JADUAL 3 : RINGKASAN MAKLUMAT BAGI SETIAP KURSUS/MODUL

1. Nama Kursus/Modul

Bimbingan dan Kaunseling Kanak-Kanak

Guidance and Counseling for Children

2. Kod Kursus

EDU3073

3. Nama Pensyarah
Akademik

EN ABD TALIB BIN NAIM

4. Rasional
Kursus/Modul dalam
Program

Pelajar perlu memahami dan menguasai kemahiran bimbingan dan kaunseling

dengan mengaplikasikan pelbagai teori dan terapi kaunseling

5. Semester dan Tahun

ditawarkan

Semester 1, Tahun 4

6.
Jumlah Jam
Pembelajaran

Bersemuka

K = Kuliah
T = Tutorial
A = Amali
P= Pentaksiran

30

15

2.5

7. Nilai Kredit

8. Prasyarat (jika ada)

Tiada

Bukan Bersemuka

Jumlah Jam
Pembelajaran
Terbimbing dan
Pembelajaran Kendiri

72.5

120

9. Objektif Pembelajaran Pelajar dapat :

Memahami kandungan kursus Bimbingan dan Kaunseling Kanak-Kanak

2.

Mengintegrasikan penggunaan kemahiran kaunseling, teori dan pelbagai

terapi serta mengamalkan sikap berempati semasa melaksanakan
pengajaran dan pembelajaran.

1.

Menjelaskan konsep, matlamat, keperluan dan jenis-jenis perkhidmatan

bimbingan dan kaunseling sekolah rendah.
Mempraktikkan kemahiran bimbingan dan kaunseling di sekolah rendah.
Mengintegrasi teori dan kemahiran kaunseling dalam proses kaunseling
individu dan kelompok.
Mengaplikasi pelbagai terapi dalam proses kaunseling kanak-kanak.
Mengamalkan sikap empati terhadap kanak-kanak yang memerlukan
bimbingan dan kaunseling.

1
2
3
4
5

C
1
X

C
2
X

C
4

C
6

P
1
X

P
2

P
3

P
4

P
5

P
6

P
7

A
1
X

A
2

Menghayati nilai

Menilai
A
3

Mengorganisasi

Menerima

Memberi maklum balas

DOMAIN AFEKTIF

Lakuan tulen

Adaptasi

kompleksRespons ketara

Sintesis
C
5

Penilaian

Aplikasi
C
3

Analisis

Pemahaman

Pengetahuan

CLO

Mekanisme

ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN

DOMAIN PSIKOMOTOR

DOMAIN KOGNITIF

Respons berpandu

4.
5.

Set

2.
3.

Persepsi

10. Hasil Pembelajaran

Kursus (Course
Learning Outcomes,
CLO)

1.

A
4

A
5

X
X
X
X

X
X

(Berkuat kuasa Mulai Jun 2014)

1

11. Strategi Pengajaran

dan Pembelajaran
Serta Pentaksiran

Strategi pengajaran dan pembelajaran:

1.
2.
3.

Kuliah
Pembentangan
Perbincangan

Strategi Pentaksiran
Pencapaian pelajar dalam kursus ini ditentukan menerusi dua (2) bentuk
pentaksiran, iaitu kerja kursus (50%) dan peperiksaan (50%). Soalan
peperiksaan akan digubal oleh pensyarah yang mengajar kursus tersebut
dalam masa yang ditetapkan dan peperiksaan ditadbirkan pada akhir
semester secara berpusat. Soalan peperiksaan terdiri daripada gabungan
soalan struktur dan esei.
12. Sinopsis

Kursus ini merangkumi konsep asas, matlamat, keperluan dan jenis-jenis

perkhidmatan bimbingan dan kaunseling; peranan guru biasa sebagai pembimbing;
aplikasi teori-teori dan kemahiran kaunseling dalam pengendalian kaunseling
individu dan kelompok; penggunaan pelbagai terapi dalam kaunseling kanakkanak.

50%

Kuliah

Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam

15. Pembelajaran Pelajar (Student Learning Time,
SLT) setiap tajuk

1 Pengenalan Bimbingan dan Kaunseling

Pengenalan bimbingan dan kaunseling

- Konsep asas bimbingan, kaunseling dan
psikoterapi
-Matlamat
- Prinsip dan falsafah

Kepentingan bimbingan dan kaunseling

Jumlah

Peperiksaan Akhir

Lain-lain (Tugasan, ulangkaji dll)

50%

Pembelajaran Kendiri ( s/s kuliah)

Bukan BersemukaInteraksi

Kerja Kursus

Pentaksiran

14. Kaedah dan Jenis

Pentaksiran

Tutorial

Kuliah dan tutorial

Amali

13. Mod Penyampaian

Interaksi
Bersemuka

This course encompasses the basic concepts of guidance and counseling goals,
needs, types of guidance and counseling services; roles of ordinary teachers as
guidance teachers; application of theories and basic counseling skills in conducting
individual and group counseling and various types of therapy in child counseling.

(Berkuat kuasa Mulai Jun 2014)

2

2. Perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling

Jenis perkhidmatan bimbingan

Jenis kaunseling

Etika kaunselor

10

15

14

15

3. Peranan Guru Biasa Sebagai Guru Pembimbing

Pengumpulan maklumat murid

Mengenal pasti masalah kanak-kanak

Peranan sebagai guru pembimbing

4. Teori-teori Kaunseling

Teori Behavioris

Teori Pemusatan Perorangan (humanistik)

Terapi Rasional Emotif

(Pendekatan kognitif)

5. Kemahiran Asas Kaunseling

Tahap-tahap dalam kaunseling

Kemahiran melayan dan mendengar

Kemahiran mengintepretasi tingkah laku

bukan lisan

Kemahiran memberi tindak balas

Kemahiran mengenal pasti masalah

Kemahiran melaksana intervensi

6 Intervensi Kaunseling Kanak-Kanak

Terapi bermain

Terapi bercerita

Terapi seni

Terapi muzik

Kaunseling biblio

Sokongan Transisi untuk murid-murid

berkeperluan khas

7 Kaunseling Kelompok

Asas kaunseling kelompok

Pemilihan ahli kelompok

Jenis-jenis kelompok

Proses kaunseling kelompok

Peranan kaunselor sebagai pemudahcara

Dinamika dalam kelompok

8. Asas Kerjaya dan Memahami Diri Pelajar

Konsep membina gaya hidup

Penerokaan minat kerjaya dan nilai kerjaya

Penilaian
psikologi

individu dengan aplikasi inventori

Kerja Kursus / Amali

25

25

(Berkuat kuasa Mulai Jun 2014)

3

Ulangkaji Peperiksaan

17.5

Peperiksaan
Jumlah
16. Rujukan Asas

2.5
30

15

2.5

17.5
2.5

30

Corey, G. (2011). Theory and practice of counseling and

(9th.ed.) California: Pacific Grove

42.5

120

psychotheraphy

Kementerian Pelajaran Malaysia (2009). Panduan pelaksanaan perkhidmatan

bimbingan dan kaunseling sekolah. Kuala Lumpur: Bahagian Pengurusan
Sekolah Harian
Amla Salleh, Zuria Mahmud & Salleh Amat (2009). Bimbingan dan kaunseling
sekolah. (Ed. kedua). Bangi: Penerbitan Universiti Kebangsaan Malaysia.
Rujukan Tambahan

Corey,M. & Corey, G. (1998).Becoming a helper (3rded.). Pacific Grove,CA: BrooksCole/Wadworth

Malek Muhamat Said (2007). Mengurus khidmat bimbingan dan kaunseling
sekolah. Kuala Lumpur: PTS Professional Publishing Sdn. Bhd.
Mohamad Sharif Mustaffa, Roslee Ahmad & Jamaludin Ramli (2007). Kaunseling
dan psikoterapi:Teori, teknik dan amalan. Skudai: Penerbit UTM Press.
Schaefer , C. E. (2011). Foundations of play therapy(2nd ed) . New Jersey: John
Wiley and Sons, Inc.
Chethik, M (2000), Techniques of child Therapy(2nd ed.). New York: The Guilford
Press.
Sapora Sipon (2012). Kaunseling kelompok. Nilai: Penerbitan Universiti Sains
Islam.

(Berkuat kuasa Mulai Jun 2014)

4