Sistem i mjerenje

kvaliteta u
obrazovanju

Sadraj prezentacije
Kvalitet
Pojam kvaliteta i porijeklo debate o kvalitetu
Koncepti,kategorizacija i pristupi kvalitetu
Evropska dimenzija kvaliteta
Bolonjski proces
Strukture za praenje provoenja Bolonjskog procesa
Evropski standardi i smjernice za osiguranje kvaliteta u
Evropskom prostoru visokog obrazovanja (ESG)
Agencije za akreditaciju u BiH,Srbiji i Hrvatskoj

Osiguranje kvaliteta kljuni je element reforme visokog

obrazovanja i predstavlja jedan od preduslova za stvaranje
Evropskog prostora visokog obrazovanja

Kreiranje i funkcionisanje jedinstvenog Evropskog prostora

visokog obrazovanja nemogue je bez izgraenog sistema
osiguranja kvaliteta koji bi trebao da omogui uporedivost
visokokolskih ustanova i njihovih programa, te otvori
mogunost priznavanja akademskih kvalifi kacija bez obzira
gdje su steene

Kako je visoko obrazovanje djelatnost od posebnog

drutvenog interesa i pokreta razvoja i napretka drutva, briga
o kvalitetu obrazovanja i njegovom unapreenju postaje
centralna tema evropske obrazovne politike

Potpisivanjem Bolonjske deklaracije Bosna i Hercegovina je

prihvatila jedinstvenu evropsku politiku u visokom
obrazovanju sa svim obavezama koje su njen integralni dio.
Reforme visokog obrazovanja i izgradnja novih
institucionalnih kapaciteta u visokom obrazovanju u Bosni i
Hercegovini dodatno su omoguene usvajanjem Okvirnog

zakona o visokom obrazovanju u Bosni i Hercegovini.

Ovim zakonom, izmeu ostalog, osnovana je Agencija za

razvoj visokog obrazovanja i osiguranje kvaliteta kojoj je, kao
to je to definisano i u samom njenom nazivu, dodijeljen
specifian zadatak vanjskog osiguranja kvaliteta u visokom
obrazovanju to e, nakon provedenih akreditacija
visokokolskih ustanova, voditi uspostavljanju dravnog
registra akreditiranih visokokolskih ustanova u Bosni i
Hercegovini i njenom lanstvu u kljunim evropskim
asocijacijama za kvalitet u visokom obrazovanju

Osiguranje kvaliteta u Bosni i Hercegovini je na

samom poetku, to znai da je vrlo vano kvalitetno
informisati akademsku zajednicu - profesore,
studente i administrativno osoblje - koji osiguranje
kvaliteta provode u praksi u svojim institucijama

Bolonjski proces reformi donio je i novu terminologiju

u visokom obrazovanju ije pravilno razumijevanje je
preduslov za primjenu reformiranih sadraja visokog
obrazovanja u Evropi, pa tako i u Bosni i Hercegovini

Kvalitet

Pojam kvaliteta direktno zavisi od onoga koji koristi taj termin,

kao i od okolnosti u kojima se pominje.

Kvalitet je dinamina kategorija koja se mijenja tokom ljudskog

ivota.

Nesumnjivo je da je kvalitet spiritus movens, pokreta

razvoja i napretka, kako na globalnom, tako i na pojedinanom,
ljudskom nivou

Kvalitet u visokom obrazovanju, prema navedenom lanu

Svjetske deklaracije o visokom obrazovanju za 21. vijek, je
multidimenzionalni koncept koji obuhvata sve njegove
funkcije i aktivnosti

Evropska dimenzija kvaliteta

Potreba za evropskom saradnjom u podruju visokog

obrazovanja javlja se krajem 20. vijeka kao logian slijed
dogaaja u procesu evrointegracije.

Ovaj proces je nastao iz zajednitva evropskih zemalja u

Evropskoj uniji.

U pravcu izgradnje Evrope znanja prvi vaniji korak

predstavlja Velika unverzitetska povelja (Magna Charta
Universitatum), koju su 1988. godine u Bolonji donijeli rektori
najuglednijih evropskih univerziteta povodom obiljeavanja
900. godinjice najstarijeg univerziteta u Evropi, Univerzitetau
Bolonji.

U junu 1999. godine, ministri visokog obrazovanja 29

evropskih zemalja potpisali su u Bolonji Zajedniku
deklaraciju evropskih ministara obrazovanja, naslovljenu
Evropski prostor visokog obrazovanja, koja se popularno
naziva Bolonjska deklaracija.

Ovim dogaajem zapoinje period reformi visokog

obrazovanja u Evropi, tzv. Bolonjski proces.

Kriterijumi za sticanje akreditacije visokokolskih

ustanova u BiH

Da bi visokokolska ustanova mogla nesmetano da

funkcionie i obavlja djelatnost u skladu zakonom, mora
posjedovati akreditaciju. Zahtjev za akreditaciju podnosi
Ministarstvo, osniva, odnosno sama visokokolska ustanova.

U postupku akreditacije komisija:

izdaje uvjerenje o akreditaciji visokokolske ustanove,
odnosno studijskog programa;
upuuje visokokolskoj ustanovi akt upozorenja, kojim se
ukazuje na nedostatke u pogledu ispunjenosti uslova, kvaliteta
rada visokokolske ustanove, odnosno studijskog programa, i
ostavlja rok za otklanjanje navedenih nedostataka, s tim to po
isteku tog roka odluuje o zahtjevu;
donosi rjeenje kojim se odbija zahtjev za akreditaciju.

Postupak akreditacije i dobijanja dozvole za rad visokokolske

ustanove koja je dobila rjeenje o ispunjenosti uslova za
poetak rada i obavljanje djelatnosti sprovee se najkasnije u
roku od tri godine od dana obrazovanja Komisije
za akreditaciju. Ako Komisija donese rjeenje kojim se odbija
zahtjev za akreditaciju, osniva, odnosno visokokolska
ustanova, moe u roku od 30 dana od dana
prijema rjeenja uloiti albu Nacionalnom savjetu.

Ponovni zahtjev za akreditaciju osniva, odnosno viskokolska

ustanova moe podnjeti tek nakon godinu dana od odbijanja
prvobitnog zahtjeva od strane Komisije.

http://prijemni.infostud.com/priznatifakultet-visa-skola.php
https://www.azvo.hr/hr/medunarodne-a
ktivnosti/ured-enic-naric/cesta-pita
nja