DAILY LESSON LOG

Grade:____________
Subject:______________
Grade:____________
Subject:______________

MONDAY
Date:____________________
Competency/ies:

TUESDAY
Date:__________________
Competency/ies:

Lesson/s

Lesson/s

References:

References:

TG:

TG:

TXTB:

TXTB;

Learner's Materials Used:

Learner's Materials Used:

Txtbook pp._____________

Txtbook pp._____________

Module pp.______________

Module pp.______________

Learning Activity

Procedure

Remarks

PL

PL

DAILY LESSON LOG

WEDNESDAY
Date:___________________
Competency/ies:

THURSDAY
Date:____________________
Competency/ies:

Lesson/s

Lesson/s

References:

References:

TG:

TG:

TXTB:

TXTB:

Learner's Materials Used:

Learner's Materials Used:

Txtbook pp._____________

Txtbook pp._____________

Module pp.______________

Module pp.______________

PL

PL

FRIDAY
Date:__________________
Competency/ies:

Lesson/s

References:
TG:
TXTB:

Learner's Materials Used:

Txtbook pp.___________
Module pp.___________

PL

MONDAY
Date:____________________
Objective/s

Meeting Time 1

Work Period 1

Meeting Time 2

Supervised Recess
Story Time
Work Period 2
INDOOR/OUTDOOR ACTIVITIES

Meeting Time 3

DAILY LESSON LOG

TUESDAY
Date:__________________

DAILY LESSON LOG

WEDNESDAY
Date:___________________

THURSDAY
Date:____________________

FRIDAY
Date:__________________

DAILY LESSON LOG

Grade: Two
Subject: MTB-MLE
MONDAY
Date:June 2, 2014
Competency/ies:

TUESDAY
Date:June 3, 2014
Competency/ies:

Nagagamit nang wasto ang mga

Nakikinig at nakikilahok sa

pagbati at magagalang na
pananalita ayon sa sitwasyon.

talakayan ng pangkat o klase

tungkol sa tekstong

napakinggan.

Lessons:

Magagalang na pananalita

Lessons:
Pakikinig at Paglahok sa
talakayan sa klase

References: K to 12 Curriculum
Guide
Teacher's Guide: pp 2-3
Teacher's Manual:

References: K to 12 Curriculum
Guide
Teacher's Guide:
Teacher's Manual:

Learner's Materials Used:

Txtbook pp.2-5
Module pp.______________
Pamamaraan:
A. 1. Awit na Pagbati
B. 1. Pagganyak:Itanong kung ano
ang naramdaman ng mga bata
habang umaawit at kung anong
pagbati ang ginamit dito.
C. Paglalahad: Ilahad ang

Learner's Materials Used:

Txtbook
Module pp.______________
Pamamaraan:
A. 1. Paghahawan ng Sagabal
(malaglag at punongguro)
2.Pagganyak: Pagusapan ang
ayaw at gustong prutas ng mga
bata at bakit.
3. Pagganyak na Tananong

isang Dayalogo

Pasagutan ang Prediction Chart

D. Pagtatalakay: Sagutin ang

B. Habang Nagbabasa
Basahin ang kuwento ng
ng tuloy tuloy

mga tanong
a. Ano-anong pagbati ang

ginamit
sa diyalogo?
E. Paglalahat:
Ano-ano
ang

Magpakita ng sitwasyon na
gumagamit ng magagalang
na pananalita:

C. Pagkatapos Bumasa
1. Pagsagot sa pagganyak na
tanong
2. Pangkatang Gawain
3. Pagtatalakay sa Kuwento
4. Paglalahat
Paano ninyo naunawaan ang
kuwento
5. Pangkatang Gawain
Sagutan ang bawat tanong
isulat ang sagot sa manila paper
IV. Pagtatasa
Basahin ang tula sa Gawain 3
sa LM at sagutin ang mga
tanong
V. Takdang Gawain
Humanap ng isang maikling
kuwento at isulat ang

IV. Pagtatasa:Kumuha ng kapareha

pangunahing diwa nito

magagalang na pananalita at
pagbati ang ating ginagamit?
F. Paglalapat:Papasok ka sa
inyong silid-aralan nang hindi

sinasadya ay nabangga mo ang

iyong kaklase. Ano ang iyong
gagawin o sasabihin sa kaniya?
G. Kasanayang Gawain
1. Kumuha ng kapareha.
Magpanggap bilang Marlon
at Lina. Magsanay sa pagbasa
ng diyalogo.
2. Bumuo ng tatlong pangkat.

at gumawa ng usapan na
gumagamit ng magagalang na
pagbati o pananalita.

Remarks / No. of learners

with mastery:

Remarks / No. of learners

with mastery:

DAILY LESSON LOG

Learning Activity/Topic:__________________________________
Date:June 2-6, 2014
WEDNESDAY
Date:June 4, 2014
Competency/ies:
Nababasa nang may kasanayan
ang mga salita sa unang kita na
naayon sa baitang o antas

THURSDAY
Date:June 5, 2014
Competency/ies:
Nagagamit ang kaalaman at
kasanayan sa pagbaybay sa
pagsulat ng mga salita na
naaayon sa baitang o antas.

