Apakah portfolio?

Satu kaedah yang digunakan untuk

mengumpul dan merekodkan bukti

pencapaian pelajar dalam satu jangka
masa yang dipersetujui.

Dokumentasi berstruktur yang memerlukan

pelaksanaan perancangan dan penilaian yang teliti.
Proses pembelajaran secara portfolio dijalankan secara
kolaboratif untuk mencapai kefahaman dan
mendokumentasikan pemikiran secara kritis dan kreatif
serta pemilihan maklumat dari fakta dari peringkat awal
hingga akhir.
Menggalakkan pembelajaran secara interaktif melalui
kerjasama dan bantuan daripada pelbagai pihak.
Kandungan portfolio terdiri daripada maklumat secara
urutan dan mestilah logik.
Portfolio bersifat reflektif yang dirangsang melalui
persoalan.

Penilaian berbentuk lebih terbuka

(broad based) dan seimbang.
Tugasan portfolio dapat dipantau
melalui peta perkembangan pelajar
yang boleh dinilai melalui bukti-bukti
lain.
Proses penilaian perlu dijalankan
secara berterusan supaya dapat
mencerminkan perkembangan pelajar
dari semasa ke semasa mengikut
kriteria yang telah dipersetujui

Jenis-jenis Portfolio yang boleh

dibina.
1.Porfolio kerja harian
2.Portfolio hasil terbaik
3.Portfolio dokumen.

1.Portfolio Kerja Harian

Bahan yang dikumpul untuk
menghasilkan tugasan dalam satu
jangka waktu yang diberikan.
Contohnya;
Proses perkembangan idea dijalankan
secara harian untuk menghasilkan
lukisan yang mempunyai ciri-ciri
berikut.

2.Portfolio Hasil Terbaik

Dipilih bersumberkan hasil terbaik
daripada portfolio kerja harian.
Berbentuk sumatif
Contohnya;
Hasil lukisan yang terbaik daripada
bebrapa lukisan yang dibuat dan
dikumpulkan di dalam folio kerja
terbaik.

3.Portfolio Dokumen
Hasil tugasan kecil yang dijalankan
semasa mengumpul bahan pada satu
jangka masa tertentu untuk
menyempurnakan kerja tugasan.
Contohnya;
Hasil lukisan daripada warna tersebut.

Membolehkan guru menggunakan bukti portfolio bersama

rekod anekdot guru untuk membuat penilaian secara
holistik.
Mengekalkan galakkan pelajar untuk mengawal dan
memantau perkembangan pelajar
Membolehkan guru memantau perkembangan
pembelajaran pelajar dengan menggunakan peta
perkembangan.
Mempelbagaikan bukti penilaian seperti rekod
pemerhatian dan penilaian, nota anekdot, rekod
pelaksanaan tugaan dan kadar pencapaian hasil kerja
pelajar.
Membolehkan penilaian dalam bidang afaktif tentang
usaha dan aplikasi dapatan melalui pemerhatian
tingkahlaku, pengelibatan dalam kelas, inisiatif, kerjasama,
ketabahan dan komitmen sewaktu membina portfolio.

Menyenaraikan beberapa perkara

pentingsebelum membuat portfolio:
1.Tentukan tujuan pembinaan, ciri-ciri
portfolio dan jenis portfolio yang
dikehendaki.
2.Kenalpasti isi kandungan portfolio.
3.Pemilihan isi kandungandan bahan isi
kandungan portfolio.
4.Penilaian portfolio dari segi kaedah
penilaian samada secara keseluruhan,
kumpulan, individu, termasuklah kriteria
yang
dipakai untuk menilai portfolio.

Bagaimana Portfolio dinilai?

Portfolio dinilai berdasarkan konsep
perkembangan pembelajaran yang
berterusan.
Fokus kepada aspek perkembangan
pengetahuan dan perkembangan kefahaman.
Peta perkembangan pelajar boleh digunakan
bagi memberi gambaran perkembangan
yang lebih menyeluruh bermula awal
pembinaan portfolio sehingga tugasan
tersebut selesai.

Merekod Penilaian Portfolio

Terdapat dua cara merekod penilaian
portfolio iaitu menggunakan skala dan
menggunakan kaedah senarai semak.
Penilaian awal penilaian merentasi
tugasan bertulis mengikut kriteria
dengan skala senarai ciri-ciri paling
penting penetuaan gred.

Struktur dan organisani

Strategi pengurusan
Variasi isi yang sesuai
Struktur ayat dan gaya bahasa
Senaraikan ciri. Ini akan menentukan markah
portfolio, tentukan wajaran markah bagi setiap ciri.
Mengambil kira markah yang diberikan kepada
tiap-tiap peringkat dan bukti-bukti lain setiap nota
anekdot dan refleksi pelajar.
Skala berkadar atau berkala boleh digunakan.