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Matematica 9° Santillana
Matematica 9° Santillana
Unidad 1
UTILICEMOS ECUACIONES
CON RADICALES
Objetivos de la Unidad:
Utilizars con seguridad los determinantes y las ecuaciones con
radicales, aplicando sus propiedades en la propuesta de soluciones
a situaciones problemticas del aula y del entorno.
Graficars la lnea recta e interpretars sus elementos y
caractersticas con el fin de proponer soluciones a problemas
relacionados con el mbito escolar y del entorno.
Resolvers situaciones problemticas de tu entorno escolar y social,
utilizando sistemas de ecuaciones.
55
Las
determinantes y
sus propiedades
Determinantes:
- Elementos
- Filas y columnas
- Diagonales
Ecuaciones con
radicales
- Radicales
- Reduccin a:
- Ecuaciones
de primer grado
Eliminacin:
- De la raz
por el producto
Lnea recta
Sistemas de:
- Coordenadas cartesianas
- Coordenadas de punto
- P (abscisa, ordenada)
- Pendiente (m)
Tipos de pendiente:
- Positiva
- Negativa
- Cero e indefinida
Grfico intercepto con el eje de las ordenadas
Sistemas de
ecuaciones
Sistemas de:
- Dos ecuaciones
- Ecuaciones con dos incgnitas
Sistema de:
- Ecuaciones lineales
Mtodos de
resolucin de
ecuaciones
Mtodo grfico:
- Para resolver ecuaciones con dos
incgnitas
Otros mtodos
Al final de esta unidad podrs construir un sistema de ecuaciones simultneas con dos incgnitas y encontrars las
respuestas a situaciones en donde se usan las ecuaciones lineales utilizando el mtodo por determinantes. Tambin
graficars coordenadas cartesianas ubicando puntos en ellas para luego determinar la pendiente que existe entre
dichos puntos. Teniendo conocimiento de pendiente de una lnea recta definirs la ecuacin de una lnea recta.
Leccin 1
Primera Unidad
2(3) + 5(2)
3(3) + 4(2)
=
=
6 + 10 = 16
9+8=1
2x + 5y
3x + 4y
= 16
=1
UNIDAD 1
Determinantes
Un determinante, es un nmero asociado a un arreglo cuadrado de nmeros,
encerrados entre dos barras verticales.
4 3
0 5
Ejemplo:
Los nmeros que forman el arreglo se llaman elementos del determinante. En este
ejemplo los elementos son 4, 3, 0 y 5.
Este determinante por tener dos filas y dos columnas de elementos es de segundo
orden.
3 0 5
4 2 3
por tener
En este otro ejemplo el determinante es de tercer orden:
1
tres filas y tres columnas.
2
1
2
Ahora vers cmo se analizan los determinantes con lneas diagonales en un
determinante de segundo orden:
As:
a
c
d
b
a
c
d
b
Ejemplo 1
Interpreta este ejemplo, donde se calcula el valor del determinante:
4 6
= 4(2) (3) (6) = 8 + 18 = 26
3 2
En qu consisten los determinantes entonces?
Observa las flechitas de las diagonales:
Si del producto ab restamos el producto cd, tendremos una expresin ab cd.
Esta expresin puede escribirse con la siguiente notacin matemtica:
ab cd =
a d
c b
Esta expresin:
a d
es un determinante.
c b
UNIDAD 1
Fjate que las columnas de un determinante, estn constituidas por las cantidades que
estn en una misma lnea vertical; en este ejemplo a constituye la primera
c
columna d y es la segunda columna.
b
Por otra parte, las filas, estn constituidas por las cantidades que se encuentran en una
misma lnea horizontal. En el ejemplo que ests viendo, ad es la primera fila y cb la
segunda fila.
Orden de un determinante
El orden de un determinante cuadrado est dado por el nmero de filas y de columnas.
Mira estos ejemplos:
a d y 1 2
3 4
c b
Elementos de un determinante
a1
b1
a2
b2
Para:
Columna 1
Columna 2
Como puedes ver, un determinante de 2 orden tiene dos filas (elementos de lnea
horizontal) y dos columnas (elementos de lnea vertical).
b1
a2
b2
= a1b2 a2b1
Ejemplo 2
Si:
H=
3 2
4 1
H=
3 2
4 1
UNIDAD 1
Observa cmo se calcula el valor de cada determinante siguiendo la regla anterior:
Ejemplo 3
4 8
= 4(10) (3) (8) = 16
3 10
Ejemplo 4
3 5
1 2
Punto de apoyo
Al arreglo A =
= 3(2) 1(5) = 1
a
c
Se llama matriz y su
determinante se denota por:
Ejemplo 5
2 5 = (2) (9) (5) (3) =3
3 9
|A|=
a b
c d
Ejemplo 6
2 3
= 2(5) (3) (3) = 1
3 5
Actividad
g)
2 5
4 3
9 11
3
7
b)
7 9
5 2
e)
5 3
2 8
h)
c)
15 1
13 2
f)
12 1
13 9
i)
10 3
17 13
Ejemplo 7
2 4
1 2
= 2(2) (1)4 = 4 + 4 = 0
b
d
UNIDAD 1
Ejemplo 8
7 2
21 6
Propiedad 1
Sea A, un arreglo cuadrado. Si A tiene una fila que es mltiplo de otra fila o una
columna que es mltiplo de otra columna, entonces | A | = 0.
Ejemplo 9
5 2 Su determinante es: 5(2) 5(2) = 10 10 = 0.
5 2
Observa que la segunda fila es igual a la primera.
Ejemplo 10
6 6
3 3
Propiedad 2
Sea A, un arreglo cuadrado. Si A, posee dos filas iguales o dos columnas iguales
necesariamente |A| = 0.
Observa el siguiente ejemplo te servir para comprender la propiedad 3.
Ejemplo 11
4 8 = 4(10) (3) (8) = 40 24 = 16
3
10
3 10
Intercambia las filas de A: |B|=
= (3) (8) (4) (10) = 24 40= 16.
4 8
Compara los resultados de |A| y |B| , Cmo son?
|A| =
Propiedad 3
Al intercambiar dos filas de A o dos columnas de A, el determinante cambia de signo.
En smbolos |B| = |A|
Para que termines de verificar con ejemplos las propiedades observa lo siguiente:
4
5
|A| = 4(1) 3(5)= (4) (15) = 19
|A| =
3 1
Ahora, multiplica la segunda fila por 2:
5
|B|= 4
6 2
UNIDAD 1
Propiedad 4
Si cada uno de los componentes de una fila o de una columna de un arreglo, se
multiplica por un mismo nmero, su determinante tambin se multiplica por l.
Actividad de aplicacin
Encuentra el determinante asociado a cada uno de los siguientes arreglos tomando en
cuenta las propiedades que vimos anteriormente.
x 3
a) El valor de x para
= 36 es:
4 2
b) El determinante de
3 3
4 4
es:
1 3
2 5
Calcula el nuevo valor del determinante y comprueba que el resultado es |A|.
3 2
4 5
3 2
4 5
y encuentra su determinante.
Ejemplo 13
1 2 3
2 1
5 1 3
Resuelve: 4
1 2 3
2 1
4
5 1 3
1
2 3
4
2
1
1
4
5
2
2
1
3
1
3
1
4
2
2
3
1
UNIDAD 1
Multiplica entre si los tres nmeros por los que pasa cada diagonal.
Los productos de los nmeros que hay en las diagonales trazadas de izquierda a
derecha se escriben con su propio signo:
(1)(2)(3)=6 (4) (1) (3)= 12 5(2) (1)= 10
Los productos de los nmeros que hay en las diagonales trazadas de derecha a
izquierda se escriben con el signo cambiado:
(3)(2)(5)
(1)(1)(1)
= 1
(3)(2)(4) = 24
cambindole el signo: 1
cambindole el signo: 24
-2
-3
-4
-4
-1
-1
Resumen
En esta leccin aprendiste como se forman las
determinantes, los elementos como las diagonales
principales y las secundarias. Tambin el orden de los
arreglos en filas y columnas y especficamente los de 2
por 2 o determinantes de segundo orden y de 3 por 3 o de
tercer orden.
Ejercitaste como se resuelven este tipo de determinantes y
encontraste su valor.
UNIDAD 1
Autocomprobacin
a)
c) 3
a)
26
c)
26
b)
24
d) 2
b)
24
d)
20
2 5
2 3
7 9
5 2
a)
16
c)
a)
59
c)
30
b)
d)
b)
59
d)
56
2. b.
3. c.
2 5
4 3
1. a.
4 5
2 3
Soluciones
4. b.
Leccin 2
Primera Unidad
Indicadores de logro:
Identificars y explicars con seguridad una serie de
ecuaciones con radicales transformables en ecuaciones de
primer grado.
Aplicars con inters las reglas de los exponentes al resolver
ecuaciones con radicales.
Recuerda un poco
Cuando t haces clculos matemticos te has dado
cuenta que ciertas operaciones tienen su forma inversa
de operarse, recuerdas la operacin inversa de la suma?
recuerdas la de la multiplicacin y la de la potenciacin?
En esta leccin estudiars estas ltimas para lograr
resolver ecuaciones con radicales.
Radicacin
UNIDAD 1
Observa
Radical: Es toda expresin de la forma n b que indica la n-sima raz principal de
la cantidad b.
Radical racional
Observa este ejemplo:
resultado es: 2 a
Ejemplo 1 16a 4 = 4a 2
Ejemplo 2 3 8x 3 = 2x
Radical irracional
Una expresin radical es irracional si la raz no puede extraerse con exactitud.
Ejemplo 3
3
2 x 2 = 1.25992....x 3
El grado de un radical
Es el ndice de la raz. As, x es un radical de segundo grado, ya que
x =2x
Ejemplo 4
3
Radicales semejantes
Observa estos radicales: 2 3 , 5 3 y 4 3
Qu tienen en comn? Puedes ver que todos tienen el
ndice igual a 2 y tienen la misma cantidad subradical.
Por eso se llaman radicales semejantes.
Podras decir que son radicales semejantes?
Son los que tienen el mismo grado (igual ndice) y que
tienen la misma cantidad subradical.
Ejemplo 5
As, 2 3 , 5 3 y 1/2 3 son radicales semejantes.
Ejemplo 6
2 3 y 5 5 2 no son radicales semejantes.
UNIDAD 1
Simplificacin de radicales
Simplificar un radical es cambiar su forma sin cambiar
su valor. Lo simplificas o lo reduces a su ms simple
expresin permitiendo que la cantidad se mantenga
entera y que est en su menor grado posible.
Observa
1
Ejemplo 7
a = a n
am =a n
Simplifica 9a 3 Descompones 9 y a3
9a 3 = 32 .a 2 .a = 32 . a 2 . a = 3a a
As, por ejemplo:
a6 = a 3 = a2
8
2
a =a =a4
8
Ejemplo 11
1
2
2x 3 . 3 4 y = 3 ( 2x 3 ) ( 4 y )
3
Ejemplo 9
3 =3
2
2
3
Ejemplo 10
2 3 4 y = 3 23 ( 4 y )
= 3 32 y
= 3 23 x 9 2 2 y
= 3 25 x 9 y = 3 32 x 9 y
De igual forma lo puedes extraer del signo radical: lo
que tienes que hacer es lo siguiente: Se descompone el
radicando en factores primos y se expresa en forma de
potencias. Si un exponente es menor que el ndice, la
cantidad se deja en el radical, y si es igual al ndice, se
extrae la cantidad subradical.
As, 12 = 22 .3 = 2 3 dejamos el factor 3 dentro
del radicando, pero si el exponente de algn factor
subradical es igual al ndice, el factor correspondiente
sale fuera del radicando.
UNIDAD 1
Este es otro ejemplo para que verifiques lo anterior.
Ejemplo 12 98 = 7 2 .2 = 7 2
Pero qu sucede cuando un exponente es mayor que el ndice, entonces divides dicho
exponente por el ndice. El cociente obtenido es el exponente del factor fuera del
radicando y el resto es el exponente del factor dentro del radicando.
Comprueba lo anterior con los siguientes ejemplos:
Ejemplo 13 48 = 24 .3 = 22 3 = 4 3
El factor 2 sali con exponente 2.
Ejemplo 14
3
243 = 3 35 = 3 33 .32 = 3 3 32
Otro punto importante de los radicales es cuando se eleva un radical a una potencia:
Ejemplo 15
Desarrolla
5x 2
5x 2
)=
2
( 5x )
2 2
= 52 x 4 = 5 x 2
Para elevar un radical a una potencia se eleva a dicha potencia el radicando y se deja el
mismo ndice.
( a)
n
Ejemplo 16
( 18 ) =
3
Punto de apoyo
1.
2.
( a ) =a
n
an =a
UNIDAD 1
Sabes cmo se resuelven ecuaciones con radicales?
Despus de haber trabajado con algunas propiedades de los radicales vamos a estudiar
la resolucin de ecuaciones en las cuales la incgnita aparece bajo el signo radical.
Observa qu forma tienen estas ecuaciones con radicales:
x + 2 4
3
+ y =3
a) 2 x + 1 = 3
d) 5
x +1
b)
c)
y 3 2 x = x + 5
e)
x + 6 2x = x
x
= x 2 7x
x +6
Observa
Se llama ecuacin radical aquella ecuacin que
involucra al menos un radical cuya cantidad
subradical es una expresin algebraica.
Ejemplo 17
2
Comienza resolviendo la siguiente ecuacin: 4 x 15 2x = 1
(4x
15 ) = ( 2 x 1)2
2
(4x
4 x 2 15 2 x = 1
4 ( 4 )2 15 2( 4 ) = 1
4 (16 ) 15 8 = 1
64 15 = 1+ 8
49 =7
para cuando x = 4
raz cuadrada de 49 es 7
UNIDAD 1
Despus de resolver este ejemplo puedes enumerar los pasos para resolver ecuaciones
con radicales:
a) Aslas un radical en uno de los dos miembros, pasas al otro miembro el resto de
tener en cuenta que al elevar al cuadrado una ecuacin se obtiene otra que tiene
las mismas soluciones que la dada y, adems las de la ecuacin que se obtiene
cambiando el signo de uno de los miembros de la ecuacin.
e) Si la ecuacin tiene varios radicales, se repiten las dos primeras fases del proceso
Ejemplo 18
x + 4 25 x + 1 = 10 x 1
Reduciendo: 20 = 10 x 1
x + 4 + x 1 = 5
Asla un radical:
x + 4 = 5 x 1
20 = 10 x 1
Elevas al cuadrado: 22 =
) (
2
x + 4 = 5 x 1
x 1
x 1 , entonces 4= x 1
2
Te queda: x + 4 = 52 2 5 x 1 + ( x 1)
Despejas x y tienes x = 5
Efectas: x + 4 = 25 10 x 1 + x 1
UNIDAD 1
Actividad
Resuelve las siguientes ecuaciones con radicales tomando en cuenta los pasos para convertirlas a
ecuaciones de primer grado.
a)
x 8 = 2
c)
b) 5 3 x + 1 = 0
d)
7 + 3 5x 2 = 9
e)
x 2 2x + 1 = 9 x
9 x 2 5 3 x = 1
Ejemplo 19
x + 4 x 1 =
Resuelve:
2
=2, x 1
x 1
x 1 para eliminar el
denominador de la ecuacin.
