Professional Documents
Culture Documents
Kako Uspjesno Poucavati Odrasle
Kako Uspjesno Poucavati Odrasle
Kako Uspjesno Poucavati Odrasle
Kako
uspjeno
pouavati
odrasle
Regionalna mrea lokalnih obrazovnih ustanova
IMPRESSUM
KAKO USPJENO POUAVATI ODRASLE
ZA AGENCIJU ZA STRUKOVNO OBRAZOVANJE
I OBRAZOVANJE ODRASLIH
ravnatelj Ivan utalo
RAZVOJNI TIM
Nevena alina
Branko Dijanoi
Eva Gefferth
Jasna Martinko
NAKLADNIK
Agencija za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih
Radnika cesta 37b/VII, 10000 Zagreb, Hrvatska
IPA komponenta IV Razvoj ljudskih potencijala EU Program
Europske unije za Hrvatsku EuropeAid/127475/D/SER/HR
Regionalna mrea lokalnih obrazovnih ustanova
Voditelj projekta: Paul Roeders
GRAFIKI DIZAJN
RD DIGITAL d.o.o.
TISAK
RD DIGITAL d.o.o.
NAKLADA
550 primjeraka
Zagreb, 2012.
2
KAKO USPJENO POUAVATI ODRASLE
UVOD
Koliina novih tehnikih spoznaja udvostruuje se svake dvije godine, to znai da znanje steeno tijekom obrazovanja do kraja toga
procesa ve je zastarjelo. Predvianja upozoravaju na to da e nae
znanje zastarijevati jo bre. Stoga, ve bismo se sad trebali pripremati za poslove i tehnologije koje jo ne postoje i nisu u upotrebi
te se suoiti s rjeavanjem problema za koje jo ne znamo kakvi e
biti. Na svjetskoj razini postoje istraivanja koja predviaju da e u
budunosti ljudi mijenjati od 10 do 15 poslova do svoje 38. godine.
Dananja je situacija sljedea 10 najtraenijih poslova na svijetu
nije niti postojalo 2004. godine.
Probleme ne moemo rijeiti istim nainom razmiljanja kojim
smo ih stvorili. (Albert Einstein)
Brze i este promjene u svijetu zahtijevaju cjeloivotni razvoj osobnih, socijalnih i profesionalnih kompetencija pojedinaca pa su suvremena drutva suoena s nunim promjenama u podruju obrazovanja. Ono se mora mijenjati u skladu sa zahtjevima koji su pred
drutvom i pojedincima (obrazovanje za ivot i rad) u smislu vrijednosne orijentacije drutva, sustava vrijednosti i realnih potreba trita
rada. Obrazovanje odraslih nije izuzeto iz procesa koji se dogaaju
oko nas. U okviru IPA projekta Regionalna mrea lokalnih obrazovnih ustanova (2010-2012) posebna je panja usmjerena razvoju i
jaanju andragokih kompetencija potrebnih za rad s odraslim osobama. Nastavnici imaju uvelike razliite pristupe pouavanju odraslih
u konkretnom i primjerenom nastavnom okruenju. Postoje oni koji
pouavanje primarno doivljavaju kao prijenos informacija i oni koji
novim koncepcijama pouavanja potiu razumijevanje nastavnih sadraja i polaznicima prenose znanje o konceptu uiti kako uiti.
Publikacija Kako uspjeno pouavati odrasle ima za cilj potaknuti
i motivirati nastavnike koji pouavaju odrasle na produbljivanje i
stjecanje novih andragokih kompetencija. Prikazani su suvremeni
naini pouavanja, metode i didaktiki postupci u procesu
3
Agencija za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih
4
KAKO USPJENO POUAVATI ODRASLE
6
KAKO USPJENO POUAVATI ODRASLE
- najbolje ue gledajui
- razmiljaju u slikama
- izrauju grafikone, ilustracije
Koje su njihove
karakteristike?
-
-
-
-
-
-
-
-
-
8
KAKO USPJENO POUAVATI ODRASLE
Primjeri uputa
koje im nastavnik
moe dati:
Auditivni stil
Karakterizira osobe koji vie panje pridaju rijeima koje se izgovaraju. esto je njihov govor pun melodije. Vane su im rijei i kako
one zvue.
Kako prepoznati
auditivne osobe?
-
-
-
-
najbolje ue sluajui
vole razgovarati o onome to ue s drugima
lake ue itajui naglas
vole snimiti predavanje radi ponavljanja
Koje su njihove
karakteristike?
- uite u skupini
- uite na glas kad god je to mogue
- snimajte predavanja ako je mogue da biste
kasnije lake ponavljali
- svako pitanje proitajte naglas radi lakeg
razumijevanja
- dijelite svoje misli i ideje s drugima
- sjedite blizu predavaa
9
Agencija za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih
Kinestetiki stil
Kinestetike osobe oslanjaju se na pokret i osjet dodira. Obino govore sporije i koriste se rijeima iz fizikog svijeta. One vie vole
praktino raditi i to je nain na koji ue.
