Uenje uenja ili: Kako uiti bre i efikasnije

Amir Puina
Odsjek za Pedagogiju
Filozofski fakultet Univerziteta u Sarajevu
pusinaamir@yahoo.com
Copyright 2006. Sva prava pridrana

UENJE-MUENJE ILI...

Razmislite

o vlastitoj definiciji uenja

Ciljevi
Poslije

ove sesije Vi ete

Razumjeti temeljne pojmove uenja i pamenja

Razumjeti uvjete za poboljanje svakodnevnog
pamenja
Znati primijeniti razliite mnemotehnike
Biti sposobni diskutirati o principima i pravilima
samostalnog uenja
Razumjeti ulogu odgajatelja u poticanju uenika na
razumijevanje, razvijanje i primjenu efikasnih tehnika
i vjetina samostalnog uenja

BITI ILI NE BITI, PITANJE JE

SAD:
Mogu

li se (na)uiti uiti
Kako u tome pomoi drugima, ali prije
toga:

POZNAJEM LI SEBE?

KAKO JE VA MOZGO,JE LI SRETAN?

Poznajete li i volite li
svoj mozak, VA
UNUTRANJI
SVEMIR od 30 milijardi
neurona koji imaju i do
60 000 veza prema
drugim neuronima

Sarauju li Lijevi i
Desni

KAKO RAZUMIJEVATE
PROCES UENJA?

KOGNICIJA I METAKOGNICIJA,
TA JE TO?

MK

MEMORIJA I METAMEMORIJA
Mogunost

usvajanja,
zadravanja i koritenja
informacija

Metamemorija:

znanje
ili spoznaja o vlastitome
pamenju i strategijama
koje nam mogu pomoi
da bolje pamtimo

KOMENTIRAJTE ODNOS
METAKOGNICIJE I METAMEMORIJE

PONOVIMO

2 ASPEKTA METAMEMORIJE:
ZNANJE

O TOME KAKO
RADI(NAE) PAMENJESENZORNO,KRATKOTRAJNO
I DUGOTRAJNO- osobito
STRATEGIJE POHRANE I
PRETRAIVANJA

METAZNANJE

ZNANJE O
ZNANJU:znanje o tome ta
znamo, ta je uskladiteno i kako
donosimo prosudbe o tanosti
naeg znanja-npr. fenomen na
vrhu jezika

KAKO RADI NAE PAMENJE

P(I)
SP

KTP

DTP

KAKO MOEMO POBOLJATI

SVAKODNEVNO PAMENJE?

Odgovarajuom prehranom i stilom ivota

Koritenjem tzv. UNUTRANJIH POMAGALA:

MNEMOTEHNIKAi razvojem OPTIMALNIH
STRATEGIJA pamenja-uvijek stavljati stvari na ISTO
MJESTO,raditi ono to smo se sjetili uraditi ODMAHili POVEZATI-primjer pisma (rauna),PLANSKI
djelovati

Koritenjem VANJSKIH POMAGALA-magini vorovi

STRATEGIJO,ALAJ SAM TE
KOVO, U UENJU...

TA SU MNEMOTEHNIKE?

Ko je bila Mnemosyne ?
Ker Urana i Gee i Zeusova ena:
personifikacija pamenja

STALAGMITI I STALAKTITI- kako

zapamtiti koji su gore a koji dole?

MNEMOTEHNIKE SLUE
ZADRAVANJU MATERIJALA
KOJI BISMO INAE
NAJVJEROVATNIJE ZABORAVILI.
To su iskljuivo KOGNITIVNI procesi
a ne zapisivanje i sl.

MNEMOTEHNIKAMA NASTOJIMO
PN-

Povezati
Nepovezano

NDZD

Nai Dobre
Znakove za dosjeanje

UBS

Uiniti
Besmisleno Smislenim

12233445
12 23 34 45

TA ZNAI MNEMONIK?
TERMIN

SE KORISTI KADA SE
GOVORI O POJEDINOJ VRSTI
MNEMOEHNIKE npr. mnemonik
kljune rijei

biti sve se mnemotehnike temelje na

koritenju prethodno dobro, najee do
auromatizma, nauenog materijala

MNEMOTEHNIKE MOGU BITI:

V
P
K

OKOLADA

VERBALNE MNEMOTEHNIKE

SKRAIVANJE: CIA

ELABORIRANO KODIRANJE:
Einsten Mirie Cvijeta Dva

REENINI
MNEMONICI:slaganje reenica
i pria

RIME I RITAM: mala moja

dajem ti na znanje...

PREDODBENE (VIZUELNE)
MNEMOTEHNIKE
METODA MJESTA
METODA DOBRO POZNATOG PUTA
METODA PROSTORNOG
UREENJA STRANICE
BIZARNO
PREDOAVANJE:pas,bicikl,lula,strip

OSMISLITE SAMI NEKOLIKO

MJEOVITIH MNEMOTEHNIKA

PROVJERITE KAKO
ORGANIZUJETE VLASTITO
UENJE
Imate

li stalno mjesto za rad

Kontrolirate li koncentraciju
Ponavljate li grau
Koristite li mnemotehnike
Osmiljvate li
Presliavate li se
Primjenjujete li pravila aktivnog uenjaprepriavate li, vodite lisudske procese,
postavljte li pitanja

KAKO ORGANIZUJETE
VLASTITO UENJE
Rasporeujete

li uenje u vremenu
Pravite li MAPE UMA
Grupiete li grau po slinosti
Praktikujete li prenauavanje grae
Odvajate li bitne od nebitnih informacja
Motiviete li se i nagraujete li se za
ostvareno uspjeno uenje
Planirate li

UITE LI S RAZUMIJEVANJEM?
Kako izraunati povrinu pravougaonika?
220592
314159
384790

ta znae ovi brojevi?

RAZUMJETI

NEKU NOVU INFORMACIJU

ZNAI DOVESTI JE U NEKAKVU VEZU S
VE RANIJE USVOJENIM ILI NAUENIM
INFORMACIJAMA

1248163264

Pokuajte zapamtiti ove rijei

VOT
KUS
RIV
MAL
ZIK
TEN
BAC
FEH
GO
PUL

A sada ove
NOS
KLJU
MJERA
SIR
KADA
BRUS
ROG
MASTAN
NEVJESTA

Pa ove
KIT
NIJE
RIBA
VE
MORSKI
SISAR
I
NAJVEA
IVOTINJA
DANANJICE

Koju listu je bilo najlake zapamtiti

i zato?
1. .
2. .
3. .

Pokuajte logiki organizirati dole

navedene rijei
JAKCI,CIPKA,DRAKCI,FUIFU,FU,
JAKCIDRAKCI,FUIFUFUIFONE,
JAKCIDRAKCIJAKCIDRONECIPKALIPKALIMPONPONEFUIFUFUIFONE

JAKCICIPKAFU,CIPKALIPKALIMPONPONE,
CIPKALIPKA
JAKCIDRAKCIJAKCIDRONE,
JAKCIDRAKCICIPKALIPKAFUIFU

PRAVILA SAMOSTALNOG UENJA U PODRUJU

MISAONO-VERBALNOG UENJA PROVJERITE
VLASTITE NAVIKE KOLIKO ESTO STE SPREMNI

Odluiti da ete uiti

Odrediti cilj uenja
Orijentisati se u grai sagledati njenu cjelinu...
Uiti s olovkom
Izbjegavati gomilanje informacija-poeti s obradom prvih
smislenih cjelina
U obradi informacija izabrati nivo aktivnosti prema ciljevima
uenja:
TraIti iste informacije na drugim mjestima u tekstu ili u
drugim tekstovima
Reproducirati ono to pie u udbeniku
Izraivati skice, preglede, prikaze i sl.
Uporeivati podatke o istoj temi u razliitim izvorima
informacija
Primijenjivati znanje u praksi, rjeavati probleme

PRAVILA SAMOSTALNOG UENJA U PODRUJU

MISAONO-VERBALNOG UENJA - nastavak

Samostalno programirati tekst:

a) podcrtavati u tekstu
b) praviti biljeke uz rub
c) praviti vlastite skice, eme...
d) postavljati sebi pitanja na osnovi b i c
e) odgovarati na pitanja usmeno u sebi, dobro razmisliti o
odgovoru i uporediti sa onim to je podcrtano (a)
f) tek kada smo dovoljno sigurni da je odgovor taan, zapisati
ga u obliku to slinijem onome u kojem e se primijeniti
(ako to cilj uenja doputa, i izgovoriti naglas), prei na nove
inormacije
g) kada se smisao pitanja i odgovora ne slau, obavezno nai
uzrok, potom uiniti kao pod f), dok se to ne uini,nikako ne
prelaziti na nove informacije
h) povremeno, nakon veih cjelina i obavezno na kraju,
ponoviti sva vlastita pitanja i sve vlastite odgovore na njih
i) reproducirati bez pitanja sve odgovore smislenim redom
j) zakljuiti uenje tek kada smo sigurni u svoje znanje

SAVJETODAVNA ULOGA ODGAJATELJA U

SAMOSTALNOM UENJU UENIKA,STUDENATA I
ODRASLIH POLAZNIKA

Odgajatelj NIJE izvor

informacija, on je
SAVJETODAVAC O
NAINIMA STICANJA
INFORMACIJA

On daje upute:
ta treba uiti i gdje se to nalazi,
Kako to treba savladati
Povremeno daje povratne informacije
o napretku u uenju

TA JO TREBATE ZNATI?

Morate biti aktivni u procesu uenja, znanje

se osvaja a ne prima gotovo
esto obnavljanje je izuzetno vano za
trajniju retenciju nauenog gradiva
Neophodno je potkrepljivati i nagraivati
tane odgovore, organizovati proces uenja
tako da u najveem broju sluajeva moete
dati tane odgovore, ime se razvija pozitivna
motivacija prema uenju
Koristite razliite kontekste tokom uenja
Otkrivajte, prestrukturirajte,
Uite s razumijevanjem ( ponovo )
Postavljajte realne ciljeve
Individualizirajte
Razvijajte i organizujte motive i vrednote,
samopotovanje i samopouzdanje kao
pretpostavku za uspjeno uenje

Pitanja i sugestije

Literatura

Andrilovi, V.(2001). Samostalno uenje. Jastebarsko:Naklada Slap.

Buzan, T.(2001). Savreno pamenje.Beograd: Finesa.
Grgin, T. (1997.) Edukacijska psihologija. Jastebarsko: Naklada Slap.
Zarevski, P. ( 1995.) Psihologija pamenja i uenja. Jastebarsko: Naklada
Slap.