Sterkte- zwakte analyse

BVO
B.1 Leerdoelen stellen
3.4 Passende
leerinhouden vanuit
leerlijnen
3.11 Leerprocessen
observeren en
registeren.

De student kiest in zijn

lesontwerp voor passende
leerdoelen (proces- en
product) die:
1. Aansluiten bij
leerlijnen, en
2. Aansluiten bij
bestaande
onderwijsprogramma
van de stagegroep.

B.3 Leeractiviteiten
begeleiden
Samenwerking,
zelfredzaamheid

De student toont aan dat hij

leerlingen:
1. Hulp biedt bij het
leerproces,
2. Rekening houdend
met de kenmerken
van de groep.
De student laat ook zien
dat hij
3. De samenwerking
tussen leerlingen
bevordert* en
4. De redzaamheid van
individuele leerlingen
bevordert.

A.3 Leiding geven aan

het groepsproces
1.1 Zicht op groepjes
leerlingen
1.3 Effectieve
leraarcommunicatie

De student toont aan dat hij

1. Samenwerkend/cope
ratief leren tijdens de
onderwijsactiviteiten
bevordert* en dat hij
2. Kinderen aanspreekt
op gedrag, hen

Elise Vogels P14Ehv1C

-/+-/+ incl.
toelichting
+
Ik heb binnen de
kerndoelen van tule
gezocht naar passende
doelen voor mijn les.
Deze doelen heb ik
geformuleerd op de
smartmethode. Verder
heb ik gekeken naar het
themaplan van de klas.
Ik heb gekeken of mijn
doelen ertussen pasten
en zo ben ik verder
gegaan.
+
Ik heb ervoor gekozen
om deze les in een
kleinere groep te doen,
een groep met oudste
kleuters. Zoals ik in
mijn kritische analyse
heb vermeld heb ik een
paar motorisch
zwakkere kinderen in de
klas. Door te gaan
weven met de kinderen
ben ik bezig geweest
om deze motoriek te
verbeteren.
De kinderen hebben de
les individueel gedaan.
Ze hebben een eigen
werkje moeten maken.
Ik heb de kinderen wel
geholpen als ze even
vast liepen. Verder gaf
ik de kinderen
complimenten over hun
concentratie en
inbeeldingsvermogen
voor de opdracht. Zo
beven ze gemotiveerd
+
Zoals ik al vermelde
heb ik de kinderen
gestimuleerd en verteld
dat het hun eigen
werkje is. Ik heb de
kinderen op een

positief stimuleert en
zicht houdt op alle
groepjes leerlingen.

A.4 Interactie aangaan

met de groep
3.12 Feedback aan
leerlingen

+/Het evalueren met de

kinderen vind ik nog erg
lastig. Binnen deze les
heb ik het lesdoel voor
de kinderen wel kunnen
controleren door er
vragen over te stellen.
Het echte benoemen
van mijn lesdoel doe ik
bijna nooit met de
kinderen.
Wel vertel ik aan het
einde van iedere
activiteit wie er zo
ontzettend goed heeft
meegedaan, wie er
goed samen heeft
gewerkt en wie er zo
goed kan opruimen bijv.
B.2 Leeractiviteiten
De student maakt zichtbaar
+/ontwerpen
dat hij voor aanvang van de
Ik heb samen met mijn
3.6 werkvormen en
lesactiviteiten benodigde
mentor de spullen voor
groeperingsvormen
materialen en leermiddelen
de activiteiten klaar
4.6 leeromgeving
klaar zet.
gelegd. Zo konden de
inzichten
kinderen meteen
starten.
*Niet zichtbaar in elke les. Van belang in tenminste 3 lessen.

Elise Vogels P14Ehv1C

De student
1. Evalueert de
onderwijsactiviteiten
met kinderen en
2. Geeft feedback aan
leerlingen op het
samenwerkingsproces
en/of op de gestelde
leerdoelen (proces- en
product).

pistieve manier
benadert, zodat de
kinderen gemotiveerd
beleven. Als het bij de
kinderen even niet lukte
hielp ik ze weer op weg.