IVOT I KOLA br. 15-16(1-2/2006.

)
UDK 792.2:372.3
Struni lanak

MIRA PERI KRALJIK*

O DRAMSKIM IGRAMA ZA DJECU PREDKOLSKOG UZRASTA

Dramske igre su organizirane kreativne igre. Sredstva su izraavanja: rije, pokret i
zvuk. Radimo ih na trima razinama: zamisliti, doivjeti, izraziti. Igre razvijaju usredotoenost,
matu, pravilno izraavanje, bogaenje rjenika, spretnost, zrelost Dramske igre djeci
predkolske dobi omoguavaju iskustveno sazrijevanje, kvalitetnije odrastanje, a to je njihov
najvaniji cilj.
Kljune rijei: dijete, kreativna igra

Kvalitetno poznavanje djece od druge do este godine

Kako bismo mogli stvarati dramske igre, trebamo tono znati
mogunosti djece predkolske dobi i njihove fizike i psihike sposobnosti.
Dramska igra za trogodinjaka ne mora buditi radoznalost u estogodinjaka.
Moe li dijete s dvije godine stajati na jednoj nozi? Kada moe nositi au s
vodom a da vodu ne prolije? S koliko godina prinosi punu licu bez prolijevanja
ustima? Kada poinje shvaati to je moral i to su moralna pravila? (s 4
godine) Kada se razvija igra pretvaranja? (ve s 2 godine)1
U igru dvogodinje dijete ukljuuje predmete koji zamjenjuju stvarne i
daje im nazive prema potrebi igre. Najee u igri pretvaranja jo ne preuzima
cijelu ulogu, ve samo elemente radnje. Simbolika igra kao da sve vie
postaje suradnika igra. Mama kuha i Filip kuha, kidanje papira u plastinu
posudu je kao da Filip kuha; on zamilja situaciju kuhanja i mijeanje ruka i
vrijedno uiva u njoj.
Kako dramske igre potiu na stvaralatvo, znai treba poeti to ranije.
Odgovorno i pametno trebamo sudjelovati u stvaranju djeje osobnosti, a ne ih
formirati (djeca nisu ni kamen ni drvo). Djeci predkolske dobi nedostaje
iskustvo. Kroz dramske igre upravo to stjeu. Svako iskustvo je lanac
savladanih neuspjeha i uspjeha. Dramska igra za predkolsku dob moe i
treba biti temelj ivotnog iskustva. Dramskom igrom u djeci razvijamo ljubav,
prijateljstvo, dobrotu, njenost, znanjeNi jedna igra ne smije sadravati
strah. Primijetimo li da je dijete uplaeno, trebamo ga utjeiti i smiriti. Djeci
treba atmosfera sigurnosti i zadovoljstva. Sve igre trebaju biti protkane
njenou i ljubavlju. Za uzvrat dobivamo topliju, iskreniju i sigurniju djeju
budunost!
*

Mira Peri Kraljik, diplomirana glumica, Hrvatsko narodno kazalite Osijek

Koncizan pregled razvoja djece predkolske dobi od 0-6 g. nude autori: B. Starc, M. .
Obradovi, A. Plea, B.Profaca, M. Letica: Osobine i psiholoki uvjeti razvoja djeteta
predkolske dobi; Golding Marketing - Tehnika knjiga, 2004. Zagreb
1

147

IVOT I KOLA br. 15-16(1-2/2006.)

Nekoliko primjera (skica) dramskih igara za dvogodinjake (njih najvie

nedostaje)2
Poticanje simbolike igre i organiziranje govorne aktivnosti:
U krugu su zainteresirana djeca. Odgojitelj opisuje seosko dvorite, u
njemu je mala psea kuica, ooo tu je i pas Kako dvogodinjaci najspretnije
govore skakutanjem i poskakivanjem, svoju radost upravo odgojitelj moe
izraavati poskakujui sunono, okretati se oko sebe, ukljuiti i oponaanje
zvukova iz okoline (kokodakanje, lave psa, cvrkutanje ptica) unuti i ustati
se bez pomoi ruku, hodati na koljenima i lajati, kretati se unazad, postrance,
milovati zamiljenog psa. Obavezno je mijenjanje ritma iz breg u sporije i
obrnuto, tie pa glasnije i obrnuto. U ovoj se igri dvogodinjaci i do pet minuta
usredotoeno igraju, postaju fiziki spretniji.
Govorno komuniciranje s djecom i stvaranje odnosa prema predmetu:
Loptom pokuavamo okupirati djeju panju. Svaki pokret pratiti govorom
jasno i artikulirano, jednostavnim i kratkim reenicama npr.: lopta skae, velika
lopta skae uz njenu intonaciju i primjerenim intenzitetom u glasu. Djeca u toj
dobi oboavaju rimu i ritam uz bacanje lopte valja ubaciti neki ritmiki stih,
naglo zaustaviti loptu ispred lica i lopta poinje govoriti npr.: ja sam vesela
loptica skoica oivljavanje predmeta za dvogodinjaka je zaudno i
arobno
Dramska igra istraivanja prostora:
Odgojitelj kree u istraivanje igraonice, djecu njeno poziva da pou za
njim, nalazi igraku vlaka, veselo oponaa vlak, aktivira djecu da svi zajedno
oponaaju vlak, putujue istraivanje ide dalje, nalaze neku drugu igraku, i
takoer je oivljavaju, igra traje do pada djeje koncentracije. Ova igra
osigurava motoriki i spoznajni razvoj. Igra je uvijek nova i uzbuujua i uvijek
s drugim lutkama ili igrakama.

Autori obrauju dramske igre za djecu od 6g. na dalje. Z. Ladika, S. euk, . Devi:
Dramske igre; Zagreb 1983.

148

IVOT I KOLA br. 15-16(1-2/2006.)

Lutke nastale iz dramskih igara, izradili su ih studenti predkolskog odgoja

Dramska igra poticanja razvoja o sebi i drugima:
Odgojitelj dodiruje dijete i govori njegovo ime prvo normalno hodajui,
onda skajui na jednoj nozi pa na dvije, pljeui rukama. Ovom igrom
potiemo upotrebu osobnog imena i zamjenice ja i ti. Cijela se igra moe
pretvoriti u pjevanje, moemo ubaciti i razne brojalice, brzalice
Dramske igre pamenja :
Dijete od 2,5 godina moe ponoviti reenicu od 2 do 3 rijei. Odgojitelj u
razgovoru s roditeljem saznaje to je dijete radilo tijekom jueranjeg dana
Uposjet zoolokom vrtu, vonja autom). Odgojitelj opisuje zoo vrt nabraja
ivotinje, zoo vrt oivljava ako je dijete aktivirano ono e govoriti o ranije
doivljenom dogaaju s 2 do 3 rijei.
Lutkarski igrokaz Kokoija posla nastao je iz dramske igre za
estogodinjake, a napisali su ga studenti predkolskog odgoja Uiteljskog
fakulteta u Osijeku uz pomo Mire Peri Kraljik.

149

IVOT I KOLA br. 15-16(1-2/2006.)

Studenti su predstavu Kokoija posla igrali u djejim vrtiima i bolesnoj djeci

na Pedijatriji Klinike bolnice Osijek

KOKOJA POSLA
Autori lutkarskog igrokaza: studenti druge godine predkolskog odgoja uz
pomo prof. Mire Peri Kraljik

Likovi:
Pijetao Jaques
Koka Julika
Koka Marika
Koka Marianne
(Jednog lijepog sunanog dana u seosko dvorite dolazi koka Marianne iz
Pariza i to izaziva nezadovoljstvo dviju domaih koka. Njezin posjet ne smeta
jedino pijetlu Jaquesu koji je sa zadovoljstvom doekuje.)
Pliva patka preko Save
nosi pismo navrh glave,
u tom pismu pie
bit e jedna vie.
(Domae koke Julika i Marika razgovaraju i pritom primijete novu koku na
ulazu u dvorite.)
Julika: Tko li nam to stie?
Naem dvoritu sve je blie.
Marika: Kakav li je eir stavila,
150

IVOT I KOLA br. 15-16(1-2/2006.)

da bi naeg Jaquesa zavela!

Marianne: Dobar dan prijateljice nove!
Ja sam Marianne i s vama sam od godine ove.
(U to stie pijetao Jaques)
Jaques: Ooo, stigli ste na vrijeme ba
Dobro doli u kokoinjac na.
Dopustite da vam pokaem vae sobe,
(zatim se obrati Juliki i Mariki)
a vas dvije, molim, bez zlobe.
(Marianne i Jaques odlaze; Julika i Marika kokodau)
Julika: Uh, uh, kakva moda!
Marika: A kako samo ponosno hoda!
Julika: Da, Marika, a tek ona mana!
Marika: I ta torbica koju nosi, ba je strana!
(Marika pomalo sumnjiavo)
Ali, Julika, misli li ti zaista da bi ona
Naeg Jaquesa mogla osvojiti?
Julika: Ma to to pria? On je nikad nee
kao nas zavoljeti!
Marika: Ali, ne znam, ipak
Julika: Tie, tie,
Ne govori vie.
Dolazi naa dama!
Marika: I naravno, nije sama.
Jaques: Dakle, drage moje
Ovako stvari stoje.
Marie je bolesna dola iz grada,
Nae seosko dvorite za oporavak joj je nada.
(zijeva)
i ja sam pomalo umoran,
pa odoh odrijemati sada.
(odlazi)
Marianne: Uz takvog pijetla nije teko bolestan biti,
Ve vidim da u se lako oporaviti.
Julika: Sluaj Marika, ona na naeg Jaquesa baca oko!
Nee ti to proi, koko!
Marika: On ve ima ljubavi svoje,
I nee se zagledati u perje tvoje!
Marianne: Ne morate se muiti,
Moda e se ba za mene odluiti.

