Seni Dalam Pendidikan

TUTORIAL 1
PENGENALAN

TOPIK 1.1: SDP /JSS 2015

KONSEP DAN LATAR BELAKANG

Merangkumi

3 bidang iaitu Seni visual,

Muzik dan Pergerakan dalam
pembelajaran dan perkembangan kanakkanak.
Kefahaman dalam ketiga tiga bidang ini
boleh dicapai melalui penerokaan,
memperoleh pengalaman dan ekspresi .
Aktiviti-aktiviti seni dalam pendidikan ini
kemudiannya diintegrasikan ke dalam
mata pelajaran lain.
TOPIK 1.1: SDP /JSS 2015

MATLAMAT
Kurikulum Seni Dalam Pendidikan ini
digubal untuk melahirkan :
guru yang mempunyai pengetahuan dan
kemahiran asas untuk meningkatkan
aktiviti, inovasi dan keyakinan diri dalam
melaksanakan pengajaran dan
pembelajaran yang mengintegrasikan
aktiviti Seni Visual, Muzik dan Pergerakan .
TOPIK 1.1: SDP /JSS 2015

OBJEKTIF
Sukatan Pelajaran Seni Dalam
Pendidikan digubal untuk membolehkan
peserta kursus
i.

ii.

iii.

Memperoleh pengalaman seni visual, muzik dan

pergerakan serta menggunakannya sebagai asas
perhubungan pengetahuan dalam proses
pembelajaran;
Mengaplikasikan konsep pembelajaran melalui
seni dengan menghubungkaitkan pengalaman
Seni Visual, Muzik dan Pergerakan;
Membina kepekaan persepsi, apresiasi,
kesedaran estetik, pemikiran kreatif dan
imaginatif melalui pelbagai aktiviti yang
menyeronokkan;
TOPIK 1.1: SDP /JSS 2015

OBJEKTIF(SAMB.)
iv Meneroka ketiga-tiga komponen iaitu
Seni Visual, Muzik dan Pergerakan untuk
memperoleh pengetahuan dan
pengalaman
v Mengintegrasikan aktiviti Seni Visual,
Muzik dan Pergerakan dengan mata
pelajaran lain
vi Membina dan mengamal nilai-nilai murni
melalui pelbagai pengalaman Seni Visual,
Muzik dan Pergerakan.
TOPIK 1.1: SDP /JSS 2015

Seni Dalam Pendidikan dari

Perspektif Teori Pembelajaran
Teori

Konstruktivisme
Teori Kecerdasan pelbagai
Teori Behaviorisme Sosial
Teori Perkembangan
Teori Otak Kiri Otak Kanan
Teori Pemprosesan Maklumat

TOPIK 1.1: SDP /JSS 2015

 Teori

Kecerdasan Pelbagai oleh Howard

Gardner telah menyokong seni diberi
peranan yang lebih penting dalam
kurikulum; ini kerana manusia
memperolehi pengetahuan melalui
kecerdasan yang pelbagai
Quadrant Concept(1993) oleh Hermann
menyatakan bahawa seni membantu
pemikiran rasional dan intuitif seseorang
individu.
TOPIK 1.1: SDP /JSS 2015

TEORI KONSTRUKTIVISME
Mengikut

dapatan ahli konstruktivisme,

manusia belajar secara aktif dengan
membina ilmu yang didapati bermakna
kepada dirinya (actively construct
knowledge that they find personally
meaningful)

TOPIK 1.1: SDP /JSS 2015

TEORI KECERDASAN PELBAGAI

8 Kecerdasan Pelbagai :
1. Kecerdasan Verbal Linguistik
2. Kecerdasan Logik Matematik
3. Kecerdasan Visual Ruang
4. Kecerdasan Kinestetik
5. Kecerdasan Muzik
6. Kecerdasan Interpersonal
7. Kecedasan Intrapersonal
8. Kecerdasan Naturalis
TOPIK 1.1: SDP /JSS 2015

