AE SE TIS AR AEE GLE MS AEN SPRL L ELEM MEM ELIT PRE LE LA LEE EE Nombre Clase Fecha Vocabulario A i; y i Level 2, pp. 222-226 ERD Goat: Talk about ancient and modern cities. @ Coloca las cosas antiguas en una columna y las modernas en la otra. (Put the words in the correct column.) ruinas calendatio azteca cera seméforo rascacielos pirdmides Cosas antiguas Cosas modernas 4. * 2. 5. 3. 6. © Escribe la palabra apropiada que completa el parrafo sobre México. (Complete the ° Paragraph with words from the box.) , ciudades Jos toltecas excavaciones ruinas herramientas civilizaciones Los aztecas y 1. fueron dos 2. in Ia ayuda de 3. modernas, estos grupos antiguas de México. construyeron grandes 4. , como Tula y Tenochtithin. Gracias a las «division of Houghton Mifin Company. 5. que hacen los arquedlogos de esos lugares, podemos estudiar sus 6. como los templos, las pirimides y los monumentos, Todos nos ensefian mucho sobre el pasado de México. 2 u919987 Paerceln ial Contesta la siguiente pregunta. Usa doblar a la derecha/izquierda y seguir derecho. (Answer the question about directions.) 1. 4Cémo Ilegas desde tu sal6n de clases hasta la cafeteria? Copyright © by MeDougal Lit < 4 zg Ei 5 “6 jAvancemos! 2 Unidad 4, Leccién 2 Cuaderno: Prctica por niveles Vocabulario 171(ETL DSA AIR CAD A A pat i apap ay ay tO, Nombre Clase Fecha Vocabulario B Level 2, pp. 222.226 e EEE Goal: Talk about ancient and modern cities @ Completa las oraciones con la palabra més I6gica. (Complete the sentences.) (rascacielos / templos / tumbas) 1. Las religiones antiguas tenfan 2. Las civilizaciones antiguas contaban los dias con un 7 (monumento / barrio / calendario) 7 3. Las civilizaciones moderas tienen ciudades con ; (agricuttura / rascacielos / ruinas) 4. Un ejemplo de civilizaciones antiguas son (las herramientas / unas estatuas/ los toltecas) 5. Cuidaban las plantas, pero también cazaban animales, Cos objetos / Los templos / Los agricultores) @ ius soy? Lee estas adivinanzas y escribe la palabra del vocabulario que las contesta mejor. (Answer the riddles with vocabulary words.) >» 1. Con colores verde, amarillo y rojo, te digo si vas y te digo sino. 2. Yo puedo ser alto y puedo ser bajo; me visita la gente para hacer su trabajo. 3. Me ves en los mapas bien estudiados; me mantengo en forma con mis cuatro lados, 4. Te ayudo a saber la fecha, el mes; busca un nimero, como uno, dos, tres dain of Houatton Min Company, Ey es $$ = 3 8. Dentro de nosotros vive la gente; una ciudad hacemos organizadamente. , 2 Ft = Fy ae zB s 2 Sie © Escribe dos oraciones completas para describir cémo Ilegas desde tu casa hasta la plaza E ge mis cercana. (Describe how to get from your house to the nearest plaza.) &§ es zi € Unidad 4, Le (Avancemos! 2 Vocabulario B Cuademo: Préctica por niveles eyLEE SACRE AIRES AA A ella ele COR ale Clase Fecha Vocabulario C 4 Level 2, pp. 222.226 BREE Goal: Talk about ancient and modern cities. @ Juan le escribe una nota a su mami sobre su viaje a México. Completa el texto con las palabras de la caja, (Complete the text about Juan's trip.) herramientas construir avanzad objetos rascacielos excavaciones calendario plazas ‘tumba templos ruinas antiguas barrios Fuimos a México y visitamos 1. las donde se encontraron unas 2. iNo sé c6mo hicieron para 3. edificios tan complicados! Es verdad que tenian 4. . pero no la tecnologia 5. de hoy. gSabes que tenian une. para contar los dias del aiio? Habian muchos z donde practicaban su religién. Algunos son tan altos que - parecen 8. Uno de ellos era una 9. de un emperador, decorada con 10. religiosos. También visitamos las partes modernas de la ciudad; sus 11. y 12, Al final, estibamos muy cansados. Completa las oraciones sobre las civilizaciones antiguas. (Complete the sentences.) Las pirdmides son Las civilizaciones antiguas Las ruinas nos ensefian, Contesta las preguntas con oraciones completas. (Answer with complete sentences.) 4Cémo llegas desde tu casa hasta la tienda més cerea de tu casa? Lt {Como Ilegas desde tu casa hasta la escuela mas cerca de tu casa? oe Copyright © by McDougal Littel division of Houghton Mf Company : ES Ss 2 oy Avancemas! 2 p Unidad 4, Leccién 2 ‘Cuaderna; Practica por niveles VocabularioC 173MATRA RAT i A Nombre Clase. Fecha @ A Preterite of -car, -gar, and-zar Verbs ——_“*vel2. pp. 227281 € Gramai EEEZDD Goat: Use the preterite of -car, -gar, and —zar verbs to say what you did @ Jaime describe su viaje a México. De los dos verbos entre paréntesis, encierra en un clreulo el que mejor completa la oracién. (Circle the correct verb,) 1. Yo (llego / llegué) al aeropuerto y tomé un autobits hasta el hotel, 2. Fuia ver unos templos y (saqué / saico) muchas fotos. 3. Dos dias después (empecé / empiezo) la excursién a Tulum, 4. Alli yo (busco / busqué) las ruinas que queria ver, @ La visita a México me dio hermosos recuerdos, Usa el verbo entre paréntesis para completar cada frase en el pretérito. (Complete the sentences in the preterite 1. Yo a México en verano. (llegar) + 2 en un restaurante cerca de la catedral. (almorzat) 3. Luego, Ja avenida para subir al autobis, (cruzar) el boleto y fui a Chichen Itzé. (pagar) ( © Escribe oraciones completas en el pretérito. Usa el modelo. (Write complete sentences in the preterite.) ‘sate: (Yo) / almorzar / antes de visitar / ruinas antiguas Yo almorcé antes de visitar las ruinas antiguas, 1. (Yo) / practicar el espafiol/largas horas / visitar Tulum sion of Houghton Mitfin Company 2. (ti) /empezar / lista de monumentos / visitar / México 3. (nosotros) / pagar / por el viaje alas ruinas antiguas 4 (ustedes) /almorzar / en un hotel / dos cuadras de la plaza Conynght © by Medougal tien, a Unidad 4, Loccién 2 rAvancemos! 2 Cuaderno: Practica por niveles 174 Gramética Acl a tae ak ha tat Clase Fecha Gramitica B Preterite of -tar, -gar, and -zar Verbs hen eep ee aa? FED coal: Use the preterite of-car, gar, and ~zar verbs to say what you did. @ Mi familia y yo viajamos a México el afio pasado, Completa cada oracién para describir qué hicimos. (Completet the sentences with the preterite.) Yo al Aeropuerto Internacional Benito Juérez. (Ilegar) Mi hermano menor ‘una pequefia pirimide de papel. (construir) Mihermana y yo toda la ciudad, (cruzar) Mis padres ‘el mapa antes de Hlegar. (leer) Yo 2 espaol con unos mexicanos en a plaza (practic) ih feialcaGs 2Qué pasé en el almuerzo? Escrbe tres oraciones con la informacién dela caja. (Write three sentences using the cues in the box.) Yo buscar »_| temprano Carina y Pablo pagar + | un restaurante Carina, Pablo y yo almorzar Ja cuenta eo © Contesta Jas preguntas con oraciones completas. (Answer with complete sentences.) 4. qPagaste ti la cuenta la tltima vez que comiste en un restaurante? 2. ,Sacaste muchas fotos en las uiltimas vacaciones? Copyright © by MeDougal ital a cvsin of Houghton Mifin Company, 2 A g ig oy iAvancemos! 2 Unidad 4,Leccién2 Cuaderno: Préctica por niveles GramatcaB 175‘Nini Sein LRAT EM ENE eH, Seis aA ahi wh. Nombre Clase Fecha Gramiatica C Preterite of -car, -gar, and -zar Verbs Level 2, pp. 227-231 BSED Goal: Use the preterite of -car, gar, and ~zar verbs to say what you did @ Completa el texto con los verbos de ta caja en el pretérito. (Complete the text.) El afio pasado, regresé a México. Yo 1. el viaje falar con una visita a unos lugares antiguos. 2. almorzar templos y pirdmides. No pude verlos todos porque no tuve tiempo. en, legar Después, 3. alaciudad moderna en autobis. Yo | buscar 4. una gran avenida para llegar hasta un barrio construir histérico. Alli, yo 5. con mi amigo Martin en lun restaurante que estaba en un edificio antiguo. Los espatioles lo 6. enel siglo XVI. © Completa tas oraciones con las cosas que hicieron los amigos en un viaje a Mazatlan. Usa el Pretérito. (Write sentences about what these friends did in Mazatlén,) >» 1. (yo) / jugar ulama / juego de pelota muy antiguo 2. (nosotros) / buscar / monumentos y edificios antiguos / zona histérica 3. Dora y Javier / leer / historia de México / la playa 4. (yo) pescar / océano Pacifico © Escribe un texto de cinco oraciones sobre lo que hiciste ti en las tltimas vacaciones. Usa el pretérito de los verbos pagar, cruzar, llegar, almorzar, tocar y buscar. (Write five Sentences about what you did on vacation.) : Cleared >. cenype 0 cost tte, acon, of Hooghton Mittin Company Peed SO Unidad 4, Leccién 2 Avancomas! 