151

IVOT I KOLA br. 15-16(1-2/2006.)

Julika:
Marika:
Marianne:
Marika:
Marianne:
Julika:

Kakva drskost govoriti tako!

Nee nas se rijeiti lako!
Ma sluati vas vie ne elim.
Ja ti samo istinu velim.
Jo u vas morati Jaquesu tuiti.
On e ti sigurno utjehu pruiti.

(Marie se ljutito okrene i ode se tuiti Jaquesu.

Julika i Marika kokodau.)
Marianne: Oprosti Jaques, ali ove dvije koke viu na mene,
Misle da u im oduzeti tebe.
Jaques: Mogao sam i misliti da e tako neto smisliti.
Marianne: Nisam ni slutila da e svae biti,
Mislila sam da emo se sprijateljiti.
Bolje bi bilo da se kui vratim
Nego da ovdje jo vie patim.
Jaques: (utjeno)
Mila moja, ne govori tako
Rijeit emo to nekako!
(Jaques i Marie odlaze do Julike i Marike.
Julika i Marika kokodau.)
Jaques: (dolazi ljut)
to je ovo, koke moje?
Vi ne znate za dostojanstvo svoje?
Julika: Ona nam te eli oduzeti
Pa smo morale neto poduzeti!
Jaques: Mile moje,
Vas dvije mi nitko zamijeniti nee,
A nas etvero moemo doi do sree.
Znajte da ste mi drage sve tri,
Zato se pokuajte smiriti.
Pruite si krila,
Dosta je graje,
I nek prijateljstvo od sad traje!
Marika: (poputa)
Ima pravo Jaques na,
To je svaa smijena ba!
Julika:
Dobro, dobro, svae je dosta.
Prihvatimo naeg gosta.
Marianne: Drago mi je zbog toga,
Neka meu nama bude sloga.

152

IVOT I KOLA br. 15-16(1-2/2006.)

(Razumijevanje i prihvaanje pobjeuje svau)

Pliva patka preko Save
nosi pismo navrh glave,
u tom pismu pie
sad nas ima vie.
Prijateljstvo neka traje
prijatelju sve se daje
sve se runo brie
sad nas ima vie!
Ko-ko-ko-ko-ko-ko-da ko-ko-da!!!

Lutke su izradili studenti Uiteljskog fakulteta u Osijeku

Zakljuak
Moemo zakljuiti da bi odgojitelj trebao biti svjestan vanosti i znaenja
dramske igre. Poznavanje psiho-fizikih mogunosti djece predkolske dobi
olakat e stvaranje dramske igre. Ujedno e dramske igre razvijati psihofizike djeje sposobosti, jer u igri djeca doivljavaju i spoznaju svijet oko
sebe.

153

IVOT I KOLA br. 15-16(1-2/2006.)

LITERATURA
Coli, V., Ognjenovi, V., D. Bali, Igramo se druimo, radimo; Dnevnik - Novi Sad
Ladika, Z., euk, S. , Devi, ., (1983.) Dramske igre: Zagreb
Ladika, Z. (1970.), Dijete i scenska umjetnost. Zagreb: kolska knjiga
Male, D., Strievi, J. (1991.), Druenje djece i odraslih. Zagreb: kolska knjiga
Paljetak, L. (1984.), Razgovor sa Sergejem V. Obrascovim. Umjetnost i dijete br. 1/3 Zagreb
Starc, B.,. Obradovi, M. , Plea, A., Profaca, B., Letica, M. (2004.), Osobine i psiholoki
uvjeti razvoja djeteta predkolske dobi. Zagreb: Golden Marketing - Tehnika knjiga
vacov, V. (1976.), Temelji dramaturgije. Zagreb: kolska knjiga
ON DRAMA GAMES FOR PRE-SCHOOL CHILDREN
Drama games are organized cretive games. Means of expression are: word,
movement, and sound. We play games on three levels: imagination, experience, expression.
These games develop concentration, imagination, correct expression, vocabulary, skills, and
maturity. The most important objective of drama games is to facilitate experiential maturation
and a richer process of growing up for pre-school children.
Key-words: pre-school schildren, creative game
Primljeno 14. veljae 2006.

154