Lessons:
: Pagbaybay ng mga salita na
naaayon sa baitang o antas

Lessons:
Pagsulat ng mga salita na
naaayon sa baiting o antas

References: K to 12 Curriculum
Guide
Teacher's Guide:
Teacher's Manual:

References: K to 12 Curriculum
Guide
Teacher's Guide:
Teacher's Manual:

Learner's Materials Used:

Txtbook pp
Module pp.______________
Pamamaraan:
A. 1. Ilahad at ipkanta ang awit
Magandang Umaga
2. Magpabasa ng magagalang
na salita
B. 1. Talakayin ang tama o wastong
pagbigkas ng mga magagalang na

Learner's Materials Used:

Txtbook pp
Module pp.______________
Pamamaraan:
A. Ipasulat ang pangalan ng bata
*Paano ninyo isinulat ang inyong
Pangalan?
B. Ipakita ang mga lagayan ng
mga sabon, noodles, toothpaste,
shampoo, atbp.

salita.

Ipasabi ang ngalan ng bawat isa

2. magpabasa ng mga (High

Frequency word)
C. Paano binabasa ang mga salita?

Ipabasa ang mga salita

ipasulat ang mga salita
C. Ipabasa muli ang mga

D. Tumingin sa paligid ng silid

aralan, basahin ang mga salitang
nakikita dito
E. Tambalang pagbasa: Ipabasa
nang sabay ang mga magagalang na
pagbati at pananalita sa tsart nang
may wastong tono, ekspresyon,
at pagpapangkat ng mga pantig
at salita.
IV. Pagtatasa
Basahin sa sarili ang mga
pangkatang salita. Lagyan ng ekis
ang naiiba ang bigkas
V. Takdang Gawain
Sumulat ng dalawang pangunngusap na may magagalang na
salita.

Remarks / No. of learners

with mastery:

magagalang na pananalita at
pagbati na
nasa chart. Ipagaya
ang wastong pagsulat sa mga bata.
D. Itanong kung papaano isinulat
ang ngalan ng mga bagay.
E. Paano naman ang wastong
paraan ng pagsulat ng mga
magagalang na pagbati at
pananalita?
IV. Pagtatasa
Sumulat ng limang pangungusap
tungkol sa mga nakikita ninyo sa
pagpasok sa paaralan.
V. Takdang Gawain
Magsanay isulat ang pangalan sa
kabit-kabit na paraan

Remarks / No. of learners

with mastery:

______________________

FRIDAY
Date:June 6, 2014
Competency/ies:

Lessons:

References: K to 12 Curriculum
Guide
Teacher's Guide:
Teacher's Manual:
Learner's Materials Used:
Txtbook pp
Module pp.______________
Pamamaraan:

Remarks / No. of learners

with mastery:

DAILY LESSON L
Grade:Two
Subject: Filipino
MONDAY
Date:June 2, 2014
Competency/ies:
Natutukoy ang pangunahing
ideya sa napakinggan/binasang
teksto
Naiuugnay ang sariling karanasan
sa napakinggan/binasang teksto

TUESDAY
Date:June 3, 2014
Competency/ies:
Natutukoy ang pangunahing
ideya sa napakinggan/binasang
teksto
Naiuugnay ang sariling
karanasan sa napakinggan/
binasang teksto
ideya sa napakinggan/

Lessons:

Lessons:

Pagtukoy sa mga pangunahing

Pagtukoy sa mga pangunahing

ideya sa napakinggan/

ideya sa napakinggan/
binasang teksto

binasang teksto

References: K to 12 Curriculum
Guide

References: K to 12 Curriculum
Guide

Teacher's Guide: pp 1-2

Teacher's Manual:

Teacher's Guide:
Teacher's Manual:

Learner's Materials Used:

Txtbook pp.3-7
Module pp.______________

Learner's Materials Used:

Txtbook pp.
Module pp.______________

Pamamaraan:
A. Paunang Pagtataya:
Isulat ang Tama o Mali
1. Makikita ang pangunahing
ideya sa unahan, gitna, o
huling pangungusap ng teksto.
B. Tukoy Alam: Tumutulong ka
ba sa pangangalaga ng ating

Pamamaraan:
1. Pagganyak
Bakit dapat malinis ang ating
kapaligiran?
2. Paglalahad
Maglahad ng larawan ng isang
maduning kapaligiran
3. Pagpapayaman ng

talasalitaan
larawan ng isang maruming

(tuwino,napala, maginhawa)

kapaligiran?
"Magtulungan Tayo"
D. Pagtuturo at Paglalarawan
Sagutin ang mga sumusunod:
Kanino ipinatutungkol ang tula?
Bakit kailangang maglinis ng paligid?