Multiplicas:
x 1
) (
x + 4 x 1 =
Eliminas el denominador:
x 1
2 siempre que x 1
x 1
x 1
x + 4 x 1 = 2
2
Efectas las operaciones indicadas: ( x + 4 )( x 1) ( x 1) = 2
Efectas:
x 2 + 3 x 4 ( x 1) = 2
x 2 + 3x 4 x + 1= 2
x 2 + 3x 4 = x + 1
2
2
Elevas al cuadrado: x + 3 x 4 = x + 2 x + 1
x=5
Resumen
En esta leccin trabajaste con un mtodo para resolver ecuaciones con radicales abordaste
los temas que te ayudarn a entender la forma de tratar a las expresiones con radicales. Entre
otros temas que vistes estn: Operaciones con radicales, Expresin de un radical en forma de
potencia, Extraccin de factores fuera del signo radical, Potencia de radicales, Potencias de
exponente racional y resolucin de ecuaciones con radicales que se reducen a primer grado.
UNIDAD 1
Autocomprobacin
Resuelve las ecuaciones con radicales y selecciona la respuesta.
3 x 5 + 3 x 14 = 9
10
b) 10
c) 9
d) 9
a)
x + x +7 =7
9
b) 10
c) 9
d) 8
a)
x + 10 x + 19 = 1
6
b) 6
c) 9
d) 9
a)
2. a.
4
b) 4
c) 5
d) 3
a)
1. a.
3. c.
15 3 7 x 1 = 12
Soluciones
4. b.
Leccin 3
Primera Unidad
Lnea Recta
Motivacin
D
(-5,4)
F
(-6,0)
7
6
5
4
3
2 C
1 (0,1)
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1-1
B -2
-3
(-2,-3)-4
-5
-6
-7
A
(5,4)
1 2 3 4 5 6 7
E
(5,-4)
UNIDAD 1
Qu es un plano cartesiano?
Considera dos rectas numricas que se cruzan
perpendicularmente, una en direccin horizontal y la
otra en direccin vertical; la primera se denomina eje
horizontal X y la otra eje vertical Y, formando un plano
llamado plano cartesiano que posee un nmero infinito
de puntos, cada uno de los cuales representa un par
ordenado de nmeros.
El par ordenado se representa con las letras x, y dentro de
un parntesis as, ( x, y ) a ste le denomina coordenadas
cartesianas en honor a su descubridor el Matemtico y
Filsofo Ren Descartes.
Observa
Y Ordenadas
7
6
5
Cuadrante II
(-,+)
Cuadrante I
(+,+)
4
3
2
1
5 4
3 2
X Abscisas
1
Cuadrante III
(-,-)
3
4
5
Cuadrante IV
(+,-)
6
7
8
9
Actividad
a) Grafica en el plano cartesiano los puntos (3, 2), (2, 3) y (4, 5).
UNIDAD 1
Ejemplo 1
Valor de
entrada
Lnea de
tiempo
Valor de
salida
x
0
5
10
4x + 10
4(0)+10
4(5)+10
4(10)+10
y
10
30
50
50
30
20
Ejemplo 2
10
x
-1
9 10
El grfico anterior
te servir para hacer un pequeo
Y
anlisis o interpretacin de los datos.
50
P2 (3, 3)
y2= 3
10
Estos los
colocas en el plano cartesiano y al unir los X
puntos
te resulta
una lnea recta inclinada hacia la
-1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
derecha.
m=
y1= 7
x2= 3
y 2 y1 3 7 10
=
=
= 2
x 2 x1 3 ( 2 ) 5
UNIDAD 1
Observa el siguiente ejemplo, pero con su respectiva grfica:
Ejemplo 3
Caso 1
Determina la pendiente de la siguiente recta que pasa por los puntos (2, 1) y (0, 0)
m=
y 2 y1 0 1 1 1
=
= =
x 2 x1 0 2 2 2
5
4
3
2
1
1
con inclinacin hacia la derecha
2
del plano. Por eso es positiva.
m=
m = 1/2
(2,1)
(0,0)
X
4 5
Caso 2
Ahora localizas en el plano el par de puntos (2, 3), (4, 0) y determinars la pendiente de
la recta que las contiene:
Aplicas la definicin de la pendiente y obtienes:
4
3
2
(2,3)
m = 3/2
m=
3
03
=
42
2
4 5
(4,0)
Observa
La pendiente es negativa y est inclinada a la izquierda del plano.
UNIDAD 1
Caso 4
Caso 3
Calcula la pendiente de la recta que pasa por los puntos
P1:(3, 3) y P2: (3, 7).
7 ( 3 ) 10
= . Como no puedes
Observas que: m =
33
0
dividir por cero, concluyes que la pendiente no existe.
Observa
Ahora observa la grfica y aprecia.
Cmo es la lnea recta que no tiene pendiente?
10 Y
9
8
7
6
5
4
3
2
1
-1
-2
-3
(3,7)
(-2,4)
(3,4)
m = no existe
m=0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
-2
(3,-3)
-1
-1
Actividad
(3, 2)
(5, 8) y B (3, 8)
c) M (0, 4) y N (5, 0)
UNIDAD 1
Construye la ecuacin de una lnea recta
Ejemplo 4
Jos, tiene que viajar a varios departamentos de oriente, y para ello, su empresa le da
$ 10 de viticos ms la gasolina que consuma en un da. Esta semana la gasolina regular
est a $ 2.50 el galn. A Jos le pide su jefe que haga una grfica que ilustre cunto
dinero debe entregarle en funcin del nmero de galones que consume en un da, si
stos no deben exceder a los 8 galones diarios.
