TAKLIMAT KURSUS

KELESTARIAN 2013ELEMEN
KSSR DALAM LINUS

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

KAITAN KSSR DENGAN

LINUS;PERBEZAAN
KSSR
Adalah kurikulum
pendidikan negara
Digubal dan menjadi
asas kepada sistem
pendidikan
Pengubalan berasaskan
prinsip dan kerangka
yang dibina
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

LINUS
Sebuah program
sokongan
Bermatlamat mengatasi
masalah literasi murid
Asas untuk menguasai
kurikulum melalui
kemahiran yang perlu
dikuasai
*

KAITAN KSSR DENGAN LINUS

PERSAMAAN
KSSR
Menekankan aspek
ketiga-tiga kemahiran
Kem tahap I
menekankan kem asas
berbahasa
i.Asas mendengar
ii.Asas membaca
iii.Asas menulis
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

LINUS
menekankan kemahiran
membaca dan menulis
Pengajaran berasaskan
konstruk
Menekankan abjad
Menekankan suku kata
terbuka dan tertutup
Perkataan, frasa
Menulis mekanis
Ayat tunggal dan majmuk
*

PELAKSANAAN BERBENTUK
MODULAR
Pengajaran

seminggu berasaskan lima

komponen (DT,B,T,SB dan TB)
BAGAIMANA DILAKSANAKAN TERHADAP
LINUS?
Dengar Tutur:
Selain bertutur, murid LINUS diberikan
penekanan dalam penyebutan yang betul.
Langkah ini boleh membantu murid menyebut
perkataan ketika membaca.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

MEMBACA
Proses

membaca bahan yang sama tetapi

mengikut kebolehan murid LINUS
Gunakan perkataan yang terdapat dalam
petikan dan sesuai dengan tahap murid LINUS.
Cth: belum kuasai dua suku kata, maka pilih
perkataan yang hanya dua suku kata sahaja
MENULIS
Guna kaedah yang sama dengan membaca
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

ASPEK

SENI BAHASA
Pelaksanaan seni bahasa banyak menjurus
kepada kem lisan-tekankan aspek sebutan
tetapi kem membaca boleh digunakan apabila
murid membaca apa yang disebut, khusus
perkataan yang mempunyai suku kata atau
perkataan terlibat (mengikut kesesuaian)
ASPEK TATABAHASA
Ketiga-tiga kemahiran asas literasi dapat
diaplikasikan terhadap murid LINUS
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

PENDEKATAN PENGAJARAN
DALAM BILIK DARJAH
Menekankan kaedah, strategi dan
pendekatan yang menarik
Lebih kepada aktiviti bermain sambil
belajar
Adanya persaingan dan berkumpulan

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

PEMILIHAN SP YANG SESUAI

Guru

akan menentukan SP yang akan digunakan

setiap kali p&p yang akan dilakukan
Kesesuaian kemahiran yang diajar kepada murid
perdana dan murid LINUS agar pengajaran dapat
diajar berasaskan kemahiran yang sama
Bahan yang digunakan adalah sama tetapi
penekanan yang berbeza. Cth: murid perdana akan
menjawab soalan pemahaman tetapi murid LINUS
membaca mengikut konstruk masing-masing

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

PENGABUNGJALINAN
Dalam

pengajaran bahasa, pengabungjalinan

kemahiran amat penting
Membolehkan murid menguasai kemahiran
bahasa dengan lebih cepat
Dalam aktiviti berbahasa akan melibatkan
ketiga-tiga kemahiran bahasa.Walau pun
begitu, guru harus tahu fokus kemahiran yang
perlu dikuasai murid bagi sesuatu waktu
pengajaran
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Bagaimana

fokus ditentukan?
Melalui aktiviti p&p
Melalui objektif p&p sesuatu pengajaran
Pemulihan dan pengayaaan
Penilaian terhadap penguasaan murid

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Contoh
Kemahiran Mendengar dan Bertutur
Standard Standard
Kandung Pembelajar
an
an
1.1

1.1.1
Asas
Mendengar
mendengar dan mengecam
dan
pelbagai
memberi bunyi dalam
respons
persekitaran
dengan
dengan teliti
betul
dan betul
terhadap
1.1.2
pelbagai
Mendengar,
bunyi
mengecam
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
persekitara
dan mengajuk
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Contoh
Kemahiran Membaca
Standar
Standard
d
Pembelajara
Kandung
n
an
2.1

2.1.1
Asas
Membaca
membaca bentuk-bentuk
dengan
abjad dan
sebutan membunyikan
yang betul huruf vokal
dengan
sebutan yang
betul.
2.1.2
Mengeja
dan
KEMENTERIAN
PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Contoh
Kemahiran Menulis
Standar
Standard
d
Pembelajara
Kandung
n
an
3.1

3.1.1
Asas
Melakar
menulis pelbagai
dengan
bentuk atau
cara yang corak dengan
betul.
kemas dan
jelas.
3.1.2
Membentuk
garisan yang
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
menyerupai

 Aspek Seni Bahasa dan Tatabahasa

Menggunakan sistem bahasa yang betul dalam pertuturan,

pembacaan dan penulisan; dan
Menghayati dan mengamalkan nilai murni, bersikap positif,
semangat patriotik dan kewarganegaraan melalui aktiviti
berbahasa

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Contoh
Aspek Seni Bahasa
Standar
Standard
d
Pembelajara
Kandung
n
an

4.1
4.1.1
Menyebut Menyebut seni
dan
kata lagu
memahami melalui
unsur seni nyanyian
dalam lagu secara didik
melalui
hibur
nyanyian
4.1.2
secara
Menyebut
didik
dengan jelas
hibur.
dan
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
memahammi

Contoh
Aspek Tatabahasa
Standar
Standard
d
Pembelajara
Kandun
n
gan

5.1
Memaha
mi dan
menggun
akan
golongan
kata dgn
betul
mengikut
konteks

5.1.1
Memahami dan
menggunakan
kata nama am
yang mudah dgn
betul mengikut
konteks.
5.1.2
Memahami dan
menggunakan
kata nama khas
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
yang mudah dgn

Contoh Elemen LINUS dalam KSSR

KSSR
Mengeja dan
membatang suku kata
terbuka dan tertutup
dengan sebutan yang
betul
2.2.2 membaca dan
memahami frasa yang
mengandungi diftong,
vokal berganding, digraf
dan konsonan
bergabung dengan
sebutan yang betul.
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

LINUS
Membaca huruf, suku
kata terbuka dan
tertutup

Membaca vokal, digraf,

konsonan bergabung

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Pemilihan

SP untuk kelas perdana dan LINUS

boleh sama
Tumpuan sesuatu kemahiran adalah sama.
Cth modul membaca. Bahan bacaan murid
LINUS dan perdana adalah sama
Objektif yang dihasratkan berbeza tetapi
masih bertumpu kepada kemahiran yang
menjadi fokus pengajaran hari tersebut (2
objektif)
Aktivit p&p boleh sama atau berbeza sedikit
bagi memenuhi fokus pembelajaran
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

SEKIAN
TERIMA KASIH
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM