Les:

Thema lente: vlinder

Groep:

Groep 1

Bron/Methode:

Eigen idee

Datum:

20-03-2015

Betekenis
Wat zijn de inhouden en
associatiemogelijkheden?

Het is lente en het weer wordt steeds warmer. Als

het zonnetje schijnt mogen de kinderen zonder jas
buitenspelen. Als het warmer wordt zien we hele
mooie vlinders buiten, met allerlei verschillende
kleuren. Hoe bestaan vlinder eigenlijk?
Ik laat een kort filmpje zien van een rups naar
vlinder:
https://www.youtube.com/watch?v=Lv1xkcTCfjY
Ik vertel dat wij ook een vlinder gaan maken in
veel verschillende kleuren en vormen.

Vorm
Met behulp van welke
beeldaspecten kunnen de
inhouden vorm krijgen?

Ruimte: Plaatsing van figuren op het vlak.

Vorm: Welke vormen zie je ?
vormsoorten: driehoek, vierkant, rond, bol
enz.
Kleur: Welke kleuren zie je op de tafel ?
kleurnamen
We gaan een kleurplaat van een vlinder bedekken
met vormpjes. Vervolgens knippen ze de vlinders
uit en plakken ze het op een gekleurd papier.

Materiaal
Welk materiaal is daarvoor
geschikt, welke mogelijkheden
biedt het?

Kleurplaat (vlinder)
Gekleurde vormpjes
Plakpotjes
Kwasten
Onderleggers
Gekleurd papier

Beschouwing
Vanuit welke beelden kan het
kind betrokken worden bij het
onderwerp?

Met de leerlingen ga ik het hebben over het thema

lentekriebels. Als we het hebben over lente,
waar denk je dan aan?
Warm, zon, dieren (vlinders), buitenspelen, open
kleren enz.

Onderzoek
Hoe kan het kind materialen en
beeldende aspecten verkennen?

Voordat de leerlingen beginnen met de verwerking

laat ik alle materiaal zien waarmee we gaan
werken. Ik vraag aan de leerlingen: Wat zie je op
de tafel?

Werkwijze
Welke aanwijzingen over
gebruik van materiaal en
gereedschap, en welke
vaardigheden?
De leerlingen moeten deze kleurplaat bedekken
met vormpjes. Alleen de vleugels gaan ze
beplakken met vormen en het lijf moeten ze uit
gekleurd paper knippen. Op het laatst plakken ze
die in het midden.
Let ook op de ruimte, weergave en plaatsing van
de vormpjes in de ruimte. Ik wil niet teveel wit
zien.

Reflectie

De leerlingen zijn bekend met deze werkvorm, ze

konden meteen aan de slag. Ik moest de
leerlingen wel waarschuwen dat ze minder lijm
moesten pakken en dat ze de lijm goed moesten
afsmeren. Ik heb de nieuwe leerlingen laten zien
hoe ze met lijm moeten omgaan, omdat het een
kliederboel was geworden. Daarna konden zij ook
zelfstandig aan het werk.
De leerlingen konden heel goed zelfstandig werken
in een klein groepje, er zaten 6 leerlingen aan een
tafel.
Wat ga ik de volgende keer anders doen?
De volgende keer laat ik aan heel de klas zien hoe
je met lijm moet omgaan.

Feedback mentor

Verantwoording:

Leuk al die vlinders op het bord!

Goed dat je eerst met een filmpje begint en vanuit
daar met de leerlingen een vlinder maakt. De
leerlingen hebben goed meegedaan en waren
betrokken bij de les!

Voor het ontwerpen van mijn les heb ik gebruik gemaakt van de website SLO
TULE. Op deze site staan de doelen per groep en vak aangegeven. Ik heb
gekozen voor een kerndoel die het beste paste bij mijn groep. In kerndoel 54
staat beschreven dat de leerlingen ruimtesuggestie op het vlak leren.
Met behulp van de volgende beeldaspecten krijgt de inhoud van mijn les vorm:
Ruimte: Plaatsing van figuren op het vlak.
Vorm: Welke vormen zie je ?
vormsoorten: driehoek, vierkant, rond, bol enz.
Kleur: Welke kleuren zie je op de tafel ?
kleurnamen
We gaan een kleurplaat van een vlinder bedekken met vormpjes. Vervolgens knippen ze
de vlinders uit en plakken ze het op een gekleurd papier.