Solucin:
Sea
y = el costo total del viaje. (10 es costo fijo y 2.50x el costo que vara segn el
nmero de galones consumidos)
y = 2.50x + 10
y = 2.50x + 10
(x, y)
0
1
y = 2.5(0) + 10 = 10
= 2.5(1) + 10 = 12.50
(0, 10)
(1, 12.50)
2.50(8)+10=30
(8, 30)
(0,10)
5
(-4,0)
- 15 - 10
-4
10
15
Esta grfica le pertenece a la ecuacin: y = 2.5 x + 10 puesto que con ella generamos
los pares ordenados para su construccin.
Comprueba que (4, 0) le pertenece a la recta, sustituyendo x por 4.
UNIDAD 1
Con los puntos P1 (0, 10) y P2 (8, 30) puedes encontrar
la pendiente m:
m=
y 2 y1 30 10 20
=
= = 2.5
8
x 2 x1 8 0
Solucin:
y 2 y1 4 3 1
1
=
= =
x 2 x1 2 1 3
3
1
Ahora utilizas m= y cualquiera de los puntos.
3
Por ejemplo el punto (1, 3).
Ahora sustituyes el valor de m y el punto (1, 3) en
1
y y1 =(x x1); y 3 = (x1);
3
1
10
1
1
1
1
y 3 = x + ; y= x + +3; y= x +
3
3
3
3
3
3
Actividad
y 30
x 8
Por lo tanto:
y 30 = 2.5(x 8)
Luego:
1
2
Resumen
En general:
Para P (x, y) y P1 (x1, y1) puntos de una recta se tiene:
y y1
= m la cual equivale a y y1 = m ( x x1 ) que
x x1
se denomina ecuacin de la recta puntopendiente.
Ejemplo 5
Encuentra la ecuacin de la recta que pasa por P1 (1, 3) y
P2 (2, 4).
UNIDAD 1
Autocomprobacin
4
2
x+
5
5
c)
y=
d)
y = 5x 2
2
y = x + 3
3
2
b) y = x + 3
3
a)
c)
2
y= x3
3
d)
y = 2x + 3
3. a.
y=
2. b.
2
4
x
5
5
2
b) y = 4x
5
a)
1. a.
Soluciones
4. c.
PENDIENTE INCLINACION
Pendiente entre dos puntos: un automvil
que baja por una cuesta, como en la figura,
comnmente decimos que se mueve pendiente
abajo. La idea de pendiente tiene que ver con
el grado de inclinacin que tiene el camino
respecto del suelo horizontal.
Mira la grfica de la par.
La pendiente ser positiva si forma un ngulo
agudo con el eje X positivo, ser negativa si
forma ngulo obtuso con este mismo eje. Ser
cero si es paralela al eje X y no est definida si
es perpendicular al eje X.
Leccin 4
Primera Unidad
Indicadores de logro:
Determinars y explicars con inters un sistema de
ecuaciones lineales con dos incgnitas.
Resolvers con curiosidad sistemas de ecuaciones lineales de
dos incgnitas.
Utilizars con inters el mtodo grfico para solucionar
problemas de sistemas de ecuaciones.
x + y
= 20
1.20x + 1.50y
c) 12 + 8 = 20
b) 5 + 15 = 20
d) 15 + 5 = 20
= 26.40
UNIDAD 1
Puedes decir entonces que estos valores satisfacen a la
ecuacin. Dndole valores a x puedes obtener infinitos
pares de valores que satisfacen la ecuacin.
sta es una ecuacin indeterminada.
Entonces, toda ecuacin de primer grado con dos
variables es una ecuacin indeterminada.
Considera ahora la ecuacin 1.20 x + 1.50 y = 26.40
Por ejemplo:
26.40
= 17.60 .
Si no compras tomates x = 0 y as y =
1.50
Compras 17.60 libras de ayotes.
26.40
= 22 .
Si no compras ayotes y = 0 y as x =
1.20
Compras 22 libras de tomates.
Punto de apoyo
(a, b) es solucin de una ecuacin y = mx + k si al
sustituir la x por a y la y por b la igualdad se cumple.
18
16
14
12
10
8
6
4
2
Los valores x = 0 , y = 17.60 ; x = 22 , y = 0 cumplen la
ecuacin 1.20 x + 1.50 y = 26.40
Verifica si x = 12 , y = 8 satisface la ecuacin anterior.
Observa que (12, 8) satisface ambas ecuaciones
x + y = 20 y 1.20 x + 1.50 y = 26.40 por lo tanto la
seora compr 12 libras de tomates y 8 libras de ayotes.
En esta leccin aprenders a encontrar esta solucin de
manera directa.
P(5, 15)
S(7, 13)
Q(12, 8)
R(15, 5)
X
2 4 6 8 10 12 14 16 18
Por lo tanto:
Toda ecuacin de primer grado con dos variables
representa una lnea recta.
Si la ecuacin carece de trmino independiente, la lnea
recta que ella representa pasa por el origen.
Si la ecuacin tiene trmino independiente, la lnea recta
que ella representa no pasa por el origen.
UNIDAD 1
Observa otra situacin de ecuaciones indeterminadas.
Ejemplo 1
Un comerciante destina 64 dlares para comprar lapiceros a 3 dlares cada uno y
portaminas a 5 dlares cada uno.
Cuntos lapiceros y cuntos portaminas puede comprar?
Se plantea el problema con las variables:
Para:
x = nmero de lapiceros
y = nmero de portaminas
Fjate que la solucin debe ser entera y positiva para que tenga sentido. No puedes
comprar un pedazo de lapicero.
Como cada lapicero cuesta 3 dlares, los x lapiceros costarn 3x dlares y cada
portaminas cuesta 5 dlares, estos costarn 5y dlares. El total a pagar es de 64 dlares.
Ahora, tienes la ecuacin: 3x + 5y = 64
Para resolver tienes que despejar y, darle valores a x y obtener los valores enteros
positivos.
3 x
+ 64 Puedes hacer una tabla as:
As: y =
5
x
64
3
y = x +
5
5
61
5
Se descarta, no es entero
11
Es solucin
3
64 52
(4)+ =
5
5 5
Se descarta, no es entero
3
64 40
(8)+ = = 8
5
5 5
Es solucin
UNIDAD 1
x + y = 5
(3) + (2) = 5
Ecuacin (2)
x y =1
(3) (2) = 1
2x + 3y = 13
Ecuacin 2:
4x y = 5
4(2) (3)
= 5
5=5
UNIDAD 1
x + y =6
lo primero que debes hacer
5 x 4 y = 12
es encontrar las coordenadas donde se cruzan las dos rectas y para ello procedes de la
siguiente manera:
Resuelve grficamente el siguiente sistema:
7
6
5
4
x+y = 6
(4,2)
5x-4y = 12
Punto de interseccin
1
X
4 + 2 = 6; cumple.
5(4)4(2) = 12; cumple
El punto (4, 2) satisface ambas ecuaciones puesto que es la interseccin de las dos rectas.
UNIDAD 1
Ejemplo 2
4 x + 5 y = 32
Resuelve grficamente el sistema:
3 x 5 y = 11
Solucin:
En la ecuacin 4 x + 5 y = 32 , tienes que: Para x = 0, y = 6
2
y para y = 0, x = 8.
5
2
Grafica (0, 6 ) y (8, 0) y nelos con una lnea.
5
1
En la ecuacin 3 x 5 y = 11 , se tiene: Para x = 0, y = 2 y para y = 0, x = 3 2 .
5
3
1
2
Grafica (0, 2 ) y ( 3 , 0) y nelos con una lnea.
5
3
3
2
1
P(-8, 0)
P(32/3, 0)
-8 -7 -6 -5 - 4 -3 - 2 -1 -1 1 2 3 4 5
P(-3,-4)
-2
-3 P(0, -21/5)
-4
-5
-6 P(0, -62/5)
-7
UNIDAD 1
Por lo tanto, para resolver grficamente un sistema de
dos ecuaciones lineales con dos incgnitas, se trazan
las grficas de las dos rectas y luego se estiman las
coordenadas del punto de interseccin.
Si las dos rectas se cortan, y lo hacen en un nico punto
el sistema es consistente.
Si las dos rectas son paralelas y distintas, entonces no
hay punto de interseccin y en consecuencia, no hay
solucin; el sistema es inconsistente.
Al final el mtodo grfico utiliza la estimacin para saber
las coordenadas del punto de interseccin, esto hace que
se pierda precisin; entonces este mtodo solo da una
solucin aproximada.
Actividad
Resuelve grficamente en tu cuaderno los siguientes sistemas de ecuaciones con dos incgnitas:
3 x = 4 y
x y = 1
a)
d)
5 x 6 y = 38
x + y = 7
b)
x 2 y = 10
2 x + 3 y = 8
c)
5 x 3 y = 0
7 x y = 16
e)
3 x + 4 y = 15
2 x + y = 5
Resumen
El proceso de resolucin de un sistema de ecuaciones mediante el mtodo grfico se
resume en las siguientes fases:
Se despeja la incgnita y en ambas ecuaciones.
Se encuentran, para cada una de las dos funciones de primer grado obtenidas, dos puntos.
Se representan grficamente ambas rectas en los ejes coordenados.
Sistema compatible o consistente (las rectas se intersecan).
Sistema incompatible o inconsistentes (las rectas son paralelas y distintas)
UNIDAD 1
Autocomprobacin
Encuentra los puntos de interseccin de cada par de ecuaciones:
a)
(1, 0)
b) Equivalentes
c) (0, 1)
d) No existe solucin.
a)
(3, 4)
b) (4, 3)
c) (3, 4)
d) No existe solucin.
x 2 y = 1
x 2 y = 4
a)
(1, 0)
b) (4, 0)
c) (0, 2)
d) No existe solucin.
2 x + 3 y = 18
3 x + 4 y = 25
a)
(3, 4)
b) ( 4, 3)
c) (4, 3)
d) No existe solucin.
2. d.
x + y =1
2 x + 2 y = 2
1. b.
x y = 1
x + y = 7
Soluciones
3. a.
4. a.
Leccin 5
Primera Unidad
Motivacin
Indicadores de logro:
Resolvers con seguridad un sistema de dos ecuaciones
utilizando el mtodo de sustitucin.
Utilizars con orden el mtodo de sustitucin para
solucionar problemas de sistemas de ecuaciones.
Resolvers con seguridad un sistema de ecuaciones lineales
aplicando el mtodo de igualacin.
Utilizars con inters el mtodo de igualacin para solucionar
problemas de sistemas de ecuaciones.
UNIDAD 1
7 x + 4 y = 13 (1)
Observa el sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas:
5 x 2 y = 19 (2)
Y haz los siguientes pasos para resolverlo:
Primero despeja una de las incgnitas, la que te parezca ms fcil; como por ejemplo x
en ambas ecuaciones.
4 y + 13
Si despejas x en la ecuacin 1:
7 x = 4 y + 13 x =
7
5 x = 2 y + 19
x=
2 y + 19
5
4 y + 13 2 y + 19
con esto logras tener una sola ecuacin con una sola
=
7
5
incgnita, puesto que eliminas a la variable x.
As,
Lo que sigue es quitar los denominadores y seguir con algunas operaciones algebraicas
4 y + 13 2 y + 19
=
7
5
Los denominadores pasan a multiplicar
( 5 )( 4 y + 13 ) = ( 7 )( 2 y + 19 )
20 y + 65 = 14 y + 133
20 y 14 y = 133 65
34 y = 68 ;
y=
68
34
y = 2
UNIDAD 1
El valor de y que haz encontrado lo sustituyes en cualquiera de las ecuaciones que
estas usando, por ejemplo lo haces en la ecuacin 1, as:
21
7 x + 4 y = 13 , 7 x + 4( 2 ) = 13 ; 7 x 8 = 13 ; 7 x = 13 + 8 ; 7 x = 21 ; x = = 3
7
x = 3
Entonces el conjunto solucin es:
y = 2
Cuando sustituyes los valores encontrados en las ecuaciones originales; te dars cuenta
que satisfacen ambas ecuaciones.
Comprubalo:
Ecuacin (1)
7 x + 4 y = 13
Ecuacin (2)
5 x 2 y = 19
7( 3 ) + 4( 2 ) = 13
21 8 = 13
13 = 13
5( 3 ) 2( 2 ) = 19
15+4=19
19=19
Cmo pudiste comprobar los valores encontrados satisfacen las dos ecuaciones; por lo
tanto se convierten en solucin del sistema.
Ejemplo 1
Resuelve el sistema de ecuaciones lineales a continuacin.
2 x + 5 y = 24 (1)
8 x 3 y = 19 ( 2 )
Tomas una de las ecuaciones, por ejemplo 8 x 3 y = 19 (2) y despejas la variable x
Lo que tendras: 8 x 3 y = 19 ( 2 )
8 x = 3 y + 19
3 y + 19
8
Y este valor de x lo sustituyes en la ecuacin (1).
2 x + 5 y = 24 (1)
3 y + 19
2
+ 5 y = 24
8
Qu haz logrado con esto? Bueno si te fijaste el truco es tener una ecuacin con una
sola incgnita y ya la tienes; pues haz eliminado x.
x=
UNIDAD 1
Te queda resolver paso a paso las operaciones que intervengan en esta otra ecuacin.
3 y + 19
2
+ 5 y = 24 Tienes que simplificar el 2 y el 8.
8
3 y + 19
3 y + 20 y = 96 19
23 y = 115
115
y=
23
y= 5
Este valor de y = 5 lo sustituyes en la ecuacin (1) para encontrar cunto vale la
variable x
2 x + 5 y = 24 (1)
1
2 x + 5( 5 ) = 24
x=
El conjunto solucin es: 2
2 x 25 = 24
y = 5
2 x = 24 + 25
2x = 1
1
x=
2
Verifica si este conjunto solucin funciona en ambas ecuaciones:
2 x + 5 y = 24 (1)
8 x 3 y = 19
1
2( ) + 5( 5 ) = 24
2
1 25 = 24
1
8( ) 3( 5 ) = 19
2
4 + 15 = 19
19 = 19
24 = 24
( 2)
UNIDAD 1
(2)
2 x + 3 y = 8
Si observas los valores que acompaan a la variable y
tienen signos distintos y eso te ayudar para resolver este
sistema.
Multiplicas la ecuacin (1) por 3:
As, ( 3 )3 x ( 3 )2 y = ( 3 )( 14 )
El resultado es: 9 x 6 y = 42
Ahora multiplicamos la ecuacin (2) por 2:
( 2 )2 x + ( 2 )3 y = ( 2 )8
Nos resulta: 4 x + 6 y = 16
Lo que lograste con este mtodo es hacer iguales los coeficientes de una de
las incgnitas.
Como resultado obtienes:
9 x 6 y = 42
4 x + 6 y = 16
Observa que los coeficientes de la variable y son iguales pero tienen distinto signo, lo
que te permite sumar estas ecuaciones para que se elimine la incgnita y:
9 x 6 y = 42
4 x + 6 y = 16
26
x=
x = 2
13 x = 26
13
Encontrar el valor de y es sencillo, lo que tienes que hacer es sustituir x = 2 en
cualquiera de las ecuaciones originales, por ejemplo en la ecuacin (1).
Obtienes:
3 x 2 y = 14
3( 2 ) 2 y = 14
6 2 y = 14
2 y = 14 + 6
2 y = 8
y=
8
2
y=4
Si haces que x = 2, y = 4 en las dos ecuaciones originales, te dars cuenta que ambas se
convierten en identidad. (Dejo el paso de la comprobacin para ti).
UNIDAD 1
4 x + 7 y = 27
5
27
x =
5
4
y=
3
7
3
7
5 5
4 27
5 3
4 7
5( 7 ) 27( 3 ) 35 81 46
=
=
= 2
5( 7 ) 4( 3 ) 35 12
23
5( 27 ) 4( 5 ) 135 20 115
=
=5
=
=
5( 7 ) 4( 3 )
23
23
y =5
x = 2
Solucin:
4 x + 7 y = 27
4( 2 ) + 7( 5 ) = 27
8 + 35 = 27
27 = 27
UNIDAD 1
Observa otro ejemplo pero de forma ms simplificada.
