‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬

‫‪2015/4/11‬‬

‫ابتعاثنا الخارجي وتحديات القرارات الجديدة‪ ..‬ترقية البعثة (معدل)‬

‫د‪ .‬هتون أجواد الفاسي‬

‫محاولة طلبتنا المبتعثين في بالد الغربة ألن يستكملوا رحلتهم في سبيل هللا لنيل الدرجات العلى وتحقيق‬
‫اآلمال والطموحات لبناء وطنهم وخدمته‪ ،‬تتخللها الكثير من اآلالم والتحديات‪.‬‬

‫وفي المرحلة الحالية يخوضون تحديات جديدة طرأت مع بداية المرحلة الثالثة لمشروع الملك عبدهللا لالبتعاث‬
‫الخارجي والذي وافق تولي معالي الدكتور عزام الدخيل وزارة التعليم (وزارتا التربية والتعليم والتعليم العالي‬
‫السابقتين) واتخاذ بعض اإلجراءات اإلدارية التي تسعى إلى تطوير العمل وكما قال في تغريدته في ‪ 23‬مارس‬
‫‪ 2015‬أن "االبتعاث مصدر مهم لنقل العلوم والتجارب المتميزة؛ لذا سوف يستمر االبتعاث مع العمل على‬
‫تطويره لضمان االستفادة القصوى منه بما ينسجم مع أهدافه"‪.‬‬
‫واألزمة التي تفاقمت بين المبتعثين والوزارة وعبر عنها عدد كبير من المبتعثات والمبتعثين من خالل الوسوم‬
‫‪#‬إلغاء_ترقية_البعثة ‪# ،‬إلغاء_ترقية_البعثة_قرار_تعسفي‪ ،‬و ‪#‬متضرري_إيقاف_ترقية_البعثة‬
‫بدأت بقرار وزارة التعليم نشرته صحيفة مكة في ‪ 5‬مارس ‪ ، 2015‬بنزع ثالث صالحيات من الملحقيات‬
‫الثقافية تخص االبتعاث وأخضعتها للموافقة المباشرة من قبل الوزارة قبل السفر إلى بلد الدراسة‪ ،‬وهي‪ :‬ترقية‬
‫البعثات‪ ،‬والموافقة على الدراسة على نفقة المبتعث الخاصة‪ ،‬وضم الدارسين على نفقتهم الخاصة لبرامج‬
‫االبتعاث‪.‬‬
‫وشكلت الصالحية األولى "ترقية البعثات" أكثرها إشكالية بين المبتعثين لما ترتب عليها من تضييق وتعطيل‬
‫وخسارة وربما إنهاء أحالم الكثيرين‪ .‬ففي حين أنها تعني تقدم الطالب‪/‬ة بطلب لرفع الدرجة الدراسية لبعثته‬
‫إلى درجة أعلى وهو في بلد االبتعاث‪ ،‬فإن هذا تم إلغاؤه لتنتهي البعثة مجرد االنتهاء من المرحلة الدراسية‬
‫األولية‪ ،‬وترتب عليه‪ ،‬كما يشرح أحد الطلبة‪" :‬المعاناة الكبيرة جهدا وماالً من بيع سياراتهم وإنهاء عقودهم‬
‫السكنية والتصرف بأثاث مساكنهم بله عن المعاناة المضاعفة ألصحاب العوائل" وآخر يقول "إن على من‬
‫يرغب مواصلة الدراسة أن يعود للمملكة لطلب بعثة جديدة وينتظر الموافقة‪ ،‬وإذا جلس في السعودية أكثر‬
‫من خمسة أشهر فعليه أن يستخرج فيزا دراسة جديدة‪ ،‬وينقل أبناؤه مرة أخرى لمدارس مختلفة‪ ،‬ويشتري‬
