People Hunt

People Hunt adalah Struktur yang menjurus kepada pembinaan pasukan. Ia memberi
ruang untuk ahli berasa selesa dengan kumpulan.
Kaedah Pelaksanaan.

Setiap murid diberikan satu borang yang mengandungi jadual ciri-ciri peribadi

seperti contoh di bawah.

Dilajur kedua borang itu murid dikehendaki menanda pada kenyataan yang

sesuai dengan diri mereka.

Selepas itu mereka dikehendaki mencari rakan-rakan yang mempunyai

persamaan ciri dan meminta menandatanganni pada lajur yang ketiga.

Struktur ini diteruskan sehingga semua ruangan yang ditanda telah mereka
penuhkan.

Contoh borang.
Self
1.
2.
3.
4.
5.

Friend

Favourite colour
Favourite TV Show
Favourite Sport/Game
Favourite Food
I am born in .......

Roundtable
Struktur ini menjurus kepada kemahiran komunikasi dan membina keyakinan diri.
Struktur ini ini juga memberi peluang kepada pelajar untuk menyumbang idea dan
membina kemahiran sosial yang berkaitan dengan mengambil giliran.
Kaedah Pelaksanaan:

Pelajar duduk dalam kumpulan masing-masing.

Arahan diberikan supaya setiap ahli kumpulan mencatatkan satu idea berkaitan
Ahli No. 1 contributes

Ahli No. 4 contributes

Ahli No. 2 contributes

Ahli No. 3 contributes

sesuatu perkara pada sekeping kertas dengan sebatang pen /pensil.

Kertas dan pen akan diedar sekeliling meja mengikut giliran.
Ini akan memberi peluang kepada semua ahli untuk mencatat idea atau jawapan
mereka.

Roundrobin
Struktur ini menjurus kepada kemahiran komunikasi dan membina keyakinan diri.
Struktur ini ini juga membina kemahiran sosial yang berkaitan dengan mengambil
giliran.
Kaedah Pelaksanaan.

Roundrobin adalah variasi kepada Roundtable.

Struktur ini ini dilaksanakan secara lisan.
Setiap ahli kumpulan akan bergilir-gilir bercakap tentang satu idea berkenaan
sesuatu perkara dan ahli kumpulan yang lain mendengar tanpa

mengganggunya.
Perkara ini boleh dilakukan sebanyak satu pusingan atau beberapa pusingan.

Guess The Fib

Struktur ini boleh digunakan untuk pembinaan pasukan (kelas) dan membina
keyakinan diri. Struktur ini juga boleh digunakan untuk menguasai isi kandungan
sesuatu topik.
Kaedah Pelaksanaan:

Tulis dua kenyataan yang benar dan satu kenyataan yang palsu tentang diri
anda / topik pembelajaran.

Dengan mengikut giliran bacakan ketiga-tiga kenyataan kepada ahli kumpulan.

ahli kumpulan berbincang untuk meneka kenyataan manakah mereka percaya

adalah yang palsu.

Sekiranya ahli kumpulan membuat tekaan yang salah, mereka meneka antara
dua kemungkinan yang masih ada.

Gallery Walk
Struktur ini boleh digunakan untuk mengembangkan kemahiran komunikasi dan
menggalakkan perkongsian maklumat. Struktur ini ini juga membina kemahiran sosial
yang berkaitan dengan mengambil giliran dan memberi komen.
Kaedah Pelaksanaan:

Setiap kumpulan diberi satu tugasan untuk disiapkan.

Setelah menyiapkan tugasan dalam masa yang diberikan, mereka diminta untuk

mempamerkan tugasan pada dinding kelas.

Setiap kumpulan akan mengambil giliran untuk melihat hasil usaha kumpulan
yang lain dan menulis komen pada kertas maklumbalas yang disediakan.

B1,B2,B3,B4

C
C1,C2,C3,C4

A1,A2,A3,A4

D1

D1,D2,D3,D4

1 Stay 3 Stray

Struktur ini boleh digunakan untuk mengembangkan kemahiran komunikasi dan

menggalakkan perkongsian maklumat. Struktur ini ini juga membina kemahiran sosial
yang berkaitan dengan mengambil giliran dan memberi komen.
Kaedah Pelaksanaan.

Setiap kumpulan adalah diberikan satu tugasan untuk disiapkan.