7 x 5 y = 17
Resuelve por determinantes el siguiente sistema:
2 x y = 1
x=
y=
17 5
1 1
7 5
2 1
7 17
2 1
7 5
2 1
17 5 12
= =4
7 + 10 3
7 + 34 27
= =9
7 + 10 3
x = 4
El conjunto solucin es:
y =9
Actividad
Resuelve por el mtodo de igualacin:
x + 6 y = 27
a)
7x 3 y = 9
Resuelve por el mtodo de sustitucin:
x +3 y = 6
c)
5 x 2 y = 13
b)
3 x 2 y = 2
5 x + 8 y = 60
d)
5 x + 7 y = 1
3 x + 4 y = 24
f)
7 x 15 y = 1
x 6 y = 8
Resumen
El estudio de sistemas de ecuaciones lineales es un contenido clsico de las matemticas.
Cuando se trata de sistemas de dos ecuaciones de primer grado con dos incgnitas, se
aplican diversos mtodos de resolucin sencillos de tipo grfico y algebraico.
Los mtodos seleccionados en esta leccin fueron para sistemas de dos ecuaciones con
dos incgnitas, a continuacin los enumeramos: sustitucin, igualacin, reduccin y el
mtodo resolucin por determinantes de dos ecuaciones con dos incgnitas.
UNIDAD 1
Autocomprobacin
Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones por el mtodo que se te indica:
a)
x = 1, y =
b)
x= 1, y =
1
2
c) x = 2, y = 1
1
1
d) x = , y =1
2
2
12 x + 10 y = 4
x = 12, y = 14
4x + 5 y = 5
10 y 4 x = 7
3
2
a) x = , y =
c) x = 4, y = 3
5
5
Sustitucin:
b)
7 x + 9 y = 42
a)
x = 12, y = 14
3
2
, y =
4
5
d) x = 3, y = 4
10 x + 18 y = 11
16 x 9 y = 5
c) x = 12, y = 14
a)
b)
x =
x =
d) x = 14, y = 12
1
1
1
1
, y =
c) x = , y =
2
3
2
3
b) x = 1, y = 2
d) x = 2, y = 1
a.
7x 4 y = 5
9 x + 8 y = 13
Igualacin:
Soluciones 1.
2. a.
3. b.
4. a.
Solucionario
Leccin 1
Actividad 1
a) 2
b) 59
c) 17
d) 11
f) 95
g) 26
h) 30
i) 79
b) 8
c) 2
d) 1
e) 46
Leccin 2
Actividad 1
a)
12
e) 5
Leccin 3
Actividad 1
y
a)
b)
5
-5
-4
-3
-2 -1
-2
-3
-4
1
-5
En el primer cuadrante
c)
y
En el tercer cuadrante
d)
3
-1
2
1
-5 -4
-3 -2 -1
-1
y
1
2 3
-2
-3
-4
-5
Solucionario
Actividad 2
y
a)
4
3
2
1
m = 2/5
-4 -3 -2 -1
c)
b)
m=0
1 2 3 4 5 6 x
-4 -3 -2 -1
2 x
y
4
3
2
m = 4/5
1
1
2 3
Actividad 3
a) y = 3x
b) y = 0
c) y = 2x + 10
d)
Leccin 4
1
y = x 7
2
Actividad 1
a) x = 4, y = 3
b) x = 2, y = 4
d) x = 4, y = 3
e) x = 1, y = 3
c) x = 3, y = 5
Leccin 5
Actividad 1
a) x = 3, y = 4
d)
x=
117
172
, y =
41
41
b) x=4; y=5
e)
x=
21
46
,y=
19
19
17
27
,y=
13
13
f) x = 2,y = 1
c)
x=
Proyecto
Aydales a dos jvenes que desean resolver las siguientes situaciones.
1. En la finca del to de Roberto, se han acomodado 510 huevos en cartones pequeos
de 15 huevos y grandes de 30 huevos, en total utilizaron 25 cartones.
Los jovenes necesitan saber cuntos eran cartones pequeos y cuntos
cartones grandes.
(Sugireles a los jovenes que le llamen "x" al nmero de cartones pequeos y "y" al
nmero de cartones grandes, y que planteen dos ecuaciones lineales para luego
resolverlas).
2. Juan le pregunta a Roberto: Qu edad tiene su to ya que este es una persona muy
trabajadora y entusiasta? Roberto le contesta lo siguiente: este ao la suma de mi
edad con la de m to es de 74 aos y el ao pasado l tena el triple de aos que
tengo yo. Encuentra t la edad de mi to.
(Sugirele a Juan lo siguiente: que le llame "m" a la edad de Roberto y n a la edad de su
to y luego que plantee dos ecuaciones lineales para resolverlas)
Recursos
Aurelio Baldor, lgebra de Baldor, Grupo Editorial Patria, Mxico 2000, 575 p.
Earl W. Swokowski, Matrices y Determinantes, primera edicin, Editorial
Iberoamrica, Mxico 1986.
Mauro Hernn Henrquez, Matemtica para noveno grado, sexta reimpresin
UCA-Editores, El Salvador 2007, 363 p.
www. didactika.com
www.descartes.com
www.sectormatematico.com
http://es.wikipedia.com