Sterkte / zwakte analyse geschiedenis

STERK:
- Leiding geven aan het groepsproces
Effectieve leraarcommunicatie

Deze les was heel goed voor de

betrokkenheid bij elkaar van de leerlingen.
Er kwamen ook emotionele verhalen in naar
voren. Toen merkte je dat de klas elkaar
ging troosten en dichter bij elkaar kwam.
Daar heb ik ze toen van bewust gemaakt. Ik
heb kinderen die het eng vonden om te
vertellen gecomplimenteerd hoe goed ze
het hadden gedaan, n jongen vertelde
over zijn overleden moeder. Toen heb ik ook
samen met de klas gezegd hoe knap dat
van hem was dat hij dat durfde te vertellen.
Ook heb ik ze met het nabespreken
gecomplimenteerd hoe goed ze het hadden
gedaan toen ze met elkaar in gesprek
gingen.

- Leerdoelen stellen
Passende leerinhouden vanuit leerlijnen

Interactie aangaan met de groep

- Leeractiviteiten ontwerpen
Werkvormen en groeperingsvormen

(een hele positieve les, zonder t veel

complimenten te geven.)
Ik had mijn lesdoelen heel uitgebreid
uitgewerkt op verschillende gebieden. Ook
vanuit de leerlijn. Ik heb bij deze les
leerdoelen gekozen die aansloten bij mijn
kritische analyse.
We hebben een nabespreking met de klas
gedaan over de voorwerpen die ze allemaal
hadden meegenomen. Ook m.b.t. de
samenwerking
Ik heb bij deze les de groepjes heel bewust
ingedeeld. Ik heb alle drukke kinderen
(omdat ze veel moeten praten) eerst
verdeeld zo zaten ze zeker niet bij elkaar.
Daarbij heb ik toen overal een rustig kind
gezet. Toen bleven de kinderen over die
niet druk en niet rustig zijn. Die heb ik toen
verdeeld over de rest van de groepen. Ook
heb ik bij bepaalde mensen gekeken naar
wie past het beste bij wie en wie voelt zich
veilig bij wie.

ZWAK:
De student heeft goed overzicht op
groepjes leerlingen

Ik had 6 groepjes in de klas van 4 / 5

leerlingen. Ik liep rond en sloot bij elk
groepje een keer aan om te luisteren. Ik had

Onrustig begin van de les

niet de tijd om alle kinderen te laten

vertellen en dat vond ik erg jammer. Er
waren twee groepjes die al klaar waren
voordat ik was langs geweest.
Ik was aan het vertellen waar kinderen
moesten gaan zitten, terwijl de kinderen al
begonnen met lopen. De volgende keer
moet ik eerst zeggen waar iedereen moet
gaan zitten en dan iedereen tegelijk laten
opstaan.