UNITAT DIDCTICA

-LAPARELL LOCOMOTOR- UD 3r dESO

Olga Espada
INS Europa UPF 2015

NDEX
1. Cincies a 3r dESO
2. Caracterstiques didctiques
a) Grups on es va impartir
b) El context seleccionat
c) Metodologia
d) Material
e) Avaluaci
3. Estructura didctica planificada
a) Models dos
b) Campaments esportius i Hbits posturals
c) Sntesi i prctica
4. Reflexions de laplicaci a laula
5. Propostes de millora

CINCIES A 3r dESO -INS EUROPA-

G1

20 alumnes
Sense
problemtica
rellevant
Motivaci per
assoliment

3r ESO
DESDOBLAMENT
DELS ALUMNES PER
INICIATIVA DEL
DEPARTAMENT DE
CINCIES
22 alumnes
Presenten
problemtica
relativa
Diversificaci
dinteressos i
motivacions

11 alumnes
Baix rendiment
acadmic

Grup disruptiu i
poc motivat
Adaptaci
curricular

G2

G3

CARACTERSTIQUES DIDCTIQUES

CARACTERSTIQUES DIDCTIQUES
UNITAT DIDCTICA
El sistema locomotor
10 sessions

CONTEXT
Els models dargila i lesport

OBJECTIUS
Adquirir coneixements:
o Estructura i funcions del sistema locomotor.
o Funci integra del sistema locomotor.
o Beneficis que t lesport per la salut i lesions
ms habituals.
o Desenvolupar hbits de vida saludables,
contribuir una bona qualitat de vida.
o Generar motivaci envers la matria
o Fomentar la creativitat i rigurositat en la
expressi de la cincia.

CARACTERSTIQUES DIDCTIQUES
METODOLOGIA
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o

Contingut adaptat
MATERIAL
Treballs manipulatius, -Esport context prximArgila i porexpan,
Aprenentatge constructiu
deines TIC,
activitats cada
Activitats molt diverses
sessi, cuixa de
Necessitat de saber per resoldre les tasques
pollastre, protocol,
Treball cooperatiu -grups heterogenisrbriques i graelles
davaluaci
Diferents agrupaments ajuda alumnes dificultats
Entregues individuals per donar autonomia
AVALUACI
Assignar responsabilitats als alumnes a laula
10% Activitat construcci crani
Suport diferents Intelligncies mltiples10% Activitat campaments
s de llenguatge i vocabulari cientfic
desport.
Sntesi del dia anterior
10% Activitat individual lesions
10% Hbits posturals
Explicitaci tasques i debat en com
10% Informe prctiques dissecci
Avaluaci entre companys COAVALUACIpota pollastre.
GRAELLA AUTOAVALUATIVA
10% Actitud
Treballs prctics
40% Examen

ESTRUCTURA DIDCTICA PLANIFICADA

ESTRUCTURA DIDCTICA PLANIFICADA

CICLES DIDCTICS
a la unitat

1.FASE DIDEES
PRVIES
MODELS DOS

TASCA 1:CONSTRUCCI MODELS

TASCA 2: QUESTIONARI OS
TASCA 3: COM S UN OS PER DINS
SNTESI SISTEMA ESQUELTIC

2. FASE
DAPLICACI
CONEIXEMENT

3. FASE
DAVALUACI

CAMPAMENTS
ESPORTIUS,
LESIONS I HBITS
POSTURALS

TASCA 4: DECIDIM CAMPAMENTS

TASCA 5: SNTESI S. MUSCULAR
TASCA 6: LESIONS ESPORTIVES
TASCA 7: HBITS POSTURALS

PRACTIQUEM I
AVALUEM!

TASCA 8: SNTESI
CONTINGUTS
TASCA 9: TREBALL PRCTIC
TASCA10: EXAMEN FINAL

ESTRUCTURA DIDCTICA PLANIFICADA

1.FASE IDEES PRVIES
Tasca 1: Construcci de models dos (sessi 1) Pg. 7-19
o Creaci de models dos amb argila (treball manipulatiu),
comprendre estructura i ossos principals de lesquelet
o Construcci dun esquelet entre tots
On situem els ossos en lap. Locomotor?
Quins teixits forma lap. Locomotor?

o Treball per parelles heterognies

o Plnols en 2D i vdeos ajuda per la construcci

Tasca 2: Qestionari del nostre os (sessi 2) Pg. 20-23

o Acabar model
o Expliquem als companys!
o Correcci a laula

Quin os hem construt i modelat?

Quina funci fa?

Quina estructura t?

ESTRUCTURA DIDCTICA PLANIFICADA

Tasca 3: Model dAustralophitecus afarensis (Luci) (sessi 3) Pg. 24-26
o Estructura interna dun os comparant-la
amb els nostres models.
o Models dos cientfics Perqu es fan servir.
o Qestionari idees prvies -Lesport-

2. FASE DAPLICACI CONEIXEMENT

Tasca 4: Ens anem de Campaments Esportius! (sessi 4)
Pg. 27-31
o Quins esports volem practicar? -Decidim en grupo Quins msculs i ossos sexerciten? -Pensem en grupo Introducci del S. muscular, reps s. Esqueltic.
o Treball en grups de 4, heterogenis, s deines TIC.