E. Kasanayang Pagpapayaman:
Basahin sa mga bata ang
Kumilos at Magkaisa na nasa
Kagamitan ng Mag-aaral. Maaari
din naming gabayan ang mga
bata sa pagbasa nito.
F. Paglalahat: Ano ang
Pangunahing ideya? Paano
ito
matutukoy Isulat ang tsek
IV. Pagtataya:

4.Pagtuturo at Paglalarawan
Basahin ang tula ng tuloytuloy. (Magtatanong ang guto)
5. Kasanayang Pagpapayaman
Pangkatang Gawain
6. Paglalahat
Ano ang pangunahing ideya
Paano ito matutukoy?.
IV. Pagtataya
Basahin ang teksto at ibigay ang
pangunahing diwa nito
(Si Ana at Si Roy)
V. Takdang Gawain
bumasa ng isang kuwento at
isulat ang pangunahing ideya
talasalitaan

(/) sa sagutang papel kung

naranasan mo na ang pahayag
at ekis (X) naman kung hindi.
1. Nagtatapon ako ng basura
sa tamang tapunan.
V. Takdang Gawain: Basahin
ang kuwento at ibigay ang
pangunahing ideya.

Remarks / No. of learners

with mastery:

Remarks / No. of learners

with mastery:

DAILY LESSON LOG

WEDNESDAY
Date:June 4, 2014
Competency/ies:

Nakabubuo ng mga payak na

pangungusap tungkol sa isang

Learning Activity/Topic:__________________________________
Date:June 2-6, 2014
THURSDAY
Date:June 5, 2014
Competency/ies:
Nakagagawa ng pataas-

pababang guhit

bagay, o larawan.

Lessons:

Lessons:

Pagbuo ng mga payak na

Pataas at pababang guhit

pangungusap tungkol sa isang

bagay o larawan

References:

References: K to 12 Curriculum
Guide

Teacher's Guide:
Teacher's Manual:

Teacher's Guide:
Teacher's Manual:

Learner's Materials Used:

Txtbook pp.
Module pp.______________

Learner's Materials Used:

Txtbook pp.
Module pp.______________

Pamamaraan:
A. Balik-aral
Ibigay ang kahulugan ng mga
ssumusunod (estante)
B. 1. Magpakita ng larawan ng
bayanihan
2. Magsusulat ang guro ng
isang parirala at isang payak

Pamamaraan:
A. Tukoy alam: Tukuyin kung
nasa taas o nasa baba ang ilang
bagay na makikita sa paligid
B. Paglalahad: ipakita kung
paano ginagawa ang pataaspababang guhit
C. Pagtuturo at Paglalarawan

na pangungusap. Alin sa

Anu-ano ang dapat tandaan sa

dalawa ang higit na

pagsulat?

naintindihan ninyo?
3. Pagtalakay sa payak na
pangungusap gamit ang
tekstong lunsaran.
4. Ang mabuting bata ay
kayamanan ng mga magulang.
Sumasang-ayon ka ba rito?
Bakit?
5. Sumulat ng isang payak na
pangungusap tungkol sa
larawan
6. Ano ang katangian ng isang
payak na pangungusap?
Ipaliwanag ito.
IV. Pagtatasa

Sumulat ng dalawang payak na

pangungusap tungkol sa
iyong pamilya
V. Takdang Gawain
Gumupit ng dalawang larawan.
idikit ito sa kuwaderno at
Sumulat ng dalawang payak na
pangungusap sa bawat larawan

Remarks / No. of learners

with mastery:

D. Pagpapahalaga
Bakit mahalaga na sundin ang
panuntunan sa paggawa ng
Pagguhit?
E. Kasanayang pagpapayaman
Bigyan ng pagsasanay ang mga
mag-aaral sa paggawa ng
Pataas at Pababang guhit
F. Paglalahat: Ano ang mga dapat
tandaan sa pagsulat ng pataasPagbabang guhit?
IV Pagtatasa
Sukatin ang kakayahan ng magaaral sa pagsulat ng pataas at
pababang guhit
V. Takdang Gawain
Sumulat ng limang pares na
makatunog na salita.

Remarks / No. of learners

with mastery:

___________________
FRIDAY
Date:June 6, 2014
Competency/ies:

Lessons:

References: K to 12 Curriculum
Guide

Teacher's Guide:
Teacher's Manual:
Learner's Materials Used:
Txtbook pp.
Module pp.______________
Pamamaraan:

Remarks / No. of learners

with mastery:

DAILY LESSON L
Grade: Two
Subject: English
MONDAY
Date:June 2, 2014
Competency/ies:

TUESDAY
Date:June 3, 2014
Competency/ies:

Recognize/Identify and classify

Recognize/Identify and classify

transportation sounds as loud/soft.

transportation sounds as loud/soft.