TOPIK 1.1: SDP /JSS 2015

10

GLOSARI
Ekspresi

Emosi

Estetik

Imaginasi
Intuitif

Luahan perasaan,
luahan gagasan,
luahan pendapat,
luahan berkarya.
Perasaan yang kuat,
dalaman
Kecantikan, keindahan
Gambaran/kerangka
imej
Gerak hati kalbu
TOPIK 1.1: SDP /JSS 2015

11

GLOSARI
Kendiri

Fisiologi

Diri sendiri.
Keperluan asas seperti
makan, minum, pakaian
dan tempat tinggal
Perkembangan
Perubahan yang
bersifat kualitatif
Pertumbuhan
Perubahan yang
bersifat kuantitatif
Intuitif
Gerak hati kalbu
TOPIK 1.1: SDP /JSS 2015

12

ISU-ISU BERKAITAN SENI DALAM PENDIDIKAN

Penyerapan 3 dalam 1

Mengapa lahir integrasi tiga subjek ini

sedangkan mp muzik, seni & pend. jasmani
telah wujud.

Penerimaan SDP di
sekolah

Sukar merealisasikan penerimaannya kerana

hanya sebagai pelengkap/ satu pengisian
tambahan.

Pelaksanaan di sekolah

Agak sukar untuk mewujudkan tiga guru seni

dalam satu masa.

Kekaburan matlamat &

objektif

Terminologi dalam SDP masih dalam kontek

ingat-ingat lupa.

Pertindihan subjek seni

yang sedia ada.

Satu pertindihan aktiviti dan bidang yang

diajar.

Masa interaksi guru

bertambah.

Guru mendapat tambahan waktu mengajar/

Jumlah interaksi telah maksimum

Mata pelajaran rileks

Tiada peperiksaan, tidak penting dan guru

menjadikannya sebagai waktu rehatnya.
TOPIK 1.1: SDP /JSS 2015

13

KEPENTINGAN:

PERANAN EKSPRESI: Cara ekspresi dilahirkan.

MENG
GAMBAR

IDE

BUKAN LISAN

MENG
HASIL

EKSPRESI

EMOSI
TOPIK 1.1: SDP /JSS 2015

PERASAAN

LISAN

REAKSI
14

BENTUK EKSPRESI

BENTUK
IMAGINASI
PENGLIBATAN
DIRI

KINESTETIK

BENTUK
EKSPRESI
EMOSI

MUZIK

RUANG
TOPIK 1.1: SDP /JSS 2015

15

KECERDASAN EMOSI:
KONSEP IQ DAN EQ:
IQ dikaitkan dengan keupayaan mental melakukan proses kognitif spt
membaca, menulis ,megira.
EQ dikaikan dengan keupayaan mengawal emosi. EQ dapat
mempengaruhi kecerdasan.

DI ANTARA EMOSI YANG SIHAT:

GURU

PENYAYANG DAN CERIA

TAHAP

EQ GURU YG MEMBINA EQ MURID

HUBUNGAN
MURID
LEBIH

RAPAT EQ DAN TINGKAHLAKU

EQ TERHINDAR DARI GEJALA SOSIAL

FOKUS,TEKAL MENANGANI KEKECEWAAN DAN SABAR.

TOPIK 1.1: SDP /JSS 2015

16

TOPIK 1.1: SDP /JSS 2015

17

TOPIK 1.1: SDP /JSS 2015

18

UNSUR KEBUDAYAAN DLM PENDIDIKAN

- membentuk keperibadian celik budaya
- mempunyai nilai estetik yg tinggi ,kreatif,inovatif
- rasa ksyukurn terhadap tuhan
- menghargai keindahan alam
- menyumbang kearah pembangunan diri,keluarga
- selaras dgn FPN
- Menunjukkan phargan terhadap tokoh seni visual
- dijadikan sbg prospek kerjaya.
TOPIK 1.1: SDP /JSS 2015

19