MASYARAKAT PLURALISTIK

ALAM MELAYU
ZAMAN PLURALITI
PENDIDIKAN SELEPAS
ZAMAN KEMERDEKAAN

PLURALITI
Wujudnya kepelbagaian bangsa,
agama di suatu tempat pada satu
masa secara semulajadi- masyarakat
Melaka.

PENYATA RAZAK ( 1956 )

Empat aliran yang berlainan

INGGERIS

CINA
MELAYU

INDIA

 Dibiayai oleh masyarakat Cina.

Petani yang lebih baik sedikit drp

ibu bapa mereka.
Sekolah agama dan mengaji AlQuran.
Anak anak bangsawan Melayu.
Hartawan Cina dan India

Sekolah
vernakular
Cina dan India
Pendidikan
British rendah
dan
menengah
Sekolah
Melayu
peringkat
rendah

SISTEM PENDIDIKAN DI TANAH

MELAYU

SISTEM PENDIDIKAN ERA

PASCAMERDEKA
Berorientasikan unsur-unsur
tempatan.
Pendidikan kebangsaan penting
sebagai satu wadah bagi
menyatukan kepelbagaian budaya,
nilai dan norma masyarakat ke
dalam satu acuan demi mencapai
matlamat membentuk identiti
kebangsaan Malaysia.

Penyata Razak (1956) dan Penyata

Rahman Talib (1960)
bermatlamat :
Menyatukan etnik-etnik di
bawah satu sistem pendidikan
dengan menggunakan bahasa
pengantar tunggal.

AKTA PENDIDIKAN 1957

Sekolah pelbagai aliran dan
pengajaran menggunakan bahasa
ibunda.
Sekolah Cina dan Tamil wajib
mengajar bahasa Melayu.
Pengajaran subjek tertentu seperti
Geografi dan Sejarah yang
berteraskan Malaysia.
Kurikulum tidak lagi berteraskan
negara asal.

 Penggunaan bahasa Melayu sebagai

bahasa kebangsaan mempunyai
motif ekonomi yang tersirat.
( Laporan
Jawatankuasa
Barnes,
Menggalakkan
dan membolehkan
etnik
mendapat kedudukan dalam
1951) Melayujabatan-jabatan
tertentu.

Kedudukan etnik Melayu yang jauh

ketinggalan.
Statik kemasukan pelajar ke IPT.

IMPLIKASI 13 MEI 1969

Parti UMNO menerajui Parti Perikatan
telah menegaskan :

Pendidikan perlu
diseimbangkan bagi
memperkasakan orang
Melayu.

JULAI 1969
Melaksanakan penggunaan BM
sebagai bahasa pengantar utama di
semua sekolah kerajaan.
Tindakan Pengukuhan :
-merumuskan dasar kuota dan
biasiswa bagi kemasukan ke
universiti.
-memperbanyak penubuhan IPT.

Golongan bkn bumiputera merasakan

satu keperluan utk melindungi budaya
warisan nenek moyang mereka dengan
menggunakan wadah pendidkan.

Masyarakat Cina masih mempertahankan

sekolah jenis kebangsaan Cina.

Sukatan pelajaran selaras dgn apa yg ditetapkan oleh

KPM.

Hal ini penting untuk

memastikan
perpaduan negara dan
pembinaan bangsa
Malaysia dapat dicapai.