Lesvoorbereidingsformulier

Naam student: Leandros Sidiropoulos

Stageschool: OBS Brandevoort

Klas: 1D

Mentor: Agnes Lindhout

Stagedocent: Henritte Janssen

Groep: 1/2

Datum: 17-03-2015

Vak-/vormingsgebied: Geschiedenis / Taal

(stellen)

Onderwerp van de les:

Wie ben ik?
Persoonlijke leerdoelen:
Ik wil deze les meer betekenis geven door verschillende werkvormen in te zetten en de klas met
deze werkvormen goed te organiseren:
- Inleiding: filmpje (beeldvormer)
- Kern: kort gesprek over het filmpje
- Kern: verwerking, zelf een tekening maken met een verhaaltje over wat belangrijk is
voor het kind zelf (wat bij het kind zelf past)
- Afsluiting: samen kijken naar de resultaten en kinderen hun verhaaltje laten vertellen (ik
schrijf het verhaaltje over, zodat je het kind zn schrift hebt (invented spelling) en mijn
schrift zodat ouders het ook kunnen lezen.
Lesdoelen:
Kerndoel 56
De leerlingen verwerven enige kennis over en krijgen waardering voor aspecten van cultureel
erfgoed.
Leerlijn: Cultureel erfgoed is gerelateerd aan verschillende vakgebieden. In groep 1/2 worden
vooral onderwerpen uit de directe en nabije omgeving van de kinderen onder de aandacht
gebracht. Ik ga kijken naar feesten in verschillende landen (Turkije, Afghanistan, Griekenland
en Duitslan).
De kinderen ervaren dat er verschillende feesten in verschillende landen (culturen) zijn.
Beginsituatie:
Mijn groep 1-2 bestaat uit 26 kinderen. Er zijn 10 jongens en 17 meisjes. De kinderen zijn
tussen de 4 en 6 jaar oud. De school heeft drie omgangsregels:

Wij gaan correct met elkaar om.

Wij gaan prettig met elkaar om.

Ik verbeter de omgang.
Ze weten heel goed dat ze zich aan deze regels moeten houden, dus tijdens deze les kan ik
daarop terugkomen. Omdat ze wel eens tv kijken, zorg ik ervoor dat alle kinderen het filmpje
kunnen zien. Soms zitten kinderen ervoor, of sommigen zitten te ver aan de zijkant. Ik stuur
hierin.
De kinderen gaan binnenkort beginnen met het thema 'Ik ben welkom / Knoop in je hart'. Deze
les is dus een goede voorbereiding hierop.

Leandros Sidiropoulos Studentnummer: 2597179 Klas: 1D OBS

Brandevoort, Groep 7

Tijd:
Lesopbouw
Inleiding:
Ik start de les met een filmpje over verschillende feesten in landen waar sommige
kinderen vandaan komen. Ik laat de volgende landen voorbij komen:
- Turkijke
- Afghanistan
- Griekenland
- Duitsland
Voor het filmpje vraag ik of iemand feesten kent die we in Nederland vieren.
- Koningsdag
- Pasen
- Kerstmis
- Sinterklaas
- Carnaval
Daarna start ik het filmpje.

10 min

Kern:
Na het filmpje bespreek ik kort welke feesten we gezien hebben.
Ik vraag of de kinderen daar nog over kunnen vertellen.
Ik leg de opdracht uit voor in de werkles.

5 min

Werkles:
Verwerking:
De kinderen maken een tekening met een verhaaltje over wat belangrijk is in hun
leven. Daaronder schrijven ze er een kort verhaaltje bij.

Werkles
tijd

Afsluiting
We kijken samen naar de resultaten en ik laat kinderen hun verhaal vertellen. Ik
schrijf het dan over zodat allebei de versies er bij staan.

Leandros Sidiropoulos Studentnummer: 2597179 Klas: 1D OBS

Brandevoort, Groep 7

Leeractiviteiten kinderen

Interventies leraar

De kinderen benoemen feesten

die ze al kennen van
Nederland.
De kinderen kijken naar het
filmpje.
De kinderen benoemen een
aantal feesten die ze gezien
hebben in het filmpje en
beschrijven dit in het kort.

Ik vraag welke feesten ze

kennen die we in Nederland
vieren.
Ik laat de kinderen het filmpje
bekijken.
Ik vraag aan de kinderen wat
ze gezien hebben, en of ze dat
kunnen beschrijven.

Materialen, hulpmiddelen,
organisatie
-

Filmpje

Leandros Sidiropoulos Studentnummer: 2597179 Klas: 1D OBS

Brandevoort, Groep 7

Reflectie student
Ik begon door de landen te koppelen aan de kinderen in de klas (turks Em, afg Ab, de Lo
en GR gekoppeld met mijzelf). Het koppelen van Griekenland was lastig voor de kinderen, het
was ook echt een tricky vraag. Maar ik vond het leuk dat ik door hints te geven, de oudere
kinderen aan het denken zette, waardoor ze toch met de conclusie kwamen dat het bij mij pastte.
Tijdens de filmpjes heb ik gerichte vragen gesteld, omdat ik zo meer output kreeg bij mijn
vragen, en zodat de betrokkenheid hoger werd. De kinderen werden er ook meer betrokken door
en ik kreeg ook meer output bij mijn vragen. Dat was iets wat mij voldoening deed.
De verwerking was leuk om te zien. Je ziet echt het verschil tussen jonge kleuters en al oudere
kleuters. Sommige kinderen schrijven al woordjes fonemisch, maar anderen schrijven streepjes.
Ik vond dat ik het groepje hier goed in begeleid heb. De kinderen waren fijn aan het werk, en ik
gaf ze op het begin tips om aan de slag te kunnen. Verder heb ik alleen een coachende rol
aangenomen, waardoor ik ook ruimte had om bij de andere kinderen in de werkles te kijken.

Reflectie mentor
Je begint goed met ophalen van voorkennis. ( Welke landen kennen jullie al? )
Filmpjes spreken aan. Goed dat je de kinderen bewust laat kijken door hun aandacht te richten
met vragen als: Wat zie je? Wat valt je op? Wat hoor je aan de muziek.
De kinderen kunnen goed de kenmerken van de dansen benoemen en hebben duidelijk plezier in
het bekijken van de filmpjes.
De verwerking wordt door een aantal kinderen gekozen die bijna allemaal hun verjaardag
tekenen. Alle oudsten komen tot schrijven van een korte tekst. Sommige kinderen schrijven al
fonemisch correct (schrijven zoals je het hoort).
Omdat ik niet heb gezien hoe je dit groepje hebt begeleid kan ik er verder ook geen feedback op
geven.

Leandros Sidiropoulos Studentnummer: 2597179 Klas: 1D OBS

Brandevoort, Groep 7