Lessons:

Lessons:

Transportation sound

Transportation sound

References: K to 12 Curriculum Guide

References: K to 12 Curriculum Guide

Teacher's Guide: pp 2-3

Teacher's Manual:

Teacher's Guide:
Teacher's Manual:

Learner's Materials Used:

Txtbook pp.2-5
Module pp.______________
Procedure:
A. Pre-Assesment: Listen to the sound
made by what you see in the pictures
Put a check (/) on the blank if it is the
correct sound and cross (x) if it is
not correct.
B. Motivation: Ask the pupil how do
they go to school

Learner's Materials Used:

Txtbook pp.
Module pp.______________
Procedure:
A. Motivation
Guessing Game (transportation sound)
B. Group Work
Group the class into 4 groups
(teacher will goce each group with an
activity)
C. Generalizations
Transportations make different sounds.
They make loud or soft sounds
D. Application

C. Presentation: Present pictures

of vehicles/models and word cards.
Say: Listen to the story of a Grade

2 boy. Find out how he goes to School

D. Listening: Listen to the story "Off
to School"
E. Discussion: 1. Where was Lito going?
2. Who is Kuya Ben?
F. Application:Who said the following
lines? Label the speech
bubbles.
IV. Evaluation: Encircle the correct
answer.

Write the sound produce by t

following transportation.
(Car, Train,Etc)
IV. Evaluation
Write the sound of the following
vehicles and check the appropriate
box if it produce soft sound or loud sound
V. Assignment: Show how to complete
Then, ask the pupils to do it
by themselves.

1. Who went to school?

(Lito, Kuya Ben, Mario)
V. Assignment: Cut or Draw Five kind of
Transportation ang write the sound
it produce

Remarks / No. of learners

with mastery:

Remarks / No. of learners

with mastery:

DAILY LESSON LOG

Learning Activity/Topic:__________________________________
Date:June 2-6, 2014
WEDNESDAY
THURSDAY
Date:June 4, 2014
Date:June 5, 2014
Competency/ies:
Competency/ies:
Recognize/identify/ and
Recognize/identify and classify
classify sounds produced by animals sounds produced by musical
as loud/soft.
instruments as high/low

Lessons:
Animal Sound

Lessons:
Musical Instrument sounds

References:

References:

Teacher's Guide:
Teacher's Manual:

Teacher's Guide:
Teacher's Manual:

Learner's Materials Used:

Txtbook pp.
Module pp.______________
Procedure:
A. Review
Divide the class into two.
Each group shall take turns
mimicking transportation sounds,
identifying, and classifying them
as loud or soft. The group that
gets the most number of correct
answer wins.
B. Motivation
What kinds of pet do you have?

Learner's Materials Used:

Txtbook pp.
Module pp.______________
Procedure:
different animal sounds Ask them
to identify whether the sound made
is loud or soft.
2. Motivation:What is your
favourite Musical Instrument
B.
1. Dothe
thepre-recorded
Orchestra Game
2. Play
musical
instruments. Ask pupils to identify
the instrument.

what sounds do they make?

C. Listening
Read the whole story without
interruption. Read the story again
while asking some questions
D. Activity
Play the tape/CD (prerecorded animal sounds).
Let the pupils identify the sounds
and classify them as loud or soft.
E. Application
Divide the class into two.
(Give each group an activity)
IV. Evaluation
Have the pupils connect the
animals with the sounds they
make. (Refer to LM, p. 9)
V. Assignment
Think of another animal to
take the place of the animal in the
story, Five Little Goats.
Be able to produce the sound it
makes. Be ready to tell your
new story.

3. Do musical instruments have the

same sounds? Are the sounds
produced loud/soft, high/low
4. Application
Ask the pupils to put a check (/) if
the musical instruments make a
loud, big and (x ) if soft, low sound.
IV. Evaluation
Have the pupils connect the
musical instrument with the
sound it makes.
V. Assignment
Encircle the instrument that makes
loud sound

Remarks / No. of learners

with mastery:

Remarks / No. of learners

with mastery:

_______________________

FRIDAY
Date:June 6, 2014

DAILY LESSON L
Grade: Two
Subject: Math
MONDAY
Date:June 2, 2014
Competency/ies:

TUESDAY
Date:June 3, 2014
Competency/ies:

Visualizes and identifies

Visualizes and identifies

numbers from 101 through 500.

numbers from 501 through 1000.

Lessons:
Visualization and Identification
of Numbers from 101 500

Lessons:
Visualization and Identification
of Numbers from 501 1000

References:

References:

Teacher's Guide:
Teacher's Manual:

Teacher's Guide:
Teacher's Manual:

Learner's Materials Used:

Txtbook pp.______________
Module pp.______________

Learner's Materials Used:

Txtbook pp.______________
Module pp.______________

Procedure:
A. Drill: Let the pupils give

Procedure:
A. 1. Drill: Ask the pupils to
count backwards (299-290)
2. Review

the correct number.