Setelah menyiapkan tugasan dalam masa yang diberikan, mereka diminta untuk

mempamerkan tugasan di dinding.

Setiap kumpulan akan memilih seorang ahli untuk menunggu di lokasi tugasan

dan menerangkan tugasan kepada kumpulan yang melawat.

Apabila arahan untuk lawatan ke lokasi yang kedua diberikan, kumpulan akan
menukar ahli yang menunggu dengan ahli yang lain untuk memberi peluang

kepada semua ahli membuat lawatan.

Tiga ahli kumpulan lagi akan melawat tugasan kumpulan lain mengikut arahan.

Pusingan pertama:

Pusingan kedua:
A1,A3,A4

B2,B3,B4

C1

B1

C2

D1,D3,D4

A2,A3,A4
D1

D2,D3,D4

B2

B1,B3,B4

C2,C3,C4

D
A1

D2

A2

C1,C3,C4

TALKING CHIPS
Talking Chips merupakan salah satu strategi pembelajaran yang mengajar muridmurid untuk berbincang dan berbahas di dalam kumpulan dengan teknik yang sopan
dan bertolak ansur.

Kaedah Pelaksanaan.

Setiap pelajar menerima satu "Talking Chips."

Cip boleh dalam bentuk apa-apa jenis tanda permainan, atau pen, pensil,
pemadam, slip kertas, dan lain-lain. Adalah lebih baik jika setiap pelajar

mempunyai warna yang unik untuk cip masing-masing .

Pelajar-pelajar diberikan satu topik perbincangan terbuka seperti Di manakah di

dunia ini anda mahu hidup dan mengapa?

Pelajar berfikir tentang soalan guru
Sesiapa sahaja boleh bermula. Untuk bercakap, ahli kumpulan mesti meletakkan

cipnya ditengah-tengah meja.

Ahli kumpulan tidak boleh mengganggu dan mesti mendengar dengan rasa

hormat.
Apabila dia selesai, ahli lain meletakkan cip beliau di tengah-tengah meja dan

bebas untuk menambah kepada perbincangan.

Apabila pelajar menggunakan "Talking Chip"nya, dia tidak boleh bercakap
sehingga semua rakan sepasukan telah menambah kepada perbincangandan

diletakkan cip mereka di tengah-tengah meja.

Apabila semua orang telah berpeluang bercakap, setiap ahli kumpulan
mengambil cip dan meneruskan perbincangan menggunakan "Talking Chips
atau mula dengan topik yang baru.

INSIDE- OUTSIDE CIRCLE

KAEDAH PERLAKSANAAN

Berdiri dalam 2 bulatan. Pelajar yang berada di luar bulatan menghadap ke

dalam manakala pelajar yang berada di dalam bulatan menghadap keluar. Setiap
pelajar mempunyai rakan kongsi.

Setiap pelajar akan diberikan kad soalan dan juga kad jawapan.
Pelajar yang berada di dalam bulatan dalam mengemukakan soalan kepada

pelajar yang berada di bulatan yang luar dan menyemak jawapan.

Guru memberi arahan kepada pelajar untuk menukar peranan .
Guru memberi arahan kepada pelajar pada bulatan luar untuk bergerak ke kanan
atau ke kiri.

Think-Pair-Share

1.Masalah di kemukakan

4.

Berkongsi dengan kelas

2. Masa untuk berfikir

3. Kerja Berpasangan

Jigsaw

Lembaran Pakar Jigsaw

Langkah 1:
Pelajar duduk dalam kumpulan asal menerima bahagian bahan pembelajaran.
Langkah 2:
Pelajar bergerak ke kumpulan pakar untuk menguasai bahagian bahan pembelajaran.
Langkah 3:
Pelajar kembali kepada kumpulan asal dan mengajar ahli lain dalam kumpulannya.

Langkah 4:
Pelajar mengambil ujian secara individu.
Langkah 5:
Pengiktirafan kumpulan berjaya.
Peringatan
1. Bahan pelajaran boleh dibahagikan kepada bahagian-bahagian.
2. Berikan masa yang cukup untuk ahli pakar membaca bahan.
3. Berikan masa yang cukup untuk kumpulan pakar membaca dan menguasai bahan.
4. Pastikan kumpulan asal menyoal dan meminta penjelasan.