FAKULTI PENDIDIKAN dan BAHASA

MEI 2013

HBPE 2103
PERGERAKAN KREATIF DAN ARTISTIK

NAMA

THAM WEN SHEU

NO. MATRIKULASI

730520135588001

NO. KAD PENGENALAN

730520135588

NO. TELEFON

0198184143

E-MEL

maytws@yahoo.com

PUSAT PEMBELAJARAN

Sibu Learning Centre ( ppt Sibu )

ISI KANDUNGAN
1

PERKARA

MUKA SURAT

1.0 Pengenalan

3-4

2.0 Kertas Kerja Program Latihan Pertandingan

Pergerakan Kreatif 2013
2.1 Tema Persembahan
2.2 Sinopsis Persembahan
2.3 Senarai Nama & Watak/Peranan
2.4 Muzik
2.5 Peralatan/Props
2.6 Senarai Nama Pelajar
2.7 Jadual Latihan Tentatif
3.0 Refleksi

5 - 18

18

4.0 Kesimpulan
Rujukan

18 - 19
20
`

1.0

PENGENALAN

Pendidikan Pergerakan merupakan satu bidang yang sangat luas dalam mata
pelajaran Pendidikan Jasmani. Pergerakan adalah sebarang bentuk gerak yang dilakukan
oleh seseorang yang akan menyebabkan perubahan kedudukan atau kekal di tempat asal.
Pergerakan kreatif merupakan satu bentuk aktiviti yang menggabungkan gerakan fizikal
anggota badan secara menyeluruh dan dilakukan secara kreatif. Kanak-kanak
menggunakan pergerakan kreatif untuk menyelesaikan sesuatu masalah dan melahirkan
perasaan masing-masing. Pergerakan kreatif adalah salah satu kaedah pembelajaran yang
boleh membantu meningkatkan perkembangan kanak-kanak. Kanak-kanak mempunyai
tindak balas terhadap rentak dan irama, pergerakan yang berirama dan kemampuan
kreativiti yang bersifat semulajadi.
Menurut teori Emile Jaques Dalcroze (1950), pergerakan adalah asas kepada
kreativiti. Pergerakan merupakan salah satu cara untuk kanak-kanak mengungkapkan
perasaan melalui muzik. Kesemua aspek muzik perlu dimulai dengan gerakan tubuh
badan. Tubuh badan adalah alat paling utama dan merupakan asas keseluruhan
pergerakan.

Kanak-kanak

akan

mengembangakan

daya

komunikasi

yang

mengintegrasikan telinga, mata dan tubuh badan sebagai respon fizikal secara
improvisasi kepada muzik. Walaupun kanak-kanak tidak boleh bertepuk dan menyanyi
ikut rentak, tetapi meraka boleh berjalan atau berlari mengikut rentak. Pergerakan adalah
perlakuan atau aksi kanak-kanak yang boleh dilakukan secara automatik, spontan dan
terancang.
Dauer dan Prangrazi (1983), menyatakan kanak-kanak mempunyai keinginankeinginan

untuk

bergerak,

berlakon

dan

sentiasa

aktif

yang

tidak

boleh

dipuaskan. Contohnya, kanak-kanak berlari hanya untuk mendapatkan kepuasan berlari

semata-mata. Dauer dan Prangrazi telah mengenal pasti sembilan keinginan asas kanakkanak iaitu :
i.

Keinginan untuk bergerak

ii.

Keinginan untuk berjaya

iii.

Keinginan untuk diterima oleh kelompok sebaya

iv. Keinginan untuk bersaing

v. Keinginan untuk memperoleh kecerdasan fizikal
vi. Keinginan untuk mengembara
vii. Keinginan untuk memperoleh daya penarik
viii. Keinginan untuk memperoleh kepuasan kreativiti
3

ix. Keinginan untuk mengetahui

Keinginan-keinginan tersebut ditumpukan kepada pergerakan kreatif yang
mempunyai

fungsi-fungsi

tertentu

seperti

pertumbuhan

fisiologi

dan

motor,

perkembangan psikologi dan mental serta rohani dan sosial.

Gladys Andrew Fleming (1976) telah menggunakan istilah Pergerakan Kreatif
untuk pendidikan geraktari kanak-kanak. Beliau telah mentakrifkan istilah ini sebagai
penghubung antara fikiran dan perasaan yang diluahkan melalui pergerakan anggota
badan. Pergerakan kreatif adalah kaedah untuk menyelesaikan tiga komponen iaitu
ekspresi, komunikasi dan kepuasan peribadi.
Margaret HDoubler (1925), berpendapat bahawa geraktari kreatif adalah sejenis
tarian berunsur pendidikan yang membantu dalam proses tumbesaran individu. Proses ini
membentuk pemikiran mental dan merencana aktiviti yang merangsang daya pemikiran,
pertumbuhan fizikal dan spiritual. Apa yang dipersembahkan oleh kanak-kanak, bukanlah
bertujuan untuk menarik perhatian atau mencetuskan sensasi tetapi untuk mencurahkan
ekspresi emosi kendiri melalui pergerakan.

2.0

KERTAS KERJA PROGRAM LATIHAN PERTANDINGAN PERGERAKAN

KREATIF 2013
2.1

Tema Persembahan
4

Muafakat Tonggak Perpaduan

2.2

Sinopsis Persembahan
Fasa pertama
Sekumpulan ikan yang bergelut untuk meneruskan kelangsungan hidup mencari
sumber udara yang segar di tengah-tengah pencemaran sungai yang berlaku.
Koreografi persembahan menggambarkan emosi kesengsaraan dua ekor ikan yang
meneruskan kehidupan dapat dilihat menerusi pergerakan berguling dan
pergerakan yang tercungap-cungap mencari udara segar.
Fasa Kedua
Dua orang pemuda Melayu sedang memancing ikan di tepi sungai. Seorang
pemuda berbangsa Cina dan seorang gadis berbangsa India sedang melakukan
senaman di tepi sungai. Mereka terkilan melihat keadaan sungai yang banyak
sampah sarap. Elemen impak artistik di dalam persembahan ini dapat dilihat
menerusi kostum ikan yang digunakan oleh dua orang pelajar sepanjang
persembahan dan dua

orang pelajar yang menggunakan kain untuk

menggambarkan hidupan yang terancam. Bentuk lakuan pula adalah secara

interaksi di mana pelajar membuat gerakan melambangkan hidupan yang
terancam oleh sampah sarap dan pencemaran yang mengancam kelangsungan
hidup ikan dan pencemaran alam sekitar.

Fasa Ketiga
Kesemua pelajar menggabungkan elemen permufakatan antara satu sama lain
dengan melakukan pembersihan membuang sampah sarap dan membersihkan
sungai dan ikanpula dapat menghirup udara yang segar. Aras tinggi dapat dilihat
menerusi pergerakan Sang ikan yang menghirup udara segar dengan riangnya.
Aras sederhana adalah di mana aktiviti membuang longgokan sampah dan
menebas semak-samun oleh tiga pemuda dan seorang gadis. Seterusnya aras
rendah menerusi pergerakan hidupan yang terancam menunduk dan mengangkat
5

ikan yang cuba diselamatkan daripada longgokan sampah-sarap. Juga gerakan

Hidupan yang terancam sewaktu berada di bawah timbunan sampah-sarap.

Fasa Keempat
Sepenuhnya fasa terakhir ini, melakukan gerak pantas berkolabarasi dengan
muzik moden 1 Malaysia. Gerak tari jugak dikreatifkan dan dipercepatkan
pergerakan.

2.3

SENARAI NAMA DAN WATAK/PERANAN

Bil

Nama

Kelas

Jantina

Watak

Vannessa Chong

Tahun Lima

Perempuan Ikan

Chan Ming Huong

Tahun Lima

Lelaki

Clarissa Bt Karia

Tahun Lima

Perempuan Gadis India

Aniq Zakwan Bin Khairul

Tahun Lima

Lelaki

Pemuda Melayu

Abdul Syafiq Bin Aliff

Tahun Lima

Lelaki

Pemuda Melayu

Peter Kiu

Tahun Lima

Lelaki

Lelaki Berjoging

Tang Ting Tuong

Tahun Lima

Perempuan Sang Rumpai

2.4

Muzik
Bil Tajuk Lagu
1.
Mirage
2.
Satu Suara

1 Malaysia

Lelaki Berjoging

Penggubahan
Penyanyi :Kitaro
Lagu : Jamil Wilson
Lirik : Nomi Afaid
Lagu dan Lirik : Lim Kok Wing Sound & Music
Design Academy
6

2.5

2.6

Peralatan/Props
i.