Kako prepoznati
kinestetike
osobe?
Koje su njihove
karakteristike?
Primjeri uputa
koje im nastavnik
moe dati:
10
KAKO USPJENO POUAVATI ODRASLE
11
Agencija za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih
Interaktivna nastava
Nastavnik je centar.
Polaznik je centar.
Suradniko uenje.
Nastavnik je instruktor.
Nastavnik je facilitator.
Evaluacija je formativna.
12
KAKO USPJENO POUAVATI ODRASLE
to?
Kako?
Kome?
Prednosti:
Nedostaci:
13
Agencija za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih
Prezentacija
Definicija:
to?
Kako?
Kome?
Prednosti:
Nedostaci:
Modificirano predavanje
Definicija:
to?
Kako?
Kome?
Prednosti:
Nedostaci:
to?
14
KAKO USPJENO POUAVATI ODRASLE
Kako?
Kome?
Prednosti:
Nedostaci:
Grupna diskusija
Definicija:
to?
Kako?
Kome?
Prednosti:
Nedostaci:
15
Agencija za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih
Debata
Definicija:
to?
Kako?
Kome?
Prednosti:
Nedostatci:
Simulacija
Definicija:
to?
Kako?
Kome?
Prednosti:
Nedostatci:
16
KAKO USPJENO POUAVATI ODRASLE
Igranje uloga
Definicija:
to?
Kako?
Kome?
Prednosti:
Nedostaci:
Studij sluaja
Definicija:
to?
Kako?
Kome?
Prednosti:
17
Agencija za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih
Nedostaci:
Demonstracija
Definicija:
to?
Kako?
Kome?
Prednosti:
Nedostaci:
Igra
Definicija:
to?
Kako?
Kome?
Prednosti:
18
KAKO USPJENO POUAVATI ODRASLE
Nedostaci:
2. Andragoke vjetine
2.1. Kompetencije andragokih djelatnika
Nastavnici koji rade u obrazovanju odraslih neprestano moraju razvijati svoje kompetencije znanje, vjetine i sposobnosti kako bi bili
uspjeni u pouavanju odraslih, to ukljuuje i znanje o metodici i
didaktici. U nastavku teksta spominju se one koje su vane za proces
obrazovanja, iako je raspon kompetencija nastavnika i ostalih sudionika u obrazovanju odraslih mnogo iri i potrebno im je posvetiti vie
pozornosti.
B3 Facilitiranje
procesa uenja
odraslih
B2 Dizajniranje
procesa uenja
odraslih (stilovi uenja,
nastavne metode)
B1 Procjena obrazovnih
potreba odraslih
(prethodnog iskustva,
zahtjeva, motivacije, elja)
B7 Upravljanje
financijskim
sredstvima na
institucionalnoj razini
B8 Upravljanje ljudskim
potencijalima
B4 Kontinuirano
nadgledanje i evaluacija
procesa uenja odraslih
s ciljem poboljanja
procesa uenja
B5 Savjetovanje o
karijeri, ivotu i daljnjem
razvoju
B6 Dizajniranje i
kreiranje studijskih
programa
B11 Administrativne
kompetencije (podrka,
informiranje)
B9 Upravljanje
ustanovom (vodstvo,
razvoj misije,
upravljanje kvalitetom)
Key competences for adult learning professionals, Research voor Beleid (2010)
19
Agencija za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih
procesa
financijsku odgovornost;
upravljanje ljudskim resursima;
openite menaderske vjetine;
poznavanje PR-a i marketinga;
poznavanje pravne legislative i
poznavanje ICT-ja.
20
KAKO USPJENO POUAVATI ODRASLE
uenja
(B7-B12)
procesa
stjecanja
znanja
Projektna nastava
Problemska nastava
Suvremena tehnologija u uenju i pouavanju
Sveobuhvatni model aktivnosti
Samouenje
Smjernice za organizaciju samouenja
Umne mape
Izrada materijala za samouenje
Nastavna pisma
E-uenje (E-learning)
Upravljanje vremenom
Tehnike procjenjivanja
Evaluacija i povratna informacija
Samovrjednovanje
Procjenjivanje
Refleksija
Do kraja 2011. godine odrano je 48 radionica andragokog usavravanja za 839 polaznika. O zajednikom radu i individualnoj ukljuenosti polaznika u radionicama svjedoe sljedei osvrti koje smo zaprimili
na e-mail usavrsavanje@asoo.hr:
23
Agencija za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih
Projekt provodi:
u partnerstvu s: