82

LAMPIRAN 1
BUTIR-BUTIR DIRI PELAJAR
1) Nama

: ____________________________________

2) Tahun

: ____________________________________

3) a. Jantina :________________________
b. Kaum

: ________________________

c. Agama : ___________________________
4) Kelayakan pendidikan akademik tertinggi ibubapa:
______________________________________
5) Pekerjaan : Bapa _________________________
Ibu

_________________________

6) Pendapatan: Bapa ________________________

Ibu

________________________

7) Ada menghadiri kelas tuisyen

_____________________

8) Keputusan Pep. Akhir tahun ( 4 ) : __________________

9) Nyatakan keputusan Pep. Akhir tahun bagi matapelajaran berikut;
Matematik : _______________
B. Inggeris : ________________
B. Melayu : Pemahaman ________________
Penulisan

________________

B. Sikap pelajar terhadap matapelajaran matematik

1) Adakah anda berminat dengan matapelajaran matematik?
Ya

Tidak

2) Jika anda minat dengan matapelajaran matematik, adakah anda meminati tajuk
pecahan?
Ya

Tidak

3) Adakah anda faham dan cekap dalam tajuk pecahan?

Ya

Tidak

4) Nyatakan tujuan anda mempelajari matematik?

Untuk tujuan pengajaran dan pembelajaran
83

Memenuhi syarat persekolahan

Menambahkan ilmu pengetahuan
C) Pandangan pelajar terhadap pengajaran guru matematik.
1) Adakah anda faham cara pengajaran guru anda?
Ya

Kadang-kadang

Tidak

2) Adakah guru menggunakan bahan ABM : Ya

Tidak

3) Apakah bahan yang guru anda gunakan : ___________________

4) Penglibatan pelajar.
1- Sangat aktif

2- Aktif

4- Kurang aktif

5- Tak aktif

3- Sederhana

a) Anda mengambil bahagian di dalam soal jawab

b) Anda mengambil perhatian semasa guru mengajar
c) Anda mengambil perhatian semasa perbincangan di dalam kelas
d) Anda mengikuti kelas tuisyen

84

1. Jawab semua soalan

2. Sila berikan maklumbalas secara jujur dan ikhlas. Kerjasama anda amat dihargai
3. Bagi setiap pernyataan di bawah tandakan ( / ) yang anda rasa paling sesuai.

Setuju
Tidak Setuju

PERNYATAAN SOALAN

BIL
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

= S
= TS

TS

Saya meminati mata pelajaran Matematik.

Saya tertunggu-tunggu waktu mata pelajaran Matematik.
Saya dapati Matematik adalah mata pelajaran yang menarik.
Subjek Matematik adalah senang dipelajari dan difahami
Saya lebih suka melakukan aktiviti berkumpulan.
Sekira aktiviti berkumpulan dijalankan, saya akan mengambil
bahagian.
Pembelajaran matematik lebih bermakna jika aktiviti dilakukan secara
berkumpulan.
Saya suka belajar Matematik dalam kumpulan kecil kerana tidak
membosankan.
Rakan-rakan kumpulan membantu, jika saya tidak memahami
Matematik.
Saya sentiasa memberikan kerjasama dalam aktiviti kumpulan.
Pembelajaran dalam kumpulan memberi kemudahan pemahaman
saya terhadap sesuatu konsep Matematik.
Pembelajaran koperatif adalah lebih baik daripada pembelajaran
tradisional.

Soalan Ujian Pra

Nama

: ___________________________

Markah:
85

Tahun

1. There is

: ___________________________

2
3
l of water in a container. Ivan poured
l of water into the container.
5
10

What is the total

volume, in l of the water in the container?
Terdapat

2
3
l air di dalam sebuah bekas. Ivan menuangkan
l air ke dalam bekas
5
10

itu. Berapakah
jumlah isipadu, dalam l air di dalam bekas itu?

2
3

2. Hazleen has 2 m of lace ribbon. She needs a total of 4

1
m of lace ribbon.
2

Calculate the length, in m,

of lace ribbon she needs to buy.
2
3

Hazleen ada 2 m reben renda. Dia memerlukan 4

1
m reben renda pada
2

keseluruhannya. Hitung
panjang dalam m, reben renda yang perlu dibelinya.

3. The table shows the lenght of two ropes.

Jadual menunjukkan panjang dua utas tali.
Rope
Tali

Q
86

Lenght
Panjang

1
m
3

5
m
6

What is the total lenght, in m of the two ropes?

