ON-THE-JOB TRAINING: A CASE STUDY OF SKILLS PREPARATION

FOR ORANG ASLI YOUTH

Halif Md Saleh1, Ramlee Mustapha2, Zamani Ibrahim3
Faculty of Technical and Vocational Education,
Universiti Pendidikan Sultan Idris,
Tanjong Malim Perak, MALAYSIA
Corresponding author: hilmanuddin09@yahoo.com
ABSTRACT
The Department of Orang Asli Development (JAKOA) in collaboration with the private training
centres has set up the Career and Skills Training Programme in two selected states within peninsular
Malaysia. In relation to this agenda, the study aims to examine the effectiveness of the On-the-Job
Training (OJT) of the programme for Orang Asli youth. A case study method multiple sites and
cases was embarked to collect the pertinent empirical data. A sample of 73 respondents consisting
of the beauticians, sales assistants, waiters, and public relation officers from LaJoise Industries (M)
Sdn Bhd and SAF Academy which are located in Johor and Selangor was selected. A set of
questionnaires and an interview protocol were designed based on the theoretical framework and the
posited research questions to collect quantitative and qualitative data. Quantitative and qualitative
data were analysed using appropriate data analysis techniques. Implications of the study will be
discussed thoroughly. Recommendations for policy and practice will be put forward.
Keywords: Orang Asli youth, On-the-Job Training, JAKOA, skills training, Malaysia

PENGENALAN
Mengikut data dan maklumat daripada Jabatan Kemajuan Orang Asli (2013) dalam Rancangan
Malaysia Ke Sepuluh (RMK 10) kerajaan telah mengariskan beberapa inisiatif bagi meningkatkan
kemajuan masyarakat Orang Asli yang salah satunya adalah melaksanakan program-program latihan
kemahiran kepada mereka dengan meletakkan beberapa objektif utama yang antaranya adalah:
1. Melatih belia dan beliawanis Orang Asli untuk meningkatkan ekonomi melalui kursus-kursus
kemahiran pekerjaan
2. Meningkatkan keyakinan diri, mengenal potensi diri, bakat dan kebolehan individu untuk
membuat pemilihan kerjaya yang terbaik
3. Mengeluarkan belia dan beliawanis Orang Asli dari kemiskinan melalui peluang-peluang
pekerjaan berdasarkan kemahiran dan latihan yang diberikan
4. Meningkatkan pergerakan penggunaan sumber manusia untuk kemajuan negara
5. Memaksimumkan penggunaan sumber manusia melalui proses penyesuaian sumber
maklumat yang diperolehi
Berdasarkan lima matlamat yang digariskan, kerajaan telah menyediakan bantuan kewangan dan
pengurusan bagi membolehkan mereka yang dipilih di kalangan masyarakat Orang Asli mengikuti
kursus-kursus dan latihan kemahiran jangka pendek, sederhana dan panjang termasuk kemahiran asas
MLVK (Sijil Kemahiran Malaysia SKM I dan SKM II). Bermula daripada tahun 2007 satu program
yang dinamakan Program Latihan Kemahiran dan Kerjaya telah dilaksanakan dengan pengambilan
pelatih-pelatih belia Orang Asli bagi memberi mereka kemahiran-kemahiran tertentu di dalam
kursus-kursus jangka pendek di pelbagai pusat latihan swasta yang dilantik oleh Jabatan Kemajuan
Orang Asli (JAKOA) sendiri. Sebagai contoh berdasarkan Jadual 1.1 dan 1.2 terdapat 11 buah pusat
latihan swasta bagi tahun 2011 dan 2012 dan 10 buah pada tahun 2013 telah diberi amanah bagi

melatih pelatih-pelatih yang terdiri daripada belia Orang Asli ini dalam pelbagai kemahiran yang
akhirnya dimestikan mereka mendapat tempat di dalam pelbagai sektor pekerjaan.
Kesungguhan dan keperihatinan kerajaan terhadap masyarakat Orang Asli ini dapat dilihat dengan kos
keseluruhan bagi menganjurkan pelbagai latihan atau kursus kemahiran terhadap masyarakat Orang
Asli khususnya bagi Program Latihan Kemahiran dan Kerjaya bagi tahun 2011 dan 2012 yang
melibatkan Fasa I dan II adalah sebanyak RM 3,228,930.00 dan pada tahun 2013 adalah sebanyak
RM 911, 470.00. Berdasarkan Jadual 1.1 dan 1.2 juga, pelaksanaan Program Latihan Kemahiran dan
Kerjaya yang dilaksanakan pada tahun 2011, 2012 dan 2013 oleh pelbagai institusi pendidikan dan
perniagaan swasta, kursus-kursus yang diberikan adalah berasaskan work based learning iaitu
pembelajaran berasaskan kerja di mana peserta akan dilatih di dalam situasi sebenar pekerjaan atau
kemahiran tersebut (Maimunah, 2000). Pelatih-pelatih Orang Asli yang mengikuti Program Latihan
Kemahiran dan Kerjaya (PLKK) ini juga akan melaksanakan latihan sambil kerja (on-job training) di
premis-premis perniagaan yang akan ditentukan oleh institut latihan masing-masing. Ini adalah
penting bagi membolehkan pelatih belia Orang Asli yang terlibat mampu menguasai pembelajaran
teori dan amali yang diberikan di pusat latihan.
Secara definisinya Anne C. Lewis (2004) dalam Watsin (2011) meyatakan pembelajaran

berasaskan kerja adalah merupakan kaedah pembelajaran yang memberi pengalaman yang
besar kepada pelajar dan memberi mereka peluang yan lebih luas untuk menempatkan diri
dalam bidang industri yang mereka ceburi. Seagraves et. al (1996) pula mendefinisi
pembelajaran berasaskan kerja sebagai pembelajaran yang menghubungkan keperluan bidang
pekerjaan, pembelajaran kerja, pembelajaran ditempat kerja dan pembelajaran melalui kerja.
Latihan sambil kerja (on-job training) secara definisinya pula merujuk kepada satu perancangan dan
latihan sfesifik di tempat kerja, di bawah penyelia atau pekerja berpengalaman, menggunakan situasi
dan peralatan sebenar di tempat kerja (Robert Steinbach, 2005). Van Straatan et. al, (2000)
mendefinisikan latihan sambil kerja sebagai satu latihan teori dan praktikal yang majoritinya
dijalankan oleh majikan dan dilaksanakan di tempat kerja. Pihak Berkuasa Latihan Kebangsaan
Australia (2001) mendefinisikan latihan sambil kerja (on-job training) sebagai latihan yang dijalankan
di tempat kerja. Menurut Robin dan De Cenzo (1998) dalam Joseph Kennedy (2009) pula latihan
merujuk kepada proses di mana individu menukar pengetahuan, kemahiran, sikap dan kelakuan.
Joseph Kennedy (2009) pula mentakrifkan latihan adalah sebagai satu proses pendidikan. Dalam
konteks pembelajaran berasaskan kerja yang dilaksanakan ke atas pelatih belia Orang Asli oleh
institusi latihan swasta didapati pelaksanaannya adalah secara jangka pendek iaitu antara tiga bulan
sehinggalah enam bulan dengan pelaksanaan teori dilakukan di institusi latihan selama 2 bulan atau
lima bulan dan selebihnya para pelatih akan dihantar ke premis-premis perniagaan atau industri untuk
menjalani latihan sambil kerja (Bahagian Pembangunan Minda JAKOA, 2013).
Berdasarkan maklumat dari Bahagian Pembangunan Minda JAKOA pula, Program Latihan
Kemahiran dan Kerjaya telah mula dilaksanakan mulai tahun 2009 dan mengikut dapatan pengkaji di
web site Kementerian Pembangunan Luar Bandar dan Wilayah PLKK ini sebenarnya adalah program
yang dilaksanakan oleh kementerian berkenaan melalui pelbagai agensi di bawahnya seperti MARA,
JAKOA dan sebagainya. Jadual 1 dan 2 di bawah menjelaskan berkaitan pelaksanaan PLKK JAKOA
dengan kerjasama pihak pusat latihan swasta bagi tahun 2011, 2012 dan 2013.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.

Jadual 1.1: Program Latihan Kemahiran dan Kerjaya Peserta Belia Orang Asli Bagi Tahun 2011 dan 2012
Bil
Kursus
Pusat Latihan
Tarikh Kursus
Negeri
Fasa I
Pembuat Pakaian wanita
Pusat Latihan Paya Bungor
Jan Jun 2012
Pahang
Kerani Tempahan Tiket Tahap 1
Feb Julai 2012
Selangor
Kerani Tempahan Tiket Tahap 2
Excellent Academy Sdn Bhd
Pengemas Bilik Tamu
Penyambut Tetamu
SAF Academy Sdn Bhd
Feb - Apr 2012
Johor
Pembantu Jualan
Juruelektrik Rendah Tahap 1
Jan - Jun 2012
Juruteknik Elektrik Tahap 2
Jan Jun 2012
Heritage Trainning Centre
Negeri Sembilan
Jurukimpal Arka Logam tahap 1
Vocational Education
Feb Julai 2012
Jurukimpal Arka Logam Tahap 2
Jan Jun 2012
Trainning Centre
Selangor
Juru Kecantikan Tahap 2
Jan Jun 2012
Pendandan Rambut Muda tahap 1
Okt 2011 Mac 2012
Lajoice (M) Sdn Bhd
Selangor
Juru Kecantikan Tahap 2
Apr Sept 2012
Juru Kecantikan tahap 1
Okt 2011 Mac 2012
BJ Beauty Sdn Bhd
Selangor
Pelukis Pelan Senibina Tahap 2
Kolej Antarabangsa Yayasan
Jan Julai 2012
Melaka
Melaka
JUMLAH
Fasa II
Juru Kecantikan Tahap 1
Pendandan Rambut Muda Tahap 1
Lajoice (M) Sdn Bhd
21 Jun 20 Dis 2012
Pendandan Rambut Muda Tahap 2
Juru kecantikan Tahap 1
Pendandan Rambut Muda Tahap 1
BJ Beauty Sdn Bhd
21 Jun 20 Dis 2012
Juru Kecantikan Tahap 1
Millenium Sdn Bhd
21 Jun 20 Dis 2012
Juruteknik Automotif Tahap 1
Septronic Skill Trainning
21 Jun 20 Dis 2012
Selangor
Centre
Juruelektronik Tahap1
Silicon Institute of Technology
21 Jun 20 Dis 2012
Prime Mover & Stowedge Clerk
Plomo Sdn Bhd
21 Jun 20 Dis 2012
Pelukis Pelan Senibina Tahap 1
Kolej Antarabangsa Yayasan
21 Jun 20 Dis 2012
Melaka
Melaka

Bilangan Peserta
46
24
47
16
9
22
60
20
20
12
20
14
20
5
349
20
4
6
12
8
12
20
20
20
10

26.
27.
28.

Kerani Tempahan Tiket

Penyambut Tetamu
Pembantu Jualan
JUMLAH
JUMLAH KESELURUHAN

Bil

Kursus

Excellent Academy Sdn Bhd

21 Jun 20 Dis 2012

Selangor

SAF Academy sdn Bhd

21 Jun 20 Sept 2012

Johor

15
15
171
520
(Sumber: Bahagian Pembangunan Minda JAKOA, 2012)

Jadual 1.2: Program Latihan Kemahiran dan Kerjaya Peserta Belia Orang Asli Bagi Tahun 2013
Pusat Latihan
Tarikh Kursus
Negeri
Fasa I

Bilangan Peserta

1.

Juruelektrik Rendah tahap 2

2.
3.

Kerani Tempahan dan Tiketan tahap

2
Pelukis pelan Senibina Tahap 2

4.

Juruelektronik Tahap 2

Heritage Training Centre

1 Jan 31 Mac 2013

Negeri Sembilan

36

Excellent Academy Sdn Bhd

1 Jan 30 Jun 2013

Selangor

33

Kolej Antarabangsa Yayasan

Melaka
Silicon Institute Of
Technology

1 Jan 30 Jun 2013

Melaka

1 Jan 30 Jun 2013

Pulau Pinang

JUMLAH

85
Fasa II

5.

Agro Tani tahap 1 dan 2

Kolej RISDA

Negeri Sembilan

10

Lajoice Industries (M) Sdn

Bhd
Millenium Hair Care

15 Mac 2012 14 Mac

2014
15 Mac 14 Sept 2013

6.

Juru kecantikan Tahap 1

Selangor

15

7.

Juru Dandanan Rambut Tahap 1

15 Mac 14 Sept 2013

Kuala Lumpur

13

8.

Prime Mover & Stowage

Plomo Sdn Bhd

15 Mac 14 Jun 2013

Selangor

15

9.