Pakaian Ikan

ii.

Rumpai

iii.

Kain

iv.

Kotak-kotak kosong

v.

Botol-botol kosong

vi.

Plastik bekas makanan

vii.

Kertas dan suratkhabar lama

Koreografi
Fasa

Fasa 1
Ikan dan
Hidupan Yang
TercungapCungap

Fasa 2
Keadaan yang
tercemar

Butiran Pergerakan

- Berdiri tegak dan rapatkan kaki sambil bergoyang ke

-

kiri dan ke kanan perlahan-lahan.

Kemudian bergerak perlahan-lahan dengan nafas
yang tercungap-cungap.

Dua orang pemuda Melayu memancing ikan.

Seorang pemuda Cina dan seorang gadis India
sedang bersenam.
Sampah-sarap yang bertaburan di mana-mana.
Hidupan yang terancam dan ikan di bawah timbunan
sampah-sarap berguling, merangkak dan membuat
beberapa gestur tubuh badan.

- Tiga orang pemuda dan seorang gadis bekerjasama

Fasa 3
Bergotong-royong

membersih sungai dan kawasan sekeliling.

Sang Ikan mengangkat badannya sambil menghirup
udara segar sambil menaiki tangga.
Kemudiannya Sang Rumpai menurunkan badannya
lalu mengangkat ikan yang tertutup oleh sampah.
Hidupan yang terancam juga dapat menggerakkan
diri masing-masing dengan selesa tanpa adanya
7

sampah-sarap.

Fasa 4
Suasana Yang
ceria

2.7

Data Latihan
Jenis Sukan

Pergerakan Kreatif

Peserta

Pelajar Tahun 5

Jantina

Lelaki dan Perempuan

Umur

11 Tahun

Tempoh latihan

8 Minggu

Jangka masa Latihan

Jun hingga Julai

Tarikh Pertandingan

13 14 Julai 2013

Tempat latihan
Jurulatih

2.8

Semua hidupan dan manusia tanpa mengira bangsa

dan agama gembira sambil berpimpin tangan.
Rumpai dan ikan melambai-lambai kegembiraan.

Dewan Serbaguna Sekolah

:

Tham Wen Sheu

Jadual Latihan
Minggu 1
Hari
/
Tema Pergerakan
Latihan
Isnin
Pergerakan Asas
20.05.2013
Berjalan

Berlari

Kaedah Latihan
Variasi Aktiviti:
Berjalan dengan intense
yang berbeza
Berjalan mengikut irama
8

Pergerakan Asas

Lompatan kecil

Lompatan tinggi

muzik
Berjalan dengan pergerakan
badan yang besar
Berlari dengan berbagai
tempo
Berlari secara individu,
berpasangan
dan
berkumpulan
dalam
pelbagai arah mengikut
tempo
Melompat dan mendarat
dengan sebelah kaki
Melompat dua kaki dan
mendarat dengan sebelah
kaki
Melompat dan gallop ke sisi

Polka ke hadapan tukar kaki

kanan dan kaki kiri
Skip pelbagai gaya

Selasa
21.05.2013

Lompatan gunting

Imbangan dan Pusingan Pangsi

Tendangan kaki kedepan

dengan pusingan 180, 360
darjah.
Lompat kucing dan lompat
layang
Imbangan di atas dua kaki
Imbangan di atas satu kaki
Imbangan di atas punggung

Rabu
22.05.2013

Khamis
23.05.2013
Jumaat

Aliran Beban Badan Dalam Ruang

dan Masa
Aliran Beban Badan Dalam Ruang

Berjalan,
berlari
dan
melompat secara bebas
berputar pada pelbagai gaya
mengikut rangsangan
Gerakan mengikut iringan
muzik.
Aliran
Terikat
Bebas
Tugasan
Ruang
9

dan Masa

Terus
Tidak terus

24.05.2013

Sabtu
25.05.2013

Tugasan
Masa
Pergerakan serentak

Aliran Beban Badan Dalam Ruang

dan Masa

Pergerakan berturut-turut
Tugasan
Rehat pasif

Ahad
26.05.2013

Minggu 2
Hari / Tarikh
Pergerakan badan

Berjalan,berlari,lompatan
Putaran Pusingan Twist
Imbangan

Isnin
27.05.2013

Meringkuk,meregang
Tegang, relaks

Selasa
28.05.2013

Natural rhythms
Pergerakan Alunan

KESEDARAN TUBUH BADAN

(Muzik Kitaro)

Dalam bulatan besar,

pelajar memegang tangan
dan berjalan mengikut
arah jam.
Bergerak setempat secara
individu mengikut iringan
muzik.
Seterusnya pelajar akan
berkumpul
di
dalam
bulatan
semula
dan
bergerak mengikut muzik.
Pelajar akan membuat
pergerakan berlari dan
berjalan dengan iringan
muzik secara :
i.
Kumpulan
ii.
Berpasangan
iii.
individu
Pergerakan
muzik Kitaro

mengikut
10

Rabu
29.05.2013

Khamis
30.05.2013

Jumaat
31.05.2013

Pergerakan
Lokomotor
dan Bukan Lokomotor
Melutut,
dari
duduk
melutut
ke
dirian
melutut,
pelbagai
pergerakan ombak secara
berdiri.

Guna keseluruhan tubuh

badan
Guna berlainan bahagian

Kesedaran Tubuh Badan

(Muzik Kitaro & Satu Suara)

Pengalaman
bergerak,
berhenti bebas dan terikat

Aktiviti lokomotor dan

Bukan Lokomotor
Pergerakan Bebas dan
Mengikut detik

Kesedaran Tubuh Badan

(Muzik Kitaro & Satu Suara)

Sabtu
01.06.2013
Perlakuan Kesedaran Tubuh Badan
(Muzik Kitaro & Suara)

Ahad
02.06.2013
Isnin
03.06.2013
Selasa
04.06.2013

Kaedah Latihan
Aktiviti lokomotor dan
Bukan Lokomotor
Pergerakan Bebas dan
Mengikut detik

Rehat Aktif
Rehat Pasif
CUTI UMUM
CUTI UMUM

Hari / Latihan
Rabu
05.06.2013

Perlakuan

Minggu 3
Kaedah Latihan

Kesedaran Rintangan
Kepada Beban dan Mas

BEBAN
11

( Kawalan Muzik dan

Penggunaan Props)

Khamis
06.06.2013

Jumaat
07.06.2013

Kesedaran Rintangan
Kepada Beban dan Masa
( Kawalan Muzik dan
Penggunaan Props)
Kesedaran Rintangan
Kepada Beban dan Masa
( Kawalan Muzik dan
Penggunaan Props)

Sabtu
08.06.2013
Ahad
09.06.2013

Halus-ringan
Berat-kuat
MASA
Serta merta
Kawal lambat
Beban dan Masa
Berat dan kawal lambat
Halus dan serta merta
Berat dan serta merta
Halus dan kawal lambat
Rehat Pasif
Rehat Pasif

Minggu 4
Hari / Latihan
Isnin
10.06.2013

Perlakuan
Kesedaran Ruang

Kaedah Latihan
Kawasan
Ruang diri
Ruang am
Arah
Ke hadapan
Ke belakang
Ke sisi
Ke bawah
Tugasan
Berdiri,duduk dan baring

Selasa
11.06.2013

Rabu
12.06.2013

Variasi Tegang Dan

Relaks

Kesedaran Ruang
(dalam formasi)

Berdiri
sambil
melakukan
pergerakan tangan secara tegang
dan relaks berselang.
Dalam keadaan regang, keras dan
tidak selesa.
Dalam keadaan relaks. Lembut
dan selesa.
Laluan
Pergerakan atas lantai garisan
lurus
Pergerakan garisan melengkung
12