Berapakah jumlah panjang, dalam m dua utas tali itu?

4. Kai Leng drove his car

2
5
hour on Monday and 2 hours on Tuesday. Find the total
3
6

hours Kai Leng

drove on Monday and Tuesday.
Kai Leng memandu keretanya selama

2
5
jam pada hari Isnin dan 2 jam pada hari
3
6

Selasa. Cari jumlah

jam Kai Leng memandu pada hari Isnin dan Selasa.

5. Sharifah bought 4 cakes. She gave 1

5
cakes to her sisters. What is the fraction of
8

the remaining cake?

Sharifah membeli 4 biji kek. Dia memberi 1

5
biji kek itu kepada adik beradiknya.
8

Berapakah pecahan
kek yang tinggal?

6. A rope is 4

2
5
m long. It is 2 m shorter than a wire. What is the length, in m, of the
3
9

wire?
Panjang seutas tali ialah 4

2
5
m. Ini adalah 2 m lebih pendek daripada seutas
3
9

87

wayar. Berapakah
panjang, dalam m, wayar itu?

7. The mass of basket P is 42

3
5
kg. Basket Q is 9 kg lighter than basket P. What is
4
8

the mass, in kg, of

basket Q?
42

Jisim bakul P ialah

3
kg. Bakul Q adalah
4

5
kg lebih ringan daripada bakul
8

P. Berapakah jisim,
dalam kg, bakul Q?

1
3

1
8

8. Mr Wong has 1 kg of rice. She needs 7 kg of rice to cook chicken rice. How
more rice dose she need
to buy?
1
3

1
8

Puan Wong ada 1 kg beras. Dia memerlukan 7 kg beras untuk memasak nasi
ayam. Berapa
banyakkah beras yang perlu dibeli oleh Puan Wong lagi?

1
4

9. A bus takes 3 hours to travel from city X to city Z. A car takes 2

2
hours to
5

travel on the same route.

Find the difference in the time taken, in hours, between the two vehicles.
Sebuah bas mengambil masa 3

1
jam untuk berjalan dari Bandar V ke Bandar W.
4

Sebuah kereta
88

mengambil masa 2

2
jam untuk perjalanan yang sama. Cari beza masa, dalam
5

jam yang diambil oleh

kedua-dua kenderaan itu.

10. The distance from Erinas house to school is 2

4
km . The distance from
5

Amalinas house to school is

1
km less than the distance from Erinas house to school. Find the distance, in
10

km, between
Amalinas house and school.
Jarak dari rumah Erina ke sekolah ialah 2
sekolah ialah

4
km . Jarak dari rumah Amalina ke
5

1
km
10

kurang daripada jarak dari rumah Erina ke sekolah. Cari jarak, dalam km, antara
rumah Amalina
dan sekolah.

Soalan Ujian Pos

Nama

: ___________________________

Tahun

: ___________________________

Markah:
89

1. There is

3
2
l of water in a container. Ivan poured
l of water into the
5
10

container. What is the total

volume, in l of the water in the container?
Terdapat

3
2
l air di dalam sebuah bekas. Ivan menuangkan
l air ke dalam
5
10

bekas itu. Berapakah jumlah

isipadu, dalam l air di dalam bekas itu?

2
3

2. Reena has 1 m of rope. She needs a total of 3

1
m of rope. Calculate the
2

length, in m, of rope she needs

to buy.
2
3

Hazleen ada 1 m utas tali. Dia memerlukan 3

1
m utas tali pada
2

keseluruhannya. Hitung panjang

dalam m, utas tali yang perlu dibelinya.

3. The table shows the lenght of two ribbons.

Jadual menunjukkan panjang dua utas reben.
Ribbon
Reben

90

Lenght
Panjang

2
m
3

3
1 m
5

What is the total lenght, in m of the two ribbons?

Berapakah jumlah panjang, dalam m dua utas reben itu?

4. Pak Ali drove his car

4
2
hour on Wednesday and 3 hours on Thursday. Find
5
3

the total hours Pak Ali

drove on Wednesday and Thursday.
Pak Ali memandu keretanya selama

4
2
jam pada hari Rabu dan 3 jam pada
5
3

hari Khamis. Cari jumlah

jam Pak Ali memandu pada hari Rabu dan Khamis.

5. Amran bought 3 cakes. She gave 1

3
cakes to her sisters. What is the fraction of
8

the remaining cake?

Amran membeli 3 biji kek. Dia memberi 1

3
biji kek itu kepada adik
8

beradiknya. Berapakah pecahan kek

yang tinggal?

6. A rope is 3

2
5
m long. It is 1 m shorter than a wire. What is the length, in m,
3
8

of the wire?
Panjang seutas tali ialah 3

2
5
m. Ini adalah 1 m lebih pendek daripada seutas
3
8

wayar. Berapakah
panjang, dalam m, wayar itu?
91

7. The mass of basket A is 12

2
4
kg. Basket C is 5
kg lighter than basket A.
5
10

What is the mass, in kg, of

basket C?
12

Jisim bakul A ialah

2
kg. Bakul C adalah
5

4
kg lebih ringan daripada
10

bakul A. Berapakah
jisim, dalam kg, bakul C?

2
3

8. Mr Wong has 2 kg of rice. She needs 6

2
kg of rice to cook chicken rice.
5

How more rice dose she need

to buy?
2
3

Puan Wong ada 2 kg beras. Dia memerlukan 6

2
kg beras untuk memasak
5

nasi ayam. Berapa

banyakkah beras yang perlu dibeli oleh Puan Wong lagi?

9. A bus takes 2

1
3
hours to travel from city V to city W. A car takes 1 hours to
4
4

travel on the same route.

Find the
difference in the time taken, in hours, between the two vehicles.
Sebuah bas mengambil masa 2

1
jam untuk berjalan dari Bandar V ke
4

Bandar W. Sebuah kereta

92

mengambil masa 1

3
jam untuk perjalanan yang sama. Cari beza masa,
4

dalam jam yang diambil oleh

kedua-dua kenderaan itu.

10. The distance from Qistinas house to shop is 1

4
km . The distance from
5

Amalinas house to shop is

1
km less than the distance from Qistinas house to shop. Find the distance,
4

in km, between
Amalinas house and shop.
Jarak dari rumah Qistina ke sekolah ialah 1
Amalina ke kedai ialah

4
km . Jarak dari rumah
5

1
km
4

kurang daripada jarak dari rumah Qistina ke kedai. Cari jarak, dalam km,
antara rumah Amalina
dan kedai.

Kelas

Tahun 5

Subjek

Matematik

Topik

Pecahan

Matlamat

Melalui pembelajaran koperatif, para pelajar

dapat menguasai kemahiran dalam tajuk pecahan
93

Hasil Pelajaran
1
2
3
4
5
6

Pada akhir pelajaran, pelajar dapat :

memahami konsep pecahan

membanding beza dua pecahan
menyusun pecahan secara susunan menaik dan menurun
menambah pecahan
menolak pecahan
menyelesaikan soalan penyelesaian masalah yang melibatkan
penambahan dan penolakan pecahan

Nilai murni

PERTEMUAN

Bekerjasama, berhati-hati, sabar dan bertanggungjawab

AKTIVITI
KELAS EKSPERIMEN
KELAS BIASA

PERTEMUAN
1

Bersesuai kenal dengan

pelajar dan menerangkan
kepada pelajar tujuan utama
kajian.

Bersesuai kenal dengan

pelajar dan menerangkan
kepada pelajar tujuan
utama kajian.

PERTEMUAN
2

Pelajar melengkap borang

soal selidik dan menjalani
pra test

Pelajar melengkap borang

soal selidik dan menjalani
pra test

PERTEMUAN
3

Guru menggunakan
pembelajaran koperatif bagi
memperkenalkan konsep
pecahan dan menyatakan
pecahan berdasarkan
gambarajah diberi.
Setelah faham dengan
kemahiran sebelumnya,Guru
membimbing pelajar
membanding nilai 2 pecahan
melalui pembelajaran
koperatif

Guru menggunakan
pengajaran biasa bagi
memperkenalkan tentang
konsep pecahan dan
menyatakan pecahan
berdasarkan gambarajah
Guru mengajar pelajar
tentang membanding nilai
2 pecahan

PERTEMUAN
4

PERTEMUAN
PERTEMUAN
5

AKTIVITI
KELAS EKSPERIMEN
KELAS BIASA
Pelajar menjalani
Guru mengajar pelajar
pembelajaran koperatif bagi
secara chalk and talk bagi
menyelesaikan soalan
menyelesaikan soalan
penambahan pecahan.
penambahan pecahan.
Pelajar menjalankan latihan
mengikut kumpulan
Pelajar diberi lembaran
94

.Lembaran kerja yang

diberikan berdasarkan tahap
kognitif yang berbeza-beza.
Pelajar yang telah menguasai
kemahiran diberi aktiviti
pengayaan manakala
kumpulan yang lemah
menjalani latihan pemulihan.
PERTEMUAN
6

-Pelajar belajar kemahiran

seterusnya iaitu penolakan
pecahan. Pelajar dibimbing
terlebih dahulu
menyelesaikan soalan
penolakan pecahan. Pelajar
menjawab soalan latih tubi.
- Pelajar yang telah
menguasai kemahiran diberi
aktiviti pengukuhan
manakala kumpulan yang
lemah menjalani latihan
pemulihan.

kerja yang sama tanpa

melihat tahap yang
berbeza-beza.
-Pelajar yang belum
menguasai kemahiran
tidak diberi dengan latihan
pemulihan.

Pelajar meneruskan
pembelajarn seterusnya
walaupun ada pelajar yang
masih belum menguasai
kemahiran iaitu penolakan
pecahan.
- Pelajar menjawab soalan
latih tubi.
- Pelajar yang belum
menguasai kemahiran
tidak diberi dengan latihan
pemulihan.

- setelah semua pelajar

faham , mereka diberi satu
latihan pengayaan yang akan
disiapkan di rumah.
PERTEMUAN
7

-Pelajar menjalani
pembelajaran koperatif bagi
menyelesaikan soalan
penyelesaian masalah yang
melibatkan penambahan
pecahan.
-Pelajar menjalankan latih
tubi.
- melalui latih tubi, guru
dapat mengenalpasti
kumpulan pelajar yang
bermasalah.
-Pelajar yang telah
menguasai kemahiran diberi
aktiviti pengukuhan
manakala kumpulan yang

Pelajar hanya mendengar

penerangan guru di papan
hitam tanpa melibatkan
pembelajaran berpusatkan
guru bagi menyelesaikan
soalan penyelesaian
masalah yang melibatkan
penambahan pecahan.
-Pelajar menjalankan latih
tubi.
- melalui latih tubi, guru
dapat mengenalpasti
kumpulan pelajar yang
bermasalah.
-Pelajar yang lemah dan
pandai diberi lmbaran
95

lemah menjalani latihan

pemulihan.

kerja yang sama.

- .Lembaran kerja yang

diberikan berdasarkan tahap
kognitif yang berbeza-beza.
PERTEMUAN
8

Pelajar menjalani
pembelajaran koperatif bagi
menyelesaikan soalan
penyelesaian masalah yang
melibatkan penolakan
pecahan.

Guru menggunakan
kaedah chalk and talk bagi
menyelesaikan soalan
penyelesaian masalah
yang melibatkan
penolakan pecahan.

-Pelajar menjawab soalan

guru secara lisan.

-Pelajar tidak berpeluang

menjawan soalan guru
secara lisan. Pelajar tidak
melalui proses
bersoaljawab.

-pelajar diberi lembaran

kerja untuk menyelesaiakn
soalan penyelesaian masalah.
-pelajar bersama guru
menyemak jawapan dan
berbincangkan tentang
soalan yang tidak faham.
- melalui latihan tersebuti,
guru dapat mengenalpasti
kumpulan pelajar yang
bermasalah.
-Pelajar yang telah
menguasai kemahiran diberi
aktiviti pengukuhan
manakala kumpulan yang
lemah menjalani latihan
pemulihan.

PERTEMUAN
9

- .Lembaran kerja yang

diberikan berdasarkan tahap
kognitif yang berbeza-beza.
-Pelajar bersama guru
membuat ulangkaji segala
kemahiran yang dipelajari
sepanjang pertemuan
tersebut sebagai satu
rumusan
sebelum menjalani post test.

-pelajar diberi lembaran

kerja untuk
menyelesaiakn soalan
penyelesaian masalah.
-guru tidak membuat
rumusan sebelum
menamatkan pengajaran.
-Pelajar yang telah
menguasai kemahiran
diberi aktiviti pengukuhan
manakala kumpulan yang
lemah menjalani latihan
pemulihan.
- Lembaran kerja yang
diberikan adalah sama
tanpa kognitif yang
berbeza-beza.

96

PERTEMUAN
10

- Pelajar menjalani post test.

- Pelajar menjalani post

test.

97