Lesvoorbereidingsformulier Fontys Hogeschool Kind en Educatie, Pabo Eindhoven

Bron: Didactisch model van Gelder

Student(e)
Eline Oosterbosch
Mentor
Marlie Peters
Klas
1P14D
Datum
3-3-2015
Stageschool Het Slingertouw
Groep
1-2B
Plaats
Eindhoven
Aantal lln 27
Vak- vormingsgebied: Geschiedenis / kennismakingsactiviteit
Speelwerkthema / onderwerp:
Identiteit
Persoonlijk leerdoel:
Ik ga de leerlingen vertellen wie ik ben en wat voor hobbys ik heb op hun niveau. Simpel taalgebruik zodat ze me allemaal snappen. Ze mogen er niet doorheen praten
dus ik moet orde houden.
Competentie 1.4: Ik maak contact met de kinderen
Competentie 4.2: Ik bewaak de tijd
Lesdoel(en):
Evaluatie van lesdoelen:
De kinderen leren me beter kennen.
Beginsituatie:
Ik ben een paar keer op stage geweest, maar voor de vakantie heb ik me alleen maar heel kort voorgesteld. Ze weten dat ik juf Eline ben en dat ik elke dinsdag op
stage kom, maar verder weten ze nog niet zo veel van me. Ze hebben nog nooit een stagaire gehad dus dat is helemaal nieuw voor ze.
Ze hebben al heel vaak in de kring gezeten, maar ik heb zelf nog geen kring geleid, dus dat is nieuw voor ze. Het is voor de kinderen een soortgelijke activiteit.
De kinderen zitten vanaf het begin van het jaar bij elkaar in de klas. Er zijn er een paar bijgekomen in de herfstvakantie. Ze zijn dus al een half jaar een klas.
Lesverloop
Tijd
1 min

10 min

Leerinhoud Didactische handelingen

Leraar
Kring
Ik vertel dat ik een tas heb meegenomen met
openen
allemaal spullen van mezelf er in en dat ik
daarover ga vertellen. Ik wil wel dat iedereen stil
is, want anders kunnen jullie mij helemaal niet
horen.
Vertellen
Ik haal een voor een de spullen uit mijn tas en
dan vertel ik er wat over. Wat is het en waarom
hoort het bij me. Hoe lang doe ik het al enz.

Leeractiviteit
leergedrag leerling(en)
De kinderen zitten in de groep en zijn benieuwd naar wat er
in de tas zit.

Materialen / Organisatie

De kinderen luisteren en als ze vragen hebben steken ze

hun vinger op. Ze komen meer te weten over mij.

Tas

Tas

5 min

Vragen?

Ik vraag of iemand nog een vraag voor mij

heeft. Wil iemand nog iets weten? Dan eindig ik
de kring.

De kinderen denken na over wat ze gehoord hebben en of

ze nog vragen voor me hebben.

Verantwoording:
Beginsituatie:
Ik heb nog nooit een kring geleid dus ze moeten leren dat ze ook naar mij moeten luisteren en weten wat wel en niet mag. Ze hebben
me nu twee keer gezien en toen heb ik me kort voorgesteld. Ik ben nog steeds een beetje nieuw voor ze en ze weten niet wat mijn
hobbys ik heb en of ik een broertje of zusje heb. Ze hebben nog nooit een stagaire gehad dus ik ben de eerste die een voorstel
activiteit doet behalve de juf. Ze weten hoe het gaat in de kring en dit is een soortgelijke activiteit van wat ze normaal in de kring doen.
Normaal vertellen ze over zichzelf en nu moeten ze luisteren naar wat ik allemaal vertel over mij.
Activiteit:
Ik heb gekozen voor een activiteit met veel beeldvormers. Ze zijn heel duidelijk voor de kinderen en doordat ik de voorwerpen uitleg
krijgen ze een goed beeld over wie ik ben. Ik ga in de kring zitten, want dan kan iedereen mij zien en kan ik zien of iedereen zijn
aandacht erbij heeft. De kinderen mogen altijd vragen stellen, maar ze mogen niet gaan praten. Het gaat echt om mij beter te leren
kennen. De volgende keer leer ik hun beter kennen.
Er is sprake van klassikaal onderwijs, oftewel inleiden. Ik presenteer mezelf en vertel over mezef. (van der Kooij, 2013)
Vervolgles:
Dit is een voorbereiding op de volgende les over identiteit. In die les mogen ze zelf een voorwerp meenemen dat heel belangrijk in hun
leven is. Voor de kleuters kan dat een foto zijn van hun gezin of de lievelings knuffel. Ik geef een aantal voorbeelden van voorwerpen
die ze mee zouden kunnen nemen. Ze hebben me beter leren kennen, maar ik wil de rest van de klas ook beter leren kennen.
Competenties:
Competentie 1.4: Ik maak contact met de kinderen.
Competentie 4.2: Ik bewaak de tijd.
Literatuurlijst:
Kooij, C. Van der, (2013) Geschiedenis & Samenleving, Tweede druk Groningen : Noordhoff Uitgevers

Persoonlijke reflectie

Feedback mentor
Datum: