Goodenough, Bender B, Pieron tesztkirtkelsek

Hallgat: Somogyi Bianka

Neptun-kd: BVK3MY
Szak: gygypedaggia- TAP
vfolyam: III.
Oktat: Brandtmller Anik Mariann
Kurzus: Tanulsban akadlyozottak pszichodiagnosztikja
Kaposvri Egyetem
2015
1

Goodenough

Rszletezettsg: 1. 2. 3. 4. 4b. 4c. 5a. 5b. 6a. 6b. 7a. 7b. 7c. 8a.
Komplexits: 9a. 9b. 10a. 10b. 10c. 10e. 11a.
Arnyok: 12b. 12c. 12e. 13.
Motorikus koordinci: 14a. 14b. 14c. 14d. 14e. 16a. 16b. 16c.
letkor: 10,58 v
letkor: 10 v, 7 hnap 127 hnap
sszes pontszm: 32 pont
RK= 32x3 + 36=132 hnap
RK=132:12= 11 v
RK=11 v A rajza egy 11 ves gyermek rajznak
RQ=132:127*100=103.93
RK= pont * 3 + 36
RQ= RK (hnap) / K (hnap) * 100
A vizsglt szemly (lny) a teszt felvtelekor 10;58 ves volt. A teszt
kirtkelse alapjn a gyermek RK-ja 11 v. Ebbl arra a megllaptsra jutottam, hogy a gyermek
rajzteljestmnye az letkort meghaladja 5 hnappal.
A gyermek a rszletezettsg maximum 17 pontjbl 14 pontot rt el.
Arra utal, hogy a gyermek ltalnos ismeretekkel rendelkezik az emberi testrl. Ismeri a fbb
testrszeket, elhelyezkedsket, arnyokat. A szempontok alapjn kijelenthet, hogy rajz kellen
rszletezett, kisebb hinyossgok viszont megfigyelhetk. Az orr s a szj sematikusan brzolt, nem
kt dimenzis. A haj brzolsa megfelel, de tltsz.
A gyermek a komplexits maximum 12 pontjbl 7 pontot rt el. Ez azt mutatja, hogy a rajzon
megjelennek bizonyos finomabb rszletek, mint pldul az ujjak s a ruhzat brzolsa, de a lb
tagoltsga nem elgsges.
A gyermek az arnyok maximum 6 pontjbl 4 pontot rt el. Ez arra enged kvetkeztetni, hogy az
emberi test arnyaival nagyvonalakban tisztban van. A karok, lbak arnyai megfelelek, viszont a fej
nagyobb, mint a trzs fele, valamint a lbfej kisebb, mint a lb egytizede.
2

A gyermek a motorikus koordinci maximum 16 pontjbl 8 pontot rt el. A hatrozott vonalvezets

arra enged kvetkeztetni, hogy a gyermek szem-kz koordincija rendben van, ezrt ez a tovbbi
fejlesztsek sorn nem ignyel nagyobb hangslyt, viszont a rszletek motoros kivitelezsben hinyok
mutatkoznak.
A gyermek rajza az letkornak megfelel szintet meghaladja t hnappal. A ngy terlet kzl a
motorikus koordinci s a komplexits terletn tallhatak hinyossgok. A komplexits problmi,
a finomabb rszletek hinya arra enged kvetkeztetni, hogy a gyermek ltalnos ismeretekkel
rendelkezik az embert illeten, viszont a rszletek kidolgozsban s kivitelezsben kisebb
problmba tkzik.

Bender B

A
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
sszesen:

Szgek

Orientci

Pozci

2
3
2
2
3
2
1
15

2
2
1
1
2
2
3
2
1
16

3
2
1
3
3
3
2
2
2
21

Minst
pont
0
2
1
1
0
1
1
1
0
7

Max pont
7
6
3
8
7
8
9
7
4
59

sszes elrt pontszm: 59

Teljestmny: 10 ves, igen gyenge
A gyermek az brkat helyesen szlelte, viszont a kivitelezsben nagyobb hibk figyelhetek meg.
Elmodhat, hogy a szgek helyes rajzolsa jelentett gondot, valamint a formk elhelyezse s nagysga
is tbbszr pontatlan volt. A kt leggyengbb rajz a 2., s a 8. Az emltett rajzoknl az irnyok tartsa,
szgek, vek helyes megrajzolsnl mutatkoztak problmk. A formk elhelyezsnek pontatlansga
tri orientcis, vizulis szlelsi s finommotorikai nehzsgekre utal.

Pieron:

Perc

tnzett

49

32

29

21

30

Hiba

1 - elvts

3 - kihagys

2
(1 kihagys, 1
elvts)

1: 49 - - 1 hiba
2: 32 - - 3 hiba
3: 29 - - 0 hiba
4: 21 - - 0 hiba
5: 30 - - 2 hiba
megszmolt hiba = 142
148 6= 142
142/148 *100= 95,94 %

Az tnzett elemszm alacsony, a tblzat szerint az I. kategriba tartozik. A

teljestmnyszzalk ehhez kpest jval magasabb rtket mutat, a tblzat szerint a III. kategriba
sorolhat. Ez arra enged kvetkeztetni, hogy a gyermek egyszerre kevs elemszmot kpes tltni,
lass a munkatempja, viszont amit tnz, azt kevs hibval, preczen oldja meg. Ha az elemszmokat
tekintjk, akkor azt ltjuk, hogy az tnzett elemszm fokozatosan cskken, csask az utols percben
lett jra magasabb ez a szm. Ez valsznleg azt mutatja, hogy a gyermek gyorsan fradt a teszt sorn
Az els kt percben trtnt tbb hibzs, (egy elvts, 3 kihagys) majd a kvetkez kt percben nem
hibzott, vgl az utols percben vtett el kettt. Ez azt mutatja, hogy a teszt kihvshoz a gyermek
fokozatosan hozzszokott, majd az utols percben trtn hibzsai feltehetleg annak tudhatak be,
hogy a gyermek rzkelte a rendelkezsre ll kevs idt, s gyorstani szeretett volna a
munkatempjn (az utols eltti perhez viszonytva az utols percben jval tbb elemszmot nzett t)
viszont emiatt a figyelem koncentrcija gyengbb lett, s ezrt hibzott.

sszegzs:
A tesztek eredmnyeit sszevetve az mondhat el, hogy a gyermek motorikus koordincija
fejlesztsre szorul. Ezt tmassza al a Bender B teszt eredmnye, ahol azt lthatjuk, hogy els rnzsre
a rajzok viszonylag pontosnak tnnek, viszont rszleteket tekintve sok pontatlansgot fedehzetnk fl,
fleg a motorikus koordinci terletn. A Goodenough rajzteszt is ezt tmassza al, ahol a
leggyengbb terletnek a motorikus koordinci bizonyult. Azt is viszont meg kell emlteni, hogy
sszestve a gyermek a rajztesztben letkorn fell teljestett. A figyelem koncentrcija a Pieron
teszt alapjn rvid idintervallumban jnak mondhat, hosszabb terhels esetn viszont fradkony, s
gy tbbet hibzik. Lass a munkatempja, de viszonylag preczen dolgozik.

Fejlesztend terletek:

Figyelem koncetrci fejlesztse

Finommotorika fejlesztse
Vizulis szlels, rzkels fejlesztse
Vizulis differencils fejlesztse
Testsma
Munkatemp fokozsa