2 Gramética Cuaderno:Préctica por nivelesTOE LTE SATAN oe ial Fecha Nombre Gramatica A More Verbs with Irregular Preterite Stems —‘#ve!2 pp. 232234 7) EEEZP Goal: Use irregular preterite verbs. @ Laura fue de viaje a México con unos amigos. Une con flechas las personas con lo que hicieron, (Match the people with their activities.) 1. Laura 8. quisimos ver las ruinas. . Laura y Alejandro b. dijiste que crivzaste la avenida con cuidado. . Laura y yo ¢. trajo el mapa para llegar a la plaza. Yo 4. vine al restaurante, . Th e. quisieron un taxi para ir alos monumentos. Las vacaciones fueron muy divertidas. Usa el pretérito del verbo entre paréntesis para completar las oraciones. (Complete the sentences with the preterite.) 1. Ta conmigo a las excavaciones. (venit) Lucas y yo no ira la catedral, (querer) - Lucas no nada todo el viaje. (decir) Armando y Carolina no a cémara para sacar fotos. (traer) Ta y tus amigos viajaron a diferentes lugares. Usa las pistas para escribir cuatro oraciones enel pretérito. (Use the cues to write sentences in the preterite.) |. Matias / no querer / pagar la entrada al museo . Marcelo y Maria / venir / conmigo / la excavacién Yo / decirte / el nombre / la ciudad antigua Pate eaervelia) - {Tii/ traerme / objeto ceramica / México? Copyright© by Medouga ) 3 > jAvancemos! 2 ‘Unidad 4, Leccién 2 Cuademo: Préctica porniveles GramaticaA 17fa i «Bal hk < pain RT ht fa op shh AST Nombre Clase Fecha Gramiatica B More Verbs with Irregular Preterite Stems —1#¥!2 pp. 282.234 € 7 FEES2b coal: Use irregular preterite verbs. @ Cecilia y Rafael estin perdidos en las ruinas. Completa su conversacién. (Complete the ; conversation with the words from the word bank.) Rafael: jCecilial ¢ el mapa? Cecilia: No, no lo Te Resin que no los necesitébamos. quisiste iAy! Pero, ge6mo salimos de aqui? cae dijiste ‘Tenemos que regresar por donde __ ime Ay, pero no sé como Megamos aqui... Yo si sé. Doblamos a la derecha y seguimos derecho. ;Yo decirte, pero no me escuchar! © 108 chicos hicieron un viaje. Escribe oraciones completas con el pretérito de querer, ¢ traer, y venir. (Write complete sentences in the preterte.) 1. Julio y yo / querer ira lugares modernos / pero no poder 2. Mis otros amigos / venir desde muy lejos. 3. Julio / traer el calendario Littl, a ivision of Houghton Mifin Company G2 © scribe cuatro oraciones con lo que hicieron ti y tus amigos el afio pasado. Usa el g pretérito de los verbos querer, venir, traer y decir. Sigue el modelo. (Write four FE sentences using verbs in the preterite.) a smeielx, Yo quise ir hasta el piso més alto de un rascacielos pero no Tlegué. 6 cam 2 4 Es 3. 2: i = € Unidad 4, Leccion 2 iAvancemos! 2 Gramética B Cuademo: Préctica por niveles Cee> Gramatica C More Verbs with Irregular Preterite Stems evol2.pp- 282-234 FEED coal: Use irregular preterite verbs. @ Usa los verbos de la caja para completar las siguientes oraciones en el pretérito. (Complete the sentences in the preterite.) querer venir traer © decir 4. Mis primos ayer de México para visitarme. Me muchos regalos, 2. Tainome que ibas de vacaciones maiiana. 3. Yo venderle unos objetos antiguos a un sefior por $500, pero él no me pagar tanto. Nosotros tomar fotos de la excavacién pero no Ja camara, 5. Luis me ‘que queria usar mis herramientas, pero nunca por ellas. Las vacaciones de Armando y sus amigos fueron muy interesantes. Completa las oraciones con lo que hicieron. Usa los verbos entre paréntesis. (Complete the sentences.) 4. Armando (querer) 2. Norma y Santiago (venit) 3. Claudia y yo (traer) 5s 4. Usted (decir) ag er tS a en on a ER 5. Tui (venir) cor © ile a un(a) amigo(a) qué hiciste ayer. Usa verbos irregulares en el pretérito, (Tell a friend what you did yesterday using irregular preterite verbs.) by H 5 sAvancemos! 