Khamis
13.06.2013

Kesedaran Ruang
(Dalam Formasi dengan
iringan muzik)

Jumaat
14.06.2013

Tugasan
Aras
Tinggi paras bahu
Rendah paras pinggang
Sederhana
Ekstensi
Besar
Kecil

Kesedaran Ruang
( Dalam formasi dengan
iringan muzik
Sabtu
15.06.2013
Ahad
16.2013
Hari / Latihan

Isnin
17.06.2013

Jauh
Dekat
Pergerakan buka tutup

Rehat Aktif
Rehat Pasif

Perlakuan
Pergerakan Asas

Berjalan

Berlari

Minggu 5
Kaedah Latihan
Variasi Aktiviti:
Berjalan dengan intense yang
berbeza
Berjalan mengikut irama muzik
Berjalan dengan pergerakan
badan yang besar
Berlari dengan berbagai tempo

Pergerakan Asas
Selasa
18.06.2013

Lompatan kecil

Lompatan tinggi

Berlari
secara
individu,
berpasangan dan berkumpulan
dalam pelbagai arah mengikut
tempo
Melompat dan mendarat dengan
sebelah kaki
Melompat dua kaki dan mendarat
dengan sebelah kaki
Melompat dan gallop ke sisi
Polka ke hadapan tukar kaki
kanan dan kaki kiri
Skip pelbagai gaya
Lompatan gunting
13

 Tendangan kaki ke depan dengan

pusingan 180, 360 darjah.
Lompat kucing dan lompat
layang
Imbangan di atas dua kaki
Rabu
19.06.2013

Imbangan di atas satu kaki

Imbangan di atas punggung
Imbangan dan Pusingan
Pangsi

Khamis
20.06.2013

Jumaat
21.06.2013

Sabtu
22.06.2013
Ahad
23.06.2013

Hari / Latihan

Isnin
24.06.2013
Selasa

Latihan Koreografi
Fasa 1

Latihan Koreografi
Fasa 1, 2

Berjalan, berlari dan melompat

secara bebas berputar pada
pelbagai
gaya
mengikut
rangsangan
Gerakan mengikut iringan muzik.
Pelbagai Tahap
Dimulakan dengan pergerakan
mudah tanpa muzik.
Seterusnya pergerakan dengan
iringan mudah
Pelbagai tahap dan Dinamik
Dimulakan
dengan
latihan
pergerakan pokok dalam pelbagai
tahap dengan iringan muzik.
Pergerakan pelbagai dengan
mengikut rentak muzik bagi
hidupan
Mempelbagaikan
pergerakan
badan
mengikut
penekanan
dalam muzik.
Rehat Aktif
Rehat Pasif

Minggu 6
Perlakuan
Kaedah Latihan
Pelbagai Tahap
Latihan Koreografi
Dimulakan dengan pergerakan
mudah tanpa muzik.
Fasa 1 dan Fasa 2
Seterusnya pergerakan dengan
iringan mudah
Latihan Koreografi
Pelbagai tahap dan Dinamik
14

25.06.2013

Rabu
26.06.2013

Khamis
27.06.2013

Jumaat
28.06.2013

Sabtu
29.06.2013
Ahad
30.06.2013
Hari / Tarikh
Isnin
01.07.2013

Selasa
02.07.2013

Fasa 1, 2, 3

Latihan Koreografi
Fasa 1, 2, 3,4

Latihan Koreografi
Fasa 1, 2, 3,4

Latihan Koreografi
Fasa 1, 2, 3,4

Dimulakan
dengan
latihan
pergerakan pokok dalam pelbagai
tahap dengan iringan muzik.
Pergerakan
pelbagai
dengan
mengikut rentak muzik bagi
hidupan
Mempelbagaikan
pergerakan
badan mengikut penekanan dalam
muzik.
Latihan pergerakan mengikut ciri
muzik.
Pemberatan
muzik
dapat
disamakan dengan pergerakan
Latihan variasi dan mode
Dimulakan dengan aktiviti tanpa
muzik
Merumuskan semua pergerakan
tanpa salah
Kareografi sepenuhnya tanpa
muzik dan dengan iringan muzik.
Gabungan Semua
Pergerakan penuh dengan iringan
muzik.
Menukar
tempo
dengan
menggunakan muzik dengan
kelajuan yang berlainan.
Rehat Aktif
Rehat pasif

