DIDAKTIKA

POJAM I KLASIFIKACIJA NASTAVNIH

METODA

Vesna Kova (2010)

OEKIVANI ISHODI
Studenti e biti kompetentni:
Opisati pojam nastavne metode i obrazloiti
kriterije klasifikacije nastavnih metoda
Interpretirati prednosti i nedostatke pojedinih
nastavnih metoda

Vesna Kova (2010)

POJAM METODE

methodos (gr.) znai put, nain, pristup u utvrivanju

istine, nain djelovanja, postupak u ostvarenju odreenog
cilja, pristupanje pojavama i procesima i slino.

metode nastave i uenja - planirani postupci, naini,

putevi djelovanja u procesu uenja i nastave.

putevi do ciljeva (i sadraja) uenja koji su primjereni

uenicima i koja u sklopu ostalih didaktikih komponenti
daje u odreenoj situaciji nastave i uenja optimalan
uinak.
Vesna Kova (2010)

znanstveno i iskustveno provjereni naini efikasne

komunikacije meu subjektima nastave i uenja u procesu
prenoenja i usvajanja znanja, vjetina, razvijanja sposobnosti i
poticanja svih ostalih potencijala razvitka linosti u procesima
uenja i pouavanja

nastavne metode primjenjuju se prilikom izvoenja pojedinih

etapa nastavnog procesa od uvoenja do vrednovanja.

Metode mogu biti vezane vie uz aktivnost nastavnika, odnosno

uenika, ali uvijek s ciljem da uenik bude usmjeren na aktivno
usvajanje znanja, vjetina, navika.
Vesna Kova (2010)

ZADATAK:

NAVEDITE RAZLIKU IZMEU OBLIKA RADA

U NASTAVI I NASTAVNIH METODA!

Vesna Kova (2010)

VANO ZA POJMOVNO
ODREENJE NASTAVNIH
METODA

spoznajni procesi i putevi spoznavanja, (analiza, sinteza,

indukcija, dedukcija),
ciljevi i zadaci nastave i uenja,
psiholoke osobitosti procesa uenja,
sadraji nastave i uenja,
aktivnosti nastavnika i uenika u procesu nastave i uenja,
postupci i aktivnosti posredovanja (pouavanja) i uenja
(samoaktivnosti i samorada uenika),
izvori znanja,
artikulacijski stupnjevi,
naela i strategije uenja i nastave
Vesna Kova (2010)

KLASIFIKACIJA METODA - OKVIR ZA

KOMUNIKACIJSKI PROCES U NASTAVI I UENJU

verbalne metode;
dokumentacijske metode,
demonstracijske metode i
operacijske metode.
S takvom klasifikacijom se usmjerava na
komunikacijski proces, na nain posredovanja,
traenja, obrade i prerade informacija
Vesna Kova (2010)

istovremno se uspostavlja veza izmeu

nastavnih metoda (kako) i intencije (zato, s
kojim ciljem), sadraja (to), medija i
tehnologije (s im), psihostrukture i
sociostrukture uenika.

Vesna Kova (2010)

VERBALNE METODE

temelje se na prenoenju informacija u govornoj,

verbalnoj komunikaciji meu sudionicima procesa.
Odreenu zalihu informacija mogu imati i nastavnik i
uenik, pa se i jedan i drugi pojavljuju kao izvori i
primatelji informacija.
Dvije temeljne skupine verbalnih metoda nastave i
uenja:

monoloke ili diseminativne verbalne metode

dijaloke ili metode razgovora.

Vesna Kova (2010)

MONOLOKE (VERBALNE) METODE

10

Temelje se na prenoenju znanja od izvora informacija

preko zvunog kanala do prijamnika informacija.
Temeljno je obiljeje da se informacije i komunikacija meu
sudionicima uspostavlja bez povratne veze koju je mogue
direktno uspostaviti i kontrolirati.
Monoloke metode omoguuju sistematino, pregledno,
logiki povezano predstavljanje sadraja u planirano
kratkom vremenu:
Mogu se izloiti injenice, opisati dogaaji, pojave, radnje,
procesi i razvijati sposobnosti sistematinog usvajanja
generacijskog iskustva i racionalnog usvajanja znanja.
Monoloke metode koje se najee primjenjuju: opisivanje,
pripovijedanje, objanjavanje i predavanje. Vesna Kova (2010)

DIJALOKE (VERBALNE) METODE

11

Temelje se na obliku komuniciranja u kojemu se ostvaruje

dvosmjerna komunikacija, u kojem postoji izmjena i razmjena
informacija i direktan uvid u kvantitetu i kvalitetu misaone
prerade informacija.
Dijalog je izmjena i razmjena informacija na temelju strukturnih
elemenata pitanja i odgovora.
U dijalogu se upotrebljavaju i dopunski strukturni elementi
dijaloki impulsi ili akceleratori (verbalni dopunska pitanja,
potpitanja, uvodna objanjenja i neverbalni mimika, geste,
dranje tijela, oi).
Spominju se: katehetiki, majeutiki, heuristiki oblici razgovora,
diskusija.
Vesna Kova (2010)

OSTALE NASTAVNE METODE

12

Dokumentacijske metode uenja i nastave: temelje

se na stjecanju znanja putem informacije pohranjene u
razliitim medijima (dokumentima).

Demonstracijske (pokazivake) metode nastave i

uenja: odnose se na niz aktivnosti koje su usmjerene
na predstavljanje, pokazivanje predmeta, procesa,
pojava, dogaanja, odnosno svega onog to moe biti
predmetom osjetilnog doivljavanja.

Operacijske (praktine, radne) metode nastave i

uenja: utemeljene su na operativno-praktinim
aktivnostima uenika.
Vesna Kova (2010)

NEKE METODIKE VARIJANTE

13

Laboratorijsko-eksperimentalne metode: metodika varijanta

operacijskih metoda u kojima su uenici u poziciji da do informacija
o objektima i procesima dolazi na nain da se one otkrivaju u
situacijama kad se vri manipuliranje tim objektima (promatranje,
analiza, ispitivanje strukture i sastava, ralanjivanje, rastavljanje na
djelove i sastavljanje i sl.) ili kada se izazivaju odreeni procesi i
pojave kako bi se mogla uoiti struktura procesa, unositi faktore,
pojave i procese i promatrati promjene do kojih dolazi pod utjecajem
tih faktora, ispitivati uzroke i posljedice i tijek promjena.

Metode praktinih radova: metode i metodike varijante koje su

usmjerene na uenje kroz primjenu i stjecanje znanja na
konkretnom preoblikovanju predmeta iz stvarnosti, zatim metode i
metodike varijante praktinog pismenog i ilustrativno-grafikog
izraavanja.
Vesna Kova (2010)