Penyambut Tetamu Tahap 1

SAF Academy

15 Mac 14 Jun 2013

Johor

24

JUMLAH

77

JUMLAH KESELURUHAN

162
(Sumber: Bahagian Pembangunan Minda JAKOA, 2013)

PENYATAAN MASALAH
Pendidikan adalah satu keperluan penting dalam kehidpan setiap individu (Ismail, 2002). Ia juga
adalah hak asasi bagi setiap manusia (Lokman et. al, 2009). Justeru itu pendidikan terhadap Orang
Asli perlu diberi dan dipelbagaikan. Di samping pendidikan berteraskan akademik pendidikan
vokasional khususnya terhadap lepasan sekolah formal perlu di laksanakan. Program Latihan
Kemahiran Kerjaya adalah salah satu program yang memberikan pendidikan kepada masyarakat
Orang Asli terutama berkaitan pendidikan kemahiran dan vokasional (Bahagian Pembangunan Minda
JAKOA, 2013). Bagaimana pun ia perlu dilihat sejauh manakah ianya memberikan kesan kepada
pembangunan diri mereka. Kajian ini ingin melihat sejauhmanakah keberkesanan latihan yang
diterima oleh belia Orang Asli dari beberapa pusat latihan kemahiran di Malaysia.
KERANGKA TEORI KAJIAN
Kerangka teori kajian yang digunakan di dalam kajian ini diadaptasikan daripada Hanirah
(2002) dan Badaruddin et. al. (2009) yang menunjukkan dua pemboleh ubah digunakan iaitu
pemboleh ubah bersandar yang berkaitan latar belakang responden pelatih belia Orang Asli dan
pemboleh ubah tidak bersandar yang terdiri daripada tiga item utama seperti di dalam rajah 1 di
bawah:

Pembolehubah bersandar

Pembolehubah tidak Bersandar

Tahap Kesediaan sebelum latihan sambil

kerja
Pelatih PLKK

Tahap pelaksanaan tugas semasa latihan

sambil kerja
Tahap kerjasama majikan semasa latihan
sambil kerja

Rajah 1: Kerangka Teori Kajian

(Adaptasi dan ubahsuai daripada Hanirah, (2002) dan Badaruddin et. al., (2009))

TUJUAN KAJIAN
Tujuan kajian adalah untuk melihat tahap keberkesanan latihan sambil kerja (OJT) belia Orang Asli
yang mendapat latihan di dua buah pusat latihan swasta di Malaysia dari sudut:
1. Apakah tahap kesediaan pelatih belia Orang Asli sebelum menjalani latihan sambil kerja.
2. Apakah tahap pelaksanakan tugas pelatih belia Orang Asli semasa latihan sambil kerja.

3. Apakah tahap kerjasama majikan terhadap pelatih belia Orang Asli semasa mereka
melaksanakan latihan sambil kerja.

METODOLOGI
Kajian ini merupakan kajian yang bersifat diskriftif di mana mengikut Mohamed Najib (1999) kajian
diskriftif adalah kajian yang mengkaji peristiwa atau fenomena pada masa sekarang yang melibatkan
penerangan, pemerhatian, analisis dan kajian perbandingan. Bagi mendapatkan maklumat daripada
pelatih Orang Asli yang sedang menjalani latihan sambil kerja pengkaji telah menggunakan instrumen
soal selidik di mana pengkaji telah membahagikan katogeri soalan soal selidik mengikut tiga
persoalan yang ingin dilihat iaitu tahap kesediaan pelatih Orang Asli sebelum menjalani latihan sambil
kerja (9 soalan), tahap perlaksanaan tugas pelatih belia Orang Asli semasa latihan sambil kerja (10
soalan) dan tahap kerjasama majikan terhadap pelatih belia Orang Asli semasa mereka menjalani
latihan sambil kerja. Pengkaji juga melaksanakan kajian secara pemerhatian dan temuduga tidak
berstruktur terhadap pelatih Orang Asli yang terlibat, tenaga pengajar dan pengurusan akademi bagi
mendapatkan maklumat-maklumat berkaitan pelatih Orang Asli yang menjalani latihan di pusat-pusat
latihan yang dikaji.
Oleh kerana kajian ini mengkaji perlaksanaan OJT oleh pelatih belia Orang Asli di dua buah pusat
latihan di lokasi yang berbeza iaitu SAF Akademi bagi bidang kursus peruncitan dan perhotelan dan
LaJoise Industries (M) Sdn. Bhd bagi bidang kecantikan soalan-soalan soal selidik yang dibina
adalah berdasarkan isi kandungan kursus yang mereka ikuti di pusat latihan masing-masing. Ini
kerana setiap pusat latihan melatih belia Orang Asli dalam kursus yang berbeza-beza mengikut
kepakaran pusat latihan masing-masing. Mengikut sukatan kursus mereka dikehendaki melaksanakan
pembelajaran teori dan amali selama dua bulan dan empat bulan di pusat latihan dan satu dan dua
bulan sebagai OJT atau latihan sambil kerja di premis-premis perniagaan seperti hotel, supermarket,
kedai serbaneka dan pusat-pusat kecantikan yang telah ditentukan oleh pusat latihan masing-masing.

KEPUTUSAN KAJIAN
Keputusan kajian yang akan dibincangkan adalah meliputi profil responden, pemerhatian, temuduga
tidak berstruktur dan soal selidik perspektif pelatih terhadap tahap kesediaan mereka sebelum latihan
sambil kerja, tahap tugas pelatih semasa menjalani latihan sambil kerja dan tahap kerjasama majikan
terhadap pelatih semasa menjalani latihan sambil kerja.
Profil Peserta dan Responden
Peserta yang terlibat di dalam kajian ini adalah terdiri daripada kakitangan pengurusan dan akademik
institusi latihan dan para pelatih belia Orang Asli. Bagi kakitangan institusi latihan, seramai enam
orang kakitangan pengurusan dan akademik institusi latihan telah ditemu bual dengan dua orang dari
SAF Akademi dan 4 orang dari Lajoise Industries Sdn. Bhd.. Manakala bagi pelatih belia Orang Asli
daripada jumlah keseluruhan pelatih yang dikaji ia adalah seramai 73 orang, dengan 31 orang adalah
terdiri daripada mereka yang mendapat latihan atau kursus di dalam bidang perhotelan, 25 orang
pelatih dalam bidang peruncitan dan 17 orang pelatih di dalam bidang kecantikan. Bagi suku kaum
Orang Asli, 30 orang adalah dari kaum Jakun, 19 orang dari kaum Temiar, 11 orang daripada kaum
Temuan, 4 orang daripada kaum Semelai, 3 orang daripada kaum Semai, 2 orang dari kaum Mendriq
dan masing-masing 1 orang dari kaum Kuala, Seletar, Jahut dan Semoq Beri.

Dari aspek umur dan jantina, seramai 29 orang terdiri daripada pelatih lelaki dan 44 orang adalah
pelatih perempuan dengan peringkat umur sekitar 16 hingga 20 tahun seramai 42 orang, 21 hingga 25
tahun seramai 26 orang dan 26 hingga 30 tahun seramai 5 orang. Latar belakang pendidikan pelatih
Orang Asli pula menunjukkan seramai 21 orang mendapat pendidikan formal hanya diperingkat
sekolah rendah dan 51 orang mendapat pendidikan sekolah menengah dan 1 orang di peringkat
institut pengajian tinggi dengan 11 orang mendapat pendidikan hingga di peringkat Penilaian
Menengah Rendah, 40 orang sampai ke peringkat Sijil Pelajaran Malaysia dan 1 orang di peringkat
diploma.
Bagi latar belakang lokasi penempatan atau tempat tinggal mereka seramai 33 orang pelatih tinggal di
Rancangan Pembangunan Semula(RPS), 37 orang dari penyususnan semula kampung (PSK) dan 3
orang daripada Rancangan Kampung Baru (RKB).

Maklumat Berkaitan Institut Latihan Yang Dikaji

Berdasarkan tembual bersama pengurus dan pentadbiran institusi latihan yang dikaji, pengkaji
memperolehi beberapa maklumat berkaitan latar belakang kedua-dua institusi berkenaan seperti tahun
penubuhan, jumlah kakitangan akademik dan pentadbiran, jenis latihan dan kemudahan latihan,
pengambilan pelatih dan pengurusan mereka.
Temuduga tidak berstruktur telah dilakukan pengkaji ke atas pengurusan SAF Akedemi mendapati
akademi ini telah ditubuhkan khusus bagi melatih para belia Orang Asli sejak tahun 2007 untuk
melatih pelatih-pelatih belia Orang Asli dalam dua bidang kemahiran iaitu bidang peruncitan dan
bidang perhotelan. Bagi bidang perhotelan mereka akan dilengkapkan dengan ilmu berkaitan dengan
tugas-tugas sebagai pengemas bilik, penyambut tetamu dan pelayan, manakala untuk bidang
peruncitan mereka akan didedahkan dengan kemahiran-kemahiran berkaitan tugas sebagai pembantu
jualan seperti kemahiran komunikasi dan pelayanan pelanggan serta pengaturan dan pelabelan barang.
Terdapat tiga orang kakitangan akademik yang berpengalaman untuk melatih belia Orang Asli dalam
kedua-dua bidang tersebut dan dua orang adalah kakitangan akademik sepenuh masa. Pengkaji juga
mendapati berdasarkan temu bual yang dilakukan, sehingga kini mereka telah mengambil dan melatih
lebih kurang 200 pelatih belia Orang Asli sejak tahun 2007 dengan dua kali pengambilan setiap tahun.
Setiap pelatih akan dilatih selama tiga bulan dengan dua bulan pertama bagi sesi teori dan amali di
dalam kelas dan satu bulan terakhir akan dilatih secara latihan sambil kerja di premis-premis
perniagaan yang ditentukan seperti hotel dan supermarket di sekitar bandaraya Johor Baharu. Pelatih
belia Orang asli yang terpilih akan diberikan elaun sebanyak RM 150.00 sebulan sebagai duit poket
manakala penginapan dan makanan akan disediakan oleh pihak akademi. Mereka yang berjaya
menamatkan kursus akan diberi sijil kursus Program Latihan Kemahiran dan Kerjaya oleh pihak
JAKOA sendiri.
Bagi Lajoise Industries Sdn. Bhd., pengkaji telah menemuduga 1 orang kakitangan pentadbiran dan
tiga orang kakitangan akademik bagi kursus Juru Kecantikan, Pendandan Rambut dan Juru Terapi
Spa. Temu bual yang dilakukan mendapati akademi latihan ini telah ditubuhkan lebih sepuluh tahun
lalu iaitu sejak tahun 2003. Pada awalnya perniagaan mereka lebih tertumpu kepada pemberian
perkhidmatan salun kecantikan selain mengeluarkan produk-produk kecantikan. Mereka hanya mula
mengambil pelatih belia Orang Asli untuk sesi latihan sejak tahun 2007 dengan dua pengambilan bagi
setiap tahun.

Memandangkan Lajoise Industries Sdn. Bhd. sendiri mempunyai perniagaan perkhidmatan spa dan
salun di Taman Sri Andalas dan di Kuantan Pahang, kebanyakan pelatih belia Orang Asli dilatih
dalam bentuk amali dan teori serentak di institusi latihan dan perniagaan Lajosie sendiri selama enam
bulan walaupun secara asasnya latihan mesti dilaksanakan secara teori dan amali selama empat bulan
dan latihan sambil bekerja akan dilaksanakan selama dua bulan selepas itu. Para pelatih tidak dihantar
menjalani latihan di premis periagaan yang lain kerana selain Lajoise sendiri mempunyai kemudahan
perniagaan spa dan salun, menerusi maklumat temu bual mendapati ada sedikit kesukaran bagi pihak
institusi untuk menempatkan pelatih belia Orang Asli di premis-premis salun kecantikan yang lain
memandangkan bilangannya terhad dan jarak lokasi yang jauh serta masalah pengangkutan belia
Orang Asli sendiri. Di institusi latihan ini terdapat enam orang tenaga pengajar yang terdiri dari
seorang guru dan pembantu bagi setiap kursus kemahiran dan berdasarkan temu bual dan pengamatan
pengkaji mendapati di kalangan pembantu guru tersebut adalah terdiri dari bekas pelatih Orang Asli
sendiri. Secara keseluruhannya juga pelatih belia Orang Asli yang mengikuti latihan adalah terdiri
daripada kalangan perempuan dan dari segi usia mereka adalah antara 15 tahun sehingga 21 tahun.
Seperti mana SAF Akademi dari segi penginapan dan makanan pelatih belia Orang Asli juga ianya
disediakan oleh pihak Lajoice Industries Sdn. Bhd sendiri. Pelatih juga akan dibayar elaun sebanyak
RM 150.00 sebulan. Bagi pelatih yang telah menamatkan kursus dan latihan tersebut dengan jayanya
mereka akan dianugerahkan Sijil Kemahiran Tahap I atau II oleh Jabatan Pembangunan Kemahiran
dan Sijil Penyertaan oleh pihak Lajoise Industries Sdn. Bhd.
Berdasarkan maklumat daripada kedua-dua pihak pengurusan institusi latihan pengambilan pelatih
Orang Asli adalah melalui sistem road show dan penerangan yang dilaksanakan oleh pihak JAKOA
bersama-sama dengan pusat latihan di beberapa petempatan Orang Asli di setiap negeri. Belia Orang
Asli yang berminat mengikuti kemahiran-kemahiran tertentu akan mendaftar pada masa tersebut
mengikut pusat-pusat latihan yang menawarkan kemahiran-kemahiran tertentu. Dapatan pengkaji juga
berdasarkan maklumat pengurusan pusat latihan yang dikaji, JAKOA juga mempertanggung jawabkan
kepada pusat latihan agar pelatih yang dilatih di pusat latihan mereka akan memperolehi pekerjaan
selepas tamat latihan. Selain pengambilan pelatih belia Orang Asli melalui JAKOA oleh pusat-pusat
latihan tersebut, mereka juga diberi tanggung jawab menerima pelatih belia Orang Asli daripada
KEJORA (SAF Akademi), Jobs Malaysia dan Unit Perancang Ekonomi Jabatan Perdana Menteri
(Lajoise Industries Sdn. Bhd.) Difahamkan ia berkaitan dengan kos pengurusan dan latihan setiap
belia Orang Asli adalah ditanggung oleh pihak-pihak berkenaan dan bukan datangnya dari JAKOA
sendiri. Selain daripada itu bagi Lajoise Industries Sdn. Bhd mereka juga menawarkan latihan ini
kepada pelatih-pelatih kaum lain seperti Melayu, Cina dan India dan daripada maklumat yang
diperolehi berdasarkan temuduga dengan pihak pengurusan pengambilan juga dilakukan dua kali
setahun.

Persepsi Pelatih Terhadap Latihan Sambil Kerja

Persoalan pertama: Adakah pelatih belia Orang Asli bersedia sepenuhnya di dalam menjalani latihan
sambil kerja di organisasi perniagaan
1. Pekerja Hotel
% Keputusan
1. TAHAP KESEDIAAN PELATIH SEBELUM
LATIHAN SAMBIL KERJA
Saya memahami sepenuhnya teori berkaitan bidang
perhotelan (mengemas bilik, menyambut tetamu dan
menyedia makan dan minuman)
Saya mengetahui semua tugas mengemas bilik,
menyambut tetamu dan menyedia makan dan
minuman dengan betul
Saya mengetahui cara-cara mengemas bilik,
menyambut tetamu dan menyedia makan dan
minuman dengan betul
Saya dapat mengenal pasti semua nama dan
fungsi peralatan mengemas bilik, menyambut
tetamu dan menyedia makanan dan minuman
dengan betul
Saya dapat mengendalikan semua peralatan
mengemas bilik, menyambut tetamu dan
menyediakan makanan dan minuman dengan betul
Saya pernah melakukan kerja-kerja mengemas bilik,
menyambut tetamu dan menyedia makan dan
minuman semasa dalam latihan
Saya dapat melaksanakan semua tugas mengemas
bilik, menyambut tetamu dan menyedia makan dan
minuman dengan betul
Saya dapat mengendalikan amali secara sendiri
mengemas bilik, menyambut tetamu dan
menyedia makan dan minuman dengan cepat
dan betul
Saya mengetahui kesilapan-kesilapan yang berlaku
di dalam melaksanakan tugas-tugas mengemas bilik,
menyambut tetamu dan menyedia makan dan
minuman.
Keseluruhan

TS

Skala Keputusan
KS

S
100
(31)

3.2
(1)

3.2
(1)

6.5
(2)

93.5
(29)

6.5
(2)

93..5
(29)

35.5
(11)

64.5
(20)

19.4
(6)

77.4
(24)

19.4
(6)

80.6
(25)

16.1
(5)

83.9
(26)

32.3
(10)

64.5
(20)

12.9
(4)

87.1
(27)

82.7

2. Juru Kecantikan
% Keputusan

1. TAHAP KESEDIAAN PELATIH SEBELUM

LATIHAN SAMBIL KERJA
Saya memahami sepenuhnya teori berkaitan bidang
juru kecantikan (keselamatan dan penjagaan
kebersihan diri, perawatan muka, kuku dan bulu
mata, pengurusan salon dan pelayanan pelanggan)
Saya mengetahui semua tugas berkaitan juru
kecantikan (keselamatan dan penjagaan kebersihan
diri, perawatan muka, kuku dan bulu mata,
pengurusan salon dan pelayanan pelanggan)
Saya mengetahui cara-cara keselamatan dan
penjagaan kebersihan diri, perawatan muka, kuku
dan bulu mata, pengurusan salon dan pelayanan
pelanggan dengan betul
Saya dapat mengenal pasti semua nama dan
fungsi peralatan keselamatan dan penjagaan
kebersihan diri, perawatan muka, kuku dan bulu
mata, pengurusan salon dengan betul
Saya dapat mengendalikan semua peralatan
keselamatan dan penjagaan kebersihan diri,
perawatan muka, kuku dan bulu mata,
pengurusan salon dan pelayanan dengan betul
Saya pernah melakukan kerja-kerja keselamatan dan
penjagaan kebersihan diri, perawatan muka, kuku
dan bulu mata, pengurusan salon dan pelayanan
pelanggan semasa dalam latihan
Saya dapat melaksanakan semua tugas
keselamatan dan penjagaan kebersihan diri,
perawatan muka, kuku dan bulu mata,
pengurusan salon dan pelayanan pelanggan
dengan betul
Saya dapat mengendalikan amali secara sendiri
keselamatan dan penjagaan kebersihan diri,
perawatan muka, kuku dan bulu mata,
pengurusan salon dan pelayanan pelanggan
dengan cepat dan betul
Saya mengetahui kesilapan-kesilapan yang
berlaku di dalam melaksanakan tugas-tugas
keselamatan dan penjagaan kebersihan diri,
perawatan muka, kuku dan bulu mata,
pengurusan salon dan pelayanan pelanggan.
Keseluruhan

TS

Skala Keputusan
KS
5.9
(1)

94.1
(16)

17.6
(3)

82.4
(14)

29.4
(5)

70.6
(12)

11.8
(2)

35.3
(6)

52.9
(9)

11.8
(2)

52.9
(9)

35.3
(6)

5.9
(1)

23.5
(4)

70.6
(12)

5.9
(1)

47.1
(8)

47.1
(8)

11.8
(2)

35.3
(6)

52.9
(9)

58.8
(10)

41.2
(7)

60.7

3. Pembantu Jualan
% Keputusan
1. TAHAP KESEDIAAN PELATIH SEBELUM

Skala Keputusan

LATIHAN SAMBIL KERJA

Saya memahami sepenuhnya teori berkaitan
pembantu jualan (penyusunan dan pelabelan barang
dan melayan pelanggan)
Saya mengetahui semua tugas berkaitan pembantu
jualan
Saya mengetahui cara-cara penyusunan dan
pelabelan barang dan melayan pelanggan dengan
betul
Saya dapat mengenal pasti dengan betul peralatanperalatan yang digunakan di dalam aktiviti
penyusunan dan pelabelan barang dengan betul
Saya dapat mengendalikan semua peralatan
penyusunan dan pelabelan barang dengan betul
Saya pernah melakukan tugas penyusunan dan
pelabelan barang dan melayan pelanggan
semasa dalam latihan
Saya dapat melaksanakan semua tugas tugas
penyusunan dan pelabelan barang dan melayan
pelanggan dengan betul
Saya dapat mengendalikan amali secara sendiri
tugas penyusunan dan pelabelan barang dan
melayan pelanggan dengan cepat dan betul
Saya mengetahui kesilapan-kesilapan yang berlaku
di dalam melaksanakan tugas-tugas tugas
penyusunan dan pelabelan barang dan melayan
pelanggan.
Keseluruhan

TS

KS

S
100
(25)
100
(25)
100
(25)

8.0
(2)

92.0
(23)

32.8
(8)
40.0
(10)

48.0
(12)
56.0
(14)

20.0
(5)
4.0
(1)

40.0
(10)

56.0
(14)

4.0
(1)

44.0
(11)

52.0
(13)

4.0
(1)
100
(25)

58.2

Berdasarkan ketiga-tiga jadual di atas pengkaji mendapati pelatih yang bersetuju dengan tahap
kesediaan mereka bagi menjalani latihan sambil kerja adalah berbeza mengikut latihan yang
diikuti dengan sebanyak 82.7 peratus pelatih belia Orang Asli menyatakan bersetuju bagi
kursus perhotelan, 60.7 peratus bersetuju bagi kursus Juru Kecantikan dan 58.2 peratus
pelatih belia Orang Asli bersetuju dari kursus Pembantu Jualan. Ini menunjukkan bahawa pelatih
belia Orang Asli dari kursus bidang perhotelan lebih bersedia bagi menjalani latihan sambil kerja
berbanding pelatih dari bidang Juru Kecantikan dan bidang Pembantu Jualan. Kajian juga mendapati
kebanyakan pelatih belia Orang Asli dari kursus Juru Kecantikan dan Pembantu Jualan tidak
sepenuhnya mempunyai kemahiran dalam mengenal pasti semua peralatan berkaitan kemahiran
bidang kursus mereka, melaksanakan semua tugas berkaitan bidang kemahiran Pembantu Jualan dan
Juru Kecantikan dan melaksanakan amali berkaitan tugas-tugas Pembantu Jualan dan Juru
Kecantikan.
Secara keseluruhannya didapati pelatih belia Orang Asli untuk bidang perhotelan lebih bersedia dari
sudut pengetahuan dan kemahiran berbanding pelatih yang mengikuti bidang Juru Kecantikan dan
Pembantu Jualan di mana peratusan mereka yang bersetuju mereka mempunyai pengetahuan dan
kemahiran yang cukup hanyalah 60.7 peratus dan 58.2 peratus.

Persoalan Kedua: Adakah pelatih belia Orang Asli dapat melaksanakan tugas-tugas yang diarahkan
oleh majikan
1. Pekerja Hotel
% Keputusan
2. TAHAP
TUGAS
PELATIH
SEMASA
MENJALANI LATIHAN SAMBIL KERJA

TS

Saya
berkebolehan
melakukan
kerja-kerja
mengemas bilik, menyambut tetamu dan menyedia
makan dan minuman untuk tetamu hotel
Saya hadir mengikut jadual dan arahan majikan
semasa latihan sambil kerja
Saya dapat melakukan kerja tanpa menunggu arahan
majikan
Saya mampu menyelesaikan kerja yang diberikan
mengikut tempoh yang ditetapkan
Saya dapat melakukan kerja dengan cekap dan betul
Saya dapat melakukan kerja dengan lebih cepat
berbanding pekerja syarikat/organisasi
Saya sentiasa bertanggung jawab terhadap tugas
yang diberikan oleh majikan
Saya menunjukkan disiplin yang baik semasa
majikan memberi kerja
Saya melakukan tugas dengan segera mengikut
arahan majikan
Saya menulis laporan kerja dalam buku log dengan
betul
Keseluruhan

41.9
(13)

Skala Keputusan
KS

6.5
(2)

93.5
(29)

9.7
(3)
19.4
(6)
19.4
(6)
22.6
(7)
54.8
(17)

90.3
(28)
80.6
(25)
80.6
(25)
77.4
(24)
3.2
(1)
100
(31)
100
(31)
96.8
(30)
80.6
(25)
80.3

3.2
(1)
19.4
(6)

2. Juru Kecantikan
% Keputusan
2.

TAHAP TUGAS PELATIH SEMASA

MENJALANI LATIHAN SAMBIL KERJA

Saya
berkebolehan
melakukan
kerja-kerja
perawatan muka, kuku dan bulu mata, pengurusan
salon dan pelayanan pelanggan
Saya hadir mengikut jadual dan arahan majikan
semasa latihan sambil kerja
Saya dapat melakukan kerja tanpa menunggu arahan
majikan
Saya mampu menyelesaikan kerja yang
diberikan mengikut tempoh yang ditetapkan
Saya dapat melakukan kerja dengan cekap dan
betul
Saya dapat melakukan kerja dengan lebih cepat

TS

5.9
(1)

11.8

Skala Keputusan
KS

35.3
(6)

64.7
(11)

23.5
(4)
23.5
(4)
35.3
(6)
41.2
(7)
70.6

76.5
(13)
70.6
(12)
64.7
(11)
58.8
(10)
17.6

berbanding pekerja syarikat/organisasi

Saya sentiasa bertanggung jawab terhadap tugas
yang diberikan oleh majikan
Saya menunjukkan disiplin yang baik semasa
majikan memberi kerja
Saya melakukan tugas dengan segera mengikut
arahan majikan
Saya menulis laporan kerja dalam buku log dengan
betul
Keseluruhan

(2)

5.9
(1)

(12)
17.6
(3)

29.4
(5)
23.5
(4)

(3)
82.4
(14)
100
(17)
70.6
(12)
70.6
(12)
67.6

3. Pembantu Jualan
% Keputusan
2.

TAHAP TUGAS PELATIH SEMASA

MENJALANI LATIHAN SAMBIL KERJA

TS

Saya
berkebolehan
melakukan
kerja-kerja
penyusunan dan pelabelan barang dan melayan
pelanggan
Saya hadir mengikut jadual dan arahan majikan
semasa latihan sambil kerja
Saya dapat melakukan kerja tanpa menunggu arahan
majikan
Saya mampu menyelesaikan kerja yang diberikan
mengikut tempoh yang ditetapkan
Saya dapat melakukan kerja dengan cekap dan betul
Saya dapat melakukan kerja dengan lebih cepat
berbanding pekerja syarikat/organisasi
Saya sentiasa bertanggung jawab terhadap tugas
yang diberikan oleh majikan
Saya menunjukkan disiplin yang baik semasa
majikan memberi kerja
Saya melakukan tugas dengan segera mengikut
arahan majikan
Saya menulis laporan kerja dalam buku log dengan
betul
Keseluruhan

Skala Keputusan
KS

S
100
(25)

28.0
(7)

12.0
(3)
12.0
(3)
20.0
(5)
16.0
(4)
32.8
(8)

8.0
(2)
20.0
(5)

88.0
(22)
88.0
(22)
80.0
(20)
84.0
(21)
40.0
(10)
100
(25)
100
(25)
92.0
(23)
80.0
(20)
85.2

Bagi persoalan kedua berkaitan apakah pelatih belia Orang Asli dapat melaksanakan semua tugas
semasa melakukan latihan sambil kerja kajian mendapati pelatih belia Orang Asli yang mejalani
latihan sebagai Pekerja Hotel yang bersetuju adalah sebanyak 80.3 peratus, Juru Kecantikan 67.6
peratus dan Pembantu Jualan adalah sebanyak 85.2 peratus. Ini menunjukkan pelatih dalam
bidang perhotelan dan Pembantu Jualan dapat melaksanakan latihan sambil kerja mereka
dengan baik manakala pelatih belia Orang Asli yang menjalani latihan sambil kerja sebagai
Juru Kecantikan sebahagian kecilnya masih lagi menghadapi masalah. Ini dilihat dari sudut

kekurangan kebolehan bagi melakukan kerja-kerja juru kecantikan, hadir mengikut jadual, dapat
melakukan kerja tanpa arahan majikan, menyelesaikan kerja mengikut tempoh yang ditetapkan,
melakukan tugas dengan segera dan dapat melakukan kerja dengan cepat dan betul.
Secara keseluruhan untuk aspek ke dua berkaitan adakah pelatih belia Orang Asli dapat melaksanakan
tugas-tugas yang diarahkan majikan kajian ini mendapati pelatih dari bidang perhotelan dan bidang
pembantu jualan dapat melaksanakan tugas mereka dengan baik manakala bagi bidang juru
kecantikan 67.6 peratus sahaja bersetuju mereka dapat melaksanakan tugas dengan baik manakala
32.4 peratus menyatakan kurang bersetuju.

Persoalan Ketiga: Adakah majikan memberikan kerjasama terhadap pelatih belia Orang Asli semasa
latihan sambil kerja
1. Pekerja Hotel
% Keputusan
3. TAHAP KERJASAMA MAJIKAN
TERHADAP PELATIH SEMASA
MENJALANI LATIHAN SAMBIL KERJA
Majikan memberi panduan kerja kepada saya

TS

Majikan menyediakan peralatan yang lengkap

semasa melakukan kerja
Majikan bersedia memberi cuti teradap saya
sekiranya (sakit, kemalangan,dsb)
Majikan memberi rehat yang setimpal dengan
tugas saya
Majikan mengambil berat terhadap langkah
keselamatan saya atau pekerjanya semasa
melakukan kerja
Majikan memberi nasihat atau motivasi kepada saya

10.

Majikan berkongsi maklumat baru dengan saya

berkaitan tugas dan kerja
Majikan
membuatkan
saya
yakin
dalam
melaksanakan tugas saya
Majikan memberi peluang terhadap saya sekiranya
kerja yang dilakukan tidak siap mengikut tempoh
yang sepatutnya
Majikan sentiasa memantau atau menyelia saya

11.

Komunikasi majikan dengan saya adalah baik

12.

Majikan memberi ilmu yang berguna dan berkaitan

dengan kerja saya
Keseluruhan
2. Juru Kecantikan

3.2
(1)

Skala Keputusan
KS

3.2
(1)
3.2
(1)
12.9
(4)
41.9
(13)
9.7
(3)

96.8
(30)
96.8
(30)
87.1
(27)
58.1
(18)
90.3
(28)

25.8
(8)
6.5
(2)
3.2
(1)
41.9
(13)

74.2
(23)
93.5
(29)
96.8
(30)
54.8
(17)

25.8
(8)
9.7
(3)
3.2
(1)

74.2
(23)
90.3
(28)
96.8
(30)
84.1

% Keputusan
3. TAHAP KERJASAMA MAJIKAN
TERHADAP PELATIH SEMASA
MENJALANI LATIHAN SAMBIL KERJA
Majikan memberi panduan kerja kepada saya
Majikan menyediakan peralatan yang lengkap
semasa melakukan kerja
Majikan bersedia memberi cuti teradap saya
sekiranya (sakit, kemalangan,dsb)
Majikan memberi rehat yang setimpal dengan
tugas saya
Majikan mengambil berat terhadap langkah
keselamatan saya atau pekerjanya semasa
melakukan kerja
Majikan memberi nasihat atau motivasi kepada saya

10.

Majikan berkongsi maklumat baru dengan saya

berkaitan tugas dan kerja
Majikan
membuatkan
saya
yakin
dalam
melaksanakan tugas saya
Majikan memberi peluang terhadap saya sekiranya
kerja yang dilakukan tidak siap mengikut tempoh
yang sepatutnya
Majikan sentiasa memantau atau menyelia saya

11.

Komunikasi majikan dengan saya adalah baik

12.

Majikan memberi ilmu yang berguna dan berkaitan

dengan kerja saya
Keseluruhan

TS

Skala Keputusan
KS
23.5
(4)

5.9
(1)
5.9
(1)

5.9
(1)
41.2
(7)
11.8
(2)

76.5
(13)
100
(17)
94.1
(16)
52.9
(9)
82.4
(14)

5.9
(1)

11.8
(2)
17.6
(3)
17.6
(3)
29.4
(5)

88.2
(15)
82.4
(14)
82.4
(14)
64.7
(11)

41.2
(7)
23.5
(4)
5.9
(1)

52.9
(9)
76.5
(13)
94.1
(16)
78.9

5.9
(1)

3. Pembantu Jualan
% Keputusan
3. TAHAP KERJASAMA MAJIKAN
TERHADAP PELATIH SEMASA
MENJALANI LATIHAN SAMBIL KERJA
Majikan memberi panduan kerja kepada saya
Majikan menyediakan peralatan yang lengkap
semasa melakukan kerja
Majikan bersedia memberi cuti teradap saya
sekiranya (sakit, kemalangan,dsb)
Majikan memberi rehat yang setimpal dengan
tugas saya
Majikan mengambil berat terhadap langkah
keselamatan saya atau pekerjanya semasa

TS

24.0
(6)

Skala Keputusan
KS

4.0
(1)
68.0
(17)

S
100
(25)
100
(25)
96.0
(24)
8.0
(2)
100
(25)

melakukan kerja
Majikan memberi nasihat atau motivasi kepada saya

10.

Majikan berkongsi maklumat baru dengan saya

berkaitan tugas dan kerja
Majikan
membuatkan
saya
yakin
dalam
melaksanakan tugas saya
Majikan memberi peluang terhadap saya
sekiranya kerja yang dilakukan tidak siap
mengikut tempoh yang sepatutnya
Majikan sentiasa memantau atau menyelia saya

11.

Komunikasi majikan dengan saya adalah baik

12.

Majikan memberi ilmu yang berguna dan berkaitan

dengan kerja saya
Keseluruhan

8.0
(2)

24.0
(6)

20.0
(5)

8.0
(2)

92.0
(23)
100
(25)
100
(25)
56.0
(14)
100
(25)
92.0
(23)
100
(25)
87.0

Berdasarkan ketiga-tiga jadual di atas, kajian mendapati tahap kerjasama majikan terhadap mereka
semasa mereka menjalani latihan sambil kerja adalah 84.1 peratus pelatih bidang perhotelan, 78.9
peratus pelatih dari bidang Juru Kecantikan dan 87.0 peratus dari bidang peruncitan atau Pembantu
Jualan bersetuju majikan memberi kerjasama yang baik terhadap mereka semasa mereka menjalani
latihan sambil kerja. Bagaimana pun sebahagian kecil pelatih agak kurang bersetuju dengan masa
rehat yang diberikan majikan terhadap mereka.
Secara keseluruhan dalam konteks adakah majikan memberikan kerjasama terhadap pelatih belia
Orang Asli semasa mereka menjalani latihan sambil kerja semua pelatih dalam setiap bidang
kemahiran bersetuju bahawa mereka dilayan dengan baik.

PERBINCANGAN DAN KESIMPULAN

Tahap Keberkesanan Latihan Sambil
Kerja

Peratus Keseluruhan
Perhotelan

Juru Kecantikan

Pembantu Jualan

Tahap kesediaan pelatih sebelum latihan

sambil kerja

82.7

60.7

58.2

Tahap tugas pelatih semasa latihan

sambil kerja

80.3

67.6

85.2

Tahap kerjasama majikan semasa latihan

sambil kerja

84.1

78.9

87.0

Tahap
keseluruhan
latihan sambil kerja

82.3

69.0

76.8

pelaksanaan

Secara keseluruhan kajian ini mendapati sebanyak 82.3 peratus pelatih belia Orang Asli dalam
bidang perhotelan, 69.0 peratus bagi Juru Kecantikan dan 76.8 peratus bagi pelatih dalam
bidang Pembantu Jualan menyatakan setuju dengan tahap kesediaan mereka dalam melaksanakan
tugas sebelum dan semasa latihan sambil kerja serta kerjasama majikan terhadap mereka semasa
menjalani latihan sambil kerja. Ini juga memperlihatkan kursus bagi bidang Perhotelan dan Pembantu
Jualan yang diberikan oleh institutsi latihan memberi kesan kepada tahap kemahiran pelatih belia
Orang Asli berbanding dengan pelatih belia Orang Asli yang menerima latihan di dalam bidang
kecantikan.

CADANGAN
Berdasarkan dapatan kajian yang telah dilakukan pengkaji mencadangkan beberapa pekara berikut;
1. Pembelajaran secara teori dan amali dipusat-pusat latihan perlu dilaksanakan secara konteksual
atau suasana sebenar pekerjaan agar para pelatih lebih bersedia menjalani latihan sambil kerja di
premis-premis perniagaan berdasarkan kemahiran mereka.
2. Perlunya pemisahan antara teori dan amali di pusat latihan dan latihan sambil kerja di premis
perniagaan yang berasingan bagi membolehkan pelatih benar-benar memperolehi pengetahuan
dan kemahiran dahulu sebelum menjalani latihan sambil kerja
3. Para pelatih juga perlu diberikan motivasi yang lebih mantap samada sebelum mereka dihantar ke
pusat latihan atau semasa di pusat latihan sendiri berkaitan perubahan sikap kerana kajian
mendapati mereka kurang bersedia dari segi sikap dan nilai semasa proses menjalani latihan dan
latihan sambil kerja.

RUJUKAN

Australian National Training Authority (2001) Australian Quality Training Framework:

Standards for Registered Training Organisations, Melbourne. ANTA
Seagraves, L., Osburne, M., Neal, P., Dockrell, R., Harttshorn, C., & Boyd, A. (1996) Learning In
Smaller Companies. UK. Final Report, Educational Policy and development Stirling UK
Badaruddin bin Ibrahim, Md Razak bin Daud dan Khairol bin Mohd Salleh (2009) Pelaksanaan
Latihan Sambil Kerja (OJT) Satu Tinjauan di Institut Latihan Perindustrian (ILP) Kementerian
Sumber Manusia. Batu Pahat. Universiti Tun Hussien Onn Malaysia.

Ismail Zain (2002) Tujuh Strategi Pemantauan Pembelajaran Untuk Ibubapa. (ed. 2) Kuala
Lumpur. Utusan Publications & Distributors Sdn. Bhd.
Jabatan Kemajuan Orang Asli (2012) Program Latihan Kemahiran Kerjaya Belia Orang Asli
2011 dan 2012. Kuala Lumpur

Jabatan Kemajuan Orang Asli (2013) Program Latihan Kemahiran Kerjaya Belia Orang Asli
2013. Kuala Lumpur
Joseph Kennedy (2009) The Impact Of Training And Development On Job Performance.
Institute of Distance Learning, KNUST Tesis Master tidak diterbitkan.
Lokman Mohd Tahir, Nurul Qistin Mustafa & Mohd Hanafi Mohd Yassin (2009) Pendidikan Teknik
dan Vokasional Untuk Pelajar Berkeperluan Khas. Jurnal Pendidik dan Pendidikan, Jilid 24 (73-87)

Maimunah Aminuddin (2000) Pengurusan Sumber Manusia. Selangor. Penerbit Fajar Bakti
Sdn. Bhd.
Mohd.Najib Ghafar (1998). Penyelidikan Pendidikan. Johor : Universiti Teknologi Malaysia.
Robert Steinbach (2005) On The Job Training: Preparing Employees For Success. Ohio. Axzo Press

Van Straaten, L, Baker, W, Gupta, D & Bone, P (2000) Market research study: Extent and
Effectiveness of Traineeships/apprenticeships Delivered Fully On-the-job, NCVER, Adelaide.
Wasli bin Watisin (2011) Pelaksanaan Program pembelajaran Berasaskan Kerja di Kolej
Komuniti Bukit Beruang Melaka. Satu Kajian Kes. Universiti Tun Hussien Onn Malaysia.
Tesis Master tidak diterbitkan.

LAMPIRAN