SEKOLAH KEBANGSAAN SUNGAI TINGGI

34800 TRONG PERAK

NAMA MURID

: MUHAMMAD FARHAN NAJMIE B. ZAILANI

KELAS

: 3 KUNING

NO. SIJIL LAHIR

: 060829-08-0597

ULASAN GURU MATEMATIK :

Saya bernama Muhammad Nadjmi Bin Musa merupakan Guru Matematik ingin mengulas
tentang murid murid bernama Muhammad Farhan Najmie Bin Zailani setelah meneliti
pembelajaran dan tingkah laku murid di dalam kelas Pemulihan Khas. Saya berpendapat bahawa
murid memerlukan perhatian dan bimbingan di kelas pendidikan khas. Beliau tidak sesuai
mengikut kelas bimbingan di Bilik Pemulihan Khas seterusnya kembali ke aliran perdana atas
sebab-sebab berikut :
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)

Sukar mengenal nombor.

Kurang memahami arahan semasa pembelajaran di kelas pemulihan khas dilaksanakan.
Sukar mengurus diri.
Sukar menulis abjad, walaupun dibimbing oleh guru pemulihan khas.
Sukar untuk mengira, tidak boleh membaca, tidak boleh menghafal
Cepat jemu, bosan, menyebabkan latihan penulisan untuk murid sukar dilaksanakan.
Murid gagal menguasai konstruks 1 Linus (mengenal abjad)

Dengan ini, saya sertakan lembaran kerja murid, Buku Linus murid, dan lain-lain sebagai eviden
untuk pemerhatian tuan/puan selanjutnya.
Sekian, terima kasih,

...............................
(MUHAMMAD NADJMI BIN MUSA)
GURU MATEMATIK SK SUNGAI TINGGI

SEKOLAH KEBANGSAAN SUNGAI TINGGI

34800 TRONG PERAK

NAMA MURID

: MOHD FARHAN B. ABDULLAH

KELAS

: 3 KUNING

NO. SIJIL LAHIR

: 061008-13-0491

ULASAN GURU MATEMATIK :

Saya bernama Muhammad Nadjmi Bin Musa merupakan Guru Matematik ingin mengulas
tentang murid murid bernama Mohd Farhan Bin Abdullah setelah meneliti pembelajaran dan
tingkah laku murid di dalam kelas Pemulihan Khas. Saya berpendapat bahawa murid
memerlukan perhatian dan bimbingan di kelas pendidikan khas. Beliau tidak sesuai mengikut
kelas bimbingan di Bilik Pemulihan Khas seterusnya kembali ke aliran perdana atas sebab-sebab
berikut :
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)

Sukar mengenal nombor.

Kurang memahami arahan semasa pembelajaran di kelas pemulihan khas dilaksanakan.
Sukar mengurus diri.
Sukar menulis abjad, walaupun dibimbing oleh guru pemulihan khas.
Sukar untuk mengira, tidak boleh membaca, tidak boleh menghafal
Cepat jemu, bosan, menyebabkan latihan penulisan untuk murid sukar dilaksanakan.
Murid gagal menguasai konstruks 1 Linus (mengenal abjad)

Dengan ini, saya sertakan lembaran kerja murid, Buku Linus murid, dan lain-lain sebagai eviden
untuk pemerhatian tuan/puan selanjutnya.
Sekian, terima kasih,

...............................
(MUHAMMAD NADJMI BIN MUSA)
GURU MATEMATIK SK SUNGAI TINGGI