Minggu 7
Perlakuan
Kaedah Latihan
Pelbagai Tahap
Dimulakan dengan pergerakan
Latihan Koreografi
mudah tanpa muzik.
Fasa 1 ,2,3,4
Seterusnya pergerakan dengan
iringan mudah
Latihan Koreografi
Pelbagai tahap dan Dinamik
Fasa 1, 2, 3
Dimulakan
dengan
latihan
pergerakan pokok dalam pelbagai
15

Rabu
03.07.2013

Latihan Koreografi
Fasa 1, 2, 3,4

Khamis
04.07.2013

Latihan Koreografi
Fasa 1, 2, 3,4

Jumaat
05.07.2013

Sabtu
06.07.2013
Ahad
07.07.2013

Hari / Latihan

Isnin
08.07.2013
Selasa
09.07.2013

Latihan Koreografi
Fasa 1, 2, 3,4

tahap dengan iringan muzik.

Pergerakan pelbagai dengan
mengikut rentak muzik bagi
hidupan
Mempelbagaikan
pergerkan
badan mengikut penekanan dalam
muzik.
Latihan pergerakan mengikut ciri
muzik.
Pemberatan
muzik
dapat
disamakan dengan pergerakan
Latihan variasi dan mode
Dimulakan dengan aktiviti tanpa
muzik
Merumuskan semua pergerakan
tanpa salah
Koreografi sepenuhnya tanpa
muzik dan dengan iringan muzik.
Gabungan Semua
Pergerakan penuh dengan iringan
muzik.
Menukar
tempo
dengan
menggunakan muzik dengan
kelajuan yang berlainan.

Rehat Aktif
Rehat Pasif

Minggu 8
Perlakuan
Kaedah Latihan
Memperkemaskan
segala
perlakuan
- Penekanan
Latihan intensif
- Tempoh masa
( Semua Formasi )
- Tempo
- Karektor
Latihan Penuh
Setiap peserta dalam kumpulan
mesti
boleh
melakukan
Semua formasi
pergerakan masing-masing secara
16

berasingan dan bergabung.

Mengharmonikan muzik
pergerakan.
Keserasian semua ahli.
Rabu
10.07.2013

Khamis
11.07.2013

Latihan Penuh dengan

props

Jumaat
12.07.2013

Latihan Penuh dengan

props

Sabtu
13.07.2013
Ahad
14.07.2013

3.0

Latihan Penuh dengan

props

dan

Pergerakan mengikut perwatakan

masing-masing tanpa salah.
Ketetapan pergerakan dengan
iringan muzik.
Keserasian semua ahli.
Pergerakan mengikut perwatakan
masing-masing tanpa salah.

Pertandingan Pergerakan Kreatif Antara Sekolah-Sekolah

Peringkat Daerah Bermula
Pertandingan Pergerakan Kreatif Antara Sekolah-Sekolah
Peringkat Daerah

Refleksi
Saya ingin berterima kasih kepada pihak OUM dan tutor kerana saya diberi
peluang untuk mempelajari pergerakan kreatif yang amat menarik ini. Secara amnya,
saya jarang malahan tidak pernah mempunyai peluang untuk mempelajari teknik-teknik
ini. Melalui aktiviti ini, saya telah memahami teknik-teknik pergerakan serta kecantikkan
setiap pergerakan kreatif. Saya telah banyak memperolehi pengetahuan dalam bidang ini
kerana telah banyak mencari maklumat ketika dalam proses menyiapkan kertas kerja ini.
Di samping itu, semasa dalam proses

mencipta pergerakan dalam latihan, ia telah

mencungkil kreativiti saya dengan menjana idea yang baru. Saya mendapati bahawa
pergerakan asas dan pergerakan kreatif adalah amat menarik sekiranya kita meletakkan
usaha dalam kreativiti untuk mencipta pergerakan baru.
Secara keseluruhannya, saya memang telah banyak mempelajari serta mendapat
ilmu pengetahuan tentang pergerakan kreatif daripada buku, bimbingan tutor dan e-tutor,
internet dan bahan-bahan rujukan. Ribuan terima kasih diucapkan kepada tutor saya, En
Mohammad Vong Bustamam. Semoga ilmu yang saya perolehi ini dapat diaplikasikan
sebaik mungkin di sekolah demi melahirkan generasi masa depan yang cerdas.
17

4.0

Kesimpulan
Pergerakan kreatif mempertajamkan imaginasi dan sensitiviti. Apabila kanakkanak melakukan aktiviti pergerakan kreatif, mereka akan secara tidak langsung dapat
mempertajamkan imiginasi mereka. Pergerakan kreatif mengurangkan ketegangan emosi.
Kanak-kanak akan dapat melepaskan perasaan atau emosi mereka dalam pergerakan
mereka lakukan dalam aktiviti yang dijalankan. Pergerakan kreatif menolong memberi
makna kepada pelbagai aspek iaitu melalui pengalaman dalam mengaplikasikan
prinsipnya. Selain itu juga, pergerakan kreatif menolong membina keyakinan dan
kepastian di dalam diri. Terdapat banyak nilai-nilai positif yang boleh diterapkan agar
boleh diaplikasi dalam kehidupan seharian. Antaranya yang perlu ditegaskan adalah
keyakinan diri dalam melakukan pergerakan, keseronokan dan kepuasan, kebebasan
mencurahkan perasaan, idea dan emosi, menghormati orang lain, bekerjasama, kebebasan
dan berdikari.
Pergerakan kreatif juga merupakan satu bentuk penyataan kendiri yang unit.
Dengan lain perkataan setiap peserta mengggunakan pergerakan berirama untuk
melahirkan pemikiran, idea atau perasaannya. Komponen-komponen pergerakan kreatif
terdiri daripada badan, ruang, masa dan daya adalah asas untuk menghuraikan pergerakan
dalam pergerakan kreatif. Pergerakan kreatif merupakan bentuk penyataan kendiri yang
unit dan membolehkan setiap pelajar memilih pergerakan-pergerakan yang sesuai untuk
melahir pemikiran idea atau perasaan. Guru memainkan peranan utama dalam
membimbing pelajar dalam memperkembangan potensi kreatif mereka. Peranan guru
dalam pergerakan kreatif ialah untuk membimbing pelajar dan membantu pelajar dalam
pelbagai pengalaman pergerakan. Dalam pergerakan kreatif,

guru tidak mengajar

sebarang gerak langkah untuk dihafalkan tetapi dalam pergerakan kreatif guru membantu
dan membimbing pelajar meneroka berbagai-bagai jenis pergerakan dalam pelbagai cara
yang kreatif. Guru tidak memerlukan latihan yang khusus untuk melaksanakan
pengajaran pergerakan kreatif.

Apa yang diperlukan adalah semangat yang cekal,

keberanian, serta sikap yang positif dan initiatif dalam pengajaran pergerakan kreatif.
18

Peranan guru membimbing pelajar meneroka, mencuba dan menemui cara bergerak
berdasarkan pergerakan pelajar sebagai sifat semulajadi mereka.

Rujukan
Buku Panduan Guru Pendidikan Pergerakan KBSR,(1995). PPK. Kementerian Pendidikan
Malaysia
Yusof Ismail,(1994). Gimnastik.(edisi ke-4).Shah Alam : Fajar Bakti
Jastrjembskaia, N.,& Titov.(1999). Rhythmic Gymnastics.Champaign, IL: Human Kinetics.
Loo, J. S, ( 1995). Gimrama. Shah Alam: Fajar Bakti
www.slideshare.net/ayashi_chan/topik-6-pengetahuan-asas-dalam-pergerakan
http://www.zairedin.com/2011/11/kesedaran-ritma.html
http://mastura-irdina.blogspot.com/2013/01/atp3033-pergerakan-kreatif-teater4.html
http://pergerakankreatifkumpulana.blogspot.com/

19

20