Professional Documents
Culture Documents
Seni Dalam Pendidikan Rev1b
Seni Dalam Pendidikan Rev1b
1.
PENDAHULUAN
2.
2.1
seperti visual, muzik dan pergerakan akan dapat melahirkan idea dan kreativiti
mereka dengan bebas.
Sebagai contoh, guru menghubungkait elemen seni muzik, seni pergerakan dan
seni visual dalam mata pelajaran Bahasa Melayu bertajuk Haiwan. Dalam set
induksi, guru memperdengarkan murid dengan lagu Bunyi Haiwan. Aktiviti ini
memasukkan elemen seni muzik dan pergerakan yang boleh menzahirkan
suasana P&P yang menggembirakan kerana murid dapat menari, menyanyi dan
mengajuk bunyi haiwan. Irama yang dihasilkan melalui lagu ini juga boleh
merangsang minda murid untuk memberikan tumpuan apa yang sedang
dilakukan. Murid menumpukan perhatian dalam mengajuk gaya dan gerakan
guru, peka dengan irama muzik, kreatif dalam membuat bunyi haiwan dan
seterusnya memudahkan murid memahami apa yang ingin disampaikan oleh
guru berkenaan tajuk P&P.
2.1.2 Memupuk nilai kerjasama dan tanggungjawab
Kebanyakan aktiviti Seni Dalam Pendidikan secara semulajadinya tidak dapat
mengelakkan murid daripada terlibat dalam kegiatan yang memerlukan mereka
untuk bekerjasama, sama ada dengan rakan lain atau guru. Dalam aktiviti Seni
Dalam Pendidikan, murid belajar untuk bekerjasama, berkongsi peralatan,
berinteraksi
dalam
mengeluarkan
idea
serta
bertanggungjawab
dalam
memastikan tempat melakukan aktiviti seni tersebut bersih dan kemas. Kesemua
hal ini sangat membantu dalam pembelajaran sosial murid.
Sebagai contoh, dalam salah satu aktiviti P&P, guru memasukkan elemen seni
visual dan pergerakan dengan meminta murid membuat aktiviti kraftangan untuk
menghasilkan origami berbentuk haiwan secara berpasangan. Dalam aktiviti
berkelompok seperti ini, murid perlu bergerak dan berinteraksi secara kerjasama
dalam menyiapkan tugasan yang disuruh oleh guru. Dengan erti kata lain, aktiviti
ini mempunyai titik tolak interaksi sosial yang boleh terjalin melalui deria sentuh.
Aktiviti ini juga menuntut murid untuk bekerjasama dan mendengar arahan guru
bagi menyiapkan kraftangan tersebut.
2.1.3 Memenuhi keperluan sosial yang asas
Apabila seseorang murid berpeluang melakukan aktiviti-aktiviti yang sesuai
dengan minat dan kebolehan mereka, maka akan terbentuk satu situasi ideal
yang dapat memenuhi kedua-dua matlamat asas sosial iaitu kemilikan dan
keinginan untuk diterima sebagai anggota kelompok.
Apabila murid berjaya menyiapkan satu aktiviti Seni Dalam Pendidikan, guru
memberi pujian dan galakan. Pujian dan galakan ini membuatkan murid lebih
rasa dihargai dalam usahanya, bermotivasi untuk melakukan aktiviti pada masa
akan datang dengan lebih baik lagi supaya dapat diterima sebagai anggota
sebuah kelompok. Perhubungan mesra yang terjalin antara guru dan murid serta
sesama murid juga menyebabkan murid merasakan guru dan rakan-rakan
prihatin terhadap dirinya dan menghargai bakat yang dimiliki, seterusnya
meningkatkan keyakinan diri dan perhubungan dengan persekitarannya.
2.1.4 Memberi murid peluang untuk meneroka pengetahuan atau idea
Menurut Kamus Dewan Edisi Ketiga, penerokaan bermaksud penyelidikan yang
bertujuan
untuk
mengetahui
sesuatu
pengetahuan
yang
baru.
Proses
idea
secara
bebas
dan
kreatif.
Selain
itu,
falsafah
Sebagai contoh, dalam salah satu aktiviti P&P, guru boleh meminta murid
melukis gambar beruang panda dan menerangkan kisah pemberian dua ekor
beruang panda oleh China kepada Malaysia dalam mengukuhkan hubungan
diplomatik dan persahabatan antara dua negara ini. Selain dari itu, melalui aktiviti
ini guru boleh menerapkan unsur alam sekitar dengan menceritakan tentang
kepentingan melindungi spesis haiwan yang terancam seperti beruang panda,
harimau dan sebagainya.
2.1.6 Meningkatkan perkembangan fizikal murid
Kurikulum
menekankan
seni
pergerakan
kerana
ia
berpotensi
untuk
rasional
dan
intuitif
seseorang
individu.
Ini
adalah
kerana
3.
3.1
Peranan Guru
Peranan Murid
3.
Standard
Pembelajaran
Sistem Bahasa
EMK
Strategi
BBM
Bahasa Melayu
4
8:00am-9.00am
1 Julai 2014
Perpaduan
Perayaan di Malaysia
1.7 Berbincang dan mengemukakan pendapat tentang sesuatu
perkara daripada pelbagai sumber secara bertatasusila.
2.5 Membaca, memahami dan menaakul untuk memindahkan
maklumat yang terdapat dalam pelbagai bahan dengan betul.
5.1 Memahami dan menggunakan golongan kata dengan betul
mengikut konteks.
1.7.2 Berbincang dan mengemukakan pendapat tentang sesuatu
perkara daripada pelbagai sumber dengan menggunakan ayat
yang gramatis secara bertatasusila.
2.5.2 Membaca, memahami dan menaakul maklumat yang
tersurat dan tersirat daripada bahan prosa dengan betul.
5.1.7 Memahami dan menggunakan kata perintah dengan betul
mengikut konteks.
Kosa Kata: mengunjungi, kuih-muih, ketupat, dodol,
menghidangkan, menghulurkan, bersalam-salaman, bermaafmaafan
Tatabahasa: Ayat Perintah
Ilmu: KajianTempatan, Pendidikan Moral, Muzik, Seni Visual
Nilai Murni: Hormat-menghormati, prihatin, kerjasama,
berani, berdikari, semangat bermasyarakat, kerajinan
KB: mengaplikasi, menganalisis, menilai, mencipta
TKP : Verbal-linguistik, interpersonal, intrapersonal,
kinestatik, visual-ruang, muzik
BCB: Kemahiran bertutur, mendengar, menulis & membaca
Pembelajaran kontekstual: Menghubungkait dengan
sambutan perayaan masing-masing, pembelajaran koperatif:
Melakukan aktiviti berkumpulan membuat sampul raya
Komputer, LCD Projektor, Petikan Lagu-lagu perayaan, , kertas
sampul raya (dicetak template terlebih dahulu), gunting, gam,
pensil/pen warna, mp3 lagu Balik Kampung
LANGKAH/
Masa
SET INDUKSI
(5 min)
Langkah 1
(15 minit)
Langkah 2
(20 minit)
Soalan:
i) Apakah perayaan
kaum utama di
Malaysia?
ii) Bagaimanakah
suasana
sambutan hari
perayaan?
iii)
Bolehkah
kaum yang
berbeza
menyambut
perayaan kaum
lain?
Suasana Perayaan
Upin dan Ipin
1) Murid-murid
diperdengarkan
dengan lagu perayaanperayaan di Malaysia.
2) Murid-murid diminta
meneka jenis perayaan
kaum berdasarkan lagu
yang diperdengarkan.
3) Guru dan murid
bersoaljawab
mengenai perayaan di
Malaysia
4) Guru menyatakan tajuk
pengajaran pada hari
ini.
1) Guru mengedarkan
Lembaran 1 kepada
murid.
Kosa Kata:
2) Murid diminta
mengunjungi, kuihmembaca petikan
muih, ketupat, dodol,
secara mentalis.
menghidangkan,
3) Beberapa orang murid
menghulurkan,
dipilih untuk membaca
bersalam-salaman,
petikan secara
bermaaf-maafan
mekanis.
4) Guru membincangkan
isi petikan bersama
murid.
5) Guru dan murid
berbincang mengenai
kosa kata yang tidak
difahami.
6) Guru bersoaljawab
dengan murid
berkaitan petikan.
Aktiviti Berkumpulan 1) Guru membahagikan
Sampul Raya
murid kepada
beberapa kumpulan.
Tatabahasa: Ayat
2) Guru mengedarkan
Perintah
kertas untuk membuat
Catatan
BBM: Petikan lagu
perayaan
KB: menaakul
Teknik: Soaljawab,
perbincangan
TKP: verbal,
visual, muzik,
interpersonal
BCB: kemahiran
bertutur,
mendengar
Nilai: kerjasama,
hormatmenghormati,
semangat
bermasyarakat
BBM: Lembaran 1
KB:mengaplikasi,
menganalisis &
menilai
Teknik: Soaljawab,
Perbincangan &
Sumbang Saran
TKP: verbal,
intrapersonal,
interpersonal
BCB: kemahiran
mendengar,
bertutur &
membaca
Nilai: Keberanian,
Hormatmenghormati,
Prihatin
BBM: Lembaran 2,
kertas sampul
raya, gunting, gam,
pensil/pen warna
Langkah 4
(15 minit)
Aktiviti Penilaian
Tatabahasa: ayat
perintah
KB: mengaplikasi,
menganalisis,
mencipta
Teknik: Tunjuk
cara,
perbincangan,
pembelajaran
koperatif
TKP: visual-ruang,
interpersonal,
intrapersonal,
verbal-liguistik,
kinestatik
BCB: kemahiran
bertutur,
mendengar &
membaca
Nilai: Prihatin,
Kerjasama,
Hormatmenghormati,
Kreatif
BBM: Lembaran 3
KB: mengaplikasi,
menganalisis
Teknik: Soal jawab,
perbincangan,
TKP: interpersonal,
verbal-liguistik
BCB: kemahiran
bertutur,
Penutup
(5 minit)
4.
1) Guru bersoaljawab
tentang sambutan
perayaan di Malaysia.
2) Murid diminta
memberikan contoh
aktiviti yang boleh
mengeratkan
hubungan antara
kaum.
3) Guru meminta murid
menyatakan nilai-nilai
murni yang dipelajari.
4) Guru memaparkan lirik
lagu Balik Kampung
di LCD dan memasang
mp3.
5) Guru dan murid
bersama-sama
menyanyikan lagu
Balik Kampung
mendengar,
menulis &
membaca
Nilai: Berdikari,
Kerjasama
BBM: Komputer,
LCD Projektor,
mp3 lagu Balik
Kampung
KB: menganalisis,
menilai
TKP: muzik,
verbal-linguistik,
interpersonal,
kinestatik, muzik,
intrapersonal
Nilai murni:
Prihatin,
Kerjasama, Berani,
Hormatmenghormati
KESIMPULAN
LEMBARAN 1
PETIKAN 1
Suasana Perayaan Upin dan Ipin
Pada pagi raya yang indah, Upin dan Ipin menjemput rakan-rakan untuk beraya di
rumah mereka. Upin dan Upin berpakaian baju Melayu baru yang bewarna kuning
dan biru.
Opah menjemput rakan-rakan Upin dan Ipin masuk ke dalam rumah. Kak Ros pula
menghidangkan kuih-muih, ketupat dan air yang sedap kepada mereka. Mereka
makan dan berbual-bual dengan gembira.
Selepas makan, Opah menghulurkan duit raya kepada Upin, Ipin, Jarjit, Mei Mei,
Ehsan dan Fizi. Mereka semua bersalam-salaman dan bermaaf-maafan sesama
mereka.
Selepas itu, Upin, Ipin dan rakan-rakan pergi beraya di rumah Tok Dalang dan Pak
Mail. Tok Dalang menjamu dodol yang sedap untuk mereka. Pak Mail pula
menghidangkan ketupat dan rendang yang sangat enak.
Upin, Ipin dan rakan-rakan berasa sangat gembira di hari raya. Mereka dapat
berkumpul beramai-ramai, bermaaf-maafan dan mengunjungi rakan-rakan serta
sanak-saudara di hari raya.
Soalan:
1.
Siapakah yang dijemput oleh Upin dan Ipin untuk datang ke rumah
mereka di pagi hari raya?
2.
Apakah yang dihidangkan oleh Kak Ros kepada rakan-rakan Upin dan
Ipin?
3.
Apakah yang dilakukan oleh Upin, Ipin dan rakan-rakan selepas mereka
selesai menikmati juadah raya?
4.
Apakah yang dihidangkan oleh Tok Dalang dan Pak Mail kepada Upin,
Ipin dan rakan-rakan?
5.
LEMBARAN 2
AKTIVITI: MEMBUAT SAMPUL RAYA
GAM
GAM
GA
LANGKAH-LANGKAH:
1) Guntingkan kertas mengikut garisan luar sampul raya.
2) Lipat bahagian A. Pastikan bahagian kertas kosong di bahagian dalam.
3) Lipat bahagian yang bertulis GAM ke arah dalam. Pastikan lipatan ini
terletak di bahagian atas A.
4) Pastikan lipatan anda kemas.
Creative Art Helps Children Develop Acress Many Domains. Dipetik dari URL=
http://www.extension.org/pages/25680/creative-art-helps-children-developacross-many-domains#.VAqjjKPTgwp
Dr. Sajap Maswan. Kuliah 1: Pengenalan Kepada Seni Dalam Pendidikan. IPG,
Ipoh.
Howard Gardner (1983). Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences.
Basic Books.
John Dewey (1919). Reconstruction of Philosophy. H.Holt.
Kementerian Pendidikan Malaysia. Dokumen Standard BM SK Tahun 4.
Peranan Seni Dalam Pendidikan. Dipetik dari URL=
http://cikgusuepkhas.blogspot.com/2012/07/peranan-seni-dalampendidikan.html
Peranan Seni Dalam Pendidikan. Dipetik dari URL= http://nota-budakipg.blogspot.com/2012/12/peranan-seni-dalam-pendidikan-perkaitan.html
Salmah Ayob. (1993). Aktiviti-aktiviti Pergerakan Kreatif Panduan Pengajar.
Petaling Jaya: Flo Enterprise Sdn. Bhd.
Salmah Ayob. (1996). Strategi, Teknik dan Perancangan Pendidikan Pergerakan.
Petaling Jaya: Flo Enterprise Sdn. Bhd.
Seni Dalam Pendidikan. Dipetik dari URL=
http://www.scribd.com/doc/75832803/Seni-Dalam-Pendidikan-WAJ-3107
Why Arts Education is Crucial? Dipetik dari URL= http://www.edutopia.org/artsmusic-curriculum-child-development