‫سيارة ويستأجر بيت ويؤثث من جديد" ‪ ،‬ويستخرج رقم هاتف ويفتح حساب بنكي وتأمين للسيارة وكل ما‬
‫يتصل بذلك‪ ،‬دع عنكم إن استغرق موضوع الترقية ستة أشهر أو أقل أو أكثر‪ ،‬ففي هذه الحال تزيد المسألة‬
‫تعقيدا ً لعدم وجود دخل شهري لألسرة‪ ،‬وصعوبة اتخاذ قرارات تتصل باألسرة‪ ،‬باألطفال‪ ،‬بالعمل‪ ،‬بالمدارس‪.‬‬
‫فهل يحتاج المبتعث المنتظر أن يسجل أبناءه‪ ،‬أو يبحث عن عمل‪ ،‬أو " يشحذ من أهله مبالغ للصرف على‬
‫عائلته؟" كما يقول أحدهم‪ .‬هذا ويبلغ عدد الطلبة ممن هم في هذه المرحلة حوالي مائة ألف طالب وطالبة‪،‬‬
‫وفق أحد الطلبة‪ ،‬ولست متأكدة من الرقم‪ .‬أي نصف عدد المبتعثين البالغين حوالي مائتي ألف مبتعث ومبتعثة‪.‬‬
‫وكما ترون فإن هناك تبعات للعودة بعد انتهاء بعثة وتبعات أخرى إلعادة اإلجراءات مرة أخرى بعد الحصول‬
‫على ترقية ببعثة جديدة‪ .‬وكلها إجراءات منهكة للطالب‪ ،‬لألسرة‪ ،‬لألطفال‪ ،‬هدر للوقت والجهد غير ذي طائل‪،‬‬
‫فضالً عن الخسائر التي يتكبدها الطلبة بناء على عملية التغيير هذه التي ترافق االستقرار األولي والمغادرة‬
‫وإعادة الكرة من جانب وتتحملها الوزارة من جانب آخر‪ ،‬اللتزامها ب تبعات إنهاء البعثات المالية وتبعات‬
‫تأسيس المبتعث واستقراره‪.‬‬
‫أما الموضوع من وجهة نظر الوزارة وفق معالي الوزير‪ ،‬فإن شبهة إلغاء االبتعاث غير صحيحة‪ ،‬ولكن‬
‫سوف تكون هناك عملية تطويرية للتجربة‪ .‬وهذا يعني أن تقييما ً ومراجعة لكثير من تفاصيل تجربة االبتعاث‬
‫تخوض فيها اإلدارة الجديدة والتي هي بحاجة ألن تقوم بها لغربلة ما مضى من أعوام لضمان أن االبتعاث‬
‫يسير وفق خطة مدروسة وليست عشوائية‪ ،‬وأن تخصصاته وفرصه ستنعكس إيجابيا ً على نهضتنا التنموية‪،‬‬
‫وأن هناك مراجعةً حثيثة لضمان عدم تشبع سوق العمل بتخصصات غير مرغوب فيها‪ .‬وهو أمر مشروع‬
‫ومطلوب وماس ولكنه قد يتصف باالرتجالية‪.‬‬
‫ولعل ما تحتاج إليه الوزارة ونأمل أن تقوم به‪ ،‬هو أن تتنبه لهذه ا لتفاصيل التي ينوء بها حمل الطالب والطالبة‬
‫في بالد الغربة والذين ال ينبغي أن يُحملوا وزر تأخر الوزارة في عملية تقييمها ألدائها‪ ،‬وأن تعيد النظر في‬
‫آلية الترقية لتوجه الطلبة لما يحقق أفضل النتائج دون أن يتحملوا هم الخسائر من حياتهم وطموحاتهم وآمالهم‪،‬‬
‫مع فتح باب الحوار معهم لالستماع والتفاعل والتغلب على مصاعب الغربة فال محبط أكثر من مسؤول ال‬
‫يجيب أو حق يغيب أو قرار يُفرض دون رقيب‪.‬‬