Tajuk 6:

Strategi, Kaedah dan Teknik

Pengajaran KHSR / RBT
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran

Disediakan Oleh: Ooi Sheau

Yee(M3)
Pensyarah
: Puan Siti
Khamariah Binti
Binti Rizuwan

Pengenalan
Kemahiran
Hidup
berkonsepkan
amali iaitu pelbagai kaedah dan
teknik pengajaran dan pembelajaran
(P&P) boleh digunakan.
Pengajaran
yang
baik
dapat
menghasilkan pembelajaran yang
efektif.
Guru
haruslah
mahir
dalam
menentukan teknik dan kaedah
pengajaran.

Tujuan
Sebagai panduan kepada bakal guru
yang
hendak
mengajar
mata
pelajaran Kemahiran Hidup(KH).
Guru mahir dalam menentukan
kaedah dan teknik P&P berdasarkan
tajuk yang diajar dalam mata
pelajaran KH Sekolah Rendah.

Definisi
i) Strategi :
Merupakan teknik dan kaedah yang
dirancangkan dan digunakan dalam
satu-satu pengajaran.
Merangkumi semua kaedah dan
teknik yang digunakan oleh guru
dalam P&P.

Definisi
ii) Kaedah :
Satu siri tindakan guru yang bersistematik,
berurutan dan bertujuan untuk mencapai
objektif yang spesifik.
iii) Teknik :
Merujuk
kepada
unit-unit
kecil
yang
terkandung dalam sesuatu kaedah.
Merangkumi aktiviti, perlakuan dan kemahiran
guru yang digunakan dalam pengajaran.

Strategi Pengajaran dan

Pembelajaran
Sebagai seorang guru perlu melaksanakan P&P
dengan berkesan dengan mempelbagaikan
strategi.
Mata pelajaran KH merangkumi aspek teori dan
amali yang tidak boleh diabaikan.
Dengan ini, boleh melahirkan insan yang
seimbang dari segi JERI dan penerapan nilai
murni.
Guru perlu menyediakan satu persekitaran
pembelajaran atau iklim pembelajaran yang
dapat menyalurkan ilmu secara optimum.

Kriteria-kriteria Strategi P&P

i. Faktor
kesediaan
dan
gaya
pembelajaran murid-murid.
ii. Strategi
yang
menggalakkan
pemindahan pembelajaran.
iii. Strategi yang mewujudkan motivasi.
iv. Strategi yang mengekalkan ingatan.
v. Strategi
yang
meningkatkan
pengamatan dan penanggapan.
vi. Strategi yang berdaya fikir.
vii.Strategi yang memupuk nilai dan sikap.

Klasifikasi Strategi P&P

Strategi P&P boleh merujuk kepada
tiga pendekatan atau kaedah iaitu:
i) Berpusatkan guru
ii) Berpusatkan murid
iii) Berpusatkan bahan / aktiviti

Berpusatkan Guru
Merupakan
amalan
konvensional
yang biasa digunakan oleh guru
sejak dahulu.
Menekankan kepada penyampaian
guru
dan
tidak
melibatkan
penyertaan murid.
Guru menguasai dan mengawal
segala aktiviti pembelajaran dan
murid hanya duduk mendengar.

Contoh-contoh
Syarahan / kuliah
Demonstrasi / tunjuk cara
Bercerita

Berpusatkan Murid

Kaedah yang sangat ditekankan pada masa ini.

Menggalakkan murid melibatkan diri secara aktif
dalam aktiviti pembelajaran.
Memberi peluang kepada murid untuk meneroka,
menimbulkan persoalan dan menemui jawapan
sendiri melalui rujukan.
Guru sebagai fasilitator yang membimbing muridmurid menjalankan aktiviti sama ada secara
kumpulan atau individu.
Murid

membuat

rumusan

dan

terhadap apa yang telah dipelajari.

kesimpulan

Contoh-contoh

Simulasi
Lawatan
Projek
Permainan
Pembelajaran aktif / perbincangan
Pembelajaran secara kooperatif
Pembelajaran masteri

Berpusatkan Bahan/Aktiviti
Memberi peluang kepada murid sendiri
untuk memilih bahan yang berkaitan dan
ingin digunakan dalam sesi P&P.
Memberi peluang kepada murid merasai
pengalaman
membina
ilmu
dan
kemahiran diri.
Merangsang minat murid untuk mengikuti
pembelajaran dengan lebih aktif, tekun
dan menyeronokkan.

Contoh-contoh

Modul
Carta
Slaid
Pita rakaman
Perisian kursus pembelajaran
(courseware)
Laman web / internet
Peralatan / bahan

Terima
Kasih