan bantuan gambarajah sinar,
bincangkan titik fokus dan panjang fokus.
Melukis gambarajah sinar untuk
menunjukkan kedudukan dan ciri-ciri imej
yang dibentuk oleh
a) kanta cembung.
b) kanta cekung.
Minggu 40
05 09 Okt

mengenai pembesaran.
Nota
Kemahiran
KEMAHIRAN
PENYIASATAN
SAINTIFIK Kaedah
2 (Modul Pedagogi
Sains Menengah)
Elemen KBAT
penghasilan
sebuah teleskop /
periskop prisma
ringkas
25
Objektif
Pembelajaran
TAHUN 2015
Hasil Pembelajaran
Nota
Kemahiran
bincangkan pembesaran.
menyatakan pembesaran
sebagai
v
m .
u
menghubungkait panjang fokus

(f),jarak objek (u) dan jarak imej
(v) iaitu
Menjalankan aktiviti untuk mencari

hubungan di antara u, v dan f.
mengenai penggunaan kanta dalam alat
optik.
bincangkan kegunaan kanta dalam alat-alat
optik seperti teleskop dan mikroskop.
Membina alat-alat optik menggunakan
kanta.
kanta.
Minggu 41
12-30 Okt
Minggu 42
12-30 Okt
Minggu 43
12-30 Okt
1 1 1

f u v
menghuraikan dengan bantuan

gambarajah , penggunaan kanta
dalam alat-alat optik.
membina alat-alat optik

menggunakan kanta.

melibatkan kanta.
PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN

26
Objektif
Pembelajaran
*Minggu 44
02 06 Nov
Minggu 45
09 13 Nov
Minggu 46
16-20 Nov
21 Nov 2015
03 Jan 2016
TAHUN 2015
Hasil Pembelajaran
Nota
Kemahiran
ULANGKAJI
CUTI DEEPAVALI
ULANGKAJI
CUTI AKHIR TAHUN
*IBSE Inquiri-base Science Education (Terbuka, Berpandu, Berstruktur, Pengesahan)

* Kemahiran Saintifik Kaedah 1 dan Kaedah 2
* Kemahiran Manipulatif kemahiran menggunakan alat radas
*Semua Aktiviti IBSE dan Kemahiran Saintifik akan melibatkan juga Kemahiran Manipulatif
* KBAT Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (HOTS)
*Tagging dibuat adalah untuk memberi idea kepada guru-guru terhadap topik-topik yang sesuai.
- Minggu yang dipaparkan adalah cadangan sahaja mengikut tahun lepas. Pihak panitia boleh membuat perubahan mengikut takwim sekolah.
- Bahan dan Modul KBAT dan Kemahiran Saintifik boleh dimuat turun di www.myintek.info di ruangan Muat Turun.
27

RPT Fizik f4 2015

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPT Fizik f4 2015

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4

BIDANG PEMBELAJARAN: 1.PENGENALAN KEPADA FIZIK

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Menonton video tentang fenomena alam

mengenal pasti konsep fizik

Membincangkan bidang kajian fizik seperti

Membincangkan kuantiti asas dan kuantiti

DISEDIAKAN OLEH : NOR HASNIYYAH BT. AB.HALIM

menyatakan kuantiti dengan

mengungkapkan kuantiti dalam

menyatakan kuantiti terbitan

Kuantiti asas ialah :

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

menyelesaikan masalah yang

Menyelesaikan masalah yang melibatkan

Menjalankan aktiviti yang dapat

Mengumpulkan satu senarai kuantiti skalar

Memilih peralatan yang sesuai untuk

DISEDIAKAN OLEH :NOR HASNIYYAH BT. AB.HALIM

menyatakan beberapa contoh

menerangkan kejituan dan

menerangkan jenis-jenis ralat

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Meninjau situasi dan membuat inferens

DISEDIAKAN OLEH : NOR HASNIYYAH BT. AB.HALIM

menggunakan teknik yang

membuat inferens yang sesuai.

merancang dan menjalankan

merekod data dalam bentuk

mentafsir data untuk membuat

menulis laporan eksperimen.

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4

BIDANG PEMBELAJARAN: 2. DAYA DAN GERAKAN

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Menyelesaikan masalah menggunakan

DISEDIAKAN OLEH :NOR HASNIYYAH BT. AB.HALIM

menyatakan maksud pecutan

menghitung laju dan halaju.

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

DISEDIAKAN OLEH : NOR HASNIYYAH BT. AB.HALIM

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

CUTI TAHUN BARU CINA

Menjalankan aktiviti / melihat simulasi

memberi beberapa contoh

Menjalankan aktiviti untuk mengenal pasti

Menjalankan aktiviti / melihat simulasi

DISEDIAKAN OLEH :NOR HASNIYYAH BT. AB.HALIM

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

idea tentang keabadian momentum.

Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi

Ujian Pertengahan Penggal 1

Dengan bantuan gambar rajah, tunjukkan

DISEDIAKAN OLEH : NOR HASNIYYAH BT. AB.HALIM

Apabila daya-daya yang

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN: FIZIK TINGKATAN 4

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

menentukan hubungan antara

Menyelesaikan masalah yang melibatkan F =