2 , Unidad 4, Leccién 2 Cuademo: Practica por niveles GraméticaC 179DEON Os Clase Fecha q oe Lovel2, pp. 296-237 Integracion: Hablar Wea € En el cine de la ciudad donde vives hay dos peliculas interesantes. Una es sobre las civilizaciones antiguas y otra sobre el hombre moderno, Lee la critica y escucha la informacién, y luego di cules son las diferencias. (Read the movie review and listen to the information, then talk about what the differences are.) ; Fuente 1 Leer Lee la-critica sobre la pelicula Los hombres en tiempos antiguos, (Read the review:) LOS HOMBRES EN TIEMPOS ANTIGUOS sta pelfcula es sobre las civilizaciones antiguas. Nos ensefia que muthas de estas civilizaciones eran muy avanzadas. Construyeron estatuas, tumbas y pirdmides enormes. Contaban los dias del afto con los calendarios y Viajaban a pie. En esta pelicula puedes ver excavaciones, ruinas y objetos antiguos, Es muy interesante, La recomendamos. | pee eae | Fuente 2 Escuchar WB CD 02 track 32 Escucha el mensaje sobre la nueva pelicula Ciudades y rascacielos y toma apuntes. (Listen to the message on the movie theater information line and take notes.) ¢ . she 5 é = = ee el 3 Z g Hablar a Explica cuales son las diferencias entre el hombre antiguo y el hombre moderno. = model: Los hombre antiguos... pero los hombres modernos... 3 4 s 5 2 Fs z ea 7 2 2 g = z =i g £ = é& Unidad 4, Leceién 2 . Avancemos! 2 180 Integracién: Hablar Cuademo: Préctica por niveles —Nombre t Level 2, pp. 236-237 WB CD 02 track 33, > Integraci6n: Escrii Mariela est de vacaciones el la Ciudad de México y quiere hacer una excursién por la ciudad. Quiere ver muchas cosas, pero no tiene mucho tiempo. Lee el folleto sobre algunos lugares y escucha el mensaje telefénico de su amiga. Luego explica qué lugares va a poder ver en un dia. (Mariela is on vacation in Mexico City and wants to see as many sites as possible in one day. Read the brochure and listen to her friend's phone message, then explain which places Mariela will be able 10 see in one day,) Fuente 1 Leer Lee este folleto sobre sitios turisticos en México. (Read the Mexico travel brochure.) éxico Lindo: Excursiones turisticas Primer dia: Ciudad de México * Visita la catedral mas conocida de la ciudad: La basilica de la Virgen de Guadalupe. ‘+ Para ver objetos y ruinas de las civilizaciones antiguas, incluso los toltecas, los aztecas, los zapotecas y los maya, tienes que ir al Museo Nacional de Antropologia en el Parque de Chapultepec. ‘Toma un autobis (viaje: una hora) para ver las ruinas de » Teotihuacén. Al puedes ver templos, palacios y pirémides antiguas. DBe A Ee E Fuente 2 Escuchar WB cD 02 track 34 £ Escucha un mensaje telefénico de Lola, la amiga de Mariela. Toma apuntes. (Listen to a 5 hone message from Mariela’s friend. Take notes.) 3 ‘ Eseribir z Escribe lo que Mariela puede hacer y ver en un dia. ;Ad6nde debe ir? Describe lo que = puede hacer y no hacer y por qué. (Write about what Mariela can see and do in a day. ze Where should she go and not go and why? . é = i: Primero, Mariela puede... Después,... porque... cy = FE; & ~ a Ee f = wo a Unidad 4, Leccién 2 iAvancemos! 2 Integraci6n: Escribir 181 Cuaderno: Practica por nvelesSe Nias is Op LS PER i Nombre ee Level 2, pp. 242-243 4 Escuchar A Wa CD o2tracts 2596 Gy EEZEZD coal: Listen to discussions about modern and ancient things. @ Excucha a Carolina. Luego, lee cada oracién y contesta cierto 0 falso. (Mark the following sentences true or false.) Cc F F CiF cr cr 1. Carolina y su familia quisieron entrar a una tumba, 2. Su amiga Francesca sacé una pintura antigua, 3. Carolina buscé unas estatuas. 4. Francesca le trajo los objetos a la guia. 5. La guia les dijo a Carolina y Francesca que deben ser agricultoras. © Escucha a Rati, Luego, completa las siguientes oraciones, (Complete the sentences based on Raul’s story.) Bl Las personas sacaban herramientas cuando Ratil __a la excavacién ______participar, y objetos interesantes. 3. Contd de su excursién, pero no _ los objetos a la clase, ( 5 E = 3 Z = Conyaght © by MeDougal itl Unidad 4, Loccién 2 Avancomas! 2 Escuchar A Cuademo:Préctica por nivelesNombre Clase Fecha ‘ i Level 2, pp. 242-243 > Escuchar B We CD 02 tracks 37:38 ESB coal: Listen to discussions about modern and ancient things. @ Escucha la conversacién de Lorenzo y Carla. Luego, marca con una cruz las cosas que hizo Lorenzo. (Place an X next to the things Lorenzo did.) ___ Almorzé en la ciudad. ____ Pagé mucho por un recuerdo. __ Le dijo a su papé cémo los aztecas construyeron las piramides. __Trajo una cémara para tomar fotos. __ Empezé a caminar por plazas y avenidas. ___Llegé a una excavacién de ruinas, © Escucha a Cristina. Luego, contesta las preguntas con oraciones completas. (Answer the questions about Cristina’s trip.) 1. {Qué quiso hacer Cristina primero? 2. Cémo supo Cristina llegar a las ruinas? 3. {Qué hizo ella después de pasar tiempo en las ruinas? 4. {Qué recuerdos trajo de su viaje? 2 Co 1Avancemos! 2 Unidad 4, Leccién2 Cuaderno:Préctica por niveles EscucharB 183DRIED PTL ILI SIN it Clase FEED coat: Listen to discussions about modern and ancient things, @ Escucha la conversacién de Lucia y Femando, Toma apuntes. Luego, completa las siguientes oraciones. (Complete the sentences.) 1. La mamé de Lucia recomendé un libro que ella, } 2. Lucia _ ese libro ayer. 3. Lucia leyé que las religiones tenian i } 4. Las civilizaciones antiguas _ © ypirémides. 5. Fernando piensa que forma parte de todas las culturas. ! © Escucha a Sonia y toma apuntes. Luego, contesta las siguientes preguntas con oraciones completas. (Answer the questions with complete sentences.) 1. (Qué vio Sonia en la libreria ayer? 2. {Qué hay en las fotos que indica una cultura avanzada? ¢ 3. {Por qué no compré Sonia el lib 4. {,Cémo llegé a la Biblioteca Nacional? 5. {Qué hizo Sonia en la Biblioteca? 8 z 5 Ei Copyright © by MeDougal Lite cvsion f Houghton Mifin Company. bye) aed o Fs Unidad ‘Avencomos! 2 184 EscucharC Cuadero: Practica por niveles aNombre ; Steere EEA Goal: Read about ancient and modern things. Ral fue de viaje a México. Lee la carta que él le escribié a Marcos para contarle qué hizo, (Read about Raul’s vacation.) Hola Marcos: Aqui estey, todavia en Mdvico La semana pasada ful a lugares realmente interasantes. Yule las tuinas de ciollizacionas del pasado Conoct sus heramientas y sus monumentos Las pitdmides me encantaron Ayer llegué a la ciudad. Vi tascacieles. plazas y barrios muy bonites, Quise entrar al Museo de Ballas artes pero estaba certade. Regreso la proxima semana Nos vemos pronto Saludos. Bauil > Comprendiste? Lee la carta de Rail. Luego, escribe en una columna las cosas antiguas que él vio y en la otra, las modernas. (List what Rail saw in México.) Lo antiguo Lo moderno 1 5. 2. 6. 3. x 4. 8. Qué piensas? : 1. Piensas que es interesante conocer lugares donde vivieron civilizaciones antiguas? (Por qué? . i 3 ES vavainn sAvancemos! 2 Unidad 4, Leccién 2 Cuaderno: Practica por niveles leerA 185Runes Be G5 Pa PIO CIOS a Paar er ae Nombre Clase - Fecha LeerB ’ Level 2, pp. 242-243 EEEEZ> Goal: Read about ancient and modern things. | La maestra de historia le pidié a los estudiantes un trabajo sobre las civilizaciones antiguas. Este es el trabajo de Miriam. Las civilizaciones antiguas Las civilizaciones antiguas vivieron hace mucho tiempo. Sus comidas principales fueron animales pero también practicaron la agricultura. Algunas civilizaciones tuvieron herramientas casi como las modernas. También tuvieron un calendario muy avanzado. Contaron el tiempo con total precision. ‘Su religién también fue muy interesante. Sus dioses fueron muchos y de distintas caracteristicas. Construyeron grandes templos para los dioses. ‘También construyeron pirémides para practicar su religion. Los monumentos, esculturas y pinturas cuentan su historia y ensefian que fueron civilizaciones muy avanzadas, gComprendiste? Lee el trabajo de Miriam. Luego, contesta las preguntas con oraciones completas. (Read Miriam’s work and answer the questions.) 4. gCémo encontraron su comida? 2. {Por qué dice que los calendarios antiguos fueron avanzados? 3. {Por qué dice que la religién de las civilizaciones antiguas fue muy interesante? 4. {Qué edificios religiosos construyeron las civilizaciones antiguas? 5. cPor qué sabemos que a las civilizaciones antiguas les importé el arte? Unidad 4, Leccién 2 svancemos! 2 Leer B Cuadero: Practica porniveles ll ea Copyright © by MeDougal Littl, adasion of Houghton Min Company.BR aa iti Clase Fecha ' Level 2, pp. 242-248 Las civilizaciones antiguas de México y Centroamérica nos regalaron monumentos y edificios muy interesantes. El tiempo los transformé en ruinas pero ellas todavia nos dicen quiénes fueron y qué hicieron aquellos hombres. . los oe nos Seana anaes fueron sus jiones. Los ol las estatuas y las pinturas que encontramos en las een ‘nos cuentan muchas historias. + Las pirémides nos dicen c6mo construyeron sus edifcios. Sin herramientas ‘modernas, as personas antiguas trajeron piedras desde muy lejos y construyeron edficis altos con toda precisién * Los calendarios nos dicen como contaron sus dias. Sin telescopios, los. astrénomos aztecas y mayas pudieron crear (create) los calendarios mas ‘exactas del mundo (world) antiguo eComprendiste? Lee la publicidad sobre civilizaciones antiguas. Luego, contesta las siguientes preguntas. (Read the ad and answer the questions.) 4. {Ein qué condicién se encuentran los monumentos antiguos? ;Por qué? _ 2. {Cémo sabemos de sus religiones? vision of Houghton Mifin Company 3. {Qué sabemos sobre como construyeron sus edificios? 4, (Fueron avanzados sus calendarios? {Por qué? 1. (Te interesa conocer més sobre las personas de civilizaciones antiguas? :Por qué? Copyright © by MeDougal Lita a ivsion or Hougnton Mumm Lorene ‘Avancemos! 2 Unidad 4, Leccién 2 Cuaderno; Préctica por niveles Leer €Fecha Escribir A fi Level 2, pp. 242-243, EEESBP Goal: Write about ancient and modern: topics. Step 1 Eseribe una lista de cosas antiguas y modemnas. (List ancient and modern things.) 1, 3. 5. 2. 4, 6. Ahora, clasifica tu lista en la tabla, (Classify your list.) Step 2 ' Describe qué hicieron las civilizaciones antiguas y qué hicieron las civilizaciones més modernas. Luego, di si fuiste a un lugar moderno 0 antiguo y que hiciste. Usa el protérito y las palabras de la tabla, (Describe what ancient and modern civilizations did. Use words from the chart.) > a z 8 z @ § Step 3 e S Evaluate your writing using the information in the table. 2 5 g en 2 You have included | You have included | You have not the preterite tense | some preterite verbs | included any z and all the words | and words from the | preterite verbs or 3 from the chart, chart, words from the g chart. 2a Communication | Most of your Some of your Your response isnot | 2 response is clear. | responseis clear. | very clear. : Accuracy ‘You make few You make some ‘You make many mistakes in grammar | mistakes in grammar | mistakes in grammar and vocabulary. and vocabulary, and vocabulary. ¢ Unidad 4, Leceién 2 iAvancemost 2 188 EsorbirA Cuadermo. Préctca por niveles‘Copynght © by MeDouga Lil, a dvson of Houghton Min Company eS Nombre Escribir B Goal: Write about ancient and modern topics. Step 1 Completa la tabla. Nombra cosas modernas, antiguas, y de las dos. (List ancient and ‘modern things.) Step 2 Escribe tres oraciones con la informacién de la tabla, Usa el pretérito, (Write three a" using information from the chart. Use the preterite,) Step 3 Evaluate your writing using the information in the table. Content You have included | You have included | You have not the preterite tense | preterite tense and | included the eS and most of the some words from | preterite tense or a} words from the the chart, any words fiom the | [= chart, chart, cr Communication | Most of your Some of your ‘Your response is not | | response is clear. | response is clear. | very clear. Accuracy ‘You make few ‘You make some You make many YY mistakes in grammar | mistakes in grammar | mistakes in grammar | [= and vocabulary. and vocabulary. and vocabulary. 5 Fa sAvancemos! 2 ‘Unidad 4, Leccion 2 Cuadern: Prtice por riveles EscribrB 189as SE ai aa eae Sa Nombre Escribir C : id sie Fecha Level 2, pp. 242-243 EEEEE® Goal: Write about ancient and modern topics. Step 1 ‘Observa el mapa. En la tabla, escribe una lista de las frases que puedes usar para dar direcciones. (In the chart list phrases you can use to give directions.) (= {io} fs Siguiendo direccion eee) ees (es ang (ees ee) 4 GIES Step 2 Usando la tabla y el mapa, describe cémo Hegaste desde Ia plaza hasta los otros Tugares y 3 qué hiciste en cada lugar. (Say how you got to each place and what you did there.) 4 Step 3 Evaluate your writing using the information in the table. Content ‘You have fully ‘You have partially described how you | described how you arrived at each place._| artived at each place. You have not, described how you arrived at each place. Copyright © by McDougal Lite, a vision of Houghton Min Company. Unidad 4, Leccién 2 Escribir€ Communication | Most of your Some of your Your response is not response is clear, | responseis clear. | very clear Accuracy. You make few * ‘You make some ‘You make many 2 maken gamma | miakesn grammar | miles imgrummar | and vocabulary. and vocabulary. | and vocabulary ‘Avancemas! 2 Cuademo. Préctica por nivelesNombre Cultura A i orleen N28 ° ENED co: Review cultural information about México and Ectiador. @ México Indica si las siguientes oraciones sobre México son ciertas o falsas. (Circle true or false.) CF 4, LaGuelaguetza es una ceremonia indigena de Oaxaca CF 2, Lamoneda mexicana es el délar mexicano. CF 8, Lacomida tipica mexicana incluye tamales, tacos y enchiladas. CF 4, Eldia de la independencia de México es el 10 de septiembre. . © Los idiomas indigenas Lee las siguientes palabras y decide si son originalmente del néhuatl o del quechua. (Write the origin of the following words.) model, Chocolate: Es del néhuatl, Chile Lama » Papa ‘Tomate Guagua © Un deporte antiguo Las antiguas civilizaciones mexicanas jugaban un juego de pelota. {Cémo se jugaba? Contesta las preguntas con oraciones completas. (Answer in complete sentences.) 1. {Con qué golpeaban la pelota los jugadores? gion o Houghton bart Lompey, 2. {Qué tenian algunas canchas en las paredes? 3. {Qué partes del cuerpo no podian usar los jugadores para golpear la pelota? : ‘by MeDoupa Lita a dvsionot Houghton Mitfin Company 4, ,Cémo se llama el juego de pelota que las personas juegan hoy en Sinaloa, México? Cook © by Me Doug Lite ° 2 5 FS jAvancemos! 2 Unidad 4, Leccién2 Cuaderno; Practica por niveles CuluaA ©1911192 rapa EDEL PEL Clase Fecha Level 2, pp. 242-243 Cultura B i Goal: Review cultural information about México and Eéuador, @ México Corrige los exrores en las siguientes oraciones. Sigue el modelo. (Correct the errors in the following statements.) modele: Los tostones son un plato tipico de México. ‘No, tn plato tipico de México son los tamales. 1. Las palabras «guagua» y «pampa» vienen del néhuatl, a 2. La palabra «guelaguetza» significa «fiestan, svi Ty Lie 3. Frida Kahlo fue una escritora mexicana famosa, © Civilizaciones antiguas Completa las siguientes oraciones con una palabra dela caja. (Complete the following sentences.) Yamor Oaxaca Ja Guelagueiza Otavalo te fue el centro de civilizaciones antiguas como los zapotecas. 2. Los indigenas de de Ecuador vivian antes del imperio inca. 3. Los oaxaqueiios celebran todos los afios. 4. Los otavalefios celebran al final de cada verano la fiesta del © Un deporte antiguo Describe las reglas del ulama y la historia del deporte en México. Compara el ulama con un deporte de Estados Unidos. (Describe ‘the rules of ulama and its history. Compare it o a sport from the U.S.) iAvancemos! 2 Cuaderno:Préctica por niveles Cultura B ELAS amr chalet sis cr € rN Copniaht © by MeDougal Lite a dvsion of Houaton Mifin Company eoCultura C ; Goal: Review cultiral information about México and Ectiador. @ Completa las siguientes oraciones. (Complete the following sentences.) Quechua es el idioma indigena mas comin en ‘La palabra «guagua» es una palabra quechua que significa En México el juego de la pelota tiene una historia de més de En Sinaloa todavia se juega una versién del juego antiguo que se llama Las culturas indigenas Describe estas culturas indigenas de México y de Ecuador. Di de qué region de cada pais son y describe sus artesanias y celebraciones tradicionales. (Complete this chart.) Orewra oe Artesanias: Artesanias: Celebraci6n: Celebracién: © Un mercado de Otavalo Eres un(a) vendedor(a) otavalefio, Escribe un parrafo breve sobre qué vendes y qué haces en el mercado. (You are a vendor at the market in Otavalo. Write a short paragraph about what you sell and do there.) . Yo soy un(a) vendedor(a) de Otavalo, En el mercado, yo vendo... 'dralon of Houghton Miffin Company. model: 5 3 ES re Unidad 4, Leccién 2 1Avancerast 2 Cultura | 193 | Cuadema:Préctice por nivelesIDES CL Peo B OS hil A A ARCS Nombre Clase Fecha Comparaci6n cultura Lo antiguo y lo moderno en mi ciudad Lectura y escritura After reading the paragraphs about the descriptions of the cities where Martin, Elena, y Rail live, write a paragraph about where you live. Use the information on your T-table to write sentences, and then write a paragraph that describes your city or town. Step1 Complete the T-table describing as many details as you can about your city or town. Mi ciudad en el presente | Mi ciudad en el pasado Step2 Now take the details from the T-table and write a sentence for each topic in the table. Inidad & ¢Avancemos! 2 194 Comparacidn cultural: Lo antiguo y lo maderno en mi ciudad Cuaderno. Prdctica por niveles (aiit Nombre Comparaci6én cultura’ 9 Lo antiguo y lo moderno en mi ciudad Lectura y escritura (continued) Step 3 Now write your paragraph using the sentences you wrote as a guide, Include an introduction sentence and use verbs such as ser, vivir, and construir in the preterite or imperfect tense to write about your city or town. Checklist Be sure that... ») (5 all the details about your city or town from your Ftable are included in the paragraph; J you use details to describe each aspect of your city; 2 (11 you include new vocabulary words and verbs in the preterite and imperfect tense. Rubric : Evaluate your writing using the rubric below. E ‘Your paragraph ‘Your paragraph Your paragraph E includes many includes some includes few details details about your | details about your | about your city or city or town, +| city or town, town, Communication | Most of your Parts of your ‘Your paragraph is Paragraph is paragraph are disorganized and organized and easy | organized and easy | hard to follow. to follow. to follow. Accuracy Your paragraph ‘Your paragraph Your paragraph has few mistakes | has some mistakes | has many mistakes ingrammarand | in grammarand | in grammar and o> vocabulary. ‘vocabulary. vocabulary. iAvancemos! 2 Unidad 4 Cuademo: Préctca por niveles Comparacién cultural: Lo antigua ylo medemo en mi ciudad 195,cultural ce? Tey ed - Lo antiguo y lo moderno en mi ciudad Genicot merase: Clase Fecha Level 2, pp. 244.245 Comparacién cultura Compara con tu mundo Now virite a comparison about your city or town and that of one ofthe three sents from 45. Organize your comparison by topics. First, compare the places in the city, then the architecture and lastly the history of the area. Step 1 Use the chart to organize your comparison by topics. Write details for each topic about your city or town and that of the student you chose. Historia nn» Stop 2 Now use the details from the chart to write a comparison. Include an introduction sentence and write about each topic. Use verbs such as ser, vivir, and constratr in the Preterite or imperfect tense to describe your city or town and that ofthe student you chose, Conyniht © by McDougal tel adision of Houghton Min Company Ce, Sean paler elt oO Unidad 4 ‘Avancemos! 2 Comparacin cultural: Lo antiguo fo moderno en mi ciudad Cuademo:Préctica pr niveles