UNIVERZITET U BIHAU

PEDAGOKI FAKULTET
ODSJEK: BOSANSKI JEZIK I KNJIEVNOST
METODIKA NASTAVE BOSANSKOGA JEZIKA I KNJIEVNOSTI I

Pisana priprema za nastavni sat Bosanskoga jezika i knjievnosti

Mentor: Nermina Deli, prof.

Studenti: 3. grupa

Biha, februar 2015.

kola: O Harmani II, Biha

Datum: 17.2.2015.
Nastavni predmet: Bosanski jezik i knjievnost
Razred: IXd
Nastavno podruje: jezik
Nastavna jedinica: Rasprava: posuenice
Tip asa: ponavljanje
Zadaci nastavne jedinice:
OBRAZOVNI: upoznavanje uenika sa jezikim zakonitostima, ponavljanje i proirivanje
prethodno usvojenih znanja o leksikome posuivanju i njegovim osnovnim karakteristikama.
FUNKCIONALNI: razvijanje i argumentirano iznoenje kritikog miljenja, izgradnja
vlastitoga stila i osposobljavanje uenika za javno izlaganje
ODGOJNI: Njegovanje govorne kulture i ljubavi prema maternjem jeziku, te razvijanje
svijesti o vanosti pravilnog koritenja jezika.
Nastavna sredstva i pomagala: laptop, projektor
Oblici rada: rad u paru, individualni rad uenika
Nastavne metode i postupci: demonstracijska metoda, metoda dijaloga, heuristika metoda

ARTIKULACIJA NASTAVNOG SATA:

Uvodni dio:
U uvodnome dijelu sata nastavnica je podsjetila uenike na zadatke o posuenicama koje su
za zadau dobili na prethodnome satu, te ih zamolila da ponu sa prezentiranjem. Uenici su
bili podijeljeni u tri grupe, pa su predstavnici svake grupe proitali zajednika rjeenja. Nakon
analize domaih zadataka nastavnica je sa uenicima ponovila prethodno usvojena znanja o
posuenicama i upoznala ih sa pojmom kalkiranje. Kako bi u potpunosti usvojili taj termin,
uenici sami s engleskog prevode odreene rijei u kojima je upotreba kalkiranja
neprimjerena, odnosno ne daje eljene razultate (npr. moonstruck, grasshopper i slino).

Glavni dio:
Glavni dio sata se sastoji od rasprave i izvoenja zakljuaka do kojih su uenici doli svojim
radovima. Najprije dvije uenice izlau Powerpoint prezentaciju koju su prethodno pripremile
na temu leksikoga posuivanja. Prezentiranje zapoinju ponavljanjem osnovnih injenica o
posuenicama (navode razloge za jeziko posuivanje, vrste posuenica, te razliku izmeu
tuica i usvojenica). Nakon ponovljenog gradiva, uenice zapoinju s raspravom. Poto su
sagledale i navele pozitivne i negativne strane posuivanja u jeziku, trae od ostalih uenika
da uestvuju iznosei svoje miljenje o datom problemu. Izvele su i zakljuak o nestajanju
malih jezika kao estoj pojavi u svijetu, te podsjetile uenike na vanost njegovanja maternjeg
jezika. Na samom kraju svoje prezentacije uenice su napravile kratku pitalicu o
posuenicama, ali i dale izazov svojim kolegama da jedan dan pokuaju zaboraviti na
posuenice i koriste samo domae rijei. Po zavretku prezentacije, nastavnica je dala svoj
komentar na prezentaciju i iskoristila priliku da uenike jo jednom podsjeti na vanost
pravilnog koritenja maternjeg jezika.
U sklopu ove rasprave o leksikom posuivanju, pred plou izlazi predstavnica druge grupe
kako bi proitala problemski lanak koji su prethodno pripremili. Ovim lankom obrazloila
je argumente svoje grupe o tome kada je opravdana upotreba posuenica, a kada to nije sluaj.
Nakon to je uenica zavrila izlaganje, nastavnica je uenicima skrenula panju na vanost
ispravnog koritenja terminologije (upuuje na razliku izmeu termina tuice i posuenice), te
ih je podsjetila na Dan maternjeg jezika.
Predstavljajui treu grupu dva uenika su izloila raspravu i iznijela svoje argumente o
koritenju posuenica. Opisali su razloge leksikog posuivanja, nain na koji se ljudi odnose
prema posuenicama i iznijeli svoje zakljuke, a potom je uslijedio i komentar nastavnice na
izlaganje.
Predstavnik zadnje grupe naveo je primjere razliitih posuenicai svrstao ih po funkcionalnim
stilovima u kojima se koriste. Naglasio je i injenicu da se velik broj posuenica udomaio u
naem jeziku, te ih prosjean govornik ne prepoznaje. Nastavnica je potom prokomentarisala
izlaganje posljednje grupe i ocijenila radove.
Zavrni dio:

U zavrnome dijelu sata nastavnica je uenike uputila da se pripreme za sljedei sat tako to
e osvjeiti znanje o filmu i filmskim rodovima. Dala im je i zadatak da se prisjete
antropolokih filmova, njihovih karakteristika i naina na koji su snimljeni.