ESTRUCTURA DIDCTICA PLANIFICADA

Tasca 5: Elaboraci Fitxa Tcnica i posada en com (Sessi 5)
o Fitxa tcnica de 5 esports daventura seleccionats (consens alumnes).
o Explicaci entre companys dels ossos i msculs que sexerceixen.
Pg. 32-37

o Correcci a laula.
o Inici apunts destudi.
o Vdeos dels esports i exemple
de fitxa.

Tasca 6: Lesions esportives (Sessi 6) Pg. 38-43

Diferenciar una malaltia duna lesi.

Saber que passa quan ens lesionem.

o Pensem quines lesions podem patir als campaments i quines lesions ens
interessa saber.
o Presa de decisi autnoma i consensuada.
o Resum destudi. -Deures opcionalso Entrega Graella autoavaluativa de laprenentatge (Resolem dos vegades)

ESTRUCTURA DIDCTICA PLANIFICADA

3. FASE DAVALUACI:
Tasca 7: Hbits posturals (Sessi 7)
Pg. 44-50
o Qestionari individual.
Quins hbits posturals tinc?
o Activitat grupal, Context diferent
Quins hbits recomanem?
o Recerca informaci Eines TIC-

Tasca 8: Sntesi continguts (Sessi

8) Pg. 51
o Pensem quins continguts hem
treballat.
o Finalitzaci dApunts destudi.
o Paraules clau.
o Resolem dubtes entre tots.

Tasca 9: Prctica de dissecci de pota

de pollastre (Sessi 9) Pg. 52-55
o Explicaci prvia de la tasca a
realitzar en grups, assignaci de rols.
o Esquelet hum vs. pota de pollastre.
o s dels coneixements, altres contexts
o Sntesi unitat.
Hiptesi a resoldre:
Com sabem que un os est viu?
Tasca 10: Examen final Pg. 56-59
Entrega dels materials de classe.
Examen final: amb context de lesport.

ESTRUCTURA DIDCTICA PLANIFICADA

Projecte de construcci de models de cama i bra del G3
Interdisciplinari entre les assignatures de Biologia i Tecnologia

s de materials de taller per laprenentatge de laparell locomotor

Models analgics per la comprensi del moviment del bra i cama com
a palanques.
Comprensi del funcionament antagnic dels msculs de lavantbra i
de lavantcama.
Reforar autoestima i autonomia del G3.

Afavorir les habilitats dexpressi

dels
continguts
amb
una
exposici oral als companys del
G1 i G2 co-avaluada.
Construcci
individual

Exposici en
parella

REFLEXIONS DE LAPLICACI A LAULA

REFLEXIONS DE LAPLICACI A LAULA

DAVID

G1

Planificaci Vs. Realitat

Minuts finals
Lentitud inici

Cesions
temporals

Interrupcions

Setmana
Santa

Entregues
tasques
(Baixa
Implicaci)

El minut til

(temporitzaci aula)

Inici
ordinadors

Proves
Cangur

Gap-Sessions
PROGRESSI
ALUMNE

Adquisici
dels
continguts

BAIXA
EFICINCIA

(absncia alumnat)

Sortides Aula

Reajustaments in-situ
o

Complementar coneixents, detectats com a no superats, amb activitats

opcionals per augmentar la nota final incidir en la motivaci per assoliment.

Adaptaci de dinmica dalguna activitat per executar-la i alhora optimitzar el

temps.

Atenci especial a la construcci del coneixement en les sessions finals 8 i 9.

Modificacions en els percentatges de lavaluaci.

Reajust de lexamen final.

Activitat eficient: Prctica de dissecci duna pota de pollastre

o Elevat inters i participaci dels estudiants.
o Les prctiques de laboratori augmenten la curiositat dels alumnes i laparici de
preguntes.
o Les activitats manipulatives funcionen molt b en aquests alumnes dem en
construcci model dargila
o Bon ajust temporal.
o Refor dels continguts apresos i sntesis de la matria.

Activitat deficient: Activitat camps daprenentatge

o Tasca grupal realitzada a 1/3 aproximat de laula.
o Proves Cangur cansament
o Poca implicaci dels alumnes, baixa motivaci i molt distrets.

PROPOSTES DE MILLORA
Modificacions
o Simplificaci protocol prctiques dissecci ampliar temps per la sntesis final.
o Reduir el temps de construcci dels models a les sessions 1 i 2 donar ms

aprofundiment a les exposicions finals dels alumnes.

o Incloure alguna sessi ms especfica de treball sobre el sistema muscular continguts
poc aprofundits.

Alternatives
o Producci dalgun pster, trptic o smil com a entrega final dactivitat potenciar

tamb creativitat.
o Incloure prctica demostrativa, de forma parallela a la dissecci, sobre el Ca2+ en els
ossos immersi de los de pollastre en dissoluci cida.
o Activitats/Qestionaris online de refor sobre continguts treballats a laula.

REFLEXIONS DE LAPLICACI A LAULA

OLGA

Qu esperava trobar?
o
o
o
o
o
o
o

Alumnes poc habituats a

mtodes cooperatius.
Dificultats de comprensi.
No responsabilitat, deures.
Motivaci per les activitats.
Diversitat dactitudinal.
Falta autonomia de treball.
Dificultats per expressar-se
en catal.

G2

Qu vaig trobar?
o
o
o
o
o
o
o

classe mal comportament.

Faltes dassistncia.
Disminuci del ritme previst.
Interrupcions externes.
Proves cangur, Setmana
Santa.
Poca responsabilitat.
Treball en grup = rauxa i
xerinola

REFLEXIONS DE LAPLICACI A LAULA

REAJUSTAMENTS DE LA UNITAT DIDCTICA
o Prioritzar normes de comportament, abans que els continguts
o Canvis al context de lUD perqu, fos ms motivador i prxim
o Activitats amb una sessi de durada
o Entrega de les tasques x2 amb sugerncies de canvi.

o Ajustar gesti de laula

o Ms dinamitzaci de les sessions -Tasques curtes i significativeso Assignar rols a tots els alumnes, per EVITAR la dispersi
o Ms Indicacions del que hem de fer en cada moment
o Potenciar lautoavaluaci amb una graella autoavaluativa
o Creaci de Resum destudi per preparaci dexamen.

REFLEXIONS DE LAPLICACI A LAULA

ACTIVITATS QUE HAN FUNCIONAT
MILLOR

ACTIVITATS QUE HAN FUNCIONAT

PITJOR

+++ Models dargila

Activitat manipulativa, inici unitat
Activitat de comprensi general
Cranis

Hbits posturals:
Bona activitat per G1 mal G2
Minuts de sntesi = no escoltem
Dissecci:
Falta de material, informes
incomplets

++ Campaments esportius
Decisions inicials i vdeos dels esports
tils per aprendre el sistema muscular
Prdua dinters a la tasca amb
lesions esportives
+++ Prctica dissecci de pollastre
Molt manipulativa i til per integrar
coneixements

o s dordinadors = disminuci
ritme activitat

EVIDNCIES
Motivats per fer feina a casa
Motivaci per veure vdeos Esports
Moltes preguntes
Exmen

PROPOSTES DE MILLORA
MODIFICACIONS
o
o
o
o
o

Haver aplicat tasques dautoregulaci del comportament en grup.

Activitat de cohesi de grup, evitem insults als companys!
Millor gesti de les tasques en grup.
Menys activitats, per ms potenciades i aprofundides.
Menys entregues.

RECURSOS ALTERNATIUS

o
o
o
o

Incorporar ls de dopatge a la unitat

Altres metodologies per fer la sntesi dels continguts
Coavaluaci de tasques en grup
s de Jocs de Rol

BIBLIOGRAFIA
LIBRES CONSULTATS:
Bueno D., Tricas M. (2007). Biologia i geologia,
Cincies de la naturalesa (3r d'ESO) Ed. Text- La
Galera.
Correig T., Grau R., Manuel J. (2011). Biologia i
geologia, Cincies de la Naturalesa: 3r Curs segon
cicle dESO. Ed Teide.
Marieb E. N. (2009). Anatomia i fisiologia humana.
Ed Pearson.
ENLLAOS WEB:
https://www.youtube.com/watch?v=dXiUCmrfcvg
https://www.youtube.com/watch?v=glUzi8IhYOI
http://www.youtube.com/watch?v=jfF8ORHXB8g
https://www.youtube.com/watch?v=djeEXfwlPVA
https://www.youtube.com/watch?v=9hf-4VQ0CsA
http://www.iqb.es/cbasicas/fisio/cap06/cap6_1.ht
m
https://www.youtube.com/watch?v=V9bwWhEM3
8M
http://www.dmedicina.com/enfermedades/musc
ulos-y-huesos/

ATLES ANATMICS DIGITALS:

http://www.edu365.cat/aulanet/coshuma/
http://www.boneclones.com/catalog-humanadult-skulls.htm
http://www.xtec.cat/~rvillanu/locomotor/locomot
or.htm
https://www.youtube.com/watch?v=UBdtyo-4eM0
VDEOS PER LA CONSTRUCCI DEL CRANI:
https://www.youtube.com/watch?v=Jq_GMIAEHq
k
https://www.youtube.com/watch?v=QC7dbX2Gi6
A
https://www.youtube.com/watch?v=Sdo_2mxLvFY

Grcies per la vostra atenci