1. 5 tens + 7 ones =
B.1. Motivation:
Show a mango tree with
numbered fruits in it. Call the
pupils to pick the fruit from

the mango tree and read the

number written on it
2. Presentation

Count and write the correc

t numeral for each illustration
B. 1. Motivation: using no. cards
the teacher will show 2, 5, 7

2. Ask the pupils to form the

largest and smallest number
based on the flashcard

Using Play money ask the

pupils to count the value of
the following Money
3. Reinforcement Activity
Refer to LM Gawain 1-2
4. Application

3. Reinfoeccement Activities
(Refer to LM2)
4. Application
How do you visualize number
from 5001 to 1000
5. Application

Refer to Gawain 3

Refer to LM-No.2 Gawain 1 at 2

5. Generalization

6. Generalization

How do you identify the

How do you identify the

number of each set of objects

number of each set of objects

from 101 to 500?

from 501 t000?

IV. Evaluation

IV. Evaluation

Let the pupils give the correct

Count ang write the correct

number
1. 2 hundreds+7 tens+8ones=
V. Assignment
Draw things based on the
given numbers
1. 365

numeral from 500 - 1000

V. Assignment
Refer to LM-No.2 Gawaing

Remarks / No. of learners

with mastery:

Remarks / No. of learners

with mastery:

DAILY LESSON LOG

Learning Activity/Topic:__________________________________
Date:June 2-6, 2014
WEDNESDAY
Date:June 4, 2014
Competency/ies:

THURSDAY
Date:June 5, 2014
Competency/ies:
Associates number with sets
having 501 up to 1000 objects
and give the number of objects.

Lessons:

Lessons:
Numbers with sets having 500 up
to 1000 objects ang give the
number of objects

References

References

Teacher's Guide:
Teacher's Manual:

Teacher's Guide:
Teacher's Manual:

Learner's Materials Used:

Txtbook pp.______________
Module pp.______________

Learner's Materials Used:

Txtbook pp.______________
Module pp.______________

Procedure:
1. Drill: Start the number pattern
and ask the pupils to continue
the pattern started by the
teacher
2. Shade the objects that give
the number in the box.
B.1. Sing a dong
2. Divide the class ino 5 groups
Give each group bundles/sets of
counters of 100s, 10s and 1s

Procedure:
A.1. Drill: counting numbers
using the number chart 0-100
2. Review: Give the correct answer
B. 1. Motivation: Game "Bring Me"
2. post the picture and call 2-3
pupils to read the short story
3. Discussion
Who sells quail eggs?
Who helps Aling Lorna to deliver
quail eggs.?

Ask each group to complete the

series given
3. Refer to LM-3
4. Let the pupils identify the
number for each sets of objects
5. How do we associate numbers
using sets of objects from
101 500?
IV. Evaluation
Give the number for each set
of objects
V. Assignment
Refer to LM 3- Gawaing Bahay

Remarks / No. of learners

with mastery:

Use illustration to further understand the lesson

3. Reinforcement Activities
a. Bilangin ang larawan sa kahon
at isulat ang angkop na bilang
nito.
b. Gamit ang mga kongkretong
bagay gaya ngstraw, patpat,
maliliit na batao o kabibe,
bumuo ng mga bilang na
nakasaad sa bawat bilang gamit
ang Hundreds, Tens at ones.
4. Application
Identify the number for each sets
of objects.
5. Generalization
What should you do to associate
numbers with object or things.
IV. Evaluation
Write the letter of the answer
V. Gawaing Bahay
Punan ang kahon ng tamang
bilang ng bagay.
Remarks / No. of learners
with mastery:

___________________

FRIDAY
Date:June 6, 2014
Competency/ies:

Lessons:

References
Teacher's Guide:
Teacher's Manual:
Learner's Materials Used:
Txtbook pp.______________
Module pp.______________

Procedure:

Remarks / No. of learners

with mastery:

DAILY LESSON LOG

Grade: Two
Subject: Araling Panlipunan
MONDAY
Date:June 2, 2014
Competency/ies:
Naibibigay ang kahulugan ng
komunidad.

TUESDAY
Date:June 3, 2014
Competency/ies:
Pagtukoy sa mga bumubuo
sa isang komunidad

Lessons:
Ang Komunidad

Lessons:
Komunidad

References:

References:

Teacher's Guide:
Teacher's Manual:

Teacher's Guide:
Teacher's Manual:

Learner's Materials Used:

Txtbook pp.
Module pp.______________
Pamamaraan
A. Panimula
1. Panimula: Magpakita ng
larawan ng iba't-ibang
Komunidad.
B. Panlinang na Gawain
1. Paglalahad: Ilahad ang
aralin gamit ang mga susing
tanong

Learner's Materials Used:

Txtbook pp.
Module pp.______________
Pamamaraan
A. Panimula
1. Magpakita ng larawan ng
iba't-ibang uri ng komunidad
2. Paglinang
Pangkatang Gawain
(Magbibigay ang gawain ang
guro)
3. Pagtatalakay

a. Ano angiyong nakikita

Talakayin ang bumubuo sa

salarawan ng komunidad?

isang komunidad

b. Saan maaaring matatagpuan ang isang komunidad ?

2. Pagbabasa
Tingnan ang pahina 11 sa LM
3. Pangkatang Gawain
Hatiin sa apat na pangkat
ang klase at bigyan sila ng
iba't-ibang gawain
C. Paglalahat
Ano ang Komunidad

4. Paglalahat
Anu-ano ang bumubuo sa
isang komunidad
IV. Pagtatasa
Punan ang kahon ng tamang
salita. Piliin ang sagot sa
loob ng kahon sa ibaba.
V. Assignment
Gumawa ng maikling tula
tungkol sa komunidad

IV. Pagtatasa
Punan ang kahon ng tamang
salita. Piliin ang sagot sa
loob ng kahon sa ibaba.
V. Takdang Gawain
Sumulat ng isang Pangungusap na naglalarawan sa
inyong Komunidad.

Remarks / No. of learners

with mastery:

Remarks / No. of learners

with mastery:

DAILY LESSON LOG

Learning Activity/Topic:__________________________________
Date:June 2-6, 2014
WEDNESDAY
Date:June 4, 2014
Competency/ies:
Pagtukoy sa mga bumubuo
sa isang komunidad

THURSDAY
Date:June 5, 2014
Competency/ies:
Nasasabi ang kinaroroonan
ng komunidad

Lessons:
Komunidad

Lessons:
Komunidad

References:

References:

Teacher's Guide:
Teacher's Manual:

Teacher's Guide:
Teacher's Manual:

Learner's Materials Used:

Txtbook pp.
Module pp.______________
Pamamaraan
A. Panimula
1. Anu-ano ang makikita sa
inyong baranggay
B. Panlinang na Gawain
1, maglahad ng isang
larawan ng komunidad.
2.Pagtatalakay
* Anu-ano katangian

Learner's Materials Used:

Txtbook pp.
Module pp.______________
Pamamaraan
A. Panimula
1. Balik-Aral: Ano ang
komunidad?
2. Anu-ano ang pwedeng
kinaroroonan ng komunidad?
B. Panlinang na Gawain
1. Maglahad ng larawan ng mga
sumusunod:

mayroon ang inyong

(Kapatagan, Lungsod,tabing

komunidad na nasa larawan.

dagat atbp.)

IV. Pagtatasa
Isulat ang T kung tama at M
kung mali ang bawat
Pangungusap
_____1. Ang komunidad ay
binubuo ng pangkat ng mga
tao
V. Takdang Gawain
Gumupit ng isang larawan ng
komunidad at isulat ang mga

2. Talakayin kung saan

maaaring matagpuan o
kinaroroonan ng iba't-ibang
komunidad?
3. Pangkating gawain
Pangkatin sa lima ang klase,
bibigyan ng guro ang bawat
pangkat ng gawain.
4. Paglalahat
Saan maaaring matagpuan ang

lugar na makikita diro

isang komunidad?
IV. Pagtatasa.
Iguhit ang mga bagay na
makikita sa inyong komunidad.
V. Assignment
sumulat ng 2 pangungusap
tungkol sa inyong komunidad.

Remarks / No. of learners

with mastery:

Remarks / No. of learners

with mastery:

_____________________

FRIDAY
Date:June 6, 2014
Competency/ies:

Lessons:

References:
Teacher's Guide:
Teacher's Manual:
Learner's Materials Used:
Txtbook pp.
Module pp.______________
Pamamaraan
A. Panimula

Remarks / No. of learners

with mastery:

DAILY LESSON LOG

Grade:Two
Subject:Edukasyon sa Pagpapakatao
MONDAY
Date:June 2, 2014
Competency/ies:

TUESDAY
Date:June 3, 2014
Competency/ies:

Naisasakilos ang sariling

Naisasakilos ang sariling

kakayahan sa ibat ibang

kakayahan sa iba't-ibang

pamamaraan.

paraan

]
Lessons:

Lessons:

Pagkilala sa Sarili

Pagkilala sa sarili

References:

References:

Teacher's Guide:
Teacher's Manual:

Teacher's Guide:
Teacher's Manual:

Learner's Materials Used:

Txtbook pp.
Module pp.______________
Procedure:
A. Panimulang Gawain
1. Ipaawit ang " Kamusta Ka"
2. Magkaroon ng pagpapakilala
sa sarili
B. Panlinang na Gawain
1. Ipakita ang larawan sa
modyul pahina 2
2. Pagtatalakay
Talakayin ang kakayahan ng
mga bata na katulad ng nasa

Learner's Materials Used:

Txtbook pp.
Module pp.______________
Procedure:
A. Panimulang Gawain
1. Ipaawit ang " Kamusta Ka"
2. Magkaroon ng pagpapakilala
sa sarili
B. Panlinang na gawain
1. Balikan ang kakayahan ng mga
bata
2. Magkaroon ng isang munting
palatuntunan na magpapakita ng
\kakayahan nila

larawan.
C. Pangwakas na Gawain
1. Paglalahat
Bakit makakabuti sa inyo ang
paglahok sa Paligsahan?
IV. Pagtatasa
Gumuhit nang pulang tatsulok
kung ang kakayahan ay taglay na
at dilaw na tatsulok kung hindi pa.
Isulat sa papel ang iyong sagot.
V. Takdang Gawain
Pumili ng isang kakayahan mo at
ipaliwanag sa isang pangungusap
kung bakit ito ang iyong napili.

3. Talakayin ang ipinakitang

kakayahan ng mga bata.
4. Sagutan ang gawain sa modyul
pahina 4
5. Tapusin ang aralin sa pagbibigay
diin sa nabuong kaisipan ng lahat.
IV. Pagtatasa
Isulat ang T kung tama at M kung
Mali
______1. Si Joy ay laging lumalahok sa mga paligsahan sa paaralan
V. Takdang Gawain
Sumulat ng isang tula

Remarks / No. of learners

with mastery:

Remarks / No. of learners

with mastery:

DAILY LESSON LOG

Learning Activity/Topic:__________________________________
Date:June 2-6, 2014
WEDNESDAY
Date:June 4, 2014
Competency/ies:

THURSDAY
Date:June 5, 2014
Competency/ies:

Naisasakilos ang sariling

Naisasakilos ang sariling

kakayahan sa iba't-ibang

kakayahan sa iba't-ibang

paraan

paraan

Lessons:

Lessons:

Pagkilala sa sarili

Pagkilala sa sarili

References:

References:

Teacher's Guide:
Teacher's Manual:

Teacher's Guide:
Teacher's Manual:

Learner's Materials Used:

Txtbook pp.
Module pp.______________
Procedure:
A. Panimulang Gawain
1. Pagganyak: Sino sa inyo ang
marunong, sumayaw, gumuhit
kumanta,tumula? Nakasali n ba
kayo sa paligsahan?
B. Panlinang na Gawain
1. Ilahad an kuwentong
"Ang Paligsahan"
2. Ano ang gaganaping paligsahan
sa paaralan? Sinu-sino ang sasali

Learner's Materials Used:

Txtbook pp.
Module pp.______________
Procedure:
A. Panimulang Gawain
1. Balik-Aral: Bakit dapat sanayin
ang inyong natatanging kakayahan?
B. Panlinang na Gawain
1. Maglahad ng larawan ng mga
batang may iba't-ibang talento.
2. Ilahad ang kuwento " Ang aking
kakayahan"
3. Sino ang bata sa kuwento?
Ano ang kanyang kakayahan?

paligsahan?
3. Pangkatin ang klase ayon sa
kanilang kakayahan iparamdam
na sila ang sasali sa paligsahan
Hingan ang bawat pangkat ng
sample ng kanilang kakayahan.
4. Paglalahat: Ano ang dapat
gawin kung may sasalihang
paligsahan?
IV. Pagtatasa
Basahin ang sitwasyon at
sagutin ang tanong. Isulat sa
iyong sagutang papel ang letra
ng iyong napiling sagot.
V. Takdang Gawain
Paano mo mapapaunlad

4. Pangkatang Gawain
Hatiin ang klase sa limang pangkat
bibigyan ng guro ang bawat
pangkat ng gawain
5. Paglalahat
paano ninyo pangangalagaan ang
inyong natatatanging talento?
IV. Pagtatasa
Isulat ang S kung Sangayon at DS
kung hindi sangayon

V. Takdang Gawain
Sumulat ng isang tula tungkol sa
inyong kakayahan.

ang natatangi mong kakayahan?

Isulat ang sagotsa inyong

kuwaderno

Remarks / No. of learners

with mastery:

Remarks / No. of learners

with mastery:

____________________

FRIDAY
Date:June 6, 2014
Competency/ies:

Lessons:

References:
Teacher's Guide:
Teacher's Manual:
Learner's Materials Used:
Txtbook pp.
Module pp.______________
Procedure:
A. Panimulang Gawain

Remarks / No. of learners

with mastery:

DAILY LESSON LOG

Grade:Two
Subject: MAPEH
MONDAY
Date:June 2, 2014
Competency/ies:

TUESDAY
Date:June 3, 2014
Competency/ies:

Natutukoy ang pagkakaiba ng

Nakaguguhit ng larawan ng dalawa

tunog na naririnig sa tunog na

di naririnig.

o higit pangtao-kaibigan, kapamilya

na nagpapakita ng iba't-ibang hugis

Naipapamalas ang pagkaunawa

ng kanilang mukha

sa tunog na naririnig at tunog na

di naririnig

Lessons:

Lessons:

Tunog na naririnig at di naririnig

Pagguhit ng larawan ng mukha ng

tao gamit ang iba't-ibang uri ng
hugis at linya.

References:

References:

Teacher's Guide:
Teacher's Manual:

Teacher's Guide:
Teacher's Manual:

Learner's Materials Used:

Txtbook pp.
Module pp.______________
Procedure:

Learner's Materials Used:

Txtbook pp.
Module pp.______________
Procedure:

1. Pagganyak
Pagawit ng SO-SO-MI-SO-MI greeting
2. Paglalahd

A. Balik-Aral
Anu-ano ang iba't-ibang uri ng linya at
hugis mayroon ang mukha ng tao

Ilahad ang Iskor ng awit na

"My Handkerchief"
3. Pagtatalakay
Babasahin ng guro ang awit habang
nakikinig ang mga mag-aaral. Sa
Ikalawang pagbasa sabayan ito ng
Palakpak

B.1. Sabihan ang bata na magmasid

sa loob ng silid aralan at hayaang
pumili ng mukha ng kaklase na
gusto niyang iguhit.
2. Gabayan ang bata sa paggawa
ng kanilang art work
C. Patnubayan ang mga bata na

4. Pangkatang Gawain

makuha ang ideya na sa bawat

Hatiin sa lima ang klase. Ipabasa

ang rhytmic pattern gamit ang
panyig na ta, pagpalakpak at
pagpadyak
5. Paglalahat
Paano ninyo maipapakita ang daloy
ng Ritmo?
IV. Pagtatasa
Magbigay ng performance test
gamit ang rubrics.
V. Takdang Aralin

pagguhit ng larawan, ang isa ay

dapat gumagamit ng hugis at linya
IV. Pagtatasa
1. Ipasulat sa mga bata ang ginamit
nilang hugis at linya ng iguhit nila
ang mukha ng kanilang kaklase
2. Markahan ang bata gamit ang
rubrics.
V. Takdang Gawain
Gumihit ng isang larawan na
ginagamitan ng iba't-ibang hugis

Gumawa ng galaw para sa

at linya.

Rhytmic Pattern

Remarks / No. of learners

with mastery:

Remarks / No. of learners

with mastery:

DAILY LESSON LOG

Learning Activity/Topic:__________________________________
Date:June 2-6, 2014
WEDNESDAY
Date:June 4, 2014
Competency/ies:

THURSDAY
Date:June 5, 2014
Competency/ies:

Nailalarawan ang tikas at galaw

Natatanggap na ang bawat isa

ng katawan.
Naisasagawa ang tamang

ay may pagkakatulad at
pagkakaiba

Paglakad, Pag-upo at Pagtayo.

Lessons:

Tikas at galaw ng katawan

Lessons:
Pagtanggap na ang bawat isa ay
may pagkakatulad at pagkakaiba

References:

References:

Teacher's Guide:
Teacher's Manual:

Teacher's Guide:
Teacher's Manual:

Learner's Materials Used:

Txtbook pp.
Module pp.______________
Procedure:
A.1. Warm up exercise

Learner's Materials Used:

Txtbook pp.
Module pp.______________
Procedure:

B. 1. Paano kayo pupmapasok sa

B. 1. Itanong Natatandaan mo ba

paaralan?
2. basahin ang sitwasyon at
sagutin ang mga tanong.
3. Magpakita ng larawan ng
batang lalaki na nakaupo at
batang babae na nakatayo
4. Gawin ang sumusunod na may
kapareha. Ilarawan ang galaw

baitang? Sino sa kanila ang may

katangiang tulad sa iyo?
2. Ipakita ang larawan ng Aralin 1.
Itanong: Sa anong mga katangian
nagkakaiba o nagkakapareho ang
mga batang tulad mo?
3. basahin ang dayalogo sa tsart

A. Awit "kamusta"
ang iyong mga kamag-aral sa unang

ng kanyang katawan.
Isulat sa sagutang papel ang
E (Excellent) kung naisagawa ng
napakahusay ang galaw,

G (Good) kung mahusay at

P (Poor) kung hindi wasto
5. Paglalahat
Para magawa ang tamang tikas
ng katawan dapat tayong
sumunod sa tamang paraan ng
pag-upo, pagtayo at paglalakad.
IV. Pagtatasa
Tingnan ang larawan ng batang
nakatayo nakaupo at naglalakad.
Ilarawan ang ayos at hugis ng
kanilang katawan gamit ang
rubricks
V. Takdang Gawain

Sanayin ang wastong pagtayo,

Itanong Paano nagkakaiba o

nagkakapareho ang mga bata
mula sa ibat- ibang panig ng
mundo?
Talakayin na ang ibat ibang tao

ay maaaring magkaiba pero

my mga bagay din naman silang
bansa ay may pagkakatulad din
sa mga batang Pilipino. Dapat
nating igalang ang ibang lahi

akit hi
4. bakit hindi magkakatulad ang

bawat tao?
IV. Pagtatasa
Isulat ang S kung sangayon at DS
kung hindi.
V. Takdang Gawain
Gumupit ng 2 larawan ng tao na
hindi Pilipino.

paglakad at pag-upo sa bahay.

Remarks / No. of learners
with mastery:

Remarks / No. of learners

with mastery:

______________________

FRIDAY
Date:June 6, 2014
Competency/ies:

Lessons:

References:
Teacher's Guide:
Teacher's Manual:
Learner's Materials Used:
Txtbook pp.
Module pp.______________
Procedure:

Remarks